初中英语阅读理解解题策略和方法
初中英语阅读解题的6个技巧和方法
初中英语阅读解题的6个技巧和方法英语阅读是初中阶段英语学习的重要内容之一，也是学生提高语言能力和培养阅读习惯的重要途径。
然而，很多同学在英语阅读中遇到了困难，不知道如何解题。
本文将介绍6个初中英语阅读解题的技巧和方法，帮助同学们更好地应对阅读题。
第一个技巧是先阅读全文。
在做阅读题之前，首先要对全文有一个整体的了解。
通过快速阅读全文，了解文章的主题和大致内容。
这样可以帮助同学们在做题时有一个整体的把握，更加准确地理解问题。
第二个技巧是仔细阅读题目和选项。
在阅读题做题时，同学们应该认真仔细地阅读题目和选项。
通过仔细阅读，可以更好地理解问题的要求，从而更准确地选择答案。
第三个技巧是扫读段落。
在阅读题中，有一部分题目是要求同学们从文章中找出特定的信息或者细节。
为了更快地找到相关信息，同学们可以采取扫读段落的方法。
扫读段落时，可以注意关键词和数字等，帮助我们更快地定位信息。
第四个技巧是提炼关键信息。
有些题目可能会给出很多无关的信息，同学们需要通过分析和提炼关键信息，找出与问题相关的核心内容。
这样可以避免陷入细节的困扰，更快地找到正确答案。
第五个技巧是运用推理和判断。
有一部分题目需要同学们通过推理和判断来得出答案。
在解答这类题目时，同学们可以根据文中提供的信息进行思考和推理，并结合自己的判断来选择最合适的答案。
第六个技巧是多做练习。
英语阅读是一个需要多练习的过程，在实践中不断提升自己的解题能力。
同学们可以多做一些阅读题目的练习，通过反复练习掌握解题的技巧和方法，提高解题的准确性和效率。
综上所述，初中英语阅读解题并不是一件困难的事情，只要同学们掌握了一些基本的技巧和方法，就能够更好地完成阅读题。
希望同学们通过学习和实践，不断提高自己的解题能力，取得更好的成绩。
初中英语阅读理解解题技巧和方法有哪些题型
初中英语阅读理解解题技巧和方法有哪些题型阅读理解是英语学习中非常重要的一部分，它考察学生在阅读过程中对文章内容的理解和推理能力。
掌握阅读理解解题技巧和方法对于提高英语阅读能力和应对考试至关重要。
以下是初中英语阅读理解解题中常见的题型及解题技巧和方法。
一、细节理解题细节理解题是考察学生对文章细节信息的理解和把握能力。
解题时要注意细心阅读全文，理解文章的主旨大意，并关注关键词。
在阅读过程中，可以使用划线、圈出关键信息等方法帮助记忆和理解文章。
解题技巧和方法： 1.注意文章中的数字、时间、地点等具体信息，将其与选项进行对照； 2.注意文章中的特殊形容词、副词等词语，将其与选项进行对照； 3.注意文章中的转折词、关键词等词语，将其与选项进行对照； 4.答案一般出现在文章中的某个具体句子或段落中，要仔细查找。
二、排除干扰题排除干扰题是考察学生逻辑思维和推理能力的题型。
在解题时，要注意排除那些与文章无关或与文章相矛盾的选项，找出与文章相符合的选项。
解题技巧和方法： 1.先读问题后读文章，带着问题去找答案，提高解题的准确性； 2.注意选项中的反义词、否定词等，它们常常是干扰项； 3.找出与文章相符合的选项，进行排除干扰。
三、推理判断题推理判断题是考察学生根据文章内容进行逻辑推理和判断的题型。
在解题时，要仔细理解文章的信息，对文章的逻辑关系、因果关系等进行推理判断。
解题技巧和方法： 1.关注文章中的因果关系、转折关系等词语，它们可以帮助理解文章的逻辑关系； 2.通过关键词的对照，进行逻辑判断； 3.将文章中的信息与选项进行对照，找出与文章相符合的选项。
四、主旨大意题主旨大意题是考察学生对文章主题和段落大意的理解能力。
在解题时，要理解文章的整体内容，把握文章的中心思想，并从选项中找出与之相符合的选项。
解题技巧和方法： 1.关注文章的标题、第一句和最后一句，它们通常是文章主旨大意的体现； 2.注意文章中的重点词语、句子，理解文章的中心思想； 3.将选项与文章整体内容进行比对，找出与文章主旨大意相符的选项。
初中英语阅读理解解题技巧方法及答案
