广东省河源市中英文实验学校九年级化学上册第二单元课题1 空气讲学稿1

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九年级化学上册第二单元课题1 空气课件新人教版

A.食醋
B.加碘食盐
C.纯净水
D.液化石油气
• 4.下列属于纯净物的是（ C ）
A.纯蓝墨水
B.生理盐水
C.蒸馏水
D.葡萄糖水
• 5. 下列物质中属于纯净物的是（ D ）
A.红烧牛肉
B.牛奶冰棍
C.奶油蛋糕
D.蒸馏水
• 6.下列物质中，属于纯净物的是（ D ）
A.澄清的石灰水
B.新鲜的空气
C.不锈钢
现象：钟罩内水面上升约占原体积的1/5。
方案三利用铜加热测定
测定空气中氧气的含量
操作
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份）体78％积的空气
21％
稀有气体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体和杂质 0.03％
空气的组成
氮气
（体积分数）
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
三、物质的初步分类
纯净物：由一种物质组成。（可以用专门
的化学符号表示）
物质
如：N2、O2、 P、 CO2、P2O5、H2O
混合物：由两种或多种物质组成。
如：空气、海水、石油、铝合金
实验探究：硫粉和铁粉的混合。
四、关注空气质量
人为的污染源有哪些？你知道污染空气的物质有那些？
1）工业污染。 2）交通污染。 3）生活污染。 4）农业污染。
F 碳（硫）+氧气
二氧化碳（硫）
想一下，哪些可以选呢？理由是
方案一实验2-1(红磷)
操作
你在实验过程中看到了什么现象?
现象：
1.红磷燃烧，放热、产生黄白色火焰，产生浓厚的白烟（固体小颗粒）。

课题1 空气-2021-2022学年九年级化学上册同步课堂提优讲义（人教版）（解析版）

第二单元我们周围的空气课题1 空气【学习目标】1、记住空气中各成分的体积分数；了解空气主要成分的性质和用途。

2、了解空气污染的原因、危害及防治措施。

3、掌握空气中氧气含量测定的实验原理、装置、操作方法以及误差分析。

4、认识纯净物、混合物的概念，并能从物质的组成上区分纯净物和混合物。

【知识点梳理】知识点一、拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气氧化汞 (2)氧化汞汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。

容器里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。

实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。

拉瓦锡实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。

知识点二、测定空气中氧气含量的方法1．实验原理：利用红磷在空气中燃烧，将集气瓶内氧气消耗掉，生成五氧化二磷白色固体，使密闭容器内压强减小；在大气压作用下，进入集气瓶内水的体积即为减少的氧气的体积。

2．实验装置：3．实验步骤：（1）将仪器连接好并检查装置的气密性。

（2）在集气瓶底装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份并做上记号。

（3）用弹簧夹夹紧乳胶管。

（4）在燃烧匙内放入过量的红磷。

（5）点燃红磷迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧。

（6）红磷燃烧停止，待集气瓶冷却到室温后，打开弹簧夹。

4．实验现象：（1）红磷燃烧产生大量白烟并放出热量。

（2）打开弹簧夹后烧杯中的水倒吸入集气瓶中，进入水的体积约占集气瓶中空气体积的1/5。

5. 实验结论：氧气约占空气体积的1/5。

【重点解析】1. 可燃物必须选用燃烧后生成物为固体的物质。

不能选用木炭、硫等，因为木炭、硫燃烧产生的是气体物质，且与所耗氧气体积相同，使瓶内外气压相等，水不会倒吸入瓶中。

2.红磷必须过量，燃烧时才能使容器内氧气消耗完。

加热加热3.红磷燃烧停止后，要等集气瓶内温度降至室温，方可打开弹簧夹。

人教版九年级上册第二单元课题1 《空气》说播课教学课件 (共46张PPT)

