优质课一等奖高中语文选修《菩萨蛮(其二)》
优质课一等奖高中语文选修《菩萨蛮（其二）》教学设计
优质课一等奖高中语文选修《菩萨蛮（其二）》教学设计菩萨蛮（其二）教学设计教学目标：1、体会本诗由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。
2、把握韦庄舒朗秀美，明白晓畅的语言特点。
3、理解花间词直抒胸臆却又盘旋郁结的抒情方式。
教学重难点：体会诗作景情并茂的艺术效果，体味古典诗词中的乡愁。
教学方法：创设情境法诵读法课时安排一课时教学过程一、情境导入欣赏歌曲《忆江南》同学们，提起江南你会想到什么？（学生自由发言）江南，总会勾起我们的千万情思。
江南有三秋桂子、十里荷花，江南有乌篷船、青石巷，江南还有雨巷姑娘、采莲少女……美哉！梦里水乡，烟雨江南。
今天我们就通过词作《菩萨蛮》的学习，随词人韦庄走进水乡，梦回江南。
二、江南之美1、齐读词作2、哪些句子集中描写了江南？3、韦庄笔下的江南美在什么地方？韦庄用了哪些意象？春水，画船，春雨，少女4、江南的水美在什么地方？江南的春天到底有多好呢？到处都是明亮的色彩，春天的江水清澈澄碧胜过天空。
结合白居易《忆江南》和杜甫的“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
”体会江南春天的美景。
5、若是遇到了雨天，江南又会带给我们怎样的一番感受？躺在画船之中细听潇潇雨声入眠，只有在江南才有这种诗意的生活情趣。
结合陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”体味江南的生活方式。
教师引导：假如在一个春天你有机会来到了梦中江南，你会选择怎样诗意的方式度过一天？教师补充：苏轼所说人生中的赏心乐事——清溪浅水行舟；微雨竹窗夜话；暑至临溪濯足；雨后登楼看山；柳阴堤畔闲行；花坞樽前微笑；隔江山寺闻钟；月下东邻吹箫；……6、江南的山，江南的水，江南的文化，孕育了独特的江南美女。
韦庄笔下的江南女子美在什么地方？这个女子像月亮一样，皎洁明亮但柔和不刺眼，手腕洁白的像凝满了霜雪，肤如凝脂白皙美丽。
苏轼曾说：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
7、小结作者将一幅秀美，恬静，安适，充满诗意的江南春景呈现在我们面前。
他写下的词句一点点打开我们的心门，让我们的心如同春季一样都经历了一次苏醒。
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第5课《菩萨蛮(其二)》优质课件
《秦妇吟》： “内库烧为锦绣灰，天街踏尽公卿骨
韦庄《菩萨蛮》共五首，是前 后相呼应的组词。本词为第二 首。黄巢起义之后，藩镇混战， 韦庄避乱江南长达十年之久。 本词就是他避乱江南时期所作.
