高校学生道德人格养成的校园文化建设研究
校园文化建设与学生品德养成
校园文化建设与学生品德养成随着社会的发展，人们越来越意识到校园文化建设的重要性。
校园文化是学校发展的重要组成部分，它不仅影响着学生的品德养成，还影响着学校的整体形象和声誉。
因此，加强校园文化建设，对于促进学生的品德养成具有重要意义。
一、校园文化建设的意义校园文化建设是学校发展的重要组成部分，它包括校园环境、制度建设、课程设置、活动组织等方面。
校园文化建设能够营造一个良好的氛围，促进学生品德的养成。
具体来说，校园文化建设有以下意义：首先，校园文化建设能够营造一个良好的学习环境。
良好的校园环境能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的良好品德和行为习惯。
同时，校园文化建设还能够培养学生的团队合作精神和创新能力，提高学生的综合素质。
其次，校园文化建设能够提高学生的文化素养。
学校应该注重文化教育，培养学生的文化素养和人文精神。
通过校园文化建设，学校可以开展各种文化活动，如文艺演出、读书活动、文化讲座等，让学生在参与活动的过程中感受到文化的魅力，从而提高学生的文化素养。
最后，校园文化建设还能够增强学校的凝聚力和向心力。
良好的校园文化能够增强师生之间的交流和互动，增强学校的凝聚力和向心力。
同时，校园文化建设还能够提高学校的知名度和美誉度，为学校的发展创造良好的外部环境。
二、学生品德养成的途径学生品德养成是学校教育的重要内容之一，它包括道德品质、思想观念、行为习惯等方面。
学生品德养成需要从多个方面入手，其中校园文化建设是其中一个重要的途径。
具体来说，学生品德养成的途径有以下几种：首先，加强德育教育。
学校应该注重德育教育，通过课堂教学、主题班会、讲座等形式，培养学生的道德品质和思想观念。
同时，学校还应该注重学生的行为习惯培养，引导学生养成良好的行为习惯。
其次，开展丰富多彩的校园文化活动。
学校应该注重开展各种形式的校园文化活动，如文艺演出、体育比赛、社会实践等。
这些活动能够培养学生的团队合作精神和创新能力，同时还能让学生感受到文化的魅力，从而提高学生的文化素养和道德水平。
校园文化建设与学校德育的研究
校园文化建设与学校德育的研究校园文化建设与学校德育随着教育的快速发展，校园文化建设和学校德育已经成为很多学校重要的发展方向，这不仅关系到学校的声誉和形象，更关系到学生的品质和素养的提升。
本文将结合自身经验和理论知识，从多角度探讨校园文化建设与学校德育的重要性、目标、策略和具体操作方法等方面，以期对广大读者有所启示。
一、校园文化建设的目的和重要性校园文化建设是指在校园内建立一套具有自己特色和意义的、能够影响学生品德和习惯的文化氛围。
校园文化有很多方面，比如校园精神、校园风纪、校园艺术、校园活动、校园伦理等等。
一所学校的发展离不开文化的沉淀，良好的校园文化建设能为学校发展提供不可替代的优势和动力，有以下几个方面的具体体现：1.提升校园的形象和声誉。
校园文化建设能够为学校树立起一种独特的风格和形象，提高学校的知名度和竞争力。
2.促进学生品质的提升。
校园文化建设是针对学生的一种长期的引导和育人方式，能够引导学生养成懂规矩、守纪律、爱校园的好习惯，树立起正面的人生观和价值观。
3.促进校园和谐稳定。
良好的校园文化建设能够营造出一个和谐稳定的校园环境，提高学校的安全和学习氛围。
二、学校德育目标的制定学校德育是围绕学校核心价值观而进行的对学生思想、品德、良好习惯和行为的引导和塑造。
德育是教育的核心和灵魂，也是学校很重要的发展任务之一。
在制定学校德育目标时，需要具体查看一下以下几个方面：1.学校的特点和办学方向。
不同学校有不同的办学理念和特点，需要针对自己的特点做出相应的德育目标。
2.学校的育人环境。
学校的德育任务需要根据不同的育人环境做出相应的调整。
3.学生的潜在问题。
要根据学生的潜在问题做出相应的德育目标，例如说饮食健康、心理健康等。
三、校园文化建设和学校德育策略1.建立良好的校园文化。
