初中地理_七年级上册中国地理第二章第一节地形与地势(复习课)教学设计学情分析教材分析课后反思
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计
中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计一. 教材分析《中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一个重要章节。
本节课主要介绍了中国的地势特点、地形特点以及主要的地形区。
通过本节课的学习，学生可以了解到中国的地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。
教材内容主要包括地形地势的基本概念、中国地势的特点、地形区的划分和特点等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形地势有一定的了解。
但学生对于地势地形对其他方面的影响可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多方面去认识和理解地形地势对国家的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握中国地势的特点和主要地形区的划分及特点。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生地理思维能力。
3.情感态度价值观：认识地形地势对国家气候、经济、交通等方面的影响，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：中国地势的特点、主要地形区的划分及特点。
2.难点：地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生直观地了解中国地势地形的特点和分布。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解地形地势对其他方面的影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备中国地形地势的相关地图和图片。
2.准备地势地形对气候、经济、交通等方面的案例材料。
3.准备教学课件和多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国地形地势的图片，引导学生关注地形地势的特点和分布。
提问：“你们知道什么是地势吗？地势对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解地势地形的基本概念，通过地图展示中国地势的特点和主要地形区的划分。
讲解地势地形对气候、经济、交通等方面的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析地形地势对实例的影响。
中图版地理七年级上册《第一节 中国的地势与地形》教学设计3
中图版地理七年级上册《第一节中国的地势与地形》教学设计3一. 教材分析《第一节中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。
本节课主要让学生了解中国的地势、地形特点及其影响。
教材通过生动的地图、图片和文字，展示了中国的地形地貌，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的好奇心。
但他们对中国的地势与地形特点的认识较为模糊，需要通过本节课的学习，进一步深化理解。
此外，学生对地理信息技术的应用还不够熟悉，需要在课堂上进行引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国的地势、地形特点，学会分析地形对生活的影响。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境的情感。
四. 教学重难点1.重难点：中国的地势、地形特点及其影响。
2.突破策略：利用地图、图片等多种教学资源，引导学生观察、分析、讨论，从而深化对地势、地形特点的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察地图、图片，培养学生的地理观察能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.案例分析法：分析地形对生活的影响，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.准备地图、图片等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备相关案例。