初中英语阅读理解解题技巧方法及答案阅读理解是初中英语中的重要部分，对于学生来说，解决阅读理解题是一个挑战。
然而，只要掌握一些解题技巧，就能够更好地应对这一部分的考试。
以下是几种解题方法及例题解答，希望能够对学生们的学习有所帮助。
技巧一：熟悉文章结构在解题之前，首先要通读整篇短文，了解文章的大意和结构。
可以通过阅读文章的开头和结尾段落，抓住文章的主题和观点，并对每个段落的主要内容进行简单的概括。
这有助于我们对文章的理解，并帮助我们更好地回答问题。
技巧二：理解关键词遇到不认识的单词或短语时，不要停下来查字典，可以通过上下文推测出它们的意思。
通常，关键词往往是答案的线索。
例如，如果题目问到“作者为什么认为……”，那么我们可以在文章中寻找与这个问题相关的观点或论述。
技巧三：注意细节解题过程中需要注意文章中的细节信息，尤其是数字、特殊名词、地点等具体描述。
这些细节常常是解答问题的关键。
我们可以通过划线、做笔记等方式来帮助我们记忆和定位重要信息。
在回答问题时，要确保答案与文章中的信息一致。
技巧四：仔细阅读问题在阅读问题时，要仔细分析，确保理解问题的意思。
有时候问题可能会有一些转折或否定的词语，我们需要特别注意这些词语对问题的影响。
此外，还需要注意问题的提问方式，有些问题可能需要我们回答按时间顺序排列的事件，而有些问题可能需要我们对文章的观点进行判断。
下面是一道阅读理解题及解答，以供参考：【例题】（1）What is the most important part of solving a problem? A. Understanding the problem.B. Finding a solution.C. Asking for help.D. Having confidence.（2）When should you think about the different parts of a problem? A. At the beginning.B. Before you start.C. After you start.D. At the end.（3）What can make problems look easier? A. Solving them quickly.B. Breaking them into smaller parts.C. Having a friend to help.D. Not thinking about them.【解答】（1）A （2）B （3）B根据以上解题技巧，我们可以进行如下思路分析：对于第一题，我们可以通过细读文章并理解问题的意思，发现“Understanding the problem.”与问题中的“most important part”相对应，因此选择A. 对于第二题，我们需要注意问题中的时间状语“At the beginning.”，通过理解这个状语，我们可以得出正确答案为A. 对于第三题，我们需要根据文章中的信息“Breaking them into smaller parts.”进行判断，因此选择B.通过以上分析，我们可以发现通过熟悉文章结构，理解关键词，注意细节和仔细阅读问题可以帮助我们更好地解答阅读理解题。
初中英语阅读理解的解题方法和技巧
初中英语阅读理解的解题方法和技巧初中英语阅读理解题是学生在英语研究中常常遇到的题型之一。
下面将介绍一些解题方法和技巧，帮助学生更好地应对这类题目。
1. 仔细阅读题目：在开始阅读理解文章之前，先仔细阅读题目，了解要求回答的问题和关键信息。
这样可以帮助你有一个明确的方向，从而更有针对性地阅读文章。
2. 查找关键词：在阅读文章时，特别要关注和记住关键词。
关键词可能是题目中的关键词，也可能是文章中的关键词。
通过记住和理解这些关键词，可以更好地理解文章的内容和推理出正确的答案。
3. 预测答案：在阅读文章的过程中，尝试根据文章的内容和自己的知识预测答案。
这可以帮助你更好地理解文章，并找到证据支持你的答案。
