复习课-电路与欧姆定律 教案
欧姆定律习题复习课教案
欧姆定律习题复习课教案教学内容：欧姆定律习题复习复习课课型：教学目标：知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能1.判断故障电路的故障原因。
过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生2.逻辑思维能力。
通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。
在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
3. 情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
教学重点：欧姆定律及其应用。
教学难点：由欧姆定律得出的结论的综合运用。
教学方法：实验探究法、讲授法、分组讨论法。
教学准备：多媒体课件、电路实验演示板教学过程：一、引入：展示德国物理学家欧姆的相片。
提问：大家还认得这位物理学家吗？1826年，欧姆通过近十年不懈努力，终于发现了电学中的基础定律：欧姆定律。
今天我们来进行欧姆定律习题复习。
二、基础知识复习呈现：个别提问回答：欧姆定律的内容？公式表达？串联并联电路的相关规律：电流规律？电压规律？总电阻？串联分压规律？并联分流规律？学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。
三、热身题：如图所示，U=6V且保持不变。
R=5Ω，变阻器标有“2A 30Ω”。
当变阻器的滑页1第片P位于变阻器中间时，电路的总电阻是____Ω，电流表的示数是____A，电压表的示数是____V。
个别提问回答。
学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。
第一种类型习题：动态电路的分析。
四、后，电压表的示数且保持不变。
闭合开关S1、如图所示，电源电压为4.5V例。
______，电压表示数变______是3V，则向左移动滑片P，电流表示数变VAXPS出示电路实验演示板。
指名学生上前按电路图连接好电路并演示，学生观察实验结果。
如担心时控，可课前连接好部分电路，此时只需要学生连入电压表与变阻器即可。
第14章教学案欧姆定律复习课教案
中考复习教学案欧姆定律【知识点】电阻及决定电阻大小的因素、变阻器的构造和原理、滑动变阻器改变电路中的电流、简单电路的计算 【典型例题】 〖例1〗．在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜想： 甲：导体的电阻与导体的长度有关； 乙：导体的电阻与导体的材料有关。
现提供多根电阻丝，如图所示。
材料参数如下表。
(1)某同学要验证上述猜想，设计了如下电路。
请你根据电路图连接实物。
(2)如要验证上述乙同学的猜想，则应该选用 两根电阻丝(填编号)： (3)实验时如果电流表坏了，请利用余下器材，设计实验，验证上述甲同学的猜想①简要说明设计的原理：②在虚线框中画出实验电路图，注明所选用电阻 丝的编号(电阻丝符号用 表示)。
〖例2〗．在“探究电流跟电阻关系”的实验中，小刚设计的实验电路图如图所示：(1)请用笔划线代替导线，按电路图将实物连接起来。
(2)小刚连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造 成上述现象的原因分别是___________________、______________________。
(3)排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2V ，读出并记下电流 值；再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻，发现电压表示数大于2V ，于是他下一步 的操作是：将滑动变阻器的滑片向______________(填“左”或“右”)移动，使 ，并记下电流值；再改接20Ω的电阻，重复上述实验。
(4)此实验得到的结论是_____________________________________________________________。
【巩固训练】1．在探究“串联电路的总电阻与各串联电阻之和的关系”实验中，提供的器材有:定值电阻R l 、R 2和R 3(阻值分别为 2Ω、3Ω 和6Ω )、电源(电压恒定但准确值未知)、电流表和电压表各一只、开关和导线若干．按要求完成以下内容：(1)图25是根据实验目的选择器材后连接的部分电路，在图中用笔画线代替导线把电压表接入电路中．(2)实验中还要用到R 3，使用R 3的具体操作是：(3)在题中所给的器材中，将电压表换成电阻箱(符号为 )也能完成此实验．在虚线框中画出一个能反映实验原理的电路图．2．小明在科技活动中，了解到有一种用半导体材料制成的热敏电阻，其电阻R 随温度t 变化的图像如图甲所示．(1)热敏电阻的阻值随温度的升高而 (选填“增大”或“减小”)．(2)小明想利用热敏电阻制成温度报警器，实验室中现有两只外形完全相同的电阻R1和R2， 其中一只为热敏电阻，另一只为定值电阻(阻值不随温度的变化而变化)．为了辨别它们， 小明设计了如图乙所示的电路。
欧姆定律章节复习课最终定稿课件
R1
R2
压3V，R2的电阻为2Ω，求R1的电阻。
S
分析：
R1=?