3.安排好课堂活动的时间和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国的地形地貌图片，引导学生关注中国的地势与地形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示中国地形分布图，引导学生观察地势、地形的特点，并通过讲解，让学生了解地形对生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：地形对生活的影响有哪些？引导学生运用所学知识，分析实际案例。
4.巩固（5分钟）进行课堂小测，检查学生对地势、地形特点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何利用地形优势，促进地区经济发展？让学生联系实际，提高地理素养。
初中地理_七年级地理(上)第二章第一节《认识地球》第三课时 湘教版教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章第一节认识地球（三）教案课标要求：1、运用地球仪，说出经线、经度的划分。
2、用经纬网确定任意地点的位置。
教学目标：1、能在地图或地球仪上指出本初子午线和西经200、东经1600、1800经线，并能说出其地理意义。
2、会利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学重、难点：1、东西半球的划分。
2、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学过程：（一）导入新课：利用一段微视频导入。
提问：视频中的主人公的汽车怎么能做到由如此高的空中投放到地下时，还能够这么准确的落到原先计划的公路上呢？下面就让我们通过本节课的学习，来回答这个问题。
（二）出示学习目标（三）自主学习，师生解惑一、经线和经度1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：（1）西经用字母“W”表示，东经用字母“E”表示。
（2）00经线和1800经线都是东西经度的分界线，00经线西侧为西经，东侧为东经，1800东西两侧相反。
二、经线圈和东西半球的划分1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：(1)东半球的范围：西经200向东一直到东经1600。
(2)小东法：即度数小于分界线的度数，便在东半球范围内。
过渡：由电影院的座位引出经纬网。
三、经纬网1、什么叫经纬网？2、利用经纬网确定地球表面的位置：利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。
②利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬。
学生判断图中字母A、B点的经纬度。
3、了解经纬网不同的形状。
4、经纬网的用途：图片欣赏5、完成课后活动题。
（四）课堂小结：学生谈收获。
（五）课堂练习：见课件板书设计：第一节认识地球一、经线和经度二、经线圈和东西半球的划分三、经纬网初一地理第二章第一节《认识地球》教案学情分析（一）学生的认知特点七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。
思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。
2019-2020年(秋)七年级地理上册 2.1 地形和地势教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020年(秋)七年级地理上册 2.1 地形和地势教案（新版）新人教版教学目标1.让学生认识我国地形的基本特征,了解我国主要山脉及其走向。
2.让学生了解我国地形的分布规律,五种地形的面积比例。
3.初步掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图等地图的读图方法,学会从这些图中提取多种信息,归纳分析相关地理特征(本章主要是地形特征)的方法。
教学重点1.我国地形的基本特征。
2.我国地形的地理意义和影响。
教学难点1.我国地形的地理意义和影响。
2.熟记较多的地形区名称。
教学准备学生地图册、教学课件。
教学过程一、导入新课图片引入:幻灯片投影出我国不同地形区的(青藏高原、内蒙古高原、东北平原)图片资料,先让学生对地形有一个感性的认识,同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。
二、新课教学(一)地形类型复杂多样,山区面积广大1.设疑导读(1)有没有同学知道,在地球陆地表面有哪些地形类型呢?高原、山地、平原、丘陵、盆地。
(2)我们为什么说我国地形复杂多样呢?他们呈现出什么特点?①类型齐全。
②纵横交错、相互交织。
高原中有盆地,盆地间夹着山脉,山脉间又镶嵌着平原、高原、盆地。
③在每一种地形内部,也存在着很大的差异。
