新技术在教育教学中地指导应用
新技术在教育教学中的应用与评价
新技术在教育教学中的应用与评价随着信息技术的快速发展，人们生活方式的变化、信息获取方式的变化以及学生学习方式的变化，新技术在教育教学中的应用变得愈加广泛。
本文从教育教学角度出发，探讨新技术在教育教学中的应用情况及其评价。
一、新技术在教育教学中的应用情况1. 电子白板电子白板是一种集计算机、投影仪和触摸屏于一体的电子教学设备。
它能够将计算机内的图像、声音和视频有机地结合在一起，比传统的白板更加方便、清晰。
使用电子白板，教师可以轻松实现课件展示、操控和演示操作，学生也可以参与课堂互动。
2. 互联网互联网为现代教育提供了更多的学习资源和信息获取渠道，使学生的学习不再局限于教材和教室。
学生通过互联网可以参与各种线上课程、交流活动、社交媒体，也可从中获取大量知识、资讯和信息。
3. 移动学习移动学习是指使用各种移动设备（如手机、平板电脑）进行学习。
通过WiFi、3G等网络，学生可以随时随地接受教学资源，进行学习和交流。
与传统的教学模式相比，移动学习更加灵活、便携，学生可以随时享受学习的乐趣，提高学习效率。
4. 虚拟实境虚拟实境（VR）是一种模拟真实场景的技术，可以为学生提供身临其境的学习环境。
VR技术可以应用于各种教学场景，如生物实验、历史建筑参观、地理探索等。
虚拟实境能够让学生更加直观、深刻地理解所学内容，提高学习兴趣和学习效果。
5. 人工智能人工智能技术可以分析学生的学习行为和习惯，为学生提供个性化学习体验。
通过人工智能技术，学生可以更加精准地了解自己的学习状况和所需支持，教师也能更好地了解学生的学习情况和问题，及时调整教学方法和内容。
二、新技术在教育教学中的评价尽管新技术在教育教学中有着广泛的应用，但其本身并不是一个终极目标，我们需要对其进行评价和探究，以确保其真正为教育教学带来价值。
1. 教育教学效果新技术的应用是否能够提高学生的学习效果是一个首要问题。
对于不同类型的新技术应用，需要针对学习效果进行实证研究和对比分析，以验证其对学生学习能力和学习成果的影响。
新技术在教育中的应用
新技术在教育中的应用在当今社会，科技的发展日新月异，新技术不断涌现并逐渐渗透到各个领域，教育领域也不例外。
新技术的应用为教育带来了前所未有的变革，极大地丰富了教学手段，提高了教学效果，为学生创造了更加便捷、高效和个性化的学习环境。
一、在线教育平台在线教育平台是近年来发展迅速的一项新技术。
它打破了时间和空间的限制，让学生可以随时随地获取优质的教育资源。
无论是在家中、学校还是在旅途中，只要有网络，学生就能登录在线教育平台，观看教学视频、参与在线讨论、完成作业和测试。
对于那些地处偏远地区、教育资源相对匮乏的学生来说，在线教育平台无疑是他们获取知识的重要途径。
通过这些平台，他们能够接触到一流的教师和优质的课程，与来自不同地区的同学交流互动，拓宽自己的视野。
同时，在线教育平台也为在职人员提供了继续学习和提升自我的机会。
他们可以根据自己的工作和生活安排，灵活选择学习时间和内容，实现工作与学习的平衡。
二、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术虚拟现实和增强现实技术为教育带来了全新的体验。
通过VR 设备，学生可以身临其境地参观历史古迹、探索宇宙奥秘、观察生物细胞的结构等。
这种沉浸式的学习方式能够极大地激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们更加主动地去探索和学习。
AR 技术则可以将虚拟的信息与现实世界相结合。
例如，在学习地理时，学生可以通过手机或平板电脑扫描地球仪，获取相关的地理知识和动态图像；在学习物理时，可以利用 AR 技术直观地看到物理实验的过程和结果。
三、智能教育软件智能教育软件能够根据学生的学习情况和特点，为他们提供个性化的学习方案。
这些软件通过分析学生的学习数据，如答题情况、学习时间、知识点掌握程度等，精准地找出学生的薄弱环节，并为其推送相应的学习内容和练习题目。
此外，智能教育软件还具备智能辅导功能，能够及时解答学生的问题，为他们提供学习指导和建议。
这种个性化的学习方式能够提高学习效率，让每个学生都能按照自己的节奏和方式学习。
教育新技术在课堂中的应用