教学过程
讲授新课
一、空气是由什么组成的 1.空气发现史
17 世纪中叶以前，人们对空气认识模糊
18世纪 70年代普利斯特里和舍勒发现氧气
1772年卢瑟福发现了
氮气
1774年拉瓦锡证明空气中含有氧气和氮气
1892年雷利发现氩，并获得诺贝尔物理奖
教学过程
讲授新课
教学目标
知识与技能过程与方法情感态度价值观
教学目标
教学目标
知识与技能
说出空气的成分及其含量；理解测定空气中氧气含量的实验原理。
过程与方法
通过测定空气中氧气含量的实验探究，体会定量研究的实验方法，体验信息化技术在实验中的优势。
情感态度价值观
增加学习兴趣和科学探究欲，体会科学家严谨求是的实验态度。
教学效果及反思
75 %
需要改进的地方
（1）教师把控时间的能力有待提高。
90 %
（2）学生实验时，教师怎样巡视指 55
%
导才有效，有待进一步研究。
25 %
谢
聆谢
听
一、空气是由什么组成的 2.空气的成分及其含量学生阅读、总结。设计意图：了解空气发现史，提升了学生科学精神的核心素养。
教学过程
二、测定空气中氧气含量
①
②
回顾经典
拉瓦锡实验
亲历探究实验2-1
③
教师演示
数字化实验
教学过程
1.拉瓦锡研究空气成分实验
运用动画模拟拉瓦锡的测定空气成分实验，理解实验原理和实验设计思路，体会实验推理的严密和证据链的完整。
教师主导学生主体
教法与学法
教师主导学生主体

2021年九年级化学上册《第二单元课题空气》教学设计新人教版

2021年九年级化学上册《第二单元课题1 空气》教学设计新人教版【教学目标】1、知识与技能:(1)了解空气的主要成分(2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法（1）初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象（2）学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息（3）运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理3、情感态度与价值观（1）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣（2）逐步树立关注社会、热爱自然，为社会进步而学习化学的远大志向【教学重点】1、空气的组成2、学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数【教学难点】1、培养学生的对实验的观察能力和分析思维能力2、不断激发学生学习化学的兴趣，以很快适应化学课的学习【教具准备】1、投影仪2、集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹、火柴、玻璃杯【内容分析】本单元是学生学习的第一大类物质。

空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。

本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。

这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。

空气是由什么组成的这一部分知识没有难点，但化学更注重培养提高学生的科学探究能力，提高学生的科学素养，故把空气中氧气含量的测定作为一个重点。

人教版九年级化学上册教案第二单元课题1空气(教案)

第二单元课题 1 空气教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2.过程与方法（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（3）通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3.情感态度和价值观（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。

【教学重点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数【教学难点】纯净物与混合物的概念及区别。

【课前准备】集气瓶、烧杯、燃烧匙、胶塞、乳胶管、直角导管、弹簧夹、红线、火柴、酒精灯、红磷、水。

【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课我们猜一个谜语说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。

这个宝是什么？对，是空气，从这节课开始，我们就来学习第二单元，我们周围的空气。

本节我们来学习课题1 空气。

二、新课学习谈到空气，我们对空气的了解有多少呢？几百年前，科学家们就对空气的成分进行了探索。

、空气是由什么组成的在这个实验中，发生了两个化学反应，我们可以用文字和符号的开式表示，达式。

汞＋氧气氧化汞氧化汞汞＋氧气请同学们说出拉瓦锡实验的结论是什么？[ 空气由氧气和氮气组成，氧气占体积 1/5] 仿照这个著名的实验，我们也来测定空气里氧气的含量。

我们先来看视频，看后大家读书，了解实验步骤。

请大家说出此实验的步骤[ （ 1）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。

（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。

点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

观察红磷燃烧的现象。

（ 3）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。

]现在大家和老师一起做这个实验，大家注意观察现象，并推测实验结论。

人教版化学-九年级上册-九年级上学期化学第二单元课题1 空气1 教案

教学目标1、知识技能（1）了解空气的主要成分（2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。

2、情感、态度与价值观（1）知道空气是一种宝贵的自然资源（2）养成关注环境，热爱自然的情感。

教学重点、难点重点：了解空气的组成，各成分的用途。

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生分析实验现象的方法。

教师活动学生活动设计意图【引入新课】我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源，那你知道空气是由什么组成的吗？根据已有知识，生活经验说出空气中含有氧气、二氧化碳等设疑，激发兴趣【内容新授】一、空气的组成【引导】阅读课本P26了解科学家对空气成分的研究过程【演示】实验2-11、如图2-3连接好装置2、向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？3、向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？4、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。

5、提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。

【阅读】知道拉瓦锡研究空气的实验及结论认识仪器讨论操作原因，观察实验现象，讨论口答1、瓶内放水是为了吸收生成的白烟，同时降温。

2、燃烧匙中放较多红磷是为了使瓶内氧气充分消耗掉3、红磷燃烧，黄色火焰，大量白烟3、熄灭后，集气瓶内水面上升，大约占集气瓶剩余体积的1/5用边介绍实验步骤边提出问题的方法，学生在观察是边记录边回答问题，调动学生学习的积极性培养观察能力培养分析能力教师活动学生活动设计意图【提问】实验中为什么气体减少的体积小于1/5【归纳】1、装置不严密2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气3、空气没有冷却【讲解】空气的成分猜想、讨论记录氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%培养学生的分析能力增强记忆二、物质的分类混合物：多种物质纯净物：一种物质举例说明空气自然水泥浆氮气氧气二氧化碳加强理解【小结】1、空气的组成2、物质的分类【练习】课本P33 1 口答练习巩固知识【布置作业】课时精炼板书设计课题1、空气一、空气的组成氮气氧气二氧化碳稀有气体其他气体和杂质78% 21% 0.03% 0.94% 0.03%二、物质的分类纯净物；由一种物质组成混合物：由两种或两种以上物质组成。