4. 注意文中细节：在阅读文章时，要特别注意文章中的细节信息。
这些信息可能包括时间、地点、人物、事件等等。
准确理解这些细节信息可以帮助你回答相关的问题。
5. 掌握常见题型：针对阅读理解题目，了解并掌握常见的题型是非常重要的。
比如，主旨题、细节题、推理题等。
对于不同的题型，掌握相应的解题技巧和策略，可以提高解题效率和准确度。
6. 深入理解文章：在解答阅读理解题目时，要深入理解文章的整体意思和作者的观点。
不仅要理解表面的字面意思，还要通过推理和推断，理解作者表达的深层含义。
7. 多做练：提高阅读理解能力需要大量的练。
找一些合适的阅读理解练题，进行反复训练。
通过练，可以锻炼自己的阅读速度和准确性，提高对文章的整体理解能力。
通过使用这些解题方法和技巧，学生们可以更好地应对初中英语阅读理解题，提高解题能力，取得更好的成绩。
初中英语阅读理解解题技巧集锦
初中英语阅读理解解题技巧集锦如下：
一、快速浏览与整体把握
预览标题与图片：标题和图片通常能为你提供文章的大致内容和主题。
快速浏览全文：在开始答题前，快速浏览全文，了解文章的大意和结构。
二、审题与定位
仔细阅读问题：确保你完全理解问题的要求，注意问题中的关键词。
定位关键信息：根据问题中的关键词，快速定位到文章中的相关部分。
三、答题技巧
直接找到答案：对于可以直接在文章中找到答案的问题，迅速定位并提取信息。
理解文章深层含义：对于需要理解文章深层含义或作者意图的问题，需要仔细阅读相关段落，并结合全文进行推理。
利用上下文猜测词义：对于生词，可以利用上下文中的线索来猜测其词义。
注意文章中的逻辑关系：如因果、转折、递进等，这些逻辑关系有助于你理解文章的内容。
四、针对特定题型的策略
细节题：注意文中的时间、地点、人物、事件等细节信息。
主旨题：注意文章的首尾段以及各段的主题句，这些部分往往包含文章的主旨。
推理题：需要理解文章的深层含义，并结合全文进行推理。
词义猜测题：利用上下文中的线索来猜测词义。
五、提高阅读速度和理解能力
扩大词汇量：词汇是阅读的基础，因此要注意积累词汇。
提高阅读速度：通过大量阅读来提高阅读速度和理解能力。
注意阅读技巧：如跳读、略读等，这些技巧可以帮助你更快地获取文章信息。
六、保持良好的心态
在解题过程中，保持冷静和自信，不要因为一道难题而影响到后面的答题。
同时，要合理安排时间，确保每道题都有足够的时间去思考和解答。
初中英语阅读解题的6个技巧是什么
初中英语阅读解题的6个技巧是什么英语阅读是初中英语考试中的重要部分，也是对学生英语能力的考察。
然而，很多学生在解题过程中经常遇到困难，无从下手。
为了帮助同学们提升解题技巧，我总结了以下6个技巧供大家参考。
技巧一：通读全文在解题之前，第一步应该是通读全文。
通读全文能帮助你了解文章的主要内容和结构，以便更好地把握文章的要点。
可以先快速浏览一遍，了解文章的大意和段落分布，然后再稍微仔细阅读一遍，对每个段落进行理解。
通过通读全文，你可以更好地把握文章的脉络，对后面的题目解答会有很大的帮助。
技巧二：理解关键词阅读文章时，遇到生词或者关键词时，一定要注意理解。
有些同学在遇到生词时直接忽略，这是不对的。
要运用词典等工具，查找生词的意思，并做好笔记。
同时，在解题时，关键词的理解也非常重要。
题目中常常会出现一些含糊不清的描述，通过理解关键词，你可以更好地理解题目的意图，从而准确地选出答案。
技巧三：抓住文章中的细节信息阅读理解题中经常会出现一些要求学生找出文章细节的问题。
对于这类题目，你可以使用划线和做笔记的方式，将关键信息标记出来。
在解答问题时，可以直接参考划线的地方，从而减少查找的时间和阅读的负担。
同时，要画出准确的判断，不要过度解读或添加自己的观点。
技巧四：捕捉文章的逻辑关系在英语阅读理解中，文章的句子之间往往存在一定的逻辑关系。
通常有因果关系、转折关系、对比关系等。
通过捕捉这些逻辑关系，你可以更好地理解文章的内在意义，帮助你更准确地回答问题。
解析问题时，可以思考句子之间的关系，帮助你找到正确答案。