教育新技术在课堂中的应用随着科技的不断发展和进步，教育领域也开始逐渐引入新技术，以提升学生的学习效果和教学的互动性。
在课堂教学中，教育新技术的应用正在改变传统的教学模式，给学生带来了更丰富的学习体验。
本文将从多个角度探讨教育新技术在课堂中的应用。
一、增加学习资源教育新技术为学生提供了丰富的学习资源，使得其能够利用互联网进行更广泛、更深入的学习。
网络搜索引擎、在线图书馆、网络课程等工具使得学生能够获得更多的学习资料，扩展学习范围。
此外，互动教学平台也使教师能够为学生提供更多的课外资料和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
二、激发学生学习兴趣教育新技术能够通过图像、声音、视频等多媒体方式呈现学习内容，激发学生的学习兴趣。
通过使用教育游戏和模拟实验等多媒体教学工具，学生能够在虚拟环境中进行学习，如实地探索，操纵实验设备等。
这种趣味性和互动性的学习方式有效地吸引了学生的注意力，提高了他们对学习的积极性。
三、个性化教学教育新技术使教学变得更加个性化。
通过在教学中采用教育软件和在线测验系统，教师可以根据每个学生的学习进度和学习习惯调整课堂内容和授课方式。
这使得学生能够以自己的节奏学习，更好地理解和掌握知识。
四、提高学习效果教育新技术还可以通过提供实时反馈和评估，帮助学生更好地掌握学习内容，并提高学习效果。
教师可以利用在线测验系统和学习管理系统对学生的学习情况进行监测和评估。
根据学生的学习情况和反馈结果，教师可以有针对性地对学生进行指导和辅导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。
五、促进合作学习教育新技术可以促进学生之间的合作学习。
通过在线合作平台和学习管理系统，学生可以方便地进行团队合作和交流。
这种合作学习模式能够让学生共同解决问题，激发他们的创造力和思维能力。
六、拓展学习空间教育新技术还可以拓展学习空间，使学生能够进行远程学习。
通过网络视频会议和实时在线讨论平台，学生可以与世界各地的老师和学生进行互动，共同学习和交流。
新技术应用教学心得体会
随着科技的飞速发展，新技术不断涌现，教育领域也迎来了前所未有的变革。
作为一名教育工作者，我有幸见证了新技术在教育中的应用，并在实际教学中不断探索和实践。
以下是我对新技术应用教学的一些心得体会。
一、认识新技术在教育中的应用价值1. 提高教学效率新技术如多媒体教学、在线教育等，可以丰富教学内容和形式，使教学过程更加生动有趣。
通过多媒体课件、视频、音频等资源的运用，教师可以更好地讲解抽象难懂的知识点，提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
2. 优化教学资源新技术为教师提供了丰富的教学资源，如网络公开课、在线图书馆等。
教师可以根据教学需求，有针对性地选择优质资源，为学生提供更全面、更深入的学习材料。
3. 促进个性化学习新技术可以帮助教师了解学生的学习状况，实现个性化教学。
通过大数据分析、人工智能等技术，教师可以针对学生的兴趣爱好、学习风格、能力水平等方面进行个性化指导，使每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。
4. 拓展教育空间新技术打破了传统教育的地域限制，使教育资源共享成为可能。
学生可以在线上学习全球各地的优质教育资源，拓宽视野，提高综合素质。
二、新技术应用教学实践1. 教学设计在教学中，我注重将新技术与教学内容相结合，进行教学设计。
例如，在讲解物理实验时，利用虚拟现实技术让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的动手能力和实践能力。
2. 教学实施在课堂教学中，我运用多媒体课件、在线教育平台等手段，使教学过程更加生动有趣。
同时，鼓励学生利用新技术进行自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
3. 教学评价在新技术应用教学中，我注重对学生学习成果的评价。
通过在线测试、作业批改、课堂表现等多种方式，全面了解学生的学习状况，为后续教学提供依据。
4. 教学反思在教学过程中，我不断反思新技术应用的效果，总结经验教训。