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（1）好在景美
春水碧于天
从视觉角度写：描绘春水色彩， 突出水之清，水意
“游人只合江南老。” 中的游人是谁？ 为什么他“只合江南老”？
•
在江南韦庄就是这个游人。劝他在江南终老，一
方面是因为“江南好”；另一方面也是因为他的故乡
回不去了，所以江南人才敢劝游人在江南终老。
•
中国有句老话：“美不美，故乡水，亲不亲，故
乡人。”而韦庄这两句词，似直而纡，把怀念故乡欲
归不得的感情都委婉地蕴藏在这表面看来非常直率的
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• 最是那一低头的温柔，恰似一朵水莲花不胜凉风 的娇羞。——徐志摩《沙扬拉拉十八首》
• 在那遥远的地方，有位好姑娘，人们走过她的帐 房，都要回头留恋地张望。她那粉红地笑脸，好 像红太阳；她那美丽动人的眼睛，好像晚上明媚 的月光。——王洛宾《在那遥远的地方》。
• 村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良，一双美 丽的大眼睛，辫子粗又长。——李春波
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艺术特点
• 在谋篇布局上，上片开首两句与下 片结尾两句抒情，中间四句写景、 写人。全词写得情真意切，具有较 强的艺术感染力。
• 1．语言疏朗秀美、明白晓畅。 • 写景写人用白描和细描，却又清新明丽。 • 2．抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄。
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合作探究：客居他乡的 人总是为思乡之情所苦， 这首《菩萨蛮》却写道： “未老莫还乡，还乡须断 肠。”试分析这两句表达 了怎样的情感。
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皓垆 腕边 凝 人 卖酒女子
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《菩萨蛮(其二)》 课件36张
答）
春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。
③请用三个词语概括以上四句诗句所写到的美。
景美
情美
人美
江 南 好
10/23/2020突出水之清，水之 绿，令人心旷神怡。
（2）好在生活美
画船听雨眠
从听觉角度写：聆听着淅沥 的雨声，渐渐入眠，十分惬 意闲适。
《白雨斋词话》： “韦端己词,似直而纡, 似达而郁,最为词中胜境”。
纡者，曲也；达者，通也。韦庄 词表面显得直率，其实情意曲折； 口吻看似通达，而内容其实沉郁， 这正是词中最好的境界。
拓展欣赏：比较两词在意境上的异同
忆江南 白居易
江南好，风景旧 曾谙：出江花红胜 火，春来江水绿如 蓝。能不忆江南？
须：必定。 断肠：形容非常伤心。
寄居他乡的 人总是为思乡之 情所苦，这首 《菩萨蛮》却写 道：“未老莫还 乡，还乡须断 肠”。
知 人 论 诗
❖ 联系作者的写作背景，当时正处在唐朝 将灭之际，中原地区烽火连天，今若还乡， 目击离乱，只令人断肠，故惟有暂不还乡， 以待时定。
知人论诗
背景材料:
韦庄 (836-910)，字端己，长安杜陵(今属陕 西长安县)人，昭宗乾宁元年进士，韦应物之 四世孙。广明元年(880)在长安应举。黄巢攻 占长安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年 (882)春，逃至洛阳，后流落江南。
❖读准诗歌，初步感知
诵读提示
❖ 这首词每两句换一次韵，且仄韵、平韵、 仄韵、平韵，重复回环，有复叠之美。
❖ 诵读时，遇平声韵“天”“眠”“乡”“肠” 应拖长音，稍作停顿；
❖ 遇仄声韵如“好”“老”“月”“雪”等则 应急促些。
菩萨蛮
韦庄
人人尽说江南好，游人只 合江南老。春水碧于天，画船 听雨眠。
优质课一等奖高中语文选修韦庄菩萨蛮(其二)教案
韦庄《菩萨蛮》教案教学目标：知识与能力①领会韦庄词“疏淡明丽，似直而纡,似达而郁”的艺术特色；了解全词上阕由情而景，下阕由景而情结构的艺术效果；品味词的语言。
