中华传统文化进校园活动总结(5篇)
幼儿园传统文化进校园活动总结范文6篇
幼儿园传统文化进校园活动总结范文6篇篇1一、活动背景与目标幼儿园作为教育体系的基础阶段，对于培养幼儿的综合素质和审美能力具有重要影响。
传统文化作为中华民族的精髓，对于幼儿的成长和发展具有不可替代的作用。
因此，我们策划了这次“幼儿园传统文化进校园”活动，旨在通过丰富多彩的活动内容，引导幼儿了解、感受和传承传统文化，培养他们的民族自豪感和文化自信心。
二、活动内容与形式1. 传统手工艺体验：我们邀请了当地的手工艺人，向幼儿们展示了剪纸、泥塑、刺绣等传统手工艺的制作过程。
孩子们通过亲身实践，不仅学到了如何制作这些精美的艺术品，还感受到了传统文化的独特魅力。
2. 传统节日体验：在活动期间，我们还安排了多个传统节日的体验环节，如端午节包粽子、中秋节做月饼等。
孩子们在亲身体验中，不仅了解了这些节日的由来和习俗，还培养了动手能力和团队合作精神。
3. 传统音乐欣赏：我们为孩子们准备了多场传统音乐演奏会，包括古筝、琵琶、二胡等乐器的演奏。
在悠扬的旋律中，孩子们感受到了传统音乐的韵味和美感，增强了他们对传统文化的热爱和敬意。
4. 传统文化讲座：我们邀请了多位文化学者，为孩子们带来了精彩的传统文化讲座。
这些讲座涵盖了历史、文学、艺术等多个领域，让孩子们在聆听中感受到了传统文化的博大精深。
三、活动效果与反思1. 增强了幼儿对传统文化的认识和了解：通过这次活动，孩子们对传统文化有了更深刻的认识和了解。
他们不仅知道了许多传统节日的由来和习俗，还学会了制作一些传统手工艺品。
这些经历将伴随他们的成长，成为他们心中宝贵的财富。
2. 提高了幼儿的动手能力和审美能力：在活动过程中，孩子们通过亲身实践和欣赏传统艺术，提高了他们的动手能力和审美能力。
他们学会了如何用自己的双手去创造美的事物，如何去发现和欣赏生活中的美好。
3. 促进了家园共育：这次活动也促进了家园共育的实现。
通过与家长的沟通和合作，我们让家长们更加关注孩子的成长和教育，更加重视传统文化的传承和发扬。
学校中华传统文化教育活动总结（精选5篇）
学校中华传统文化教育活动总结（精选5篇）学校中华传统文化教育活动总结（精选5篇）不经意间，一个有意义的活动又告一段落了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？写活动总结可马虎不得哦，下面是小编整理的学校中华传统文化教育活动总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。
学校中华传统文化教育活动总结1在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。
中华文化，源远流长，延续不绝，继承和弘扬中华传统文化，是凝聚中华民族力量的客观要求，是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要，更是实施素质教育，促进学校的师德师风建设和学生文明习惯的养成的理论支持。
近年来，临沂九曲小学始终把这项工作作为学校的重点工作之一，创新教育活动的形式，丰富教育活动的内容，使中华传统文化活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传活动的意义领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会向全体教师和学生宣传学习传统文化的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
学校的文化墙上悬挂的《弟子规》、《论语》、《二十四孝》等传统文化的宣传板画，校园内的孔子雕像的矗立，走廊里、教室里有关传统文化教育的名言警句等让学生时刻感受着传统文化带来的巨大影响。
学校开展的有关活动也通过校园网站和校报及时报道，扩大影响。
二、制定相关制度，促进传统文化教育工作顺利开展1、组织健全，职责明确我校成立了领导小组，由校长负总责、具体抓，在全校范围内开展传统文化教育活动，全体班主任和相关科室负责人、部分语文教师为主要成员。
组长负责整个活动的策划和指导，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；教导处负责诵读课程的安排落实，教研室负责日常班级诵读情况的督查并组织开展诵读比赛；语文教师负责安排学习内容，并进行专题讲座；教导处负责所有资料的整理和归档。
传统文化进校园活动总结优秀通用5篇
