人教版高中化学选修四 化学平衡 PPT课件
合集下载
人教版高中化学选修四课件2-3化学平衡(3).pptx

总结:mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)
若m+n>p+qP↑平衡正向移动新旧平衡比较:
CA、↑↑C↑B↑、CC、CD
A的转化率B↑ 的转化率
↑
A%、↓↓B↑%↑ 、C%、D%
N讨2+论3H2:22NH3(恒T、V) 起始1mol3mol达平衡状态1
改变1增加1mol达平衡状态2
改变2增加1mol3mol达平衡状态3
2、对只有固态或液态物参与的反应,压强改变对平衡无影响。
结论:在其他条件不变的情况下: 增大压强,使化学平衡向着气体体积缩小的方向移动 减小压强,使化学平衡向着气体体积增大的方向移动
讨论1:向盛有N2、H2的反应器中充入氦气 (1)若为恒温、恒容,充入氦气后平衡如何移动? 不移动 (2)若为恒温、恒压,充入氦气后平衡如何移动? 逆向移动
注意: 1、化学平衡只能削弱外界条件的改变,而不能完全抵消这种改变。 讨论:反应2NO2(g)N2O4(g),达平衡后迅速压缩活塞,可观察 到什么现象?浓度如何变化?
颜色突然加深,然后逐渐变浅,但比原平衡状态时深。
若改为H2+I22HI呢?
颜色加深
2、原理的适用范围:已达平衡的可逆反应。 适用条件:一个能影响平衡移动的外界条件。 催化剂的使用能以同等程度改变正反应速率和逆反应速率,故对
讨论3:(12·重庆)在一个不导热的密闭反应器中只发生两个反应:
a(g)+b(g) x(g)+3y(g)
2c(g)△H1<0; 2z(g)△H2>0
进行相关操作且达到平衡后(忽略体积改变所做的功),
下列叙述错误的是()A A.等压时,通入惰性气体,c的物质的量不变
人教版高中化学选修四2.3《化学平衡(第一课时)化学平衡状态》教学课件_2精选课件

注 前提(适用范围):可逆反应
意 内在本质:v(正)= v(逆) ≠0
三
点
外在标志:反应混合物中各 组分的浓度保持不变
思考与讨论:动态平衡有哪些特征?
特征: 1、正逆过程都在同时进行——“逆”
2、v(正)≠0,v(逆)≠0——“动” 3、v(正)= v(逆)——“等”
4、外界条件不发生变化,体系组分不发生 变化——“定”
容下已达平衡状态的是(
)
(A)混合气体的压强
(B)气体的平均分子量
(C)各组分的质量分数不再改变
(D)混合气体的密度
速率时间图像及应用(以可逆反应为例分析) (1)改变反应物浓度
(2)改变生成物浓度
(3)改变气体体系的压强 ①对于正反应方向气体体积增大的反应
②对于反应前后气体体积变的反应
(4)改变温度 对于正反应放热的反应
(5)加催化剂
向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也,必先苦其心 乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于 越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常的 角度来看它。机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青 圆规的两只脚都动,永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青,取之于蓝而青于蓝 然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人 志当存高远。绳锯木断,水滴石穿让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。没有天生的信心,只有不断培养的信 下而求索天行健,君子以自强不息。会当凌绝顶,一览众山小。丈夫志四海,万里犹比邻。也,而不可夺赤。信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不博, 和其光,同其尘,是谓“玄同”。故不可得而亲,不可得而疏;不可得而利,不可得而害;不可得而贵,不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔,驰骋天下之至坚。无 益。知者不言,言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊,国之利器不可以示人。善为士者,不武;善战者,不怒;善 之下。是谓不争之德,是谓用人之力,是谓配天古之极是以圣人后其身而身先,外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事,及其有事,不足以取天下。合抱之木, 土;千里之行,始於足下。多言数穷,不如守中。天下莫柔弱於水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生。 