R2 =2Ω
解：
∵串联分压
U1=3V U=9V
∴
R1 R2
=
U1 U2
=
U1 =
U-U1
3
9-3
=
1 2
串联：I = I1 =I2
R1=
1
2 R2=
1 2 ×2＝1（Ω）
目标三：复习串并联电路的简单计算
分3
R1
例2：如图，干路电流是4A，通
A V 5Ω 10Ω
目标二：复习欧姆定律实验过程
表1 R1＝5Ω
次数 1 2
U/V
3
U/V 3 6 9
9
I/A 0.6 1.2 1.8
表2 R2＝10Ω
6
次数 1 2 3
U/V 3 6 9
3
I/A 0.3 0.6 0.9
o
R2
R1
I/A 0.3 0.6 0.9 1.2 1.5 1.8
目标二：复习欧姆定律实验过程
R=
R1 R2 R1 + R2
目标一：复习记忆类知识点
什么原因导致电路中电流过大？
I=
U R
R 一定， U越大 U一定， R越小
分1
注意防雷 防止短路
小结：
合
电压 电流 电阻
精辟 欧姆定律
阐述
应用 深入
应用 理解
应用
伏安法 测电阻
串并联电 路计算
安全用电
补
在探究欧姆定律时，保持电阻阻值不变，分别
过R1的电流是3A，R2的电阻为
R2
12Ω，求R1的电阻。
《欧姆定律在串、并联电路中的应用》复习课教学设计
《欧姆定律在串、并联电路中的应用》复习课教学目标：1．通过回顾欧姆定律的基础知识点，提高利用多种方法解决电学计算问题的能力2．复习巩固电表较多的较复杂电路的结构分析，熟悉一般电学题的分析过程3．利用欧姆定律以及分压、分流公式解决之前学习中遗留的一些疑问，如电流表电压表的使用方法和原因4．复习巩固电路故障判断方法，总结归纳判断电路故障的一般方法5．复习巩固动态电路变化的判断方法，总结归纳电表的改装方法教学重点：1．欧姆定律及其变形公式的应用2．串联分压和并联分流公式的应用教学难点：1．串联分压和并联分流公式的应用2．局部到整体再到局部的分析教学过程：一、欧姆定律与电路特点回顾学生完成表格内容二、欧姆定律的应用【学生】利用欧姆定律和电流电压电阻关系以及分压分流公式完成下题：1、欧姆定律基本公式的应用【例题1】L 1和L 2两个灯泡串联在电压为6V 的电路中，已知R 1的阻值为2Ω，电压表的示数为4V ，求R 2的阻值大小。
（试试看你能用几种方法求解）【教师】对学生的答卷现场投影展示并分析。
（生成性的教学，根据具体情况具体分析得与失，训练学生分析问题时的发散思维，一题多解）遇到复杂电路时，处理电表分析电路就成了至关重要的第一步，走好这一步才能分析电表的作用，为套用公式进行电学计算奠定基础。
2、电表的简化与电表的使用电表的简化：○A 在电路中相当于____________ ○A 应与被测量电路_______联○V 在电路中相当于____________ ○V 应与被测量电路_______联 具体通过计算说明：给定几个参数：电流表（0-3A ）量程电阻约为0.1Ω，电压表（0-15V ）量程电阻约为5k Ω，小灯泡电阻约为10Ω，试分析：①.为什么电流表在电路中相当于一段导线，为什么它只能串联在电路中而不能并联在电路中？ ②.为什么电压表在电路中相当于断路，为什么它只能并联在电路中而不能串联在电路中？如果串联会怎样？电压表串联在电路中显示电源电压，比较常见的情况是它所测量的部分发生了断路，具体故障分析： 3、电路故障当L2断路，两灯的情况__________，电流表________，电压表________； 当L1断路，两灯的情况__________，电流表________，电压表________； 让电压表显示电源电压还有一种常见情况：当L1短路，两灯的情况__________，电流表________，电压表________； 当L2短路，两灯的情况__________，电流表________，电压表________；【学生】总结归纳【教师】板书知识归纳【例题2】 .如图所示的电路中电源电压为3V ，当闭合S 后，发现其中一只灯亮，另一只灯不亮，用电压表分别测得AB 间的电压为0V ，BC 间的电压为3V ，造成这种现象的原因是____________；如发现L 1、L 2均不亮，用电压表测得AB 间的电压为0V ，BC 间的电压为3V ，造成这种现象的原因是______________。
初中物理欧姆定律复习教案