传统文化进校园活动总结优秀通用5篇传统文化进校园活动总结优秀通用篇1为了进一步完善学校德育体系，培养广阔青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精髓内化于心、外化于行，继续深入落实学习、践行《弟子规》活动实施方案，学校经研究决定重点围绕传统文化中的“仁〞、“信〞、“礼〞、“孝〞、“廉〞五方面内容，我校于20__年3月份开始在学生中开展“优秀传统文化进校园〞系列宣教活动，现将活动总结如下：一、成立专门的领导小组，确保活动顺利有效开展学校成立了以校长为组长的领导小组，屡次召开会议明确职责分工，由教导处和少先队共同完成好优秀传统文化进校园活动，确保了此次活动的顺利开展，并收到了较好的教育效果。
二、以“中国传统文化〞为载体，开展丰富的学习践行活动1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动根据小学生的认知特点，由少先队统筹安排，在全校学生中开展《弟子规》的背诵活动。
一二年级的学生认知水平有限，背诵量到达一半即可，在升入三年级之前争取到达全部会背;三至六年级的学生要求在班主任的组织下到达人人会背。
20__年6月份举行了全校的《弟子规》背诵大赛，抽查的学生背诵流利，收到较好的效果。
同时，三至六年级的学生进行了《弟子规》的践行活动，“给父母洗一次脚〞、“为父母沏茶〞等践行活动让孩子们懂得了行孝的美德。
20__年11月份要求各班召开了《弟子规》诵读班会，12月5日举行了《弟子规》背诵比赛，一系列活动强化了《弟子规》的学习效果。
2、开展国学经典诵读活动由教导处统一安排，每天早自习班主任安排学生进行20分钟的诵读经典活动;每周开设一节诵读课(班主任自行安排);每月安排一次诵读为主题的班会(少先队统筹安排)，通过这样系列的诵读活动，让学生们在诵读中感受中国优秀传统文化的博大精深，从而培养学生热爱祖国优秀文化的优秀品质。
除此之外，20__年10月学校利用多媒体设备，利用主会场的直播，进行弘扬中国传统文化的主题讲座，积极为学生营造学习中国优秀传统文化的气氛，从而树立好好学习的志向。
传统文化进校园活动总结
传统文化进校园活动总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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传统文化进校园活动总结国学6篇
传统文化进校园活动总结国学6篇篇1一、引言近期，我们学校举办了传统文化进校园活动，旨在弘扬国学，传承中华优秀传统文化。
本次活动得到了学校领导和老师的高度重视，也吸引了众多学生的积极参与。
通过一系列丰富多彩的活动，学生们对国学有了更深入的了解和认识，同时也增强了他们的文化自信和民族自豪感。
二、活动背景与目标在全球化背景下，中华优秀传统文化面临着传承与发扬光大的重要任务。
学校作为培养未来人才的重要阵地，应该积极承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任。
本次活动的目标是让学生们通过亲身实践，深入了解国学的博大精深，培养他们的文化自信和民族自豪感，同时促进校园文化的多样化发展。
三、活动内容与形式本次活动以“传承国学，弘扬文化”为主题，通过讲座、展览、互动体验等多种形式展开。
学校邀请了多位国学专家和学者，他们为学生们带来了精彩的讲座，内容包括中华优秀传统文化的内涵、价值以及传承与发扬的方法等。
此外，学校还组织了传统文化展览，展示了各种传统文化的珍贵文物和资料，让学生们能够近距离感受传统文化的魅力。
在互动体验环节中，学生们可以亲身尝试传统文化的各种活动，如书法、剪纸、中国结等，这些活动不仅锻炼了他们的动手能力，还让他们在亲身体验中感受传统文化的独特魅力。
四、活动效果与收获本次活动取得了显著的效果。
通过问卷调查和反馈意见的收集，我们了解到学生们对活动的评价普遍较高，他们认为活动让他们对国学有了更深入的了解和认识，同时也增强了他们的文化自信和民族自豪感。
此外，活动还促进了校园文化的多样化发展，丰富了学生们的课余生活。
在活动过程中，学生们不仅学到了知识，还培养了他们的动手能力和创新思维。
这些收获将对学生们的未来发展产生积极的影响。
五、总结与展望本次传统文化进校园活动取得了圆满的成功，达到了预期的目标。
在未来的工作中，我们可以进一步丰富活动的内容和形式，如增加更多的互动环节和体验项目，让学生们能够更深入地感受传统文化的魅力。
传统文化进校园活动总结范文(4篇)
