数据信息的加工
《数据信息的加工》
高一（4）
高一（5） 高一（6） 高二（1） 高二（2） 高二（3） 高二（4） 高二（5） 高二（6） 高三（1） 高三（2） 高三（3） 高三（4） 高三（5） 高三（6） 全校汇总
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感谢大家
欢迎交流
吴秋云
余干县黄金埠中学 授课教师
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1、表格的数据统计还有没有别的方法？ 有，函数计算和工具栏里的快捷方式 2、年级汇总能否进行复制填充？不能， 表格数量不一样不能复制填充。 3、插入的“图表类型”能否选择其他 的类型？可以 什么样的类型最好？具体问题具体分析
4、作业布置
设计一张全班同学成绩表，并统计总分 和平均分，插入分析图表。
上海科技教育出版社
数据信息的加工
余干县黄金埠中学 授课教师 吴秋云
教学目标
数据信息的加工
知识与技能目标: 了解数据信息加工的目的和方法，掌握数据 统计和数据图形化的方法。 过程与方法目标: 体验数据信息加工的过程，掌握数据图形化过 程中图表类型的选择方法。 情感态度与价值观目标: 针对数据信息的处理，树立科学、认真地态度， 在数据信息表格化的过程中，培养科学素养。
数据信息的加工
，数据信息的加工一、教学目标1、通过实践活动，了解典型图表的特点及适用情况。
2、能够根据需要选择合适的图表类型表现信息，并从挖掘数据规律，直观形象的表达统计结果。
3、体验利用图表加式处理软件加工数据信息的过程，了解数据信息加工的思想和方法。
4、协助学生建立数据之间的图形关系，发现事物质的性质及变化规律，培养学生处理信息的能用，养成良好的思维习惯和行为方式。
二、教材分析本节是上科教版普通高中课程标准实验教科书必修模块《信息技术基础》第三章《数据信息的加工》第二节的内容。
在上节课中学生已经掌握了Excel基本使用方法，并能够对数据做简单的统计分析。
本节课将在上一节的基础上引导学生利用图表来加工、分析数据信息。
根据以上内容的分析设置教学的重、难点如下：重点：1、图表的制作方法及步骤。
2、图表的分析及应用/难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。
2、合理分析图表数据，创造新价值。
三、学情分析高一年级的学生具有一定的逻辑思维水平，能够独立完成一定要求的学习任务，并且绝大部分学生在初中学习过信息技术课，具有一定的操作基础，能够根据应用软件间的相通性及已有的学习经验尝试生成图表，并能够结合相关知识对图表信息实行简单分析。
四、教学策略设计本节课围绕教学内容，利用信息技术创设情景，采有任务驱动式、启发式、自主探究的学习方法，把整个教学过程信息化，将图表的生成过程以及对图表数据的分析融于具体的任务情景中，任务的设置充分考虑到学生的兴趣爱好及认知特点，学生能够自主选择研究内容，对数据实行初步分析，确定所要研究的问题，尝试生成图表，并针对图表内容实行数据分析形成研究报告，使学生在实践的过程中感受技术的应用，培养学生自主探索、合作交流等水平，并对学生的学习过程实行激励性评价。
五、教学流程三、教与学的实际过程描述本节课的教学意图在于引导学生通过将表格数据图形化，深入挖掘数据规律并直观形象的表达统计结果，从而提升信息的整理价值。
《数据信息的加工》教学案例-王江辉.docx
数据信息的加工教学重点、难点分析及处理思路：（-）教学重点：数据信息的处理方法，如用公式、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。
处理思路：本知识点宜采用演示加练习的方法，可以让学生•先学习，并让学生进行归纳。
然后布置实践任务，让学生自己动手处理数据。
实践完之示让学生归纳总结，说说使用excel进行数据处理的体验和感受。
教师町以在学牛回答的基础上再加以完善和总结，强调使川屮容易出现问题的地方。
（二）教学难点：函数的使用。
处理思路：函数是一种特殊的计算方法，操作的时候，重点是选择好函数，选择有效的数据区域，函数名称人多取用的是英文单词的缩写，容易记忆。
如果熟练了，可以把函数按公式的形式直接输入到单元格中，将大大简化操作的步骤。