九年级上册化学空气教学课件—A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】

老化、脆裂、强度下降；电线绝缘体漏电等等。
对树木和农作物的危害对建筑物的危害
防止空气污染的方法
开发清洁能源改善燃料结构
煤脱硫处理
处理工厂废气
大力植树造林
归纳与总结
通过本节课的学习你有什么收获？
原理
空气中氧气含量的测定
装置注意实验的改进常选药品及装置的变形
现象及结论
空
纯净物、混合物
答：不能。能说明氮气不易溶于水。
(1) 氮气的性质：
物理性质：氮气是一种无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气的密度小。
化学性质：氮气的化学性质不活泼，一般情况下不支持燃烧。
3. 氮气(N2)
(2) 氮气的用途
化工原料制硝酸、化肥
用作保护气
作制冷剂
4. 稀有气体
(1) 稀有气体：是混合物。
C.冰水混合物食盐 D.氮气氧气
讨论
空气的用途
空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的自然资源？
空气氮氧稀有二氧其它气体成分气气气体化碳和杂质
体积分数
78% 21% 0.94%
0.03%
0.03%
主要用途
三、空气是一种宝贵的资源
1、空气的用途
生产化肥
化工产品
炼钢
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
(2) 稀有气体的性质：
物理性质：稀有气体是无色无味的气体，难溶于水。
化学性质：稀有气体的化学性质很不活泼，只与少数几种物质反应。
(3) 稀有气体的用途
用作保护气
焊接金属
充灯泡
(3) 稀有气体的用途
制作电光源

九年级化学上册第2单元课题1 空气(第2课时)

1．化工原料（硝酸、化肥）
2．保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）
3．医疗、பைடு நூலகம்醉
4．超导材料
使学生(xué sheng)了解空气的用途，知道空气是
一种宝贵的自然资源，培养学生(xué sheng)关注环境，热爱自然的情感。
第八页，共十七页。
氮气用于磁悬浮列车、化工原料、食品(shípǐn)充氮防腐等
颜色状态气味标准状况熔点下的密度
沸点
是否易溶于水
氮气
1.251g/L -209.9℃ -195.8℃
第五页，共十七页。
四、空气是一种宝贵的自然资源氧气的用途：
1．潜水、医疗
2．炼钢、气焊
3．化工生产(shēngchǎn) 4．宇宙航行
第六页，共十七页。
第七页，共十七页。
氮气的用途:
第九页，共十七页。
稀有气体
性质
无色(wú sè)、无味、性质不活泼
1．保护气（焊接金属、充灯泡）
2．各种用途的电光源
3．激光技术
4．制造低温环境（氦）
5．医疗麻醉（氙）
第十页，共十七页。
稀有气体(xī yǒu qì tǐ)用于飞艇、闪光灯、液氮冷冻机、霓虹灯等
第十一页，共十七页。
五、保护空气
第三页，共十七页。
三、物理性质(wùlǐ xìngzhì)
【提问】氮气有哪些物理性质？【口答】无色、无味的气体，不易溶于水（培养学生分析归纳
能力）阅读(yuèdú)教材，观察图示，小结口答（引导学生看书，提高学生阅
读(yuèdú)能力）
【过渡】空气中除了氮气还有其他成分，他们各有用途
第四页，共十七页。
第十四页，共十七页。

九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点(含答案解析)

第二单元我们周围的空气课题1 空气（讲学）课标定位1.了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类4.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感5.初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象知识梳理知识点一、空气成分的发现知识在线1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。

通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。

3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。

几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。

知识拓展1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。

他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。

通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一考题再现【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是A．舍勒B．拉瓦锡C．门捷列夫D．普利斯特里【答案】B【解析】二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。

知识点二、空气中氧气含量的测定知识在线实验设计实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。

实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

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1
空气
学习目标与要求：
1．知道空气的组成及各成分的体积分数。
2．通过分析“测定空气中氧气的含量”的实验，初步学习科学实验的方法并初步学习分析实验现象。