技巧五：注意文章的态度和观点阅读文章，要注意作者的态度和观点。
通过抓住作者的态度和观点，你可以更好地理解文章的主旨和意图，并对题目做出正确的判断。
在解题时，要根据文章的陈述加以分析，并结合自己的理解做出正确的选择。
技巧六：多做练习题最后一个技巧是多做练习题。
通过大量的练习，你可以熟悉各种题型的解题思路，掌握解题的技巧和方法。
2023年中考英语阅读理解和完形填空等中考题型的解题技巧与策略
中考英语阅读理解和完形填空等中考题型的解题技巧与策略第一部分：阅读理解解题技巧与策略一、中考英语阅读理解课标解读阅读理解能力的培养是中学英语学习的一项重要任务，阅读理解也是中考的一项重要考查内容。
《义务教育英语课程标准》要求学生在阅读中：1.既要能理解个别句子的意义，也要能理解上下文的逻辑关系，把握篇章结构。
2.既能理解字面的意思，也能理解隐含的意思。
3.既能理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和大意。
4.能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。
阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，阅读理解能力的考查在中考中所占比重越来越大。
阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。
根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生阅读应达到的要求如下：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
2.能理解段落中句子之间的逻辑关系。
3.能提炼出文章的主题，预测情节的发展。
4.能读懂常见体裁的阅读材料。
5.根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息。
6.除教材外，课外阅读量应累计达到15万个词。
我们讲完课标中对中考阅读理解是如何要求，再来看一下中考阅读理解的命题特点。
二、中考英语阅读理解命题特点中考英语阅读理解既考查考生的语言知识和技能，又考查他们对语言文字的理解、分析、概述、判断等诸多方面的思维能力。
篇数一般在3-4篇，阅读材料取材新颖、话题广泛，有些材料呈现出鲜明的时代性、教育性、真实性、实用性等特点。
内容涉及经济、文化、科技、生活等诸多领域。
体裁以记叙文、说明文及各种应用文体为主。
中考阅读理解的命题特点包括选材特点、命题原则、题型分析与解题技巧三个方面。
(一)选材特点1.语篇一般在150-300个词，个别超过300个词。
2.语篇类型、主题语境多样化，内容更趋于信息化、时代化，体裁从记叙文、说明文扩大到产品说明、及实际应用等文体。
3.语篇多是原汁原味的英语语言材料，语言地道精炼，表达规范科学，文质兼美，生动的有趣，语句富于变化。
初中英语阅读理解解题策略
初中英语阅读理解解题策略阅读理解是初中英语考试中的重要组成部分，它考查了学生对英语文章的理解能力、推理能力和判断能力。
为了帮助学生提高阅读理解的成绩，本文将介绍一些有效的解题策略。
一、阅读理解技巧1.1 快速阅读在开始解答阅读理解题目之前，首先要对文章进行快速阅读。
快速阅读可以帮助学生对文章的整体结构和主题有一个初步的了解。
在快速阅读的过程中，可以注意文章的标题、小标题、首尾段落以及每段的开头和结尾句子。
1.2 仔细阅读在初步了解文章大意的基础上，进行仔细阅读。
仔细阅读时，要注意以下几点：•关注文章中的关键词和短语，它们通常是对理解文章内容至关重要的。
•注意文章中的逻辑关系，如转折、因果、并列等，它们可以帮助学生更好地理解文章的脉络。
•关注文章中的细节信息，如时间、地点、人物等，这些信息可能会出现在题目中。
1.3 推理判断在阅读过程中，学生需要根据文章中的信息和自己的常识进行推理判断。