2.看图学新知下面我们再来具体地认识一下我国的一些地形(请对照图2.2)。
(1)高原:我国有四大高原,它们是青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。
请一位同学告诉我们,这些高原都在什么地方。
(青藏高原在西部,云贵高原在西南,黄土高原在北方,内蒙古高原在黄土高原北面。
)它们虽然都是高原,但是还是存在很大差别。
青藏高原是世界上最高的高原,这里有高原牧场、荒漠、草原,还有许多世界知名的山脉、高峰,比如珠穆朗玛峰。
山巔白雪皑皑,冰川广布。
黄土高原身披深厚的黄土,地形丰富多彩。
黄土质地疏松,缺乏植被覆盖的地方水土流失严重,许多地方沟壑纵横。
云贵高原地面崎岖不平,农田多为重重叠叠的梯田,城市、村庄多集中在“坝子”里。
初中地理_地势西高东低教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章第一节中国的地形第二课时地势西高东低【教学目标】（一）知识与能力1.运用“中国地势三级阶梯分布示意图（沿32°N地形剖面）、中国地形图”，总结出我国地势特点。
2.通过读“中国分层设色地形图“，记住各阶梯分界线的名称，它们大致的海拔和主要的地形区。
3.根据图文资料，分析总结西高东低的地势对我国气候、河流和交通等方面的影响。
（二）过程与方法通过读“中国地势三级阶梯分布示意图（沿32°N地形剖面）”，了解我国地势的特点。
（三）情感、态度与价值观通过学习和认识我国的地势特征，对学生进行地理国情教育，帮助学生树立科学的人地观。
【教学重、难点】（一）教学重点读图分析总结我国的地势特点。
（二）教学难点读图分析总结我国地势对气候和河流的影响。
【教学方法】多媒体教学法、讲述法、读图分析法、合作学习法、活动探究法等。
【教学准备】杯子、水、盆子、风车、制作多媒体课件。
【教学课时】共2课时，第2课时。
【导入新课】上节课我们学习了我国地形的特点，主要是地形类型多样，山区面积广大。
地形指的是地表的形态，还有一个概念与地形相关，那就是地势。
什么是地势呢？地势指的是地表高低起伏变化的总趋势，简单地说，就是哪边高，哪边低的问题。
那么，我国的地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
展示本节课的学习目标，强调重难点。
【自主学习一】【活动一】多媒体出示“中国分层设色地形图”图，学生读图观察，讨论以下问题：1．这是一张什么类型的地形图？图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少？2．请你读图分析一下，我国地势哪边高，哪边低？说说你是如何分析的？由此得出了什么结论？学生读图思考，小组讨论，并回答问题，教师适时引导。
学生：多媒体展示的是分层设色地形图，它主要是用深浅不同的颜色来表示不同区域的地形类型和地势的高低。
在图中，我国西南部棕黄色的区域平均海拔在4000米以上，中部浅黄色的区域平均海拔在1000～2000米，东部绿色的区域平均海拔在500米以下。
中图版地理七年级上册《第一节 中国的地势与地形》教学设计4
中图版地理七年级上册《第一节中国的地势与地形》教学设计4一. 教材分析《第一节中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一节重要内容，主要介绍了中国的地势特点、地形特征以及主要地形区。
本节内容为学生提供了丰富的地理知识，有助于培养学生的地理素养，提高对我国自然环境的认识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对地形、地势的概念及特点理解不够深入，需要通过实例和图片进行引导和讲解。
此外，学生对我国各地形区的分布和特点还需加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的地势特点、地形特征，掌握主要地形区的名称和分布。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对我国自然环境的认识，培养学生热爱祖国、保护环境的感情。
四. 教学重难点1.重点：中国的地势特点、地形特征，主要地形区的名称和分布。
2.难点：地势、地形的概念及其区别，各地形区的特点和分布。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，促进学生主动参与，提高课堂活力。
3.比较教学法：引导学生比较各地形区的特点，加深对地形、地势的理解。
六. 教学准备1.地图：准备中国地形图、地势图等相关地图资料。
2.图片：收集各地形区的典型图片，如青藏高原、黄土高原等。
3.实例：准备一些与地形、地势相关的实际案例，如黄河泛滥、地震等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国自然风光图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些美景背后的地理特征吗？”从而引出本节内容。
