外研版英语七年级下册教学案例

在线教学案例分享与反思活动模板

的发展为本的教育理念，在语言技能方面，遵循先输入后输出的原则。

step3：Consolidation

Show some pictures on the screen, make sentences using “be going to”，“look forward to”and“because”then show them to all the class ，then finish the task

目的：看图造句使学生从简单的词的运用上升到句子的表达，提高了他们口语表达的流利性和准确性。完成任务后学生体验到了成功的喜悦，获得成就感，实现了自我价值。

step 4：students read the pssage and practice.

Let students read the passage by themselves then fill in the blanks then check the answers.

目的：笔头练习，巩固将来时的用法，在培养学生的阅读能力的同时充分发挥了学生的创造性思维能力。

step 5：writing

Watch the video. Group work: write something about the future.

目的：教学内容的延伸拓展，不仅能使语言知识在真实的情景中得

到应用，而且营造生动、有趣的课堂氛围，使学生在宽松的气氛中学习，形成一定的综合运用语言的能力。

step 5:Drill

目的：努力营造有利于学生积极参与、主动求知的宽松的学习环境，从学生的生活经验和已知的知识出发，给他们提供充分的交流和活动机会，收到最佳学习效果。

step 6:summary

目的：学生自评、互评掌握英语的写作方法，语言、时态、逻辑等，也是检验教师的教学目标是否达成的一个过程，也是一个总结环节。step 7:homework

板书设计:

Module3 Unit2 we’re going to cheer the players.

一、be going to 的用法

They are going to see the car factory next week. (肯定句)

They are not going to see the car factory next week. (否定句)

Are they going to see the car factory next week?

Yes, they are. (No, they aren't.) (一般疑问句及其回答)