例如，在利用在线教育平台进行教学时，我发现部分学生存在学习惰性，于是我调整了教学策略，增加课堂互动，提高学生的学习积极性。
教师教育教学新技术应用方案
教师教育教学新技术应用方案概述：随着科技的不断进步与发展，新技术在教育领域得到了广泛应用。
教师教育教学新技术的应用，不仅可以提高教学效果，还能够培养学生的创新思维和实践能力。
本文将探讨教师教育教学新技术的应用方案。
一、概念阐释：为了明确教师教育教学新技术应用方案的概念，我们首先需要对其进行解释。
教师教育教学新技术应用方案，指的是在教学过程中，教师利用新技术手段，改进教学方法和教学内容，达到提升学生学习效果的目的。
二、分析现状：当前，教育行业已经广泛应用了多种新技术手段，例如智能电子白板、在线教育平台和虚拟实验室等。
然而，仍有部分教师对新技术的应用缺乏积极性，教学效果不尽如人意。
这一现状主要源于教师对新技术了解不深、应用不熟练以及对新技术的认识和理解有待提升。
三、培养教师的新技术意识：要推动教师教育教学新技术的应用，首先需要提升教师的新技术意识。
学校可以通过组织新技术培训、召开座谈会等方式，向教师普及新技术的知识和重要性，让教师意识到新技术对于教育教学的帮助和优势。
四、加强新技术培训：为了提高教师的新技术应用能力，学校应加强新技术培训。
可以邀请专业技术人员进行新技术培训，让教师了解新技术的原理、操作和应用场景。
此外，学校还可以设立新技术实验室，提供教师进行实践的场所。
五、建立教师教育教学新技术应用档案：学校可以建立教师教育教学新技术应用档案，详细记录每个教师在教学中应用新技术的情况。
这些档案可以用于评价教师的教学质量，同时也可以作为教师交流和借鉴的依据。
六、鼓励教师创新实践：教育机构应该鼓励教师在教学中主动尝试新技术的应用。
可以设立教师创新教学奖项，对应用新技术取得显著效果的教师给予表彰。
这样可以激发教师创新的积极性，促进教育教学新技术的良性发展。
七、开展新技术教育研究：为了进一步推动教师教育教学新技术的应用，学校可以积极开展新技术教育研究。
可以组织教师参与科研项目，开展新技术与教育教学的融合研究。
新技术在教育中的应用与挑战
新技术在教育中的应用与挑战近年来，随着科技的快速发展，新技术在各个领域中得到广泛应用，尤其是在教育领域。
新技术的应用给教育带来了许多创新和改变，同时也带来了一些挑战。
本文将探讨新技术在教育中的应用以及面临的挑战。
一、应用1. 在线学习平台随着互联网的普及，在线学习平台迅速崛起。
这些平台为学生提供了灵活的学习时机和空间，使得学生可以自主选择学习内容和学习进度。
例如，像Coursera、edX和Udemy等平台，提供了丰富的线上课程供学生学习。
这些平台打破了传统教育的时间和地域限制，让学习变得更加便捷和自由。
2. 虚拟现实教学虚拟现实（VR）技术是一种以计算机生成的模拟环境为基础的人机交互技术。
在教育中，虚拟现实教学可以帮助学生身临其境地体验各种情境。
比如，在地理学教育中，学生可以通过虚拟现实技术实现“亲临”各国景点的体验；在生物学教育中，学生可以通过虚拟实验室进行生物实验。
虚拟现实教学为学生提供了更加直观和互动的学习方式。
3. 智能辅助教育人工智能技术的发展使得教育中的智能辅助教育成为可能。
智能辅助教育通过人工智能算法分析学生的学习情况和个性化需求，为学生量身定制学习计划和教学内容。
比如，在英语学习中，智能辅助教育可以根据学生的水平和学习速度，提供相应的学习材料和练习题，以达到最佳学习效果。
二、挑战1. 数字鸿沟尽管新技术的应用在教育中带来了许多好处，但是数字鸿沟问题也随之而来。
一些地区或学校的基础设施条件有限，无法提供充分的网络和设备支持，导致学生无法享受到新技术所带来的教育资源。
这种差异性可能会使一些学生处于劣势地位，进一步加剧了教育不平等的问题。
2. 缺乏个性化教育虽然智能辅助教育可以根据学生的需求进行个性化教学，但在实际应用中，这一目标往往难以实现。
一方面，人工智能算法的准确性和智能水平还有待提高；另一方面，教育系统中对于个性化教育的认识和支持还有待加强。
因此，如何实现真正的个性化教育仍然是一个挑战。
课堂教学的新技术应用
课堂教学的新技术应用随着科技的不断发展，新技术在各个领域的应用也愈发普及。