传统文化进校园活动总结范文一、活动背景与意义随着社会的不断进步和发展，传统文化在当今社会逐渐被忽视和遗忘。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族的优秀文化基因，学校组织了传统文化进校园活动，旨在通过活动的开展，让学生们深入了解、体验和学习传统文化，培养爱国情怀和文化自豪感。
二、活动内容与形式1. 演讲比赛：通过组织学生们的演讲比赛，鼓励他们围绕传统文化的主题进行演讲，表达自己对传统文化的认识和感悟。
这不仅能够提高学生的口头表达能力，还能够加深他们对传统文化的理解。
2. 传统文化展览：学校搭建了一个传统文化展览的平台，让学生和家长了解和欣赏传统文化的魅力。
展览涵盖了中国的传统绘画、音乐、舞蹈、剪纸等各个方面，展示了中国独特的传统文化艺术。
3. 传统文化体验活动：学校还组织了一些传统文化体验活动，如剪纸、书法、煮茶等，让学生们亲身参与其中，感受传统文化的魅力。
通过参与这些活动，学生们能够更好地理解和领悟传统文化中的哲理和智慧。
4. 传统文化讲座：学校邀请了一些传统文化专家和学者来给学生们进行传统文化讲座，让他们深入了解传统文化的历史、发展和意义。
通过讲座，学生们不仅可以增长知识，还能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
5. 传统文化比赛：为了激发学生们学习传统文化的积极性，学校举办了一些传统文化比赛，如诗词大会、纸牌比赛等，让学生们在比赛中展示他们对传统文化的理解和掌握。
三、活动效果与反思通过这次传统文化进校园活动，取得了较好的效果。
首先，学生们对传统文化有了更深入的了解和认识，增强了他们的文化自信心。
其次，学生们通过参与各种传统文化活动，提高了他们的创新能力和动手能力。
再次，活动增进了学校与社会的联系与交流，提升了学校的社会美誉度。
然而，也应该看到一些问题和不足之处。
比如，部分学生参与的积极性不够高，需要进一步激发；传统文化活动的延续性和深入性还有待加强。
四、活动建议为进一步提升传统文化进校园活动的效果和影响力，建议学校在以下几个方面加以改进：1. 拓宽活动形式：可以增加传统文化体验活动的种类和形式，如中国传统节日体验、传统手工艺制作等，以吸引更多学生参与。
中华传统文化教育活动总结(通用8篇)
中华传统文化教育活动总结（通用8篇）中华传统文化教育活动总结篇一为继承发扬中华传统节日优秀文化，学校围绕“优秀传统文化在我身边”开展了丰富多彩的主题实践活动。
现将学校组织的“优秀传统文化在我身边”主题实践活动总结如下：一、高度重视，认真组织为确保此次活动顺利开展，学校高度重视，及时召开班主任会议对活动进行总体部署，并下发了主题系列活动的文件，精心组织，把节日活动与思想道德建设紧密的结合起来，全面推进我校精神文明创建工作。
二、精心策划，丰富内容中国人民的传统节日—春节，具有独特的魅力和民族特色，在各地呈现不同的特色。
旺苍中学围绕春节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲等主题，结合实际，遵循简洁可行、就近方便、力所能及的原则，主要策划了以下五项工作：1、寻找经典活动。
利用寒假期间，让学生寻找关于旺苍文化的优秀历史典籍，围绕春节文化内涵，通过收集“春节的由来、春节风俗习惯、春联的起源和意义、家乡举行的风俗活动”等，开展“红色经典赏析”等活动，让广大学生积极参加，深刻领会，增强对民族传统节日的喜爱，加深对本土文化的理解。
2、开展公益活动。
组织学生积极参加社区清洁卫生、环境保护和公益宣�3、让学生认真记录自己的节日生活，结合寒假作业，引导学生学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节的。
文化内涵。
参加节后组织的各类评选活动，展示节日收获和感悟。
4、组织社区调查活动。
让学生进行社区建设调查活动，亲身感受旺苍大地上的巨变，增强对社区的思想感情。
三、强化措施，落到实处1、加强宣传，着力营造浓厚的节日氛围。
春节作为中华民族第一传统大节，有着丰富的民俗文化内涵。
放假前，学校召开专门会议，开展了春节传统习俗扫尘、祭祖、贴春联、吃年夜饭、守岁、放鞭炮等春节文化内涵宣传，增进了广大中小学生对传统文化的了解，营造了浓厚的节日氛围。
各位教师、所有学生都能积极参与，发挥其作用，分利用板报、宣传标语，积极开展春节文化宣传，弘扬春节民俗传统，倡导文明过节、勤俭过节。
开展传统文化进校园活动总结5篇
开展传统文化进校园活动总结5篇第1篇示例：开展传统文化进校园活动总结为了传承和弘扬中华优秀传统文化，激发青少年对传统文化的热爱与认同，我校于近期开展了一系列的传统文化进校园活动。