初中物理欧姆定律复习教案一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握电流、电压、电阻三者之间的关系。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 帮助学生巩固电阻的计算公式和测量方法。
二、教学重点与难点：1. 重点：欧姆定律的内容及其应用。
2. 难点：欧姆定律在实际问题中的运用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究欧姆定律。
2. 利用实验和实例，让学生直观地理解欧姆定律。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备：1. 实验室器材：电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。
2. 教学课件：欧姆定律的相关图片、动画和实例。
3. 练习题：涵盖欧姆定律的应用问题。
五、教学过程：1. 导入新课：复习电流、电压、电阻的概念，引导学生思考电流、电压、电阻三者之间的关系。
2. 讲解欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，即电流I与电压U、电阻R之间的关系：I = U/R。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察电流表、电压表、电阻箱的示数变化，验证欧姆定律。
4. 实例分析：分析生活中常见的电流、电压、电阻实例，引导学生运用欧姆定律解决问题。
5. 电阻计算练习：让学生运用欧姆定律计算电阻，巩固电阻的计算方法。
6. 课堂小结：7. 布置作业：布置练习题，让学生课后巩固欧姆定律的应用。
8. 课后反思：9. 课堂评价：对学生在本节课的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
10. 教学拓展：引导学生探索欧姆定律在实际工程应用中的价值，激发学生学习兴趣。
六、教学活动设计：1. 设计意图：通过小组合作，让学生在实践中运用欧姆定律，提高解决问题的能力。
2. 教学活动：（1）分组实验：每组学生利用实验室器材，自行设计实验，验证欧姆定律。
（2）小组讨论：学生分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
（3）问题解决：教师提出实际问题，引导学生运用欧姆定律解决问题。
七、课堂练习：1. 设计意图：通过练习题，巩固学生对欧姆定律的理解和应用。
欧姆定律复习教案
《欧姆定律》复习课教案一、复习目标：1、通过看书和交流，总结欧姆定律的形成过程。
2、通过交流和讨论，解决“测量小灯泡电阻实验”中的各种问题。
二教学过程（一）引入：前面我们复习了《电流与电路》、《电压与电阻》两章，知道了在闭合电路中，导体的电流与导体两端的电压、导体电阻都有关，它们有什么关系呢？（一位同学发言），欧姆定量地研究了三者的关系，提出了著名的欧姆定律（板书课题）投影出示本章的知识结构，指出本节课的复习内容。
然后再出示本节课的复习目标。
（二）新课教学：投影出示：目标1 通过看书和交流，总结欧姆定律的形成过程。
（学习活动1：画出“探究电流与电压关系”的电路图，结合下列问题小组交流实验方法,用自己的语言表述实验方法，并利用电路图在全班展示。
探究电流与电压关系时，应控制什么，如何控制？应测量哪些量？测量中滑动变阻器的作用是什么？实验中为什么换用不同阻值的电阻重复实验？）教师：让学生看书，两名学生在黑板上画图，其他学生在草稿上画电路图。
然后再依据电路图在组内交流以上内容，最后让一名学生上讲台展示。
教师问：有没有其他方法？（若没有学生，教师指出也可不用变阻器而用改变电源电压的方法改变定值电阻两端的电压。
）投影出示学习活动2。
学生按要求学习。
（学习活动2：结合下列问题小组交流“探究电流与电阻关系”的实验方法，用自己的语言表述实验方法，并利用电路图在全班展示。
探究电流与电阻关系时，应改变什么？应测量什么？应控制什么？如何控制？）教师根据学生的展示作出相应的补充。
教师：出示两组实验数据。
“这是一名同学所得到的两组数据，分析数据，完成以下小组活动。