2.呈现（10分钟）通过展示中国地形图、地势图，让学生初步了解中国的地势特点和地形特征。
引导学生关注主要地形区的分布，如青藏高原、黄土高原、内蒙古高原等。
3.操练（10分钟）分发地形图，让学生分组讨论各地形区的特点，如海拔高度、地表形态等。
初中地理_七年级地理 第二章 第一节 地图 基本要素教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章地图第一节地图基本要素教学整体设计教学过程设计教学过程设计意图导入新课如何绘制学校的平面图，绘图时要注意哪些地方？绘制学校平面图时要注意包括以下要素：指向标、比例尺、图例和注记。
让学生通过读课文激发学生兴趣和探索欲望，明确学习内容。
【教学目标】一、知识与能力1.了解地图上的方向、比例尺、图例和注记等基本要素。
2.会比较比例尺的大小，并理解比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系。
3.在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺计算实地距离。
二、过程与方法1.通过不同类型的地图，判断方位，培养学生的空间能力。
2.通过比例尺的不同形式，比较比例尺的大小，理解比例尺大小与范围及内容详略的关系。
三、情感、态度与价值观能运用比例尺准据计算实地距离,，培养地理计算能力，逐渐养成求真求实的科学态度。
【教学重点】比较比例尺的大小。
【教学难点】理解比例尺的大小与表示范围及内容详略的关系，根据比例尺量算实地距离。
二、授课与活动（课件显示标题：第一节地图基本要素）地图上的方向让学生认识常见的指向标。
地图上有东、南、西、北四个基本方向，如果进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向。
在没有指向标的地图上通常，按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。
在有指向标的地图上，用指向标表示方向。
学生通过认不同类型的地图学会在地图上辨别方向。
在经纬网地图上，应根据经纬网确定方向。
出示问题：上面三幅图中，A点分别在B点的什么方向？ C点分别在B点什么方向？阅读：野外辨别方向在皎洁的夜晚，找到北极星，面对北极星的方向就是北方。
寻找北极星的方法北斗七星是七颗较亮的星，形状像一把勺子。
将勺口的两颗星连线，向勺子形状开口方向延伸至约5倍距离处，就是北极星。
在北半球中纬度地区，山地南侧的积雪往往比北侧先融化。
通过观察对比、画图求证，能培养学生严谨认真的学习态度，也是地理学科的基本要求。
明确科学精确的数据对说明问题十分重要，通过计算能具体感知地球的大小。
初中地理_中国的地形复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析学生大部分来自农村，生源远不如城里学校，再加上教师的教育观念更新不够，学生在认知目标，学习方法，活动开展方面出现了不平衡的问题，具体分析如下：（一）对地理学科没有兴趣大多数学生及家长都认为，中考的科目就是主科，地理学科不是中考学科，学不学没多大关系，只要及格就行，久而久之，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣很低，造成学生无心抓好一般科目的学习，师生都处于被动地位。
（二）学生学法上的不恰当地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”，许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。
课堂效果分析如何走进新课程，如何建构新课程有效课堂教学，是我们每位新课程教师所面临的严峻课，就本节课的效果看，其优点有：1、课堂环节齐全、容量大，时间安排合适、能完成教学任务。
同学们运用多种形式进行有效的教学活动，能够完成目标所规定的任务。
2、课堂内容全面，老师讲解清楚、明白，突出重难点。
教材处理优化，个性化，教学任务紧扣目标。
3、课件制作好，资源丰富。
4、学生回答问题积极，课堂气氛活跃，同学参与率高。
5、教学手段新颖，教法灵活。
从效果来看，也有一些课堂中存在的误区：1、学生知识不扎实。
2、要强化对情感、态度、价值观目标达成的研究。
教材分析本课是湘教版地理八年级上册第二章第一节的内容。
本节课学习内容主要包括：①运用中国地形图，能说出我国地形、地势的主要特征。
②在中国地形图上，能指出我国主要山脉的走向和分布。
③在中国地形图上，能找出我国的四大高原、四大盆地和三大平原的位置，并说出它们的主要特征。