推理判断能力是阅读理解中的一项重要能力，它可以帮助学生回答一些需要推断或判断的题目。
1.4 词汇理解词汇理解是阅读理解的基础，学生需要掌握一定数量的词汇才能顺利解答题目。
为了提高词汇理解能力，学生可以通过阅读教材、课外读物和词汇卡片等方式来积累词汇。
二、解题步骤2.1 通读全文在开始解答题目之前，首先要通读全文，了解文章的主题和内容。
这一步骤可以帮助学生对文章的整体结构有一个清晰的认识，从而更好地解答题目。
2.2 审题定位审题定位是解答阅读理解题目的关键步骤。
学生需要仔细阅读题目，明确题目要求，然后根据题目要求在文章中找到相应的信息。
在审题定位的过程中，可以注意以下几点：•注意题目的类型，如细节理解题、推理判断题、主旨大意题等。
•注意题目的关键词，它们通常是指示学生在文章中寻找信息的线索。
2.3 筛选信息在文章中找到与题目相关的信息后，需要对这些信息进行筛选。
筛选信息时，要注意以下几点：•关注文章中的事实信息和观点态度。
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“初中英语阅读理解解题策略和方法”初探----暨“初中英语阅读理解解题策略和方法”课题结题一课题研究的背景、目的近年来，自主学习越来越受到学术界的关注。
教学研究的重点已经从教学的客体（语言、教材、写作、翻译等）向教学主体——学习者转变。
学习者立足于自身的特点，在教师与同学的帮助下，通过自己的努力来提高个人的能力已经成为未来教育的培养目标之一。
目前，阅读在英语学习当中扮演了极其重要的角色，是积累知识，提高其他语言技能（听、说、写、译）的有效途径。
许国璋教授曾经说过:“……只有通过读，你才能够获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正的甜头。
读，给你带来了一个崭新的世界…….” 同时，阅读的重要性通过其在各级的英语考试中比分逐渐增大，份量也逐年加重中得到充分体现。
阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。
根据教育部制定的《英语课程标准》，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。
阅读理解五级的目标部分描述如下：1、能根据上下文和构词法推测、理解生词的含义。
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
4、能读懂常见体裁的阅读材料。
5、能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息。
6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。
但是现实教学中，调查显示，90％学生课外不爱读英语。
接近90％的学生没有自主进行英语阅读的意识和习惯，绝大多数学生进行英语阅读，都是以被动的形式进行的。
九成中学生没有课外英语阅读的习惯。
学生英语阅读水平普遍较低。
对校内外的300余名初中学生进行调查显示，接近90％的学生没有自主进行英语阅读的意识和习惯，绝大多数学生进行英语阅读，都是以被动的形式进行的，即是在老师的要求下，通过做作业、考试的方式进行。
这说明，学生英语阅读水平普遍较低。
通过一定量的调查研究，目前初中生阅读存在的一些问题。
1. 心理因素的障碍学生在阅读时的情感因素和阅读理解的有效程度有着直接的联系。
由于初中学生词汇量小，阅读技巧不够成熟，在阅读中常常碰见"拦路虎"，加上缺乏适合初中生的阅读材料，学生对英语阅读产生惧怕心理，总觉得阅读是一道逾越不了的槛，对阅读失去兴趣，特别是在考试中一遇到阅读题就紧张，而越紧张就越难以读懂，形成了可怕的恶性循环现象。
2. 语言基础知识和阅读方法的障碍初中生的词汇量小，对句子结构的感知能力较弱，缺乏对语篇的领悟能力，如果再不注重阅读方法，那么阅读就会成为制约英语学习的关键。