身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下,犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民, 民不重,处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争,故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜,故 之争。故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉修之於身,其德乃真;修之於家,其德乃余;修之於乡,其德乃长;修之於邦,其德乃丰;修之於天 以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。吾何以知天下然哉?以此。慈故能勇;俭故能广;不敢为天下先,故能成器长。今舍慈且勇;舍俭且广;舍後且先; 将救之,以慈卫之。道生一,一生二,二生三,三生万物。知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人,就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起;与其肩负苦涩的回忆,不如走向明天,淋浴春雨梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想,最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦?如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫?谁有不曾坠落呢?安逸的日子谁不想有呢?如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发,又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀?现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀,让梦想在现实中展翅高飞。很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。、一 微,但是不可以没有梦想。只要梦想一天,只要梦想存在一天,就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后,我要站在真 风采,为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料,想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年,终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定,但如果这个人没有了梦想,这个人穷定了。梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想�
人教版化学选修四化学平衡化学平衡图像专题公开课-PPT

(2)前10min内用NO2表示的化学反应速率v(NO2 )= 0_._0_4_m__o_l_/_(_L_•_m;in) 反应进行至25min时,曲线发生变化的原因是__加__入_ _0_._4m__o_l_N__O_2__ 。
(3)若要达到与最后的平衡状态相同的化学平衡状态,在25min时还可以采取的 措施是 _②___④_ ___ (填序号) ①加入催化剂 ②缩小容器体积 ③升高温度 ④加入一定量的N2O4
【例题】 人教版化学选修四2.3化学平衡---化学平衡图像专题(共16张PPT)
可逆反应A(g)+2B(g) C(g)分别在三种不同实验条件下 进行,它们的起始浓度均为c(A)=0.100mol/L、c(B)=0.200mol/L及 c(C)=0 mol/L。反应物A的浓度随时间的变化如下图所示。
请回答下列问题 (1)与①比较,②和③ 分别仅改变一种反应条件。 所改变的条件和判断的理 由是②:_加_催__化__剂__,__达_到_ ;平衡的时间缩短,平衡时A的浓度未变;
③升__温__,_达__到__平__衡_ 的;时间缩短,平衡时A的浓度减小
(2)实验②平衡时B的 转化率为__4_0_%____; 实验③平衡时C的浓度为_0_._0_6_m_o__l/_L_; 升温A的平衡浓度减小,说明平衡向正
化学平衡图像专题
一 解题步骤
(1)看懂图象:
①看面(即看清纵坐标与横坐标) ②看线(即线的走向和变化趋势) ③看点(即起点、拐点、交点、终点) ④看量(图像中有关量的多少) ⑤看是否要作辅助线(如一等解温题步线骤、等压线)
(2)联想规律:
①外界条件对化学反应速率和化学平衡的影响 ②“先拐先平数值大” ③ “定一议二”原则
人教版化学选修四2.3化学平衡---化 学平衡 图像专 题(共16 张PPT)
(人教版)化学选修四:2.3.4《化学平衡常数》ppt课件

√A.反应达到平衡时,X 的转1化∶率3∶为 250% √B.反应可表示为 X+3Y 2Z,其平衡常数为 1 600 ×C.增大压强使平衡向生成 Z 的方向移动,平衡常数增大
√D.改变温度可以改变此反应的平衡常数