校园文化是学校德育的重要载体，学校可以通过各种方式建立自己独特的校园氛围，比如说制作校歌、校徽、校训等，营造出一种积极向上的校园精神。
高校校园文化建设与学生发展研究
高校校园文化建设与学生发展研究高等教育在社会发展中起到了至关重要的作用。
作为培养未来社会精英的摇篮，高校肩负着培养学生综合素质和塑造良好思想道德品质的任务。
校园文化建设是高等教育的重要组成部分，对学生的发展具有重要而深远的影响。
本文将着重探讨高校校园文化建设对学生发展的积极作用以及如何进一步完善校园文化建设，促进学生全面发展。
首先，高校校园文化建设对学生的成长和发展具有积极的影响。
校园文化是指学校内涵的思想道德品质、学风学术氛围、校园活动等方面形成的一种独特文化氛围。
它不仅是学校教育的一种重要手段，也是学生成长成才的重要环境。
学生在充满活力和积极向上的校园文化氛围中，能够感受到学校对他们的关爱和支持，增强自信心和动力，从而更好地投入学习和个人发展中。
其次，高校校园文化建设对学生的综合素质提升具有重要影响。
校园文化建设应鼓励学生积极参与各类课外活动，培养学生的多元才艺和团队合作精神。
例如，学生社团、学生会等组织可以提供学生实践和锻炼的平台，培养学生的领导能力和社交能力。
同时，学校应鼓励多样化的文化交流和艺术展现，为学生提供更广阔的发展空间，从而促进学生在专业知识之外的方面得到全面提升。
第三，高校校园文化建设对学生的创新创业能力培养具有重要意义。
现代社会对高校毕业生的要求越来越高，不仅需要他们具备扎实的学科知识，还需要他们具备创新创业的能力。
校园文化建设应当鼓励学生参与科研、创新创业等实践活动，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
学校可以开设相关课程或组织创新创业竞赛，提供资源和支持，帮助学生发掘潜力、展现才华，并为他们的创新创业提供良好的平台。
为了进一步完善高校校园文化建设，促进学生全面发展，以下是几点建议：首先，高校应关注学生心理健康，加强心理辅导和心理咨询服务。
学生心理健康问题是当前高校面临的重要挑战之一。
通过建立健全的心理辅导机制和提供专业的心理咨询服务，可以帮助学生及时解决心理问题，提高学生的心理素质，为他们健康成长提供必要的支持。
关于高校德育应注重学生主体性道德人格教育的研究
关于高校德育应注重学生主体性道德人格教育的研究高校德育是指高等学校对学生进行道德教育和人格塑造的过程，目的是培养学生良好的道德品质和积极的人格特征。
传统的德育理念注重道德规范的灌输，但随着社会发展和教育理念的变化，高校德育也面临着新的挑战和发展方向。
当前的高校德育应注重培养学生的主体性，在道德教育和人格塑造方面落实学生的自主性、独立性和创造性，提高学生道德人格的品质。
高校德育应注重培养学生的主体性。
学生人格的形成和发展是一个主体性的过程，学生应主动参与其中。
传统的德育模式往往是教师单向灌输，学生被动接受，容易造成学生对道德教育的抵触和抵制情绪。
高校德育应建立起学生与教师、学生与学生之间的平等互动关系，尊重学生的主体地位和个性需求，充分调动学生的积极性和创造性，让学生参与德育活动的设计和实施过程。
高校德育应注重培养学生的道德人格。
道德人格是指个人在道德活动中体现出来的品质和特征。
高校德育应注重培养学生的道德素养和道德能力，使其具备正确的价值观和行为准则。
培养学生的道德人格需要从校园文化建设、课程教学和日常生活的点滴细节入手，通过激励、示范、引导和评价等多种方式，塑造学生正直、勇敢、负责、关爱他人、自律自强等良好品质，并注重发展学生的创新精神和社会责任感。
高校德育应注重学生的综合发展和个性培养。
学生的道德人格教育不能仅仅局限在传统的道德规范和准则中，应更注重学生的全面培养。
高校德育应倡导多元化的教育理念和方式，让学生在道德教育中体验到多样性和个性化的培养路径。
学校可以通过开设丰富多样的道德课程、组织社会实践和志愿者活动、激励学生参与社会公益等方式，让学生体验全面的德育教育，发展个人特长和兴趣爱好。