模块一：温故知新
1．空气主要是由氮气、组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。
2、人体吸入的空气和呼出的气体的不同之处：空气中的氧气含量呼出的气体中的氧气
含量（填“大于、小于或等于”下同），空气中的二氧化碳含量呼出的气体中的二氧
化碳含量，空气中的水蒸气含量呼出的气体中的水蒸气含量。

模块二：自主学习（独立进行）

模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）
学习内容摘记
【阅读】课本P26-27空气是由什么组成的，完成相关习题。
1．二百多年前，法国化学家用定量的方法研究了空气的成分，通过实验
他发现空气中有约1/5体积的气体是，化学符号为；剩余4/5
体积的气体是，化学符号为。
2．阅读以下有关“空气成分”卡通图，把你从图中获得的信息填在横线上。

【尝试性练习】
1、下列说法中正确的是( )
A．空气是由氧气和氮气组成的
B．没有颜色和气味的气体一定是空气
C．氧气约占空气质量的21%，氮气约占空气的质量的78%
D．空气中氮气和氧气的体积比约是4:1
2、汽车驾驶舱气囊内所装化学物质能在碰撞后生成一种空气中含量最多的气体，该气体
是（）

A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体
2

模块四：教师精讲

研讨内容摘记
观看 P27【实验2-1】的视频，看完视频后组内共同讨论以下问题：【我能参与】探究课本P27实验2-1测定空气里氧气含量，完成以下习题。 1．实验现象：（注意对红磷在燃烧时和燃烧后的现象进行仔细观察和描述） ①燃烧时，； ②熄灭后，冷却后打开弹簧夹。 2．实验原理：（分析集气瓶内反应前后压强的变化）。文字表达式：，符号表达式：。【思考与交流】讨论下列问题。 1．该实验成功的关键点： ①红磷的含量：； ②装置的气密性：； ③什么时候打开止水夹：等等。 2．在实验前要在集气瓶中加入少量水，其作用主要是：。 3．该实验中能否用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究，理由是什么？【小组展示方案与建议】：小组讨论确定答案后，根据展示任务在白板上写出相应的答案，并对答案逐一进行解读，解读时注意分析答案出现的原因。
观看并分析
实验时要注意
做到以下几点：
1、熟悉实验
目的、操作过
程。
2、注意记录
操作要点和实
验现象。
3、针对实验
操作要点和现
象会进行简单
的因果分析。

精讲内容摘记
精讲提纲：空气中氧气含量的测定的实验操作要点（从 P27实验2-1的实验过程的描述中提取信息）、原理、材料的选择等。
3

模块五：当堂训练：
基础题
1．空气中体积分数最多的气体是（）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体
2.早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭容器中进行实验，结果发现：每次都有约
1/5的空气不知去向。当时化学家把这1/5的空气称为“有用空气”，这种有用空气指（）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体
3．下列关于空气成分的说法错误的是（）
A．氧气约占空气体积的21% B．饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
C．稀有气体通电发光是化学变化 D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用
4．下列四种气体按体积分数计算,在空气中含量由小到大排列的是 ( )
①稀有气体 ②氮气 ③二氧化碳 ④氧气
A．③④①② B．①②③④ C．③①④② D．②④①③
★发展题
1、能除去空气中的氧气，且不生成其他气体的是( )
A．汽油 B．蜡 C．红磷 D．木炭
2、右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列
说法中不正确的是（）
A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5
B．实验时红磷一定要过量
C．实验前一定要检验装置的气密性
D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
3、下列事实说明空气中含有哪些成分？
（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有___________；
（2）空气是制造氮肥的主要原料说明空气中含有____________；
（3）酥脆的饼干在空气中放置会逐渐变软说明空气中含有____________；
（4）长期放置在空气中的石灰水表面有一层白色物质说明空气中含有___________
▲提高题
1、如下图（左），用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量，发生的实验现象是：
（1）；。
（2）此反应的符号表达式为。
（3）某同学测得的空气中氧气的体积分数小于理论值21%，产生误差的原因可能有：

（答三条）
（4）集气瓶内剩余气体主要是，从实验可知该气体具有什么化学性质
2、使适量的磷和木炭在等容积的Ａ、Ｂ两瓶中同时燃烧，如下图（右）所示。试回答：
（1）待磷、木炭完全燃烧后，Ａ、Ｂ瓶中会有什么现象发生？
（2）发生上述现象的原因是什么？
。
（3）燃烧实验能验证哪些结论？

广东省河源市中英文实验学校九年级化学上册 第二单元 课题1 空气讲学稿1

九年级化学上册 第二单元 课题1 空气课件 新人教版