经过精心策划和组织，这些活动在学生中产生了极大的影响，为他们打开了一扇了解传统文化的窗口，激发了他们对传统文化的兴趣。
我们在校园内举办了“经典诗词朗诵比赛”。
活动邀请了具有一定诗词功底的老师和学生担任评委，各个班级组织选手参赛。
比赛中，同学们深情朗诵了李白、杜甫等著名诗人的名篇佳作，展现出了他们对中国古代诗词的热爱和理解。
通过比赛，学生们得以接触到更多优秀的诗词作品，激发了他们对诗歌的兴趣，也提高了他们的语言表达能力。
我们还开展了“传统书法体验班”。
传统书法作为中华文化的瑰宝之一，对于培养学生的文化修养和审美情趣非常重要。
在活动中，专业的书法老师为学生们讲解了书法的基本知识和技巧，并亲自指导学生们书写。
学生们认真聆听老师的讲解，认真握笔练习，体会到了中国书法之美。
通过学习书法，学生们不仅提高了自己的字体水平，更懂得了中华传统文化的魅力。
我们还组织了“传统音乐与舞蹈表演”。
传统音乐和舞蹈是中华文化瑰宝的重要组成部分，是中华民族传统文化的重要表现形式。
活动中，学生们学习了古典音乐的演奏和古代舞蹈的舞蹈动作，欣赏了一系列优秀的传统音乐与舞蹈表演。
他们在音乐与舞蹈中感受到了中国传统文化的独特魅力，增强了国家自豪感与文化认同感。
我们还举办了“中国传统文化知识竞赛”。
通过设置各种形式的题目，以及多种多样的竞赛环节，激发学生们学习传统文化知识的兴趣。
活动通过比赛的形式，引导学生们深入了解中国传统文化的内涵，提高他们对传统文化的认识和理解。
在活动的开展过程中，学生们积极参与，表现出极高的热情。
通过这些传统文化进校园活动，不仅让学生们了解到更多中国优秀传统文化的精髓，也提高了学生们的文化素养和审美水平，培养了他们对传统文化的热爱。
这些活动也丰富了学生们的课余生活，拓宽了他们的知识面，促进了学生们的全面发展。
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中华传统文化进校园活动总结(5篇)中华传统文化进校园活动总结(5篇)中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财富。
中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏，面对如此丰富深厚的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙，塑造新时代社会主义传人。
下面给大家分享一些关于中华传统文化进校园活动总结，方便大家学习。
中华传统文化进校园活动总结【篇1】为把中华传统文化发扬光大，促进少先队员对中华传统文化的教育。
我校积极响应上级精神《关于在寒假、春节期间动员少先队员开展“优秀传统文化在我身边”活动的通知》的要求。
寒假、春节期间在全体队员中开展了以“优秀传统文化在我身边”为主题的一系列活动，形式多种多样。
引导学生在春节期间通过各种方式，对我国传统文化进行深入地了解与体验。
现就学校组织开展的这一主题实践活动总结如下：一、高度重视，悉心组织在接到上级文件后，学校领导高度重视这一精神。
在寒假钟声敲响前，及时召开辅导员会议，下发主题系列活动文件。
认真研读文件内容，结合“社会主义核心价值观”展开了激烈的讨论，集思广益，在学校德育科的带领下悉心组织这次活动。
为推进学校精神文明建设各抒己见，深入贯彻落实上级精神。
二、精心策划，形式多样春节是所有中国传统节日中最为人民重视的节日，象征着新的开始。
各地方的习俗各有不同，但无论深处何方，华夏儿女都会开展一系列的传统活动，让身在世界各地的中华儿女有了强烈的归属感。
根据会议精神，我校主要策划了一下几项活动：1、寻找春节的味道利用春节期间，引导队员去寻找当地的“年味儿”。
亲身感受身边在春节期间的传统活动，通过亲身参与，感受“年味儿”的热闹和有趣。
例如：广州本地最具“年味儿”的活动——逛花街，让在广州过年的队员都尽量去感受花街带来的“年味儿”。
2、记录传统文化用各种方式记录所了解到或所体验到的传统文化活动，如通过拍照、录像、手抄报、日记、PPT等形式记录。
图文并茂，有声有色，让队员们各显神通，用每个人最独特的方式去了解中国传统文化的博大精神与代代相传。
3、亲身体验传统活动“实践出真知”，只有亲身体验过才能够最彻底地了解活动的精髓，要求学生在春节期间亲身体验身边的传统活动。
如：贴春联、逛花街、包饺子、拜年……通过亲身体验不仅可以加深对传统文化的了解，还有助于传统文化在新一代接班人的创新下继承。