高校德育应注重学生主体性道德人格教育。
学校需要搭建学生参与德育的主体性平台，培养学生的道德素养和道德能力，注重学生的综合发展和个性培养，为学生塑造积极向上的道德人格提供有力支持。
只有注重学生主体性的德育教育，才能真正促进学生的道德品质和人格建设，培养出德智体美劳全面发展的高素质人才。
高校校园文化建设与学生综合素质发展研究
高校校园文化建设与学生综合素质发展研究近年来，高校校园文化建设和学生综合素质发展逐渐受到广泛关注。
作为高等教育的重要组成部分，校园文化扮演着培养学生综合素质、提升学校整体形象的重要角色。
本文将从高校校园文化建设的意义、方法与路径以及学生综合素质发展的关系入手，探讨高校应如何进行校园文化建设以促进学生的全面发展。
高校校园文化建设是指通过创造适应高校特点和目标的文化环境，培养学生良好的文化品质和行为习惯，以及提供丰富多样的文化活动。
首先，校园文化建设对于高校的综合发展具有重要意义。
通过校园文化建设，高校可以为学生提供广泛的学习资源和机会，培养学生的兴趣爱好，激发学生的创造力和潜能。
其次，校园文化建设有助于增强高校的软实力，提升学校的知名度和声誉，吸引优秀的师资和学生资源，进而推动高校的整体发展。
在进行高校校园文化建设时，需要采取多种方法和路径。
首先，高校需要注重文化理念的引导和校园氛围的营造。
通过制定相关政策和规章制度，以及组织各种形式的文化活动，高校可以倡导积极向上的学术文化氛围，推动学生的自主学习和全面发展。
其次，高校应积极开展校园文化教育和培训。
通过课程设置和特色项目的推广，高校可以向学生传授学科知识、道德伦理和社会责任等方面的教育，促进学生综合素质的提升。
此外，高校还应加强与社会的合作与交流，引进优秀的文化资源和企业合作伙伴，为学生提供实践机会和就业指导，推动校园文化与社会需求的结合。
高校的校园文化建设与学生综合素质发展密切相关。
学生综合素质的发展是校园文化建设的重要目标之一，也是衡量校园文化建设成效的重要指标。
首先，校园文化建设为学生提供了广阔的舞台，培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生综合素质的全面发展。
其次，校园文化建设通过提供丰富多样的文化活动，丰富了学生的精神生活，增加了学生的文化素养。
此外，校园文化建设还能够激发学生的社会责任感和公民意识，培养学生的道德品质和社会关怀，使学生在未来的社会角色中更好地发挥作用。
校园文化与学生道德品质研究
校园文化与学生道德品质研究在现代社会中，校园文化和学生道德品质一直是备受关注的问题。
校园文化是学生接受教育的重要环境，学生的道德品质则直接关系到一个社会的发展和进步。
因此，研究校园文化与学生道德品质的关系以及如何培养和提高学生的道德品质显得尤为重要。
首先，校园文化对学生道德品质的形成和塑造起着重要作用。
学生在校园中接触到的各种文化因素，如学校的规章制度、师长的言传身教、同学间的交往等，都会对他们的道德品质产生影响。
一个良好的校园文化可以培养和提升学生的道德修养，让他们更加注重道德行为和品德修养。
反之，一个不健全的校园文化可能会引导学生追求个人利益和虚荣，忽视对他人的尊重和关爱。
因此，学校和教育机构应该重视校园文化的建设，为学生提供一个积极向上、充满正能量的成长环境。
其次，家庭教育对学生道德品质的形成也起着重要作用。
家庭是一个孩子最早接触到的社会环境，父母是孩子最早的榜样和引导者。
良好的家庭教育可以培养出孩子们正确的价值观和道德观，让他们懂得尊重和关爱他人，坚持诚实和正义。
但是，现实中也存在一些家庭教育不完善的情况，家长忽视了对孩子道德品质的培养。
这就需要学校和社会积极介入，加强家校合作，共同培养学生的道德品质，让他们在各个环境中都能保持良好的行为准则。
此外，社会环境对学生道德品质的影响也不容忽视。
学生长大后将步入社会，社会环境会对他们的道德观念产生重要的影响。