”（学习活动3：小组内分析投影给出的实验数据，得结论，总结出欧姆定律，在全班交流展示。
分析表1或表2，得到什么结论？分析表1和表2红色区域内数据，得到什么结论？为什么？表述欧姆定律。
）投影出示自主评价1（1）、（2）、学生分组完成，小组内互学互助。
教师督促检查。
然后出示答案，学生自主评价。
《欧姆定律》复习教案
《欧姆定律》教案
一、教学时间：1个学时
二、教学目标：
（1）知识与技能
1 .能从物理方法的角度入手梳理欧姆定律的知识点
2.串并联电路的相关知识。
（2）过程与方法
通过四环导学的过程，利用导学案与PPT相结合的方法，完成知识点的复习 ，体现
学生为主体，教师为辅导，的新课改理念。
（3）情感、态度、价值观
提高学生的自学能力，养成团队合作的精神。
三、教学重难点：
重点：欧姆定律
难点：串并联电路相关计算
四、教学过程：（采用PPT与导学案结合）
（1）预习自学：
学生完成导学案上的预习自学部分的4个简单题型，然后由教师公布答案学生改正，
有问题的提出来，由其他学生讲解。提高学生的自学能力
（2）合作互学：
本环节主要分为两个活动，第一个活动为“从物理方法的角度完成欧姆定律知识点的
梳理”与“串并联电路特点的表格”，采用学生小组讨论的方式，完善相关的表格填写，
加强学生的合作学习的能力.
（3）展示激学：
找学生起来对合作互学环节的答案进行公布,然后有不同的地方由其他学生提出来，学
生自行订正，然后教师在PPT上公布标准答案，学生完善相关的表格的填写.
（4）提升检学:
本环节适当提高题目的难度,共6道题. 让学生自己去做，做了之后由学生来讲解，有问
题的由其他学生自己讲解，教师公布正确答案.若还剩下题目未做完就已下课的话，则把没
做完的题作为家庭作业。
五、板书设计：
欧姆定律
一、公式：
I=U/R
二、单位：I--A U--V R—Ω
三、变形：U=IR R=U/I
六：下附PPT
欧姆定律复习课教案
《欧姆定律综合应用》习题复习课教案课型：复习课授课者：洪港中学陈建【教学目标】1、知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能判断故障电路的故障原因。
2、过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。
通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。
在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
3、情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
【教学重点】：欧姆定律及其应用。
【教学难点】：由欧姆定律得出的结论的综合运用。
【教学方法】：探究法、讲授法、分组讨论法。
【教学过程】一、导入通过对欧姆的简单介绍，导入欧姆定律的复习二、基础知识复习：学生活动一：1、欧姆定律的内容以及串、并联电路的电流、电压和电阻的规律；2、知识储备。
二、典型习题（一）、动态电路的分析例1如图所示，电源电压保持不变，开关闭合后，若P向右移动，则电压表、电流表示数的变化分别为( )A.电压表示数变大、电流表示数变小B.电压表示数变大、电流表示数变大C.电压表示数变小、电流表示数变大D.电压表示数变小、电流表示数变小（1）（2）（3）变式一：如图所示的电路，电源电压恒定不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P自右向左移动的过程中，电压表示数将______，电流表示数将______（均选填“变大”、“不变”或“变小”）。
变式二：如图3所示，将光敏电阻R、定值电阻R0、电流表、电压表、开关和电源连接成如图3所示电路．光敏电阻的阻值随光照强度的增大而减小．闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，观察电表示数的变化情况应该是（）A．电流表和电压表示数均变小B．电流表示数变大，电压表示数变小C．电流表示数变小，电压表示数变大D．电流表和电压表示数均变大变式三：如图所示，甲为电路的连接情况，R1=20Ω，R2为滑动变阻器，乙为R3的I-U图象，电源电压保持不变．当S1闭合，S2断开时，若滑片P在a端，则电流表示数为0.6A；若滑片P在b端，则电压表示数为8V．求：（1）电源电压．（2）滑动变阻器R2的最大阻值．（3）当S1、S2均闭合，且滑片P在a端时，求电流表的示数．动态电路小结：引起电路变化的几种情况1、开关的断开和闭合2、滑动变阻器滑片的移动3、半导体材料引起的电路变化，如光敏电阻、热敏电阻，压敏电阻、巨磁电阻等4、动态电路的计算。