教学策略：（一）教法：创设情境，从发牛在学主身边的问题入手，以学牛体验数据信息的简单加工过程为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式,展开教师引导、学牛自主探究实践的教与学活动。
学牛通过完成既具有整体性又具有开放性同时具有分层性的任务来体验数据信息的处理、加工过程。
实现三维目标要求。
（二）学法：口主一探究式学习、同伴互助学习。
（学生已经初步具备该学习能力，这种学习更能适应本节知识开放性学习的要求，给学生广阔的空间，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性）教学过程：课而准备：事先将上课用的表格数据“学生吸烟悄况调查表”、“学生成绩表”。
（一）创设情境，导入课题：由学生的体验入手引入课题师：以前大家可能使用电子表格excel制作过一些表格，比如课表、学牛成绩表、考勤表等，其实excel除了制作表格以外，述具有强大的数据处理功能，这节课我们就来学习利用excel进行数据信息的加工。
师：数据信息的加工是指表格数据的处理和表格数据的图形化。
这一节课我们先來学习表格数据的处理。
人家先來看一下“学牛吸烟情况调查表”，思考如何计算高一（1）班吸烟的总人数？生：讨论、冋答（所有数字相加）1、用公式计算：师：在excel中计算有两种方法：公式计算和函数计算。
《数据信息的加工》课件
谢。
适用于比 较同一主 体内不同 成分的多 少。
折线图
用来显示事物 在一段时间内 的变化趋势。
拓展作业（任选二题做一做）
建立一个班级成绩表表中 包含学号、班级、语数 外三科成绩，按要求做好统计。
要求：1、使用填充柄对学号和班级进行填充； 2、语文数学英语三科的总分、每科平均分、总分降续排列。 3、筛选出语文数学英语均优秀的学生名单。
第一次 1953年
60193
第二次 1964年
72307
第三次 1982年
103188
第四次 1990年
116001
第五次 2000年 第六次 2010年
129533 133900
小结
一、表格数据的统计 1、SUM函数 2、AVERAGE函数 3、排序（升序排序和降序排序）
二、利用图表呈现分析结果
根据提示建立数据表并分析我国人口发展趋势
每次普查对比：从1949年至今，我国分别在1953年、1964年、1982年、1990年、 2000年和2010年进行过六次全国性人口普查，人数分别为： 601938035 人 、
720370269人 、1008175288人 、1133682501人、126583万 人、1,339,724,852人。
提示：小组可以先讨论下面两个问题 1、注意选择数据源，既然分析 的是每个班每个月纪律情况，那么数据源应该怎样选择呢？2、图表很 多，选择那种更合适呢？
利用图表呈现分析结果
任务五：调查班上同学每天怎样到达学校，步 行、骑车还是父母接送；现在想直观看到各种
情况的比例，思考一下用那种图表合适一些， 然后插入图表。
毛宇超
同项目的数量。
数据信息的加工教案设计
“数据信息的加工教案设计”一、教学目标1.让学生理解数据信息的概念，掌握数据信息的收集、整理、加工和处理的基本方法。
2.培养学生运用信息技术手段分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生对数据信息的敏感度和信息素养，为今后的学习和工作打下基础。
二、教学内容1.数据信息的概念2.数据信息的收集与整理3.数据信息的加工与处理4.数据信息的应用三、教学重点与难点1.教学重点：数据信息的收集、整理、加工和处理方法。
2.教学难点：数据信息的加工与处理技巧。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的信息技术知识，如信息的基本概念、信息技术的应用等。
（2）提出问题：什么是数据信息？数据信息在生活中的应用有哪些？2.数据信息的概念（1）讲解数据信息的定义、特点及其与一般信息的区别。
（2）举例说明数据信息在各个领域的应用，如教育、医疗、商业等。
3.数据信息的收集与整理（1）讲解数据信息的收集方法，如问卷调查、实地调查、网络搜索等。
（2）讲解数据信息的整理方法，如分类、排序、筛选等。
（3）引导学生运用所学方法，收集并整理一组数据信息。
4.数据信息的加工与处理（1）讲解数据信息的加工方法，如数据清洗、数据转换、数据可视化等。
（2）讲解数据信息的处理方法，如数据分析、数据挖掘等。
