我的专业成长故事

教师专业成长故事絮写

在学习、反思与实践中持续成长

光阴流转，时光飞逝，不经意间从教已经十六载。每当回想起初上讲台手足无措的情景，现在都觉得很好笑。经过十多年的教学磨练和奋斗，我已不再像当年那样会红脸，我已经成长为一个在课堂上处惊不乱，教学时游刃有余的英语教师。看着学生们天真烂漫的笑脸，听着那一声声“老师好”时，心中洋溢着幸福。在这十多年的教学历程中，我在各方面都有了巨大的进步，在专业发展中成就了自己。

一、在学习中持续成长。

俗话说：活到老，学到老。为了适合科学的发展和知识的持续更新，我们每个人都应该持续的学习。作为老师，要面对各种各样的学生实行教学，不学习当然不行。

初上讲台时，我心中充满了激情，满脑子想的都是学生掌握知识后的种种表现。不过现实却不尽人意，不是所有的学生都爱学习，于是如何让学生参与到教学活动中来成了教学的首要任务。我明白“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，学生就会主动学习，如何提升学生的学习兴趣是自己首先要解决的问题。通过阅读相关书籍，我知道了应该多肯定学生的成绩，即时表扬和鼓励学生，让学生体会到成功的滋味，使他们对自己有信心，激起他们学习的欲望。有一个叫彭姣的女生，由哥哥抚养，家境不好，长相一般，同学不愿搭理她。刚进初一时，她的英语成绩并不好，每次单元测验都只在及格的边缘。课堂上，每次口语训练后，即使她说得不如其他同学好，我都肯定她积极思考，勇于发言，并告诉她这次比上次说得好，希望她下次有更好的表现。慢慢地，她的英语成绩逐渐有了提升，她对英语的学习兴趣越来越浓，提出的问题也越来越多。初三毕业时，她的英语考了115分。我由衷地感到高兴。

后来有机会参加进城考试，我突然发现自己的专业知识实在有限，很多知识都已经遗忘。我又开始重新拿起高中的课本，认真学习。之后，我又复习了大学课程。第三次参加进城考试时，我成功了。有同学笑着问我有什么秘诀，我告诉他们多看书。知识改变命运，这是我学习的最大收获。作为专业的教师，阅读与专业相关的书籍是必须的。在阅读了大量的专业书籍后，我对英语知识有了更系统的理解，对课堂教学和教育学生的方法使用更灵活，工作起来得心应手。除了阅读专业书籍之外，我还阅读其他的书籍。我坚信“开卷有益”。在这些书籍的阅读过程中，我见到了爱心，增长了见识，体会到快乐，感受到幸福，这些都有利于我与学生更好地沟通。

初为人师时，我还是一脸学生气，遇事常常会脸红，完全没有教师的威严，偶尔遇到学生在课堂上捣乱，常常不知该如何处理。通过向同事学习，我已经能在课堂上自如应付各种突发事件。我在灵溪中学工作

的第二年，学校新进了一位年轻的英语教师。在她的公开课上，她把字母教学与字母发音教学结合得很好，我认为这种方法很可取，于是把这种方法使用到平时的词汇教学中去，效果很好。我经常抽时间去听课，向同行的新老教师虚心学习。老教师具有丰富的教学经验，对于教材的知识点都了如指掌，对教学重点的突出、难点的突破，常常把握得更好。而年轻的教师通常更有激情，教学方法更新颖更灵活。从他们那里我都能学到一些自己缺乏的东西，向他们学习使我更灵活，更有创新意识。

二、在反思中持续成长。

作为教师，谁不希望自己的教学效果好？谁不想事半功倍？刚参加工作时，总想着如何把自己所学的知识全部传授给学生，于是课堂上拼命地讲，一节课下来结果就是---口干舌燥，嗓子冒烟。不过因为自己讲得多，学生却练得少，教学效果却并不理想。后来我逐步明白，知识靠学生自己学，而不是靠老师教。于是，才思考怎样让学生来主宰课堂，自己则靠边当引导。在教单词时，我要求学生自己先根据音标拼读，并读给全班听，让同学们来评判对错。读对了，我要他们多读几遍，读错了，则请同学纠正。要是学生都不会，我再引导他们拼读。学短文也这样，学生先读，不会的，我再教，不懂的，我再讲。就这样，我把课堂还给了学生，学生学会了学习，提升了兴趣，自己也轻松多了，教学效果也有了很大的提升。通过与其他老师的课堂比较后，我还发现好的课堂效果仅有好的教学方法还不够，还得有很强的驾驭课堂的水平。课堂上，无论老师讲得多好，可有的学生根本就不听，甚至还大闹课堂，这节课仍然不会有好的效果。所以在教学活动结束后，我常反思自己这节课驾驭得怎么样，那些地方需要改进，又该如何实施，才能达到我的愿望，取得好的效果。

社会在持续发展，知识在持续更新，学生也随着时代的持续变迁而变化，为了适合社会发展的需求，与时俱进。我们老师也需要在专业上持续成长。今后的路任重而道远，我仍需要在将来漫长的教学路上持续地学习，反思和实践，争取培育出更多有用的人才。