《欧姆定律》复习课教案
《欧姆定律》复习课教案教师：阮小明教学目的：掌握欧姆定律，熟练运用欧姆定律计算有关电压、电流、电阻的简单问题。
培养学生解答电学问题的良好习惯。
教学重点：欧姆定律的运用。
教学难点：培养学生解答电学问题的良好习惯和方法。
教学过程：一、复习本章节主要内容1、欧姆定律的主要内容欧姆定律的研究对象是通过导体的电流与导体两端电压和导体的电阻关系。
通过实验我们得到：通过导体的电流I 跟导体两端电压U成正比，跟导体的电阻R成反比。
这个结论就是欧姆定律，用公式可以写成I = 。
这个公式经过变形可以得到另外两个公式：U=IR和R= 。
这两个公式中，第一个公式表示导体两端电压U跟通过导体的电流I 成正比，跟导体的电阻R成正比。
第二个公式表示导体的电阻R数值上等于导体两端电压U跟通过导体的电流I 的比值。
特别要注意，由于导体的电阻R是由自身因素决定的，所以不能由第二个公式而说导体的电阻R跟导体两端电压U成正比，跟通过导体的电流I成反比。
2、电阻的串联和并联串联电路：电流I=I1=I2，电压U=U1+U2，电阻R=R1+R2并联电路：电流I=I1+I2，电压U=U1=U2，电阻= +３、用电流表和电压表测电阻－－伏安法根据欧姆定律可以知道，只要测出电阻两端的电压和通过它的电流，就可以计算出它的电阻。
实验中可以用滑动变阻器改变电阻两端的电压，读取几组电压值和电流值。
引导学生画出电路图，请一位学生到黑板上画出实物联线图。
二、讲解例题应用欧姆定律解题应注意的问题的方法：1. 分析电路的结构；2. 注意定律的同一性和同时性；3. 根据电路特点从整体结构和局部拓宽思路。
例1有一只小灯泡，它正常发光时灯丝的电阻是8.3欧，正常工作时电压是2.5伏。
如果我们只有电压为6伏的电源，要使小灯泡正常工作,需要串联一个多大的电阻？如图所示。
方法1 从要求的目的逆向倒推方法2 从整体到局部方法3 根据电路特点例2如图所示电路，电源电压保持6伏不变，L为标有"6V 1.8W"的小灯泡,电阻R1=R2=10欧，求：（１）开关S1、S2怎样操作，灯L正常发光？（２）当S1、S2都断开时，伏特表的示数是多少？（３）当S1、S2都闭合时，安培表的示数是多少?三、练习练习1如图是用滑动变阻器改变电流强度的实验电路图，若灯泡电阻R=5欧，滑动变阻器R'最大阻值为10欧，电源电压为4.5伏，将开关闭合，则电流表最大示数为多少？电压表的最小示数为多少？练习2如图所示电路，电源电压保持不变，灯L标有“6V 6W”字样，滑动变阻器的最大阻值为12欧，当S1闭合,滑片P移到b端时，小灯泡正常发光，求：1.电源电压为多少?2.当S1闭合时，通过电源开关S的电流强度是多少?3.当S1断开时，滑片P在a、b的中点时，灯泡两端的电压为多少？练习3如图所示，电源电压恒定，小灯泡L1标有“12V 6W”字样，当开关S1闭合，S接a时，灯泡L1能正常发光；当开关S1断开，S接b时，电压表示数为6伏，求：(1)电源电压和第一种情况时电压表的示数;(2)第二种情况下，通过L1的电流和L2的阻值.(以上三题各有几种解法?)注：以上三题选一题作课堂练习，另两题作课外练习。
人教版九年级物理全17.2欧姆定律复习课说课稿
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论、实验演示等方式，引导学生积极参与课堂，及时给予反馈，形成良好的双向沟通。
2.生生互动：组织小组合作活动，让学生共同设计电路、分析数据、解决问题，促感态度与价值观目标
（1）激发学生对物理现象的好奇心，提高学习物理的兴趣；
（2）培养学生尊重科学、严谨求实的态度；
（3）使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。
（三）教学重难点