（3）引导学生运用所学方法，对一组数据信息进行加工与处理。
5.数据信息的应用（1）讲解数据信息在各个领域的应用，如决策支持、市场分析、预测等。
（2）引导学生结合实际需求，运用数据信息解决一个问题。
（2）布置课后作业：让学生结合所学，设计一个数据信息加工的案例。
五、教学策略1.采用案例教学，以实际案例为主线，引导学生参与讨论、分析。
2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握数据信息的加工与处理方法。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
《数据信息的加工(一)》教学设计.doc
《数据信息的加工（一）》教学设计《数据信息的加工（一）》教学设计【教学内容分析】本课时内容来自于上海科技教育出版社《信息技术基础》的第三章第二节的第1课时，数据信息的加工（一）既是第一节的用表格表达信息的延伸，又是数据信息加工的基础。
【学情分析】高一（19）、（20）班学生通过上次课的学习，已经了解表格的大致组成和特点，也具有一定地探究能力，并且对Excel中运算和填充感觉很好奇。
【教学目标】知识与技能：1.了解常见数据的录入和单元格格式基本设置；2.掌握EXcEL中常见数据的运算和自动填充的使用；3.学会对EXcEL中的数据进行排序和筛选。
过程与方法：1・通过任务驱动实现自主探究，在探究中能够明白常见数据录入方法、数据的运算以及排序和筛选的方法；2.能够通过自己感知，归纳EXcEL统计数据的特点。
情感与价值态度：1 •在探究中，发现问题和惊奇，激发学生的学习兴趣和求知欲；2•通过任务的完成，体验学习的快乐。
【教学重、难点】重点：掌握EXcEL中数据的运算以及排序和筛选的方法难点：能够根据具体要求，清楚EXcEL中选中对象或区域【教学策略】通过任务驱动实现自主探究，在探究中发现问题，并解决问题，培养学习探究能力；还有设置学案中，有利于根据自己情况调节学习进度，同时培养学生良好的学习习惯。
【教学资源】多媒体网络教学机房、极域教学管理软件、自制的课件和学案。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入展示学生上次课作业，简单评析；由最后题“谈谈用图或表格来表达文本信息的优点”，直观、形象、对比性强等；同学们用数据表达信息更具有说服力，而通过表格呈现对比性更强，处理更方便，从今天开始我们一起学习数据信息的加工认真审视展示作品，对比回顾自己的练习情况，并且倾听老师的评价，了解本课时的学习任务巩固知识，清楚易错之处或共同性问题，以免提高警惕，同时导入新课。
学习目标展示学习目标：1、了解电子表格Excel的基本构成，清楚单元格、行、列、工作表的概念及它们的命名规则，并且能够了解它们添加与删除；2、了解单元格的合并及相应的格式设置；3、掌握常见数据的输入，比如输入“01”，“身份证号码”，“1/3”,“29. 9%”；4、掌握数据的运算和填充柄的使用；5、学会边框、底纹的设置；6、掌握数据的排序和筛选根据展示，清楚本课时的学习目标了解学习目标，学生做到心有数基础任务打开“《数据信息的加工（一）》学案”，简单介绍电子表格Excel 的组成及单元格的命名；要求学生完成学案中的基础任务倾听并了解电子表格的组成及单元格的命名，审阅任务要求了解电子表格的组成及单元格的命名巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，展示学生问题，协助解决并讲解根据提示尝试相应操作；发现问题，请求协助；认真观看教师演示能够感受日常数据录入问题，并掌握解决的办法学习任务要求学生迅速尝试完成学案中的学习任务按要求逐步尝试完成学习任务了解表格中常见统计功能巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，演示并讲解学生易出错的问题尝试学习任务后，请求协助，仔细观看并倾听教师讲解学会数据的统计拓展任务要求学生尝试完成学案中拓展任务审视拓展任务加深理解，熟练运用巡视学习情况巡视学生尝试情况，并进行相应指导尝试练习拓展任务进一步尝试数据统计的运用，引入下节课堂交流引导谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点锻炼学生归纳能力提交作业要求保存为“白己姓名”文件，并提交将学案另存为“自己姓名”，关闭该窗口并提交保存学生的学习过程性资料。