一个正义公平的社会能够激发人们的道德意识和道德责任。
相反，一个道德风气败坏的社会很容易腐蚀学生的道德观念，使他们丧失对社会公德和个人道德的追求。
因此，社会应该加强道德教育，营造良好的社会氛围，引导学生养成正确的道德品质和行为习惯。
最后，培养学生的道德品质需要多方面的努力和支持。
学校应该加强道德教育的力度，制定明确的道德规范和行为准则，教育学生树立正确的人生观和价值观。
师长应该以身作则，做学生的榜样，引导他们形成正确的道德观念。
家庭和社会也要共同合作，加强对学生的道德教育，塑造良好的社会环境，让学生能够在各个方面得到正确的指导和培养。
学校文化建设与学生道德教育的相关研究
学校文化建设与学生道德教育的相关研究近年来，学校文化建设成为教育界的热门话题。
学校文化不仅仅是指学校的精神风貌，更体现在学校的价值观念、行为规范、人际关系等方方面面。
学校文化的建设与学生道德教育息息相关，对学生的德育具有重要影响。
首先，学校文化建设是塑造学生成长环境的重要保障。
学校是学生的第二个家，学生除了在家庭中接受教育外，还需要在学校中获得全面的培养。
良好的学校文化可以为学生提供积极向上的成长环境，使他们具备正确的价值观和道德观念。
一个注重学术追求、注重个体尊重和理解的学校文化，可以激励学生产生自我完善的动力，塑造他们良好的品德和道德修养。
其次，学校文化建设对学生成绩的提升有积极影响。
学校文化常常寓意着学校的精神追求和努力方向。
一个注重学术价值的学校文化可以激发学生对知识的渴望，培养他们的学习兴趣和能力。
而充满正能量的学校文化，则会帮助学生建立正确的成败观，树立正确的学习态度，推动他们在学术上不断追求突破和进步。
然而，在现实中，许多学校仍然存在着文化建设不足的情况。
学校文化建设的成功需要全体师生的努力。
首先，学校管理者应认清学校文化对学生道德教育的重要意义，提高对学校文化建设的重视程度。
管理者应该提前制定明确的文化建设目标，并采取相应的措施来提升学校文化。
其次，教师要起到示范作用，成为学生成长过程中的引路人。
教师应该从自身做起，注重培养自己的教育情操和道德修养，通过自身的言传身教，影响学生树立正确的价值观。
最后，学生作为文化建设的受益者和参与者，也需要从小培养对优秀文化的理解和认同，主动参与到学校文化建设中来。
当然，学校文化建设并非一蹴而就的过程，也并非一劳永逸的任务。
每所学校都有自己独特的文化特点，学校文化的建设需要因地制宜、因势利导。
同时，学校文化建设还需要与时俱进，紧跟社会发展的步伐。
只有不断地修缮和改进学校文化，才能适应学生成长的需要，确保学生道德教育的有效实施。
综上所述，学校文化建设与学生道德教育的相关性不容忽视。
立德树人视域下的大学校园文化建设路径研究
立德树人视域下的大学校园文化建设路径研究一、前言大学校园文化建设是当前高校教育工作中的一项重要任务，它不仅是高校教育教学工作的基础和灵魂，更是实现高等教育立德树人目标的重要保障。
立德树人，是当前教育工作的重要任务之一，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在这一视域下，大学校园文化建设需要更多地关注学生成长成才，注重学生的全面发展，不仅关注学术成绩，更要培养学生的社会责任感和创新精神，让他们在大学期间更好地融入社会和职业生涯，为国家和社会做出更大的贡献。
1. 注重价值观教育立德树人的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，因此大学校园文化建设需要注重价值观教育。
在教育过程中，学校应该引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的社会责任感、爱国情感和民族精神。
学校应该通过各种途径，如开设思想政治课、举办讲座和展览等，引导学生树立正确的道德观念和社会公德，让他们在成长的过程中逐渐形成积极向上的人生态度和价值观。
2. 倡导创新精神随着社会的发展和变革，创新精神成为当今时代的核心竞争力。