尤其是在教育领域，新技术的应用为课堂教学注入了新的活力，提供了更多的教学资源和互动方式。
本文将探讨课堂教学中几种新技术的应用及其带来的益处。
一、多媒体教学多媒体教学是指通过使用图像、音频、视频等多种媒体形式，将教学内容以直观、生动的方式呈现给学生。
这种教学方式不仅可以增强学生的理解和记忆能力，还能提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用电子展示板、图像和视频资源等辅助工具，将抽象的知识转化为直观的形象，帮助学生更好地理解。
例如，在数学课堂上，教师可以通过使用数学软件或者投影仪展示数学公式的推导过程，让学生直观地理解和掌握数学知识。
在语言课堂上，教师可以使用录音设备播放地道的语音材料，提高学生的听力水平。
二、网络教学随着互联网的普及，网络教学成为了一种越来越受欢迎的教学方式。
通过网络教学，教师和学生可以突破时空的限制，实现异地教学和远程学习。
教师可以利用网络平台发布教学资源、布置作业，学生则可以随时随地访问教学内容和提交作业。
网络教学的优势不仅在于便捷性，还在于丰富的资源。
教师可以通过搜索引擎、电子图书馆等途径，获取各种与课程相关的学习资料和教学素材。
学生也可以通过搜索引擎查找资料，加深对知识的理解。
三、互动教学传统的课堂教学往往是教师单向传授知识，学生被动接收。
而互动教学则鼓励学生积极参与课堂，与教师和同学进行互动交流。
通过互动教学，学生可以主动思考、发表观点、解答问题，从而提高学习效果。
互动教学可以借助各种新技术实现，比如使用点击器进行投票、使用在线讨论平台进行互动交流等等。
这些技术的应用可以促进学生之间的互动，增强学生的表达能力和思维能力。
四、虚拟现实教学虚拟现实技术近年来在教育领域得到广泛应用。
通过虚拟现实技术，可以创造出逼真的虚拟环境，使学生身临其境地体验课程内容。
比如在地理课堂上，学生可以通过虚拟现实设备，亲身探索各个地理景点；在物理课堂上，学生可以通过虚拟实验室进行实验操作。
新技术在教育中的应用
新技术在教育中的应用近年来，随着信息技术的快速发展，新技术在教育领域中的应用也愈加广泛。
教育技术作为教育领域的一份子，通过科技手段，将教学内容以及方法进行革新和创新，有效地促进了现代教育的发展。
在这篇文章中，我们将探讨新技术在教育中的应用以及其中的优势和劣势。
一、新技术在教育中的应用随着智能手机、平板电脑等智能移动设备的普及，移动互联网技术在教育中的应用也日趋普及和深入。
比如，在线学习已经成为了一种非常受欢迎的学习方式。
在线学习平台上为热门学科、名师课堂、名校公开课等提供了大量的在线学习资源，学生可以在这些学科领域上通过互联网学习，并且学习成本低、时间灵活。
同时，还有如在线答疑、实验模拟等辅助学习的应用，进一步丰富了学生的学习方式和手段。
此外，班级管理系统、学生评价与考核系统、智能教学板等也是基于现代信息技术的产品，它们的出现，方便了老师们的教学工作和学生们的学习过程。
例如，班级管理系统可以更加便捷的记录学生的出勤情况、考试成绩等，而学生评价与考核系统可以便于学生及时了解自己的评价情况，从而更好地调整学习策略。
二、新技术在教育中的优势新技术在教育中的应用不仅极大地拓展了教育信息在时间和空间上的传递，而且在更全面和更立体的角度上为学生提供了更加丰富的学习体验。
具体来说，新技术在教育中的优势主要包括以下几点：1. 提供多样化的学习方式新技术可以为学生提供多样化的学习方式：在线教育、虚拟实验、数字化课程等等。
这些学习方式可以满足学生对不同类型学习的需求，让学生更好地消化和理解学习内容。
同时，学生们可以更加便捷的获取具体细节和背景知识，以此来丰富知识面。
2. 提升对知识的理解和记忆在教育领域中，一些交互式多媒体教学资源可以更加直观、动态地呈现学习内容，帮助学生迅速理解和记忆知识。
举个例子，如果想学习360度全景展示，我们可以通过一些在线教育平台观看相关视频，感受真正的展示效果，这样可以帮助学生更加深入地理解这一知识点。
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新技术在教育教学中的应用
：思萌
学校：大孤家子中心校
摘要
21世纪是信息技术飞速发展的时代,把信息技术引进教学领域已成为时代的要求。