三、积极分享，及时总结经过寒假和春节期间的了解与体验，队员们满载而归，在开学的第一天开学典礼结束后。
在中队辅导员的组织下，各中队就假期对传统文化的了解和学习召开了主题分享队会，队员们纷纷分享假期收获。
各自分享总结了春节期间对传统文化的进一步了解。
也有不少队员从老家带来了一些特产美食于大家分享，并交流当地的饮食文化。
此次活动促进了学校精神文化的建设，加深了传统文化在校园中的传承与创新!中华传统文化进校园活动总结【篇2】优秀传统文化是中华民族的精神命脉，为充分发挥传统节日厚植家国情怀、培育精神家园的重要作用，双沟镇中心小学教育集团早行动、早部署、早落实，结合丰收节、国庆节、中秋节、重阳节活动开展“礼敬传统文化守望精神家园”节日文化活动，现将有关活动做以下总结。
一、各种活动紧密结合节日，活动方案制定详实，按部就班。
中心小学对各种活动制定好详实的活动方案，规定好动作、时间节点、具体内容、活动对象，保证活动的开展有组织、有措施、有检查、有反馈。
丰收节活动组织教师、学生积极参与，通过摄影、绘画、品美食、话丰收等活动庆祝丰收节，并组织部分学生参加襄州区在双沟镇杨湾小广场举办的第三届丰收节活动，汇演节目《布谷鸟》深受观众欢迎。
国庆节、中秋节及重阳节，中心小学组织学生分别开展了“庆国庆，我向国旗敬个礼”、“庆国庆，我为祖国画幅画”、“品中秋，我为赏月赛诗歌”、“敬长辈，我为祖辈捶捶背”等活动，在重阳节该校组织学生到敬老院，为老人表演节目、为老奶奶梳梳头、捶捶背，给老人们带去欢声笑语。
各种活动结合节日，通过摄影、绘画、书法、诵读、黑板报、手抄报等多种形式开展活动，引导青少年更好的了解节日习俗、传承弘扬中华优秀传统文化。
二、学校高度重视，各项活动有学校领导包保，加大活动落实力度。
为保证各项活动深入开展，不走形式、不走过场，学校成立活动领导专班，由政教处牵头、各年级主任包保，各种活动任务具体分解到班，使每项活动开展始终做到有方案、有图片、有检查、有落实，各项活动实行年级主任包保制、班主任具体负责制，保证活动扎实开展。
三、做好各种活动的归纳小结及档案管理工作，保证活动有声有色、有始有终。
每项活动结束做好活动的归纳小结，将活动方案、活动图片配以文字说明、归纳小结等通过归档建档，规范活动操作，保证活动开展看得见、摸得着，有方案、有措施、有行动、有落实。
中华传统文化进校园活动总结【篇3】一、指导思想以kxfzg为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立、敢为天下先的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统精华内化于心、外化于行，培育我校中小学生(幼儿)自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
二、活动主题传承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原则与课程计划相结合;与德育教科研工作相结合;与日常行为养成教育相结合;与学校特色创建相结合;与校园文化建设相结合。
四、教育目标——全面认识中华文化的博大精深，培养爱国主义情感，逐步形成积极人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣;——参加形式多样、内容丰富的文化体验活动，了解铁岭和西丰的人文历史、地理风貌、民俗风情等地域文化，具有热爱家乡的情感，立志为家乡的未来发展努力; ——学习在当今生活中，以宽广的胸怀和文化视野，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，奠定和谐的人生基础。
五、主要内容(一)国学经典诵读工程。
全面贯彻落实西丰县教育局《关于开展中华经典诵读活动实施方案》(西教字[20x]13号)基本要求，工作的重点方向：一是构建诵读体系。
本着不给学生和教师增加课业和工作负担的原则，各学校(幼儿园)每学期要制定诵读计划，全体师生共同参与，推进诵读活动的制度化、规范化和常态化。
二是搭建诵读平台。
深入开展“清泉源头读书活动”，以《中华经典诵读100篇》(西丰县教育局编辑)为蓝本，做到早课前诵读20 分钟、课余时间自由诵读、每周1节的诵读课、每月召开1次以诵读为主题的班队会，课内向课外延伸、校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
三是深化诵读活动。