在立德树人的视域下，大学校园文化建设也需要更加注重培养学生的创新精神。
学校可以通过开设创新创业类课程、组织创新创业比赛以及设立创新创业基地等方式，激发学生的创新潜能，让他们在实践中学会创新思维和解决问题的能力。
学校也可以邀请企业家和成功创业者来校进行经验分享，启发学生的创业梦想，促进学生的创新创业意识。
3. 强化综合素质教育在立德树人的视域下，大学校园文化建设也需要更多地关注学生成长成才。
综合素质教育旨在培养学生的综合能力和综合素质，使其具备一定的专业素养和综合素质。
学校应该通过多种途径，如开设校园文化艺术活动、推行校园文化艺术节等方式，丰富学生的课余生活，培养他们的审美能力和创造力，提高他们的综合素质和综合能力。
学校还可以通过开设通识教育类课程和社会实践类课程等方式，加强学生的社会实践能力和实际操作能力，提高他们的综合素质和综合能力。
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高校学生道德人格养成的校园文化建设研究摘要:文化是主体人格的展现和成因。
作为文化重要组成部分的校园文化具有重要的教育人、陶冶人、规范人等功能,是大学生道德人格养成的重要文化途径。
为此,高校应搞好校园物质文化建设、抓好校园精神文化建设和完善校园制度文化建设。
关键词:校园文化道德人格大学生
加强高校大学生道德人格养成的校园文化建设意在营造高校道德人格培养的外部文化环境和文化氛围。
通过营造的校园文化环境和文化氛围,发挥校园文化的教育人、陶冶人、规范人的作用。
校园文化以物质文化、精神文化和制度文化为主要内容。
物质文化是校园物化形态的文化,精神文化是校园文化的核心与灵魂,制度文化是其中介和中层文化。
这三种文化有助于培养大学生的道德品质,提高学生道德情感,规范大学生的道德行为。
因此,高校应搞好校园文化建设,积极营造大学生道德人格养成的文化环境和文化氛围,让大学生随时随地都受到校园文化的熏陶和感染。
1 搞好校园物质文化建设
搞好校园建筑建设。
学校的建筑是具有一定感染功能的实实在在的东西,它的外形、色彩、质感同校园自然风景的色彩、光线、造型和音响相互映衬,能使大学生心旷神怡、赏心悦目,起到陶冶性情,塑造美好心灵,约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心态的
作用。
因此,高校应有计划地建设一批具有现代化水平的博物馆、影剧院、图书馆、文化中心,把丰富深刻的文化内涵浓缩、外化为易于被人直感的形象,以实现大学生道德人格的塑造。
搞好园林建设。
清洁、优雅、整齐、有序的园林绿化,不仅能给大学生提供感觉刺激,激发他们的特殊的优越感、自豪感和凝聚力,而且可以让大学生心情愉悦、提高工作、学习效率,影响其行为及其道德人格的养成。
为此,高校要搞好园林绿化建设。
做到整体化、生活化、人性化、开放化、多样化、艺术化和现代化,使教学区、住宅区、活动区、培训区相对独立、相互辉映、各具特色,使师生教有其所、学有其所、乐有其所,身处不同的环境有着不同的感受,让大学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教化。
搞好教室和寝室文化建设。
教室是大学生学习、上课的重要场所,它的布置与陈设要与大学生的精神生活与情趣相适应,形式要灵活多样。
如在墙上粘贴格言、警句、粘挂图片、设置图书角、开办各种园地等,正如前苏联著名教育家苏霍姆林基所说的,要使学校的墙壁也说话,让每一寸土地都有教育意义。
同时,搞好寝室文化建设。
高校要通过开展大学生寝室文化评优活动,有效地促进寝室文化建设。
2 抓好校园精神文化建设
抓好校风建设。
校风建设实际上就是校园精神的塑造,体现着一
个学校的精神风貌。
它包括教风、学风、纪律风气、传统习惯风气和校长、老师的工作作风。
校风在形式上体现在校训、校歌、校徽和校旗上。
因此,在校风建设方面,各高校应积极开展学“校训”,爱“校徽”、“校旗”等活动。