基础自学落实·重点互动探究
题目解析
平衡常数只与温度有 关,增大压强不可能
使平衡常数增大
目标定位 知识回顾
则平衡必须向_逆__反___应__方向移动。
(3)已知 B、C 是气体,现增加 A 物质的量(其他条件不变),平
衡不移动,则 A 是__固___或__液____态。 (4)加热后 C 的质量分数减小,则正反应是__放____热反应。
知识点拨
压强对化学平衡移动的影响 (1)若为体积不等的反应
增大压强,平衡向气体体积 减小的方向移动;
目标定位 知识回顾
主目录
学习探究
自我检测
学习探究
基础自学落实·重点互动探究
(2)化学平衡常数
①概念: 一定温度下,当一个可逆反应达到平衡状态时,生成物浓度以化学计量数为指
数的幂的乘积与反应物浓度以化学计量数为指数的幂的乘积的比值是一个常数。
这个常数就是该反应的化学平衡常数(简称平衡常数,用K表示)。
主目录
学习探究
自我检测
学习探究
3. 高炉炼铁过程中发生的主要反应为
13Fe2O3(s)+CO(g)
23Fe(s)+CO2(g)
已知该反应在不同温度下的平衡常数如下:
温度/℃ 1 000 1 150 1 300
平衡常数
4.0
3.7
3.5
请回答下列问题:
cCO2
该反应的平衡常数表达式 K=___c__C_O____,
√D.改变温度可以改变此反应的平衡常数
基础自学落实·重点互动探究
题目解析
平衡常数只与温度有 关,增大压强不可能
使平衡常数增大
目标定位 知识回顾
则平衡必须向_逆__反___应__方向移动。
(3)已知 B、C 是气体,现增加 A 物质的量(其他条件不变),平
衡不移动,则 A 是__固___或__液____态。 (4)加热后 C 的质量分数减小,则正反应是__放____热反应。
知识点拨
压强对化学平衡移动的影响 (1)若为体积不等的反应
增大压强,平衡向气体体积 减小的方向移动;
目标定位 知识回顾
主目录
学习探究
自我检测
学习探究
基础自学落实·重点互动探究
(2)化学平衡常数
①概念: 一定温度下,当一个可逆反应达到平衡状态时,生成物浓度以化学计量数为指
数的幂的乘积与反应物浓度以化学计量数为指数的幂的乘积的比值是一个常数。
这个常数就是该反应的化学平衡常数(简称平衡常数,用K表示)。
主目录
学习探究
自我检测
学习探究
3. 高炉炼铁过程中发生的主要反应为
13Fe2O3(s)+CO(g)
23Fe(s)+CO2(g)
已知该反应在不同温度下的平衡常数如下:
温度/℃ 1 000 1 150 1 300
平衡常数
4.0
3.7
3.5
请回答下列问题:
cCO2
该反应的平衡常数表达式 K=___c__C_O____,
人教版高中化学选修四课件2.3化学平衡 (2).pptx

四、说学法
1、学生在本节教学过程中主要运用探究、分析、综 合,归纳、总结等抽象思维方法,从教师所提供的 素材中,在与教师的交流、与同学的交流中运用自 己的思维能力,建立并理解化学平衡概念。
2、课堂上力求把教师的讲授转变为启发诱导,把 学生的被动接受转化为主动探究。
总之,通过巧妙设疑,主体探究,启发讲授,知识 对比,归纳总结等方法的综合运用,充分激发学生 的学习积极性,使学生的学习过程和认识过程统一 为一个整体。
AO2 B、O2 和SO2 C、SO2 D、SO2、O2和SO3
布置作业:课本41页练习一和练习二。 板书设计:
第二节化学平衡
11、
化学平衡状态的概念
在一定的条件下,可逆反应中正反应速率等于逆反应
速率,反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态
2、化学平衡的特征
动——动态平衡
等——正逆反应速率相等
定——各组分浓度不变
2、教材简析 本节教材主要介绍了化学平衡的建立。教材在介绍 蔗糖溶解平衡的基础上引出跟可逆反应对应的化学 平衡,并以CO和H2O(g)在1L容器中发生的可逆反 应为对象,通过分析讨论引出化学平衡状态的概念 和特征,为后面内容的教学打下理论基础,过渡自 然,给出知识的先后顺序合理,介绍知识采取以旧 (溶解平衡)带新(化学平衡)的方法降低了知识 的难度,符合人类认识事物的规律。
3.教学目标 知识目标:掌握化学平衡状态的概念和特征;学 会判定化学平衡状态的方法。
能力目标: a.通过平衡概念的建立,培养分析综合、归纳总 结等抽象思维能力
b.通过对化学平衡概念的构建,学会自主探究获取来自知识及分析问题、解决问题的能力。
情感目标: a.在相互交流与评价中,养成团结协作的品质。 b.通过化学平衡的相对性、当外界条件改变时平 衡就可能发生移动等观点的建立,可培养学生的辨 证唯物主义对立统一观。
人教版高中化学选修四课件第3节(1)化学平衡图像.pptx

1.0
A
0.5
B
时间
•
1、化学反应速率图象分析
2.V-t图象
V
V'正
V正
V'逆
V逆
分清正反应和逆反应;分 清放热反应和吸热反应; 分清“突变”和“渐变”
此图表示:增大 反应物浓度时, 正反应、逆反应 的速率变化情况 ,平衡向正反应 方向移动。
t
•
看图:说出反应起始时是从正反应,还是从逆反应开始?然 后是改变什么条件?化学平衡向什么方向移动?