然而现在初中生的阅读方法存在死板僵硬，忽视主题，缺乏联想等等问题，这大大降低了对文章信息的获取和理解程度，影响了解题的正确率。
3. 母语的干扰和文化背景信息的缺失许多学生在阅读英语材料时，不能用直接用英语进行思维，常受到母语干扰，习惯用中文逐词逐句翻译，产生了我们所谓的“假阅读”。
而且，汉语句子结构和语序与英语存在着很大的差异，依赖汉语来理解句子不仅速度慢且容易造成理解错误。
在阅读中有两种信息同时起作用，一种是视觉信息又称直接的现实信息，即我们看到的文字，图片等等。
另外一种就是非视觉信息又称背景信息。
这种潜在的间接信息在阅读中会自觉发挥，起到十分重要的作用，特别是文化背景信息。
因此，学习英语必须懂得一定的英美历史和文化背景、了解一些英美国家的风土人情及生活方式。
而我们的学生却十分缺乏这方面的知识，这也严重影响了他们的阅读能力。
培养学生的英语阅读能力是初中英语教学的主要内容之一，其目的就在于培养和提高初中学生的英语阅读速度和理解能力。
通过阅读，学生们可以广泛地接触到各种有用的知识，开阔眼界，增长才干；只有通过阅读，学生们才会在掌握大量词汇、句型基础上提高学习英语、使用英语的兴趣。
所以，Geoffrey Broughtow 说：一个人学外语，如果不能直接到外国环境中去学习时，唯一的途径就是阅读。
由此可见，阅读在英语学习中的作用非同一般。
对初中生进行阅读能力训练, 从一定意义上来说,就是教给学生一种自学英语的方法,培养他们的跨文化意识,拓宽视野为促进他们今后的可持续发展奠定坚实的基础。
学生自主阅读能力的培养对于个人独立积极地获取知识，激发自身的创新能力是十分必要的。
而学生自主阅读能力的培养不是一蹴而就的，它需要做到师生角色转变，并遵循一定的教学原则以及开展切实可行的训练活动。
二研究与实践的内容、方式、步骤和策略（一）师生角色的转变——从教师主导型阅读向学习者自主型阅读的转变１立足于学生——从被动接受者向主动学习者的角色转变过去，提起阅读，学生只是知识的容器，只接受，不反馈。
阅读对于他们无非就是做多项选择题和训练所谓的“阅读技巧”。
阅读课的全部任务就是短时间内选择正确的答案，而完全忽视对材料的理解。
彭金定指出：“一个优秀的自学者应具备以下５个方面的特点：①对自己的学习负责；②提出明确的学习目标；③制定长期与短期学习计划；④能对自己的学习进行评估；⑤在学习中会运用策略并及时调整。
”据此，笔者认为，一个成功的自主学习者在阅读方面应培养以下几个方面的能力：①对阅读有浓厚的兴趣；②给自己的阅读制定长、短期练习计划；③强化语言知识的积累和逻辑分析能力的培养；④积极地积累和运用已有知识，比如通过阅读提高听、说、读、写等方面的能力；⑤培养健康的情感：谦虚、勤奋、坚强，与别人愉快合作的精神。
２立足于教师——从材料的提供者向学生学习的启发者、学习益友的角色转变。
过去上阅读课，教师仅仅向学生提供阅读材料，然后，在几乎不提供任何提示或帮助的情况下，让学生自行完成阅读任务，最后核对答案。
只是在必要时，他们会做一些个别语言点的讲解，但大多数情况下，对于阅读最终目的的要求只是学生能否选择出正确的答案，课后活动几乎没有，以至于学生对阅读课感到枯燥乏味，造成非常严重的后果。
在英语教学中，学生自主阅读能力的培养需要教师角色的转变。
首先，教师要为学生创造一个友好、愉快的课堂氛围。
这样的课堂气氛有利于学生心情愉快地投入到阅读活动中去，并努力地对阅读材料中提供的信息进行解码。
其次，教师应该是学生兴趣的激发者。
一个优秀的教师应运用现代化的教学媒体，如录音机、放映机等激发学生的阅读兴趣。
这样，师生之间、学生与阅读材料之间的互动活动能有效地激发学生阅读的自主性。
再次，在阅读课上，教师应既是课堂组织者，同时也是监督者。
一方面，教师应该在阅读课上培养学生们的阅读策略、思考能力。
同时，教师应当密切监督课堂活动，以使课堂活动有条不紊地进行。
最后，教师在阅读课上还应当是一个参与者和建议者。
一方面，在教学活动中，教师应在愉快，宽松的气氛中扮演学生活动中的角色并同学生交流。
