人文环境

人文环境

●教学目标

知识目标

1.亚洲是世界上人口最多的大洲，理解由于人口过多带来的资源和环境问题。

2.了解亚洲多种多样的地域文化特点。

3.理解亚洲各国间经济发展的差异。

能力目标

1.通过阅读统计图表，说明亚洲是世界上人口最多的大洲。

2.通过计算自然增长率和人口净增数之间的关系，理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题，树立正确的人口观，培养学生计算地理数据的能力。

3.通过阅读地理图表，分析数据，了解亚洲各国间经济发展的差异，培养综合分析问题的能力。

4.通过亚洲人文地理环境的学习，进一步理解自然地理环境对人们生产生活的影响；初步理解由于不同国家的自然、社会、历史条件差别很大，所以文化、经济也有很大不同。掌握学习区域地理的方法。

德育目标

1.通过图片、资料等了解亚洲多种多样的地域文化特点，初步掌握搜集各国资料的方法，通过交流进一步激发学习兴趣，培养尊重各国风俗习惯的良好情感。

2.通过分析人口的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

●教学重点

1.亚洲的人口状况。

2.亚洲内部经济发展的差异。

●教学难点

1.人口过多带来的资源、环境问题。

2.亚洲自然环境与人文环境之间的联系。

3.一个国家(地区)经济发展的水平是由其自然、历史、社会条件决定的。

●教学方法

读图分析法、列表法、讨论法、对比法。

●教具准备

1.“亚洲的人文环境”教学课件。

2.课本有关插图。

●课时安排

二课时

第一课时

●教学过程

［导入新课］

方法一：复习上节课所学的亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特征(采取提问的形式)，转折过渡，这节课我们一起去看一看在这样的自然环境下，亚洲人民是怎样生活的？

方法二：搜集亚洲不同民族的服饰，请同学们猜猜看：

1.穿着单衣、薄裙为主要服饰的人们，居住在亚洲的什么地区？(南部和东南部的热带地区)

2.以白色织物裹着全身的人们，分布在亚洲的什么地区？(西亚)

3.以各式长袍为主要服饰的人们，分布在什么地区？(气温年较差大的内陆地区，因为其上身袖管宽松，穿脱方便)

4.以皮衣皮靴为主要服饰的人们，分布在亚洲的什么地区？(北部)为什么会有这样的人文状况呢？这是由其自然环境所决定的。

板书：第二节人文环境

［讲授新课］

教师：2000年我国进行了第五次人口大普查，在这次普查中我国的人口总数是多少？

(同学回答)

教师：那么大家知道亚洲有多少人口吗？

课件：投影图6.13到大屏幕上。

教师：我们先来看看亚洲人口占全世界人口的比例是多少？

(同学回答)

教师：对，61%，也就是说全世界每5个人当中就有3个是亚洲人。好，我们来计算一下亚洲到底有多少人？

根据2000年统计，世界总人口为60.55亿。

活动：60.55亿×61%≈36.8亿

而其他各洲总共的人口数为：

60.55亿×39%≈23.75亿

课件：投影6.15图，读图分析：按人口多少给各大洲排队。

活动：亚洲36.8亿＞非洲7.84亿＞欧洲7.29亿＞拉美5.19亿＞北美3.10亿＞大洋洲0.3亿

教师：所以我们可以得出结论：

板书：亚洲是世界上人口最多的大洲

课件：投影图6.14世界上人口超过一亿的国家

活动：1.找出世界上人口超过一亿的国家有多少个，其中亚洲有几个？分别是哪几个？其他各洲各有几个？

(同学回答，教师帮助学生共同找出。世界上人口超过1亿的国家有10个，其中亚洲有6个，分别是中国、日本、印度、巴基斯坦、孟加拉国、印度尼西亚；欧洲有1个为俄罗斯；非洲有1个为尼日利亚；北美洲有1个为美国；南美洲有1个为巴西)

2.亚洲的人口主要分布在哪些区域？

(同学讨论回答：东亚、南亚)

3.你能试着说出人口分布与自然环境有什么关系吗？

(同学分组讨论)

(教师指导。师生共同总结：东亚、南亚相对于其他各地区有优越的自然条件。如地形平坦开阔，多为河流的中下游冲积平原，气候为热带或亚热带及温带季风气候。气温、降水适宜，农业开发历史早，农业发达，交通便利等有关内容。教师给予鼓励并帮其整理，形成自然决定人文、人文反映自然的人与自然和谐相处的观念)

课件：将以上3题答案投影到大屏幕上。

活动：读图6.15回答：

1.按平均人口自然增长率的高低，给各大洲排队。

非洲2.4%＞拉美1.6%＞亚洲1.4%＞大洋洲1.3%＞北美0.9%＞欧洲0.0%

2.按1995~2000年平均人口自然增长率(世界平均为1.3%)计算：2001年亚洲的净增人口数和世界的净增人口数？看看世界每增加100人，其中亚洲有多少人？

(教师提示计算方法，学生完成)

课件：投影显示：

(1)2001年世界净增人口数为：60.55(亿)×1.3%=0.787(亿)≈0.79(亿)

(2)2001年亚洲净增人口数为：36.8(亿)×1.3%=0.478(亿)≈0.48(亿)

(3)亚洲净增人口占世界净增人口的比例，即为世界每增加100人，亚洲有多少人。 亿亿

79.048.0×100%=60%

所以，世界每增加100人，其中60人在亚洲。

教师：亚洲人口众多，对资源和环境产生了沉重的压力。这种压力，在不同地区有不同的表现：一是自然环境脆弱、生存条件恶劣、经济发展相对落后的国家或地区，迫于生存的压力在自然条件恶劣的环境中，以粗放经营的方式，开发利用自然资源。二是自然环境良好、生存条件优越、经济和社会发展很高的国家和地区，因为人们的物质享受欲望不断提高，以资金高投入、资源高消耗的方式快速发展，造成严重的资源浪费和环境污染，甚至危及人类的生存。

在我国，有的地区属于第一种类型。如贫困地区温饱尚未解决。有些地区属于第二种类型的初级阶段，如东部地区，经济刚刚起步，正在高速发展。环境问题并不是发展产生的必然结果，它是人地矛盾恶性发展的表现。

下面，我们一起读P 11材料“人口增长对土地的压力”完成填图题。

A.要求粮食增产

B.开垦坡地和干旱地带

C.粮食产量下降

D.水土流失和土地沙化加重

E.恶性循环

F.土壤肥力下降

教师：填完后，教师解释各箭头所代表的含义，并指出思考问题。

讨论：如何改变这种恶性循环状况呢？怎样才能进入良性循环呢？

学生回答：根本原因是人口增长过快，人类为了满足自身生存的需要，大量向自然界掘取资源，产生许多问题。大面积地砍伐森林，使得森林面积不断减少，草原遭到破坏，在许多地方造成水土流失、土地沙化等严重后果。所以，人类必须从源头上控制人口的盲目增长，使人与自然和谐相处，同时增加科技投入，提高单位面积的产量。

教师：大家试着绘一张良性循环图。

(同学活动，教师帮其指正)