教育现代化如果离开现代先进的教学技术手段,单靠教师原始的“口讲手写”难以再适应教学发展的需要。
所以,我们应充分利用计算机媒体,提高学生学习的兴趣,激发学生学习的积极性,从而让学生真正成为学习的主人。
关键词：信息技术语文学科作用
“兴趣是最好的老师。
”兴趣是最具活力的主观状态。
在语文教学中，应当充分运用现代信息技术的优势，激发学生学习语文的兴趣，创造逼真的教学情境，为学生提供认知的直观材料。
在运用现代信息技术的过程中，应该注意其开放性、灵活性、和科学性，遵从语文教学规律，从教学实际出发，讲究容和形式的统一。
一、运用现代信息技术，创设教学情景
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。
因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。
长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣作为为首要任务来抓。
小学语文阅读教学也不例外，但一直只是停留在“空洞说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，色彩单调，画面缺乏活力，很难调动学生学习的积极性，培养学生的阅读兴趣，使阅读教学受不到好的效果。
信息技术辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，特别是声音、图象给人以极大的震撼，是其他教学手段所无法比拟的，极激发了学生的学习兴趣。
因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。
运用现代信息技术再现情境，使课文容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。
例如：在讲《鸟的天堂》一课时，为了让学生充分体会大榕树的美丽，我制作了一幅隐藏了许多鸟的大榕树的课件，让学生直观的看到榕树的叶密、枝繁，提高了学生对南国树木茂盛的认识，真正的感受到鸟的天堂的静态美。
与此
同时，在配上悦耳的音乐，动听的鸟鸣，屏幕上五颜六色、千姿百态的鸟在飞翔，让学生边听音乐边想象，充分感受到鸟的动态美。
这样一来，课件刺激了学生的视听感官，人人都迷上了大榕树，学习兴趣浓厚了起来，对于课文为何把大榕树称为“鸟的天堂”，当然也有了深刻的理解。
二、运用多媒体，突出重点，突破难点，提高课堂教学的有效性
借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的容或者理解课文起重要作用的容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间，全方位感知更多的信息提高教学效率，激活学习的因。
虽然在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，生动悟意。
教学中，教师常抓住课文中的重点词语和含意深刻的句子，让学生充分地读、议、划。
教学过程中，我们可以运用现代信息技术抓住这些词句，重点设置疑问，启发学生带问题去思考，去阅读，可以起到举一反三的作用。
如《草船借箭》中的“神机妙算”一词是课文最后通过周瑜的话出现的，这是周瑜自叹不如的感慨之言，也是对诸亮这一人物的高度概括，光理解“神机妙算”一词，学生很难体会人物的性格，悟出人物之间的关系，必须放在借箭过程中去理解。
故此应围绕“神机妙算”启发思考：在借箭过程中，哪些地方体现出诸亮的神机妙算让学生带着这个问题，重点学习借箭的经过，同时配合使用复合投影片。
讲“去借箭时”，投影出现一支船队连接向北岸开去。
“受箭时”，呈现的是船队头西尾东一面受箭的情景。
诸亮下令调转船头时，把投影片翻过来映出，出现的是船队头东尾西另一面受箭的情景。
投影的演示，使学生看清了借箭的全过程，再加上教师绘声绘色的引读，学生各抒己见的议论，课堂教学异彩纷呈，井然有序。
学
生认识到，诸亮的神机妙算就在于他知天文，晓地理，识人心，巧谋划，进而体会到，诸亮能克敌制胜的关键在于他运筹帷幄文治武功的经天纬地之才，及其胸怀天下，审时度势、高瞻远瞩的气魄。
运用现代信息技术，既省时又省力，突出了重点容，让学生轻松突破教学重点和难点.