在校风内容上,要抓好校领导工作作风和教师教风建设,因为它们是学风的主导,只有在校领导中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风,才能引导和形成勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风。
抓好班风建设。
抓好班风建设要靠班级干部和全体成员的共同努力,特别要充分发挥好辅导员、班主任的特殊角色的作用,还要把握思想教育的示范性,辅导员、班主任和学生干部以自己的实际行为和良好的形象带动全体学生,以信仰影响信仰,以道德影响道德,以道德人格影响道德人格,以意志影响意志,就会营造良好的校园文化氛围。
优化学校舆论。
正确的学校舆论以外部信息输入的形式,与大学生的道德理念发生相互冲突,使他们的道德人格中自私性、狭隘性、不稳定性逐渐为宽广性、稳定性的道德人格所取代,使他们形成自觉地接受德性熏染的心理,从而促使大学生价值观、人生观、世界观的形成,激励大学生追求美好的理想、事物,给大学生以希望、力量,帮助大学生分清真与假、善与恶,追求高尚进取的精神生活。
同时开展丰富多彩的第二课堂活动,为大学生提供塑造自我,完善
自我的活动舞台,建设以社会主义和优秀的民族文化为主体、健康生动的校园文化。
3 完善校园制度文化建设
高校必须健全各项制度,如奖励性制度、规范性制度、惩罚性制度、检查和监督制度,让大学生道德人格的塑造能依据制度来管理,使教育者和受教育者能有章可循。
同时,还必须建构大学生代表大会制度、领导与大学生对话制度、接待大学生制度等,建立反馈和监督机制。
此外,高校可以启动各种管理机制,如实行奖学金制度,实行优秀教室文化、寝室文化评比制度,实行学雷锋、树新风好人好事评比制度,实行优良学风、班风评比制度,实行勤工助学制度等,使整个系统更好地运行。
建立高校大学生道德人格状况的调查与评估机制。
高校要制作大学生道德人格的调查问卷,并按时对大学生进行调查,随时把握大学生道德人格的脉搏,有针对性的对大学生进行道德人格教育。
在调查的基础上,启动大学生道德人格状况的评估机制。
该评估要根据大学生日常道德人格的表现,制作量化或标准化的考核标准,评估的结果可依托校园网,建立大学生道德人格状况的网上评估档案,从而有利于完善大学生道德人格的管理系统,促进大学生道德人格的信息化和网络化。
同时,也便于管理者和用人单位的随时查询,以及对大学生道德人
格的完善起到监督和促进的作用。
建立和实施大学生道德人格的奖惩机制。
在大学生道德人格评估的基础上,把评估结果与评奖学金、评三好学生、评优秀毕业生结合起来,建立和实施大学生道德人格的奖惩机制。
在奖励手段上,可以采取物质和精神奖励等办法,把道德人格评估中优秀的大学生树立为典型,大张旗鼓地进行宣传和表彰,以激起大学生的道德热情和冲动。
从而有利于大学生理想道德人格的养成。
此外,高校要借助于多媒体教育手段的形象直观、趣味性和大学生对新技术、新知识的满腔热情,有计划、有步骤地建设校园网络文化,以形成一个高科技的学校教育环境,使校园网成为培育大学生道德人格的主阵地。
高校要善于利用网络人际交往的平等性,自由性、广泛性,主动开辟多种交流渠道,摸清大学生的思想道德状况,有针对性地开展工作。
在进行大学校园文化建设时,高校的理论工作者和主管领导首先要充分重视校园文化对学校发展和道德人格培养的重要作用,把校园文化建设纳入高校发展的总体规划。
同时,树立校园文化全员共建意识,由高校全体师生共同营造;在物质文化建设中突出精神文化建设;要积极发挥大学生在校园文化建设中的主体作用,使大学生的行为更好地统一于文化实践中。
总之,校园文化建设是一项系统工程,需要高校领导和管理者的齐
抓共管。
只有高校领导致力于营造高品位的校园文化,才能为大学生道德人格的养成提供健康的文化氛围,促进大学生道德人格的养成。
参考文献
[1] 李英林.文化视域下现代人格的生成研究[J].长春理工大学学报(社会科学版)2009(1):33.。