②了解诗意江南反衬游子不能返乡的苦衷。
③通过宋之问的《渡江汉》与韦庄的《菩萨蛮》进行比较，深入了解词人“未老莫还乡，还乡须断肠”的情感。
④背诵。
过程与方法：熟读成诵，揭示词作的深层意蕴。
情感态度与价值观：体味词人饱经离乱、辗转漂泊之苦。
教学方法：读背、质疑探究、交流、师生合作。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课1、播放汤非的《乡愁不老》。
正如歌里所唱，不管是冰封万里雪飘半壁的塞北，还是江花红胜火江水绿如蓝的江南，远在他乡的游子，千里万里总回首，最疼是乡愁。
今天让我们一起分享花间派词人韦庄的《菩萨蛮（其二）》，去感受如画江南和那颗游子之心。
ppt展示主题《江南好，乡愁不老》。
展示标题《菩萨蛮（其二）》，板书题目。
二、助读资料（韦庄与花间词），了解背景。
韦庄：善白描，词风清丽，其词名曰《花间词》与“温庭筠”并称“温韦”，其《秦妇吟》反应战乱中妇女的不幸遭遇，被称“秦妇吟秀才”。
花间派：•五代时西蜀的文学流派，温庭筠为鼻祖。
•成员：温庭筠、韦庄、薛绍蕴、毛文锡等。
•来源：赵崇祚集众作品，名《花间集》。
•内容：多歌咏男女相思离别、旅愁闺怨、合欢离恨。
•三、自由诵读，整体感知学生自由诵读，老师指导学生朗读这首词，强化朗读节奏。
四、以意逆志，学生质疑，合作探究，交流展示。
（一）、词中说“人人尽说江南好，游人只合江南老”，你认为“江南好，好在哪里？”。
（学生）江南好：春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
（老师）景美、人美、生活美。
1、“春水碧于天，画船听雨眠。
”小结：这两句写景。
描绘了江南水乡的美丽风景和江南人悠然自得的生活情趣。
2、“垆边人似月，皓腕凝霜雪。
”意思是：在炉边卖酒的少女像像月亮一样美丽，手腕洁白得像凝满了霜雪。
小结：这两句写人，赞美了江南美丽的女子。
《菩萨蛮》其二市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
头。何日更重游？
•
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙
蓉。早晚复相逢？
• 选材 ——最美旳地方，最美旳时刻，最美旳景色
• 修辞——比喻把江南旳春天渲染得绚丽多彩多么生机勃勃
•
反问 --深深旳热爱 ；深深旳向往
• 古语云，言而无文，行而不远。
• 以“江”为中心 异色相衬
第一首
第一首摄取江南春景，主景为江水，着 色浓艳，生机盎然。 “江南好”与“忆江 南”相环扣，唯其太“好”，故“忆”之 无休。词人描江南风物，舍花、月，而从 江水处下笔，可谓别出心裁。“旧曾谙”， 点明江南风景之“好”，而江花胜火、江 水如蓝，红蓝相间，绚丽夺目，都为自家 亲历。篇末，以“能不忆江南”收束全词， 造成了一种悠远旳韵味。
全诗主旨意境：
这首词描写了江南水乡旳风光美和人物美， 体现了诗人对江南水乡旳依恋之情，也抒发 了诗人漂泊难归旳愁苦之感。
艺术特点
• 在谋篇布局上，上片开首两句与下片结尾两 句抒情，中间四句写景、写人。全词写得情 真意切，具有较强旳艺术感染力。
• 1．语言疏朗秀美、明白晓畅。 • 2．抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄。 • 3．写景写人纯用白描，却又清新明丽。
第二首
第二首中心事件是观潮。词人不铺叙钱塘 江潮，却从山寺桂子写起。古籍载：杭州灵 隐寺多桂。寺僧曰：“此月中种也。”至今 中秋望夜，往往子堕，寺僧亦尝拾得。词人 借此引出观潮处郡亭，或离山寺不远；着一 “寻”字，便再现了三秋月夜赏桂旳清幽， 更为江潮旳汹涌出场作铺垫。悠然郡亭静卧， 看江潮澎湃，一为清静之境，一为壮阔之景， 这柔美与壮美两美齐来，真是其美无比。
第三首
苏杭之美，还在宫苑。词人捕获酒宴场景， 以“一杯春竹叶”“双舞醉芙蓉”为妙笔， 简洁而又生动地体现出苏杭旖旎旳风情。当 年吴王夫差在苏州灵岩山为西施建“馆娃 宫”，古迹尚可追寻，令人遥想春秋旳宫仪。 而文人喜美酒，亦爱美人，或自古皆然。白 居易以高超旳艺术概括力，两笔写出酒宴之 状，更暗含苏杭宫苑馆驿园林之盛。末了仍 设一问，十数年后，已身在洛阳，而心随吴 越，当年旳酒宴歌舞，可否再逢？
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《菩萨蛮(其二)》示范课件