根据学生的实际情况和教学内容分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）欧姆定律的内容、表达形式及适用范围；
3.优化时间管理，确保每个教学环节都能有效进行。
人教版九年级物理全17.2欧姆定律复习课说课稿
。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版九年级物理全17.2欧姆定律的复习课。在整个课程体系中，欧姆定律是电学部分的核心内容，起到承上启下的作用。它既是对前面所学电流、电压、电阻知识的综合应用，也为后续学习电功率、电路分析等内容奠定基础。
本节课的主要知识点包括：欧姆定律的内容、表达形式及适用范围；电流、电压、电阻三者之间的关系；欧姆定律在实际电路中的应用；串并联电路中的电阻特点等。
板书在教学过程中的作用是帮助学生视觉化知识结构，强化关键信息。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
1.在课前精心准备，明确板书的内容和结构；
2.在课堂上适时板书，与讲解同步，避免信息过载；
3.使用大号字体，确保学生都能清晰看到；
4.在关键知识点旁标注符号或图形，增加记忆点。
（二）教学反思
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第七章 欧姆定律2012.10.31—11.2一、探究电阻上的电源跟两端电压的关系 二、欧姆定律及其应用知识点1 电流跟电压、电阻的关系：导体中的电流跟导体两端的电压和导体的电阻有关。
研究它们之间的定性关系时，我们采用控制变量法。
●研究电流跟电压的关系时，控制电阻的大小不变，通过改变导体两端的电压，研究电流随电压变化的关系：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
●研究电流跟电阻的关系时，保持加在导体两端的电压不变，通过改变导体的电阻，观察电流随电阻变化的关系：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
注：①导体中的电流和导体两端的电压都是针对同一导体而言的；②电压和电流之间存在因果关系：电压是导体中产生电流的原因，不能说成“电阻一定时，电压与电流成正比”；③电阻是导体本身的一种性质，只与导体的材料、横截面积、长度和温度有关，与导体两端电压和通过导体的电流无关；④注意电流跟电压、电阻的关系成立的前提条件。
知识点2 欧姆定律●欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
R 为导体的电阻，单位为欧（Ω）。
【注意】应用欧姆定律的公式进行计算时，一定要统一到国际制单位后再进行计算。
欧姆定律公式中的各个物理量具有同一性，即I,U,R 是对同一段导体、同一时刻而言的。
（2）U ＝IR R ＝IU 应用欧姆定律公式以及两个变形式进行解题时，只要知道I,U,R 三个量中的两个，就可以求出第三个未知物理量。
●公式的物理意义（1）欧姆定律的公式I =RU 表示，加在导体两端的电压增大几倍，导体中的电流就随着增大几倍。
当导体两端的电压保持不变时，导体的电阻增大几倍，导体中的电流就减为原来的几分之一。
（2）导出式U=IR 表示导体两端的电压等于通过它的电流与其电阻的乘积。
（3）导出式R ＝IU 表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与其通过的电流的比值，由于同一导体的电阻一定（导体本身的性质），因此不能说成“导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过它的电流成反比”。
知识点3 串联与并联电路中的电阻关系●电阻的串联（1）串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
（2）串联电路的总电阻的阻值等于各分值R串=R 1+R 2+……R n 。
●电阻的并联（1）并联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。
（2）并联电路的总电阻的阻值得倒数等于各分电阻的阻值之和，即1/R=1/R1+1/R2+……1/R n 。