压强
m+np>+q Q0>
看图技巧:图象中有三 个量时,“定一看二” ,先看曲线的高低,再 看曲线的变化趋势。
•
2.物质百分含量——压强/温度曲线
mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)ΔH=Q
A% 等压线
300C m+np<+q
200C 100C
Q0<
0
P 压强
•
3.物质百分含量——时间曲线
•
二.化学平衡图象
1.转化率——压强/温度曲线 mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)ΔH=Q
等温线
转
m+np>+q
化
Q0<
率
1.01107Pa
1.01106Pa
1.01105Pa
0
T
温度
•
mA(g)+nB(g)pC(g)+qD(g)ΔH=Q
等压线
转
化
率
0
P
300C 200C 100C
1.01107Pa
率
《化学平衡》课件人教版高中化学选修四

2 . 3 . 1《化学 平衡》 第一课 时 课 件 人 教 版高中 化学选 修四
2 . 3 . 1《化学 平衡》 第一课 时 课 件 人 教 版高中 化学选 修四
练习
3. 在一定容积的密闭容器中发生如下可逆反应:
A(g)+2B(g)
3C(g); △H>0,达到平衡的
标志是: D
A. 混合气体的压强不再变化
B. 混合气体的密度不再变化
C. 混合气体的物质的量不再变化
D. 混合气体的温度不再变化
2 . 3 . 1《化学 平衡》 第一课 时 课 件 人 教 版高中 化学选 修四
2 . 3 . 1《化学 平衡》 第一课 时 课 件 人 教 版高中 化学选 修四
2 . 3 . 1《化学 平衡》 第一课 时 课 件 人 教 版高中 化学选 修四
【例1】 在一定温度下,可逆反应: A(g)+3B(g) 2C(g)达到平衡的标志是( AC) A. C的生成速率与C分解的速率相等 B. 单位时间内生成nmolA,同时生成3n mol B C. A、B、C的浓度不再变化 D. A、B、C的分子数比为1:3:2
3.判断化学平衡状态的标志:
➢直接标志:
(1)υ正 = υ逆(本质标志)
①同一种物质:该物质的生成速率等于它的消耗速率 ②不同的物质:速率之比等于方程式中各物质的计量
数之比,但必须是不同方向的速率
方法小结:“异方向,量相当”
2 . 3 . 1《化学 平衡》 第一课 时 课 件 人 教 版高中 化学选 修四
绝大多数的化学反应都有一定的可逆性, 但有的逆反应倾向比较弱,习惯上称为不可 逆反应。
如: Ag+ + Cl- = AgCl ↓
3.讨论:可逆反应有“度”的限制? “度”是怎样产生的?
2 . 3 . 1《化学 平衡》 第一课 时 课 件 人 教 版高中 化学选 修四
练习
3. 在一定容积的密闭容器中发生如下可逆反应:
A(g)+2B(g)
3C(g); △H>0,达到平衡的
标志是: D
A. 混合气体的压强不再变化
B. 混合气体的密度不再变化
C. 混合气体的物质的量不再变化
D. 混合气体的温度不再变化
2 . 3 . 1《化学 平衡》 第一课 时 课 件 人 教 版高中 化学选 修四
2 . 3 . 1《化学 平衡》 第一课 时 课 件 人 教 版高中 化学选 修四
2 . 3 . 1《化学 平衡》 第一课 时 课 件 人 教 版高中 化学选 修四
【例1】 在一定温度下,可逆反应: A(g)+3B(g) 2C(g)达到平衡的标志是( AC) A. C的生成速率与C分解的速率相等 B. 单位时间内生成nmolA,同时生成3n mol B C. A、B、C的浓度不再变化 D. A、B、C的分子数比为1:3:2
3.判断化学平衡状态的标志:
➢直接标志:
(1)υ正 = υ逆(本质标志)
①同一种物质:该物质的生成速率等于它的消耗速率 ②不同的物质:速率之比等于方程式中各物质的计量
数之比,但必须是不同方向的速率
方法小结:“异方向,量相当”
2 . 3 . 1《化学 平衡》 第一课 时 课 件 人 教 版高中 化学选 修四
绝大多数的化学反应都有一定的可逆性, 但有的逆反应倾向比较弱,习惯上称为不可 逆反应。
如: Ag+ + Cl- = AgCl ↓
3.讨论:可逆反应有“度”的限制? “度”是怎样产生的?