另一方面，在课堂活动中，教师应当时刻关注学生在阅读时出现的厌烦、粗心、自私、不自信等方面的问题，并及时提出合理化的建议和要求，督促学生纠正。
在现代阅读教学活动中，教师应当转换自己的角色，和学生一起阅读，并提供给他们“钓鱼”的方法，而不只是一味地提供“鱼”。
（二）几条应遵循的原则１．互动原则语言学习的最终目标是为了交流。
一方面，交流是指阅读者与阅读材料之间能动的交流。
在阅读过程中，阅读者调动自己的兴趣和思维并运用头脑中固有知识对阅读材料进行解码，实现意义重组，最终领悟材料主旨。
另一方面，通过阅读者与教师、同学之间的互动交流，他们不仅可以得到更多的信息去丰富自己喜欢的语言，而且有机会去加工、处理、创新自己所得到的信息。
这正与现代教育思想相吻合。
２．最大限度地强调阅读能力而非阅读技能的培养当教师对阅读课的本质研究进入一个更高水平时，一些阅读技能，诸如：猜测生词的词义、总结归纳段意或文章的中心思想、略读、跳读等被视为训练阅读能力的唯一目标而被广大教师所重视。
而掌握阅读技能就能使阅读能力获得提高吗？教育心理学研究表明：能力作为个体心理特征去完成学习任务和其他活动，包括知识、技能、自信、个体习惯、态度和意志等因素。
它是掌握技能的前提条件，技能则是从知识的积累向能力过渡的中间环节。
就外语阅读能力而言，它包涵语言学知识和外语文化知识，各种阅读技能和策略，对待不同文化的态度，以及其他个人情感因素，个人性格和耐力等。
在这样的背景下，阅读课的焦点集中在阅读技能的训练而忽略其他环节的培养将导致可怕的后果。
教师的任务主要是提高学生的综合阅读能力，而将阅读技能的训练只作为整个阅读能力培养系统中的一个单独技能来对待。
３．选择阅读材料的原则在阅读中，选取适当的阅读材料是另外一个极其重要的因素。
正确地选材对阅读来说意义非常重大。
从根本上说，阅读材料可分两类：一类是真实文本，诸如发表在英文报刊杂志上的原版文章；一类是非真实文本，如为课堂教学而改写的文章。
不管我们选择其中的哪种材料，首先，教师应注意学生的年龄、专业、兴趣所在；其次，材料应当内容生动，涉及面广泛、知识量丰富，题材新颖，并符合时代特点。
这样，学生的阅读欲望才可能被调动起来，这对于他们自主阅读能力的发展非常重要。
（三）自主阅读的训练活动课堂教学活动充分利用教材资源，阅读课课堂教学中可以才采用以下几步骤：1)课前预习：先让学生在课前学习新单词，收集并阅读与该话题有关的材料。
2)提问：向学生提出与课堂内容有关的几个问题3)阅读：要求学生仔细阅读文章，找出每一段的主题句。
4)思考：让学生思考更深层的问题，加深对文章中心思想，作者观点等的理解。
5)复述：要求学生用自己的语言来描述文章的内容。
（通常给与主题词）6)复习：通过不同的题型复习巩固课文内容及所学的语言点、语法等。
7)拓展：让学生通过一些精心设计过的活动来将所学知识运用于实际。
从整节课来看,以”问”为主线,环环相扣, 以疑激趣, 以趣促学, 学生的始终处“积极思维”的状态，达到了教学要求.也使学生保持了学习兴趣。
在教师的帮助下，学生利用阅读材料进行一系列的活动和训练以达到他们的阅读目的。
根据阅读材料的不同任务的要求，教师在课堂上可以安排一系列活动让学生去达到各自的目标。
第一个阶段是“阅读前”阶段。
建议学生可从低于自己能力的英语读物入手，选择简单的、有趣味的短文进行阅读，读懂就行，不一定要做题，每日坚持读两篇，并逐步提高读物的难度，两三个月后，习惯就能大致形成。
要求学生自选自己读得懂的内容读，效果很不错。
教师也可给学生提供更多于阅读材料相关的背景知识以调动学生的原有知识去帮助学生为理解课文做准备。
下面，笔者将给阅读者提供一些活动的例子：①教师可以就文章的主题在学生中间安排讨论；②给学生提供与文章相关联的图表、地图、人物等材料；③给学生提供所读文章的写作风格、特点等等。
从根本上说，“阅读前”阶段的活动是帮助学生对文章内容有一个背景知识的准备。
同时，这些活动也丰富了学生外语文化知识的储备以供今后阅读所用。