。 ， 期所作。
如何理解“未老莫还乡，还乡须肠”？
还 未 这两句表面上说，那我就在江南呆个够吧，等 老了再回家乡也不迟。表面上仿佛作者爱江南
乡 老 胜过爱家乡，离开江南竟要遭受断肠之苦。实 须 莫 际上，作者时时刻刻在思念家乡，想回家却又 断 还 不能回，因为故乡还遭受战火的洗礼，回乡看
到哀鸿遍野民不聊生，全然没有江南的美好，
江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！ 江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！
词中依次表现江南的（ ）美、（ ）美、（ ）美。 从修辞手法、描写、抒情方式等方面品读鉴赏这四句。
好在风景美
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
人人尽说江南好，游人只合江南老。哪些人说过江南好？
人游 人人 尽只 说合 江江 南南 好老 ，。
乐府诗《江南》
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲 叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
白居易《忆江南》
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3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点,从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
•
4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
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5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
•
6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元 置身诗境,缘景明情 《菩萨蛮(其二)》公开课一等奖创
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏第二单元置身诗境，缘景明情《菩萨蛮(其二)》公开课一等奖创新教学设计《菩萨蛮（其二）》教学设计教学目标：置身诗境，通过意象感受意境。
缘景明情，明白景与情的关系。
教学重点：置身诗境，通过意象感受意境。
教学难点：缘景明情，明白景与情的关系。
教学方法：朗读法、合作探究法课时：1课时一、导入新课江南自古以来就是一个醉人的地方，是一个充满诗情画意的地方，是一个让文人灵感大发的地方。
这里有烟雨楼台，柳絮飞花；有三秋桂子，十里荷花；有小桥流水，美女如花。
江南它就是一朵美丽的花，在诗人的笔下，它成了一朵永不凋谢的传奇，今天，就让我们借着韦庄的《菩萨蛮》，来看看它是如何惊艳世人！请同学们打开课本。
二、学习目标置身诗境，通过意象感受意境。
缘景明情，明白景与情的关系。
三、了解作者韦庄，字端己，唐末五代诗人，昭宗乾宁元年进士，韦应物之四世孙。
长篇叙事诗《秦妇吟》反映了唐末动荡的社会面貌，为其代表作，人称“秦妇吟秀才"。
四、初逢江南1、学生读完全文后，谈谈这首词中的江南给你的第一感觉。
2、请同学们再一次朗读全词，并找出写景、写人的词句，并仔细品读这些词句。
明确：春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪。
五、相识江南诗歌给我们最直观的感受便是诗中出现的景物，这些景物安放在韦庄的词中，便有了韦庄所赋予它们的生命气息。
这也就是“意象”的美，解读意象，关键在于，结合诗句欣赏意象的特点，所以我们常常要在意象的前面，利用相关的联想，添补上准确的定语，来充实和扩展意象，让它们穿过时光的河流，清晰地展现在我们眼前。
读：请同学们朗读词中那个写景和写人的词句，读的同时仔细感知这些词句中的意象。
重点赏析1、春水碧于天这句词具体写了什么意象？什么样的春如何解读这里的“碧"字师小结：一江春水，原来不仅要有芳草的绿，更要让碧空甘心为它陪衬，更或许还要融合玉石纯美的色泽，这江春水，清澈澄明，圆润通透，原来这就是滋养江南生命情趣的源头呀。