初中地理_地形和地势第2课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《地形和地势》第2课时教学设计单位：姓名：第二章中国的自然环境第1节《地形和地势》第2课时（教学设计）一、学情分析学生通过初一的学习，已经了解掌握了亚洲的地形地势特点二、教学目标知识目标：1.运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。
2.能够在图上标出地势三级阶梯的界线；并能指图说出位于阶梯分界线的山脉名称。
3.分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。
能力目标：1.进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力；2.培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力；情感态度与价值观目标：1.组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素及人类活动的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念；2.增强学生保护环境、合理利用资源的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
三、教学重难点教学重点：运用相关地图分析我国的地势特点教学难点：地势对其他地理因素及人类活动的影响。
四、教学过程巩固训练1.有关我国地势的说法，正确的是（）A.所有大河依地势滚滚东流入海B.我国地势的特征是东高西低C.昆仑山是第一、二级阶梯的分界线D.四川盆地位于第三级阶梯2.下列关于我国地势优越性的说法中，正确的是( )A.使我国河流富蕴水能，几乎处处可建水电站B.有利于我国农业的全面发展C.森林资源、水能资源、矿产资源丰富D.海上湿润气流向我国内陆推进，利于形成降水3.正确表示我国地势变化的图形是（）4.下图是我国36°N的地形剖面图，完成下列各题：（1）在图中标出东、西方向。
（2）从图上可以看出，我国地势特点，大致呈级阶梯分布，在图上填写阶梯的名称。
（3）试判断图上字母所代表的地形区：A 、B 、C 、D 。
课堂结合课本附页“中国地形图”，绘制完成中国30°N地形剖面图，延伸再次感受中国地势特点。
《中国的地势》学情分析在初一下册的地理学习中，学生已经对世界的部分地区和国家的地形、地势尤其是亚洲的地形、地势较为熟悉，这为过渡到本节的学习起着重要的基础性作用。
初中地理_地形和地势的复习教学设计学情分析教材分析课后反思
起梳理一下。
重点梳理得出结论的过程和使用到的地图。
明确了思路就让我们一起利用手里的复习学案进行本节课基础知识的梳理吧。
评价：肯定学生在自主复习过程中的优点，指出不足。
基础知识比较简单，掌握情况怎么样让我们通过习题来检测一下。
顾本节的知识要点和学习过程。
学生通过复习学案进行自主复习，要求：每小组1号帮助4号完成并落实，2、3号独立完成。
学生做习题检测掌握情况学习过程，明确知识得出的过程和复习要点。
通过复习学案引导学生对基础知识进行自主复习。
通过语言评价促使学生思考自己在复习过程的的做法是否高效。
过渡每个地理要素都不是独立存在的，我国的地形和地势对其他自然要素和人类生产生活会产生什么影响呢？知识提升回顾本册我们所学知识，你认为哪些自然要素或人文要素会受到地形和地势的影响呢？小组合作：以小组为单位讨论地形和地势对各自然要素的影响，并举例说明。
时间：5分钟师生共同讨论，深入理解地形和地势与其他地理要素之间的关系。
河流：引导学生说出地形和地势会影响河流的流向，进而沟通了交通，也会影响河流的流速，进而影响河流的利用。
拓展提升：请结合长江的情况，说一说地形地势对长江的影响。
学生回顾整册书所讲内容，找出受地形和地势影响的因素。
以小组为单位进行讨论学生展示通过回顾引导学生发现所学知识的内在联系。
通过小组合作和师生讨论帮助学生建立不同地理要素之间的联系。
《地形和地势》复习学情分析从学习内容上看，学生已经学习了本册书内容，对于我国各自然要素和人类生产生活有了初步的了解，能够初步理解地形和地势对其他自然要素和人文要素的影响。
地形和地势与其他自然要素相互关系就是学习地理的基础，也一直贯穿着初中四册课本。
地形和地势与其他自然地理环境各组成要素并不是孤立存在的，这些要素之间相互联系、相互影响，共同构成人类赖以生存的地理环境。
学生虽然能简单的理解，但还不能形成完整的知识体系河更深层次的理解。
在学习能力方面，学生已经具备了基本的读图能力以及提取、分析、归纳地理信息的能力，但是在空间概念和读图用图方面需要进一步加强，对于知识的归纳梳理方面还需要教师进一步的引导培养。
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中国的地势和地形（复习课）教学设计复习目标1．运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征；2. 在中国地形图，能够识别出我国主要山脉和主要地形区；3.能够描述我国主要地形区的特点。