注：不论是串联还是并联电阻，电路中任一电阻增大，总电阻都将增大。
知识点4 串联电路中的分压作用和并联电路中的分流作用●串联电路中的分压作用（1）串联电路中各分电阻分得的电压与电阻的阻值成正比，电阻越大，分得的电压越大；（2）应用：若电路中总电压大于用电器正常工作时的电压，可在电路中串联一个电阻分得多余的电压以保护用电器。
●并联电路中的分流作用（1）并联电路中各支路的电流与它们的电阻成反比，电阻越小，支路的电流越大。
（2）若电路中总电流大于用电器正常工作时的电流，可在电路中并联一个电阻分得多余的电流以保护用电器。
三、测量小灯泡的电阻知识点1 应用欧姆定律测量电阻将欧姆定律公式加以变形，可得到：R ＝IU ，只要测出导体两端的电压和通过导体的电流，就可以测出（通过计算得出）这个导体的电阻的大小，测量和计算时严格要求单位的统一性，即电阻的单位是Ω，电压的单位V ，电流的单位是A ，这种测量电阻的方法叫伏安法。
知识点2 伏安法测定电阻的阻值 实验原理：欧姆定律（R=U/I ）。
（导体的电阻大小与电压、电流无关）实验电路：实验步骤：1、画出实验电路图；2、连接电路；（连接过程中，开关断开；闭合开关前，滑动变阻器滑片滑到电阻最大位置；合理选择电压表和电流表的量程）。
3、从额定电压开始，逐次降低加在灯两端的电压，获得几组电压值和电流值（多次测量求平均值可减小实验误差）；4、算出电阻值；5、分析实验数据中电阻值变大的原因：灯丝电阻受到了温度的影响，通过灯丝的电流越大，灯丝温度越高，电阻越大。
注：①电解电路时，接线应有序进行，按照电路图从电源正极出发把干路上的各元件串联起来，然后把电压表并联在待测电阻的两端；②连接电路时，要将开关断开；③闭合开关前要将滑动变阻器的滑片移至阻值最大处；④电流表应与被测电阻串联，电压表应与被测电阻并联；⑤应用试触法选择电表的量程；⑥电表的正负接线柱不能反接；⑦滑动变阻器的接线柱应采用“一上一下”的连接方法；⑧实验中滑动变阻器的作用：a.保护电路；b.改变待测电阻两端的电压，从而改变电路中的电流。
四、欧姆定律和安全用电知识点1 电压越高越危险●触电是人体直接或间接与火线连通，有较大的电流通过人体造成的。
●不高于36V的电压叫做安全电压。
●安全用电的原则是：不接触低压带电体，不接近高压带电体。
知识点2 注意防雷与避雷针（1）雷电：雷电是大气中的一种剧烈的放电现象。
（2）避雷针：针状的金属物，装在建筑物的顶端，用粗导线与埋在地下的金属板相连，以保持与大地的良好接触。
知识点3 电路的三种连接状态（1）通路：①定义：电路接通，用电器能够正常工作的电路，叫做通路。
②特征：用电器能够正常工作。
（2）短路：①定义：在电路中，如果电路不经过用电器，而是电源两极直接相连，叫做电源短路。
②特征：电路中电路很大。
③短路的危害：由于电路中电流很大，会造成电源损坏，更严重的是会使导线的温度升高，有可能造成火灾。
（3）开路（断路）：①电路某处断开的电路，叫做断路。
②特征：用电器不工作。
③家庭电路发生断路的原因：a.用电器内部某处断开，如：电灯的灯丝断了，灯头与灯座接触不良等；b.导线某处断开；c.开关接触不良；d.保险丝烧断。
第七章欧姆定律质量检测一、填空题:(共15分，每空1分)1.有关资料表明：人体出汗或潮湿时的电阻为200—800Ω；人体中电流超过30mA时将会造成生命危险。
若某人身体潮湿时的电阻为500Ω，则当他接触电压为220V的照明电路时，通过他的电流为_______mA。
请根据计算结果为图1配上解说词：__________ _ _ _ __。
2.在如图2所示的电路中，电阻R1＝2Ω，某同学在实验中记录了三只电表的读数，但不慎漏写了单位，只记下一组数据：1.5；2.5；3，请帮助他分析一下，确定所用电源的电压是V，R2的电阻是Ω。
3.如图3所示电路，开关S闭合，L1与L2串联，若将电流表A与灯L1互换一下位置，则电流表A的示数将，电压表V的示数将。
若将电压表V与灯L2互换一下位置，则电流表A的示数将，电压表V的示数将。
（均选填“变大”、“不变”或“变小”）4.三个阻值都是10Ω的电阻以不同方式接到电源电压为3V的电路中，整个电路能产生的最小电流是A，最大电流是Ａ。
5.地球人造卫星上的电子设备是由太阳能电池板供电。