高中人教版语文中国古代诗歌散文欣赏：第10课《菩萨蛮(其二)》 优质ppt课件
视频赏析：烟雨江南
还未皓垆 听碧江 好人 乡老腕边 雨于南 ，人 须莫凝人 眠天老 游尽 断还霜似 。，。 人说 肠乡雪月 画春只江 。，。， 船水合南
花间词派
五代时西蜀的文学流派，尊唐末词人温庭筠为鼻祖。 主要成员有韦庄、薜昭蕴、毛文锡、牛希济等人。后 蜀赵崇祚把这些人的作品辑录成集，名《花间集》， 故称“花间派”。花间词派的作者适应当时宫廷生活 的需要，多写闺阁闲情，描写女人姿色，浓艳华丽， 构成“香而软”的风格。其中，韦庄成就较高，其词 清丽疏淡，质朴自然，感情真挚，代表作品如《菩萨 蛮》五首等。
背景回放
韦庄奉使入蜀，蜀王羁留不使其归，又重 视他的才华，任命他为宰相。韦庄欲归不得， 内心充溢着思归之情。这首《菩萨蛮》词， 就隐寓着他羁留蜀地不能归的思绪。
《菩萨蛮（其二）》这个课件设计，讲 求批文入境，将“吟诵”、“想象”、 “意境”、“旨趣”等知识点有机融入到 课堂之中，重视挖掘蕴涵于作品中的审美 功能。
青 丝 变 白 发 ， 红 颜 已 衰 年
3、作客异乡的游子总以不得还故乡而愁 绪满怀，但这首词却偏偏反过来说，“还 乡须断肠”，为什么？这和诗人所要表达 的主旨有什么关系？
【明确】
因为江南景、人俱佳，更因为作者的家乡 正处于战乱之中，无法回去。作者用“还乡须 断肠”似直而纡地表达了思乡而不能回乡的主 旨。
《菩萨蛮（其二）》朗诵视频
1．本词共写了江南的哪几种景物？表现了江南怎 样的景色特点？作者借以抒发什么样的感情？
【明确】
（1）春水、画船、垆边美人。 （2）开头两句直言江南美好。“春水”二句承上，写 江南水乡景色美、居民生活美。下片“垆边”二句进 一层写垆边肌肤洁白娇嫩的美女。江南既有“春水碧 于天”的美景，又有“画船听雨眠”的生活，还有双 腕洁白如雪的美女，这组成了一幅江南美景图。
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美人伴
三知、人知论人世论世知，人精论读诗文本
早年为实现其“平生志业匡尧舜” （《关河道中》）的抱负，始终“强亲文墨 事儒丘”（《惊秋》），但也曾游历江南。 韦庄《菩萨蛮》共五首，是前后相呼应的组 词。本词为第二首。广明元年（880）十二 月，黄巢的农民起义军以迅猛之势一举攻破 长安。年约45岁的韦庄身陷重围，与弟妹、 友人失散，只身藏匿，大病几死。直至中和 二年（882）春天他才脱身长安 ，避乱江南 长达十年之久。本词就是他避乱江南时期所 作（一说早年浪游江南时所作）。
重组吟诵
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《菩萨蛮 》 （其二）
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韦庄
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人人尽说江南好，（瞧！）春水碧于天 自行添加标题
，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪
。
• 游人只合江南老，（是啊！）未老莫还 乡，还乡须断肠。（重复一遍）
五三、、课精读外文拓本展，阅再读次探情
《菩萨蛮·平林漠漠烟如织》(李白) 《菩萨蛮·书江西造口壁》(辛弃疾 《菩萨蛮·黄鹤楼》（毛泽东） 《菩萨蛮·大柏地》（毛点击春天》为题， 写一篇散文或者诗歌。
谢谢大家！
江南风情
美读，读出美
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《菩萨蛮 》 （其二）
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韦庄
• 男人）人。尽春说水江碧南于自好天行(添女，加)画标，题船游听人雨只眠合。江南老（
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垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡， 还乡须断肠。（齐）
春水碧于天，画船听雨眠
垆边人似月，皓腕凝霜雪
白描
• 描写事物简洁却不简陋。不花俏，却耐人 寻味。
春水蓝