人教版高中化学选修四化学平衡PPT(42页)

小的放热反应。要增大CO2气体在水中的溶解度, 则应使平衡正向移动。增大压强、降低温度均能
使该平衡正向移动。
人教版高中化学选修四化学平衡PPT(4 2页)
人教版高中化学选修四化学平衡PPT(4 2页)
2.(2011年河北正定中学高二月考)如图所示是恒 温下某化学反应的反应速率随反应时间变化的示 意图,下列叙述与示意图不相符合的是( )
pC在某温度下达到平衡
状态。
(1)若升高温度,A物质的转化率增大,该反应为
______(填“吸热”或“放热”)反应。
(2)若C为气体,且m+n=p,在加压时化学平衡发
生移动,则平衡必定向________(填“正反应”或
“逆反应”)方向移动。
(3)如果在体系中增加或减少B的量,平衡均不发生
移动,则B肯定不能为________(填“气”、“固
【解析】 由反应Ⅰ的图象可知,温度升高,A的 转化率减小,说明该反应的正反应是放热反应, ΔH<0,由反应式得:压强越大A的转化率越大,故 p2>p1,A不正确;由反应Ⅱ的图象可得:先达平衡 对应的温度高,即T1>T2,温度越高时n(C)越小,说 明该反应的正反应是放热反应,即ΔH<0,B选项错 误;反应Ⅲ由于没有其他限制条件和提示,只能从
特别提醒:化学平衡移动的实质是因为外界条 件改变时,正、逆反应速率变化程度不同而导 致v(正)≠v(逆),从而破坏了平衡状态,使平衡 发生移动,分析时应注意条件改变的瞬间及以 后的速率变化趋势,从而确定平衡移动的方向 。若改变条件,对正逆反应的速率影响相同, 则平衡不发生移动。
例1 反应mA+nB
化学平衡图象题的解题原则和技巧
1.化学平衡图象题的主要特点 该类题目的主要特点是通过多种图象,对化学 反应速率和化学平衡的有关知识、规律进行分 析考查。题目往往是灵活性强、迷惑性大,涉 及内容多,要求高,特别注重考查学生的知识 综合应用能力和分析判断能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
压强对化学平衡的影响
[思考]用V-t图像分析
V正’
V正
V逆’ V正= V逆
平衡状态Ⅰ
V正’= V 平衡状态Ⅱ ’ 逆
V逆 0
加压对化学平衡的影响
t1
t2
t3
3、压强对化学平衡的影响
现象及分析:
加压 颜色逐渐变浅 平衡向气体缩小的方向移动 减压 颜色逐渐变浅 平衡向气体增大的方向移动
压强对化学平衡的影响
[结论]在其它条件不变的情况下: A:增大压强,会使化学平衡向着气体体积缩小的方向移动; B:减小压强,会使化学平衡向着气体体积增大的方向移动。 [讨论] 对于反应2NO2(气) N2O4(气)试比较以下三种状态下
的压强关系:
改变压强前混和气体压强P1;改变压强后瞬时气体压强P2; 改变压强达新平衡后混和气体压强P3; 加压: 减压:
4500C时N2与H2反应生成NH3的实验数据
压强 /MPa NH3/ %
1
5
10
30
60
2.0
7.9
16.4
35.5
53.6
3、压强对化学平衡的影响
• 演示[实验1-5] 2NO2(气)
(2体积, 红棕色)
N2O4(气)
(1体积, 无色)
现象: A.加压混和气体颜色先深后浅; B.减压混和气体颜色先浅后深。
N2O4 (g(正反应为放热反应) ) 无色
现象及分析:
降温颜色变浅 平衡向放热方向移动 升温颜色变深 平衡向吸热方向移动
2、温度对化学平衡的影响
[结论]在其它条件不变的情况下:
A:温度升高,会使化学平衡向着吸热
反应的方向移动; B:温度降低,会使化学平衡向着放热
反应的方向移动。
据图思考:
实验目的:研究了解浓度和温度这个两个条件对化学平衡的影响
现有实验资源: 药品: 0.01mol/LFeCl3溶液、0.01mol/LKSCN溶液、 1mol/LFeCl3溶液、1mol/LKSCN溶液。 仪器:点滴板、小烧杯、充有NO2气体的连通球
可供选择研究的可逆反应:
反应一:FeCl3 + 3KSCN 黄色
练习、进行如图实验的x、y,其中各图像 中能正确表示实验结果的是( C )
X 5克锌粒 锥 形 瓶 失 去 的 质 量 X X Y A Y 5克锌粉 C X D B Y
40毫升20%盐酸
