部编版二年级下册语文备课(全)

第一单元

1古诗二首

——“问题综合评价课”教学设计

【学习目标】

1、认识本课生字，会写“诗、村、童”等8个生字，会认11个生字。

2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

【重点难点】

1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语

气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

【教学流程】

一、创设情境导入新课

1、在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还

想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

2、今天我们就来学习和春天有关的两首古诗，板书课题：古诗二首

二、组间交流规范指导

（一）学习词语：

自由读、指读、选词说句子、小队展读，组间评价。

齐读。

每组派代表上板书写本课词语，两人互评后，教师点评。

（二）生字

小助理领大家玩字卡游戏：

（1）摆字卡。边读字卡上的字，便把卡片摆在桌子上。

（2）收字卡。小助理领读字卡收齐放好。

（3）开火车读。

（三）指导书写

田字格出示要写的字：

（1）仔细观察，怎样写才能把这些字写漂亮？

（2）学生交流写字应注意的事项。

（3）师范写生字，边写边说书写要领和应掌握的笔画、笔顺。

（4）生书空练习。

重点指导：“醉”酉字里面的小横不要丢掉。。

（四）、课文

（一）学习村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？

1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。

2、同学自由读诗。

3、你看到了什么？生汇报。

4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读

文。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢

生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？

6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？

7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）

2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？

3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢

4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。

5、指名读、齐读。

6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？

重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？

8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？

9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。

（二）学习《咏柳》。（板书课题）

师：朗诵的真好，可假如能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是

很讲究的，一般是依照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿

的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。

师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学习要求）

1、了解诗人；

2、理解诗题；

3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；

4、能解释诗句的意思；

5、理解诗人的思想感情；

6、体会诗的意境；

7、背诵古诗

8、组织自学；

师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前

四项学习要求。如有问题可向大家求助。

生自学

教师投影诗人情况并作巡视。

（预计出现问题：

1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导同学理解“一”在这里是满的意思；

2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相似？

3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。）

3、师生交流；

师：现在谁能给我们介绍一下诗人，

师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，

师：请四位同学分别解释四句诗，

4、分析全诗；

师：请考虑一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。

5、引导同学体会诗人的感情；

师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗

时是一种什么心情？提示：请大家把自身想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还

有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了

你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远

望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天

到了，想到寒冷的冬天终于走了，充溢生机的春天来临了，过不了多久，万物

都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？

（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再

来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边

想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老

师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。

三、拓展延伸提升意义

我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。

四、总结提炼优化提升

春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。

这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然

也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。

板书设计：

村居咏柳

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

教后小记：