每块电池的电压为0.6V，若用这块电池给某设备供电，通过的电流为300mA，则该设备的电阻是Ω。
6.发电机输出电压为230V，用每米电阻为0.0025Ω的导线给200m远处的工地送电，正常用电时线路中的电流为5A，则工地上得到的电压是 V。
若工地上的用电器发生短路，这时输电线上的电流为 A。
(用两根导线送电)7.有两个定值电阻，甲标有“10Ω 1Ａ”，乙标有“15Ω0.6Ａ”，为使电阻不被烧坏，若把它们串联起来，串联电路两端允许加的最大电压为V。
；若把它们并联起来，干路中的最大电流为A。
二、选择题:(27分，每小题只有一个正确答案，每小题3分)8.关于公式I＝U/R的讨论，下列说法正确的是（）A、电流大小跟电压成正比B、电流大小跟电阻成反比C、在电压一定时，电流大小跟电阻成反比D、在电压一定时，导体电阻跟电流成反比9.下面说法正确的是：（）A．电路断开后，电路中的电流为零，因此电源电压也为零B．电路两端只要有电压，电路中就一定有电流C．电压表有一定的量程，使用时选择的量程越大越好D．在并联电路中，不论灯泡是大是小，每个灯泡两端的电压都相等。
10.在如图4所示的电路中电压U 不变，开关K闭合时，关于电表的示数，下列说法正确的是：（）A．电流表的读数增大 B. 电流表的读数减小C. 电压表的读数增大D. 电压表的读数减小11.如图5所示，当开关闭合后，发现小灯泡不亮，电流表无示数，用电压表测量发现U ab=6V, U bc=0， U dc=0，其故障原因可能是：（）Ａ.开关接触不良，断路了 B.电流表断路了Ｃ.小灯泡灯丝断了 D.小灯泡被短路了12.如图6所示的电路中，电源电压U＝4.5V不变，电阻R1＝5Ω，变阻器R2的最大阻值为20Ω，电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～3V，为保护电表,变阻器接入电路的阻值范围为：（）A．2.5～10Ω B. 0～20ΩC. 2.5～20ΩD. 0～10Ω13.如图7所示，电源电压保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器滑片P向左滑动时：（）A. 电流表读数变大，电压表读数变大。
B. 电流表读数变小，电压表读数变小。
C. 电流表读数变大，电压表读数变小。
D. 电流表读数变小，电压表读数变大。
14.在如图8所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作。
过了一会儿，两电表的示数都突然变大，则该电路中出现的故障可能是: （）A．灯L发生了断路 B．灯L发生了短路C．电阻R出现断路 D．电阻R出现短路15.某同学用电流表和电压表测甲、乙两段导体的电阻后作出图9所示的图像，由此可判断：（）A.R甲=R乙B.R甲> R乙C.R甲<R乙D.条件不足，无法确定16.如图10所示，电源电压U保持不变，在甲、乙两处分别接入电压表，闭合开关S，测得U甲:U乙＝1:3；断开开关S，拆去电压表，并在甲、乙两处分别接入电流表，此时I甲:I乙是：（）A. 3:1 B．1:3C. 1:1D. 4:3三．实验与探究题：(共32分，第17、19、20题各7分，第18题11分) 17.我们已进行过“科学探究：欧姆定律”。
（1）请你在右边方框中画出该实验的电路图。
（2）由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其他因素不变，即采用了法。
（3）图11中的甲、乙图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电阻不变，电流随电压变化的图像是图，表示电压不变，电流随电阻变化的图像是_____图。
（填“甲”或“乙”）（4）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是和。
18.有一个阻值看不清的电阻器Rx，要测出它的电阻值。
(1)小明按图12(a)的电路图连接好电路，检查无误后闭合开关S，观察到电压表的示数为1.6V，电流表的示数如图12(b)所示，则通过电阻器Rx的电流为__ __A，Rx的电阻为____ Ω．(2)实验中，为了减小误差，小明还需进行的操作是：_____________________________。