利用文化经典的各种声像资料，将视频讲座带进校园;根据实际需求，把名家、名师请进来，与学生进行传统文化面对面的交流;广泛开展如“三字经诵唱会”、“弟子规引我行”等倡导生活化、活动化、故事化、体验化、兴趣化的诵读活动，借助校园艺术节、文艺汇演等载体，让学生感受文化、热爱经典。
(二)孝信雅行教育工程。
一是以孝为先，开展感恩教育。
以元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日为重点，深化“我们的节日”主题活动，面向全体学生(幼儿)开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导其认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日，开展“感恩父母，践行孝心”的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机，开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人。
二是以雅为标，开展礼仪教育。
结合创建全国文明城市活动，结合“三姿”培养与训练要求，以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动;以情趣高雅、谈吐儒雅、行为文雅为标准，贯穿培养青少年行为习惯以及审美情趣;着重引导学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。
三是以信为本，开展诚信教育。
以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式，将诚信教育引向家庭，引向社会，广泛开展“争做诚信少年”等系列活动，积极引导学生从小养成诚信美德，逐渐改变“信任危机”的社会现状。
(三)艺体素养培育工程。
一是突显特色艺体教育。
利用“体育、艺术2+1项目” 和特色体育活动的有效平台，激发学生兴趣，挖掘学生潜在才能，提升学生艺术素养。
培育其文化、艺术、体育等多方面爱好，在提升其信心的基础上尽量让不同层次学生在不同层次的平台展示多种才能。
二是“经典诵读”与大课间操活动相结合，融为一体。
大课间操活动可适时展现师生共同诵读经典诗文的壮观场面，编排有特色的自编操。
在锻炼身体的同时得到了经典文化的熏陶;在律动的音乐声和优美的动作中得到心灵的净化。
三是“经典诵读与校园文化艺术节相结合” 通过形式多样的艺术比赛，让学生感受古典文化的魅力，受到中国传统古典文化的熏陶，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
四是构建魅力艺体教学。
加强艺体课程建设，重视艺体教育与相关学科的融合，充分利用“二课”活动时间，通过开设阅读班、文学社、乐器培训班、书画班、体育特长班、舞蹈班等特色课程，安排专业艺体教师进行教学指导，使之逐渐形成规模，成为学校艺体教育的一个亮点。
同时，重视艺体教育与相关学科的融合。
五是探索特色的艺体教育。
在我校继续创设“扇跳绳、毽球、剪纸、书法、绘画、声乐、乒乓球”等活动，巩固“人人有项目、班班有活动”的良好局面，真正把优秀传统文化“种”进学生的心坎里。
(四)校园品位创建工程。
进一步加强校园文化建设，完善图书室、班级图书角、校园广播、校园电视台、校园网站等文化阵地，广泛开展校园、家庭阅读活动;利用宣传橱窗定期举办德育长廊、诗文图展、师生作品展;校园墙面张贴历代名人画像、格言警句等文化符号，绿地与树木标牌、道路标识牌、印制《论语》等国学经典章句或自创箴言语录，做到“让每个景点培育人，让每条名言激励人”;通过校园文化建设特色学校等活动，促进形成“一校一品”的区域教育特色，营造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
(五)地域文化寻根工程。
一是对铁岭、西丰及本乡(镇)地方传统文化进行挖掘整理。
“一方水土养一方人”，传统文化进校园需充分发挥地方资源优势。
组织得力人员深入挖掘本地文化资源，进行课题研究，专题编写《魅力铁岭》、《西丰文史资料》等类似的校本教材，推进地方优秀传统文化“进课表、进课堂、进头脑”;将地方传统文化遗迹、艺术、传播媒介等资源有效整合，发挥其文化本源、活动载体、资源宝库的作用，构建具有鲜明时代特征和地方特色的传统文化体系。
二是将地方传统文化资源改造成德育教育基地。
利用富有地方人文特色的重大纪念活动为载体，进一步推进我校小学生的德育教育;加强平岭村烈士陵园、少年宫、城子山、冰砬山等公共教育资源的活动力度，使其成为素质教育和德育教育校外实践基地。