Y
X
Y
40毫升20%盐酸
一、化学平衡的移动
二、影响化学平衡的条件 1、浓度:增大反应物浓度或减小 生成物浓度,平衡均向正反应方 向移动;增大生成物浓度或减小反 应物浓度,平均向逆反应方向移动。
(g) 反应二: 2NO2
Fe(SCN) 3 + 3KCl 红色
N2O4(g) (正反应为放热反应) 无色
红棕色
1、浓度对化学平衡的影响
实验现象及分析: 在相同的平衡体系中,加入溶液后,点滴板孔中溶液 的颜色加深,加入KSCN溶液后点滴板孔中的溶液颜色 也加深,说明任一反应物浓度的增加均使平衡向正反应 方向移动。
( 1 )固体问题:增加或减小固 体的量,化学反应速率和化学平 衡均不改变。 ( 2 )固体的颗粒越小,反应速 率越快。
( 3 )当平衡建立以后,增大某一 反应物的浓度,当达到新平衡时, 该反应物的浓度较原平衡时的大。 另一种反应物的浓度较原平衡时 的小,该反应物的转化率反而会 降低,却能提高另一种反应物的 转化率。
V(逆)
0
t1
①增大反应物浓度 平衡向 移动
t
0
t1
②减小生成物浓度 平衡向 移动
t
V
V( 正 ) V( 逆 ) V( 正 ) V( 正 )
V
V( 正 ) V( 逆 ) V( 正 ) V( 正 )
0
t1
t
0
t1
t
③增大生成物浓度,平 衡向 移动
④减小反应物浓度, 平衡向 移动
关于浓度的几点注意:
变 ——条件改变,平衡发生改变
一、化学平衡的移动
V正=V逆≠0 平衡1
条件改变
一定时间 ′ ′ ′ ′ V正≠V逆 V正=V逆≠0
不平衡
平衡2
破坏旧平衡
建立新平衡
定义:可逆反应中,旧化学平衡的
破坏,新化学平衡建立过程叫做化 学平衡的移动。
二、影响化学平衡的条件
浓 温 压
度 度 强
实验设计--讨论--确立方案--动手实验
化学平衡状态(3)
化学平衡的移动
复习:化学平衡的含义
【复习】化学平衡状态的定义: 一定条件下,可逆反应里,正反应速率和逆反应速率相 等,反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。 化学平衡的特征: 逆 ——可逆反应(或可逆过程) 等 ——V正 =V逆(不同的平衡对应不同的速率) 动 ——动态平衡。达平衡后,正逆反应仍在进行(V正=V逆≠0) 定 ——平衡时,各组分浓度、含量保持不变(恒定)
P2 > P3 > P1 ; P1 > P3 > P 。 2
压强对化学平衡的影响
[注意] ①对于反应前后气体总体积相等的反应,
改变压强对平衡无影响;
②平衡混合物都是固体或液体的,改变 压强不能使平衡移动; ③压强的变化必须改变混合物浓度(即 容器体积有变化)才能使平衡移动。
练习、恒温下,反应aX(气) bY(气)+cZ(气)达到 平衡,把容器的容积压缩到原来的 ,且达到新平 衡时,X的物质的量从0.1 mol/L增大到0.19 mol/1, 则下列有关系数判断正确的是( ) A a>b+c B a<b+c C a=b+c D a=b=c
B:混和气体遇冷颜色变浅,说明 ① 平衡向正反应方向移动 ;② NO2浓度减小。
温度对化学平衡的影响
[思考]画出升温对平衡影响的V-t图像
V逆’
V正
V正’ V正= V逆
平衡状态Ⅰ
V正’= V逆’
平衡状态Ⅱ
V逆 0 t1 t2 t3 升温对化学平衡的影响
2、温度对化学平衡的影响
反应原理:2NO2(g) 红棕色
【问题】为什么增加任一反应物的浓度都能促使 平衡向正反应方向移动?(试从浓度的变化如何 影响V正 、V逆的速率来解释原因)
浓度对平衡影响的v-t图分析
V速
率
′ V正
V正 V逆
0 t1
′ V逆
t时间
平衡向正反应方向移动
V
V( 正 ) V( 正 )
V
V( 正 )
V( 逆 )
V( 逆 ) V(逆)
V( 正 )
温度对化学平衡的影响
• 演示实验 2NO2(g)
(红棕色)
N2O4(g);△H=-57kJ/mol
(无色)
现象: 混和气体受热颜色变深;遇冷颜色变浅。
温度对化学平衡的影响
2NO2(g)
(红棕色)
N2O4(g);△H=-57kJ/mol
(无色)
[讨论]A:混和气体受热颜色变深,说明 ①平衡向逆反应方向移动 ;② NO2浓度增大 。