“表格数据的处理”教学设计
《数据信息的加工》教学设计贵阳市民族中学李娟课型：新授课授课年级：高一课时安排：1课时一、教材分析：1、《数据信息的加工》是高中信息技术《上海科技教育出版社》基础教材第三章第一节的第三部分内容。
对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现数据之间的关系。
2、主要讲解怎样对表格数据进行常用几种函数的计算和简单的分析。
本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。
二、学情分析：通过前面的学习，学生对表格处理软件的一些基本理论已有所掌握。
学生在初中时已接触过了表格数据的处理，高中阶段的该内容学习，是让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力。
所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
三、教学目标：1.知识与技能（1）了解利用EXCEL处理数据的意义；（2）学会EXCEL常用几个函数的使用方法，并利用填充手柄复制公式；（3）掌握基本的排序、分类汇总、自动筛选等数据分析方法。
2.过程与方法（1）学生自主实践，完成表格数据的基本处理，学习常用的基本函数、排序、分类汇总、自动筛选分析表格数据的方法，并进一步探究综合应用；（2）通过对学案的自学和探索完成任务一与任务二，锻炼自身的自主学习能力和探索创新能力。
3.情感态度与价值观（1）提高学生根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当方式去处理信息的信息意识。
（2）培养学生在信息活动中采用计算机可以处理的方式分析问题、合理组织数据的计算思维。
（3）通过信息技术手段，增进师与生、生与生之间的情感交流。
《数据信息的加工》教案设计
一、教案设计概述1.1 教学目标（1）让学生了解数据信息的概念及其重要性。
（2）培养学生掌握数据信息的收集、整理、加工和分析能力。
（3）引导学生运用信息技术工具，对数据进行有效的处理和展示。
1.2 教学内容（1）数据信息的概念与重要性。
（2）数据信息的收集与整理方法。
（3）数据信息的加工与分析技巧。
（4）信息技术工具在数据处理和展示中的应用。
1.3 教学方法（1）讲授法：讲解数据信息的基本概念、加工方法和信息技术工具的使用。
（2）案例分析法：分析实际案例，让学生深入了解数据信息加工的过程和效果。
（3）实践操作法：让学生动手操作，实际体验数据信息的收集、整理、加工和展示。
（4）小组讨论法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
二、教学过程2.1 导入（1）教师通过引入现实生活中的数据信息实例，激发学生对数据信息加工的兴趣。
（2）引导学生思考数据信息在生活中的重要作用。
2.2 讲解数据信息的概念与重要性（1）讲解数据信息的基本概念，如数据、信息、数据信息等。
（2）阐述数据信息的重要性，如决策支持、问题解决等。
2.3 讲解数据信息的收集与整理方法（1）讲解数据信息的收集方法，如问卷调查、访谈、观察等。
（2）讲解数据信息的整理方法，如分类、排序、筛选等。
2.4 讲解数据信息的加工与分析技巧（1）讲解数据信息的加工方法，如计算、统计、合并等。
（2）讲解数据信息的分析技巧，如描述性分析、因果分析等。
2.5 讲解信息技术工具在数据处理和展示中的应用（1）讲解常用信息技术工具，如Excel、Word、PowerPoint等。
（2）讲解如何利用信息技术工具进行数据处理和展示。
三、教学案例分析3.1 案例介绍（1）介绍一个实际的数据信息加工案例，如销售数据分析、社交媒体数据挖掘等。
（2）阐述案例中涉及的数据信息收集、整理、加工和展示过程。
3.2 案例分析（1）引导学生分析案例中的数据信息加工方法及其效果。
（2）让学生思考如何改进数据信息加工过程，提高分析结果的准确性。
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四、表格数据的输入与填充
1. 初始值为纯数字