三、运用现代信息技术，激发说话兴趣
多媒体的合理运用能发展和训练学生开放性思维，为学生的说话训练提供依托。
在<草原>一课的教学中，设计教学活动时紧扣教学目标，引导学生脚踏实地地阅读文本，在反复品味中体会“蒙汉情深”，在此基础上，引入声情并茂的课件，营造了景壮、文美、情深的学习场，把学生带入文本的情境中。
此时，学生看着夕阳笼罩下的壮观的草原，听着深情粗犷的蒙古民歌，激发了学生的想象力和创新力，思绪万千。
学生在描述依依惜别的场景时，能紧扣“蒙汉情深”这一主题，对草原的风光美与人情美发出心由衷的赞叹，体会了客人们“何忍别”
真实情感的流露，同时学生的情感也得到了升华。
在教学中,我注意挖掘教材的拓展点，抓住最佳时机，让学生围绕某一主题展开想象的翅膀，挖掘学生的创造想象的潜能。
通过多维度的语言训练培养学生善于发现新问题、浮现新形象、描述新情境、阐述新思想的创造能力。
实践证明：小学生有着丰富的想象潜力，教师若能在阅读教学中，找准合适的拓展点启发学生想象，引导学生由单一思维向多向思维拓展，引导学生对课文容进行再造想象，训练学生思维的灵活性、独创性，鼓励学生从不同方面，不同角度进行思维，那么学生的想象、思维、表达能力定会大大提高。
四、运用现代信息技术，引导自主学习
以学生为主体，是素质教育的基本要求。
学生参与的机会越多，越能唤起其参与的欲望和激情。
“在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不能成功。
”课堂教学中，教师要始终坚持“课文学生自读，疑问学生自提，难点相互讨论，感情学生自悟”的自主教学形式，充分运用现代教育技术的中介作用，创造条件，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。
如《爬山虎的脚》一文中，叶圣老先生准确地运用“触、巴、拉、贴”等动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得生动、具体。
但学生因为缺乏真实的生活体验，很难获得直观形象的感受。
如能让学生边观察电脑演示的爬山虎的脚爬上墙的过程，边用课文语句来解说这一过程，再请学生上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎的脚是怎么爬的。
学生对爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的，一定留下了无比深刻的印象。
再如教学《观潮》时，怎样使学生进入情境，在读中浮现画面，身临其境地感受大潮的奇特、雄伟、壮观，是教学中的一大难点。
要是借助媒体手段先播放钱塘潮的影视资料，再引导学生通过有感情的反复朗读感悟，加深对课文的理解，便可很轻松地突破这一教学难点。
“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，应该是知识获取的主动参与者。
”（布鲁纳语）在教学中，教师要引领学生经历阅读的全过程，强化学生的直接感知和直接体验。
通过现代教学媒体的使用，创设情境，使抽象的教学容具象化，有感染力，从而激活学生的已有经验和潜在的创造力，产生独特的情感体验。
让
学生在个性化的主观意识支配下，在自主探究的过程中，学习知识，形成自己的认识和结论，学得实实在在。
总而言之，多媒体课件在教学过程中的运用绝对不是赶时髦，实践证明是语文教学的一个法宝，应该得到更多的推广，运用。
当然,多媒体教学是一种辅助手段，不能不用，也不能滥用，必须将它与有效的教学方法结合，根据课堂需要，适量、适当地使用。
随着人类对信息技术的不断开发、研究、利用，信息技术辅助教学在小学语文阅读教学中必将得到更广泛的应用。
参考文献：
1、《新课程教材教法》
2、教育部.基础教育课程改革纲要(试行)。
3、朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话.
4、《教育理论》。