当初始值为纯数字时，直接拖动填充柄相 当于复制；若在填充时按住Ctrl键，数字会依次 递增。
例如：在单元格输入数字468，单击拖动 填充柄下移，则经过的单元格都会被数字468填 充；
若拖动时按住Ctrl键，则经过的单元格分 别被468，469，470，471……填充；
课前复习
3、在利用文本表达信息的过程中，需要向别人介绍 某项工作的进展或过程时，最好使用（ A ） A．流程图 B．结构图 C．概念图 D．思维导图
一、Excel介绍
１、Excel是一种以“表格”形式管理和分 析数据的软件。
２、Excel能完成对表格中数据的录入、编 辑、统计、检索和打印等多项工作。
LOGO
数据信息的加工
课前复习
1、所谓信息加工就是人们将获取的原始信息按照信 息应用的需要,根据信息的内容和载体类型,对信息 进行的分类整理，修改以及格式转换和存储等加 工过程。
2、在进行文本信息加工时，如何突出主题信息？ ①选择恰当的版面； ②对标题、段落和正文分别设置不同的段落间距、 字体、字号和颜色； ③对重点文字进行加粗、倾斜、加下划线、着重号 ④插入图片、表格等
３、利用提供的公式和函数，它还能生成 图表及完成多种计算需求。
三、界面介绍
标题栏 菜单栏 工具栏
名 称 栏
填充柄 当前活动 单元格
工作 表区 域
工作表标签
编辑栏 滚动条
状态栏
四、表格数据的输入与填充
❖ 数据的输入
当数字长度超过11位时，系统会自动将数字用 科学计数法来表示，如输入123456123456，在单元 格中显示的是1.23456E+11，这时需要在数字前加 上一个单引号“ ’ ”（注意是英文符号）。
建立一个班级成绩表 要求：表中 包含学号、班级、语数外三科 成绩元素，使用填充柄对学号和班级进行填充。
按要求完成P43活动2
四、表格数据的输入与填充
2. 初始值为文本
当初始值为文本和数字的混合时，填充时 文本不变，数字递增。
例如：初始值为“468班”时，沿鼠标拖动 填充柄的方向顺次为468班、 469班、470班、 471班
若拖动时按住Ctrl键，则被“468班”填充。 填充柄： 468班、 469班、470班、471班 填充柄+Ctrl键： 468班、 468班、 468班
1.总分的计算 1）执行“插入/函数”命令，在弹出的
“插入函数”对话 框中的选择函数选项中选择 “SUM”函数；
七、表格数据的统计
2） 在弹出的“函数参数”对话框中输 入所要求和的区域（例如：B3:K3或直接用鼠 标选择所要计算的区域），最后单击“确定” 即可。
七、表格数据的统计
2 .平均值的计算 1）执行
2.求和或求平均 值时可用工具栏中的 求和或平均值按钮。
七、表格数据的统计
3.排序 1)执行“数据/排序”命令，在弹出的
“排序警告”对话框中的“排序依据”中选择 “扩展选定区域”；
七、表格数据的统计
2)在“排序” 对话框中选择“总 分”进行升序或降 序的排序。
注意： 排序可用工具
栏中的排序按钮可 进行快速操作。
五、格式设置
❖ 选中需要添加边框的区域，执行“格式/单元格” 命令，在弹出的对话框中选择“边框”或在工具 栏中点击边框按钮
六、表格数据图形化
❖特点：形象、直观 ❖类型：柱形图、饼图、折线图
常用类显示事物在一 段时间内的变化
适用于比较不同项目的数量适用于比较同一主 体内不同成分 Nhomakorabea多少
七、表格数据的统计
如果输入的数值长度超过单元格的宽度，则在 单元格中显示一连串的“######”这时只需调整单 元格的宽度就行了；
四、表格数据的输入与填充
输入分数时，应当在分数前加“0”及一个 空格，以与输入日期区别开， 例如：输入0 1/2，显示1/2；
输入1/2，显示1月2日。
四、表格数据的输入与填充
在表格中输入有规律的数据时，可以使用Excel提 供的自动填充功能即“填充柄”以提高输入效率，活动单 元格右下角的黑色小方块称为填充柄，当鼠标指针指向它 时变成黑十字形，单击并拖拽填充柄可以向拖动方向填充 数据。填充的数据根据初始值决定以后的填充项。
“插入/函数”命 令，在弹出的 “插入函数”对 话 框中的选择函 数选项中选择 “AVERAGE” 函数；
七、表格数据的统计
2） 在弹出的“函数参数”对话框中输 入所要求和的区域（例如：B3:K3或直接用鼠 标选择所要计算的区域），最后单击“确定” 即可。
七、表格数据的统计
注意：
1.求和和平均值 的其它类似操作只要 拖动填充柄即可执行 相应的求和操作。