4.能简单分析地势对我国气候和河流的影响。
复习重点：1.地形、地势的主要特征。
2.主要山脉和主要地形区的分布。
复习难点：1.主要山脉和主要地形区的分布；陵等【互动探究】活动一：中国主要山脉的分布 读“中国陆地主要山脉分布图”，写出主要山脉的分布。
（1）东西走向的山脉：北列： ，中列： ，南列： 。
（2）东北一西南走向的山脉：西列： ，中列： 东列： 。
（3）西北一东南走向的山脉： 。
（4）南北走向向山脉： 。
（5）弧形山脉： 。
2．小组探究 （1）山脉是地形的骨架，写出山脉两侧的地形区。
山脉名称 西侧地形 东侧地形大兴安岭太行山巫山横断山北 侧 南 侧天山昆仑山 活动二： 探究中国的地势特征 读“我国沿36°N 附近地形剖面图”(甲)和“中国地势三级阶梯分布示意图” (乙)，完成下列活动。
甲 课件展示：“我国主要山脉分布图”提问：如何记住这些山脉？教师归纳记忆方法，常用方法是按照山脉走向来记忆，三横三纵。
课件展示：“中国地形分布图”请学生说出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的名字及其分布位置。
乙 1.读图完成下列表格。
阶梯名称 海 拔第一阶梯分界线： 山 -- 山 -- 山第二阶梯分界线： 山 -- 山 -- 山 山第三阶梯 2.从图甲中可以看出我国地势呈现什么样的特点？ 3.我国地势的这种分布对气候、河流流向及交通产生什么样的影响？ 4.分析我国水电站多建在地势一、二阶梯交界处的原因。
【知识梳理】 【真题剖析】 （2019凉山州中考）读下面我国沿北纬30º纬线的地形剖面示意图，完成（1）-（2）题。
（1）从图示可以看出我国地势总特征是( ) A ．西高东低，呈阶梯状分布 B ．东高西低，呈阶梯状分布 C ．北高南低，呈阶梯状分布 D ．南高北低，呈阶梯状分布玩游戏 1. 展示：“中国地形分布图”，并给出地形区特点，让学生说出地形区名称及位置课件展示：“中国地形剖面图”提问：中国的地势是如何变化的？ 课件展示：“中国的山脉分布图学生说出三级阶梯分界线及各阶梯概况提问：我国地势西高东低，呈阶梯状分布，（2）我国地势第二级阶梯上的主要地形是( )A．山地和高原B．盆地和高原C．平原和丘陵D．平原和盆地【当堂检测】一、选择题1．下图为我国地势阶梯分布示意图，图中第三级阶梯的主要地形类型是( )A．高原、盆地B．高原、丘陵C．高原、平原D．平原、丘陵2.山脉是地形的骨架。
我国地形复杂多样，各具特色。
读图，判断正确的一项是( )A．①——塔里木盆地——我国最大的盆地B．②——内蒙古高原——我国最平坦的高原C．③——四川盆地——我国纬度位置最高的盆地D．④——华北平原——我国最大的平原3.山脉常常成为我国省级行政区的天然分界线。
下列对四幅示意图中山脉名称的判断正确的是( )A.①雪峰山脉②长白山脉③秦岭山脉④大别山脉B.①大兴安岭②台湾山脉③天山山脉④阿尔泰山脉C.①太行山脉②武夷山脉③昆仑山脉④祁连山脉D.①巫山山脉②武夷山脉③阴山山脉④横断山脉归纳梳理知识板书设计真题讲练1、学生自主完成2、教师明确答案3、学生小组讨论4、教师疑难讲解4.读图，完成下列各题。
(1)A是________(山脉)，它的北侧是_________盆地，南侧是_________盆地。
(2)B是________(山脉)，它的北侧是坦荡的_______高原，它的南侧是沟壑纵横的_________高原。
(3)C是_________(山脉)，它的西侧是_________高原，它的东侧是_________平原，它又是我国地势第二级阶梯和第______级阶梯的分界线。
5.读我国沿北纬36°附近地形剖面图，完成下列问题。
（1）我国地势的主要特点是________________。
（2）受地势的影响，一方面有利于___________，形成降水；另一方面使我国江河滚滚东流，有利于_____________，此外，在_______交界处，河流落差大,_____资源丰富,有利于修建大型水电站。
（3）我国地势平均海拔在4 000米以上的是第______级阶梯；地形以盆地和高原为主的是第______级阶梯；位于第______级阶梯上。
学情分析本节课（地形和地势）属于复习课，安排在一节课完成，能容量较大，且包含好多地图。
1、学生学习中记忆量较大，学强调让学生提高学习效率。
2、本节课是地理教材中最能体现地图的功能，热学生对于找图、记图、用图还没有形成良好的习惯，教学中要重点培养让学生找图、记图，如何运用地图解决问题的方法。
如如何运用整体图解决局部图的题目，如何运用整体图解决剖面图的题目等。
3、学生想像力丰富，教学中抓住这一点，运用多媒体，结合实际生活，能让学生和好的复习记忆和做题。
效果分析对于中国的地形地势这节复习课，能容量较大，需要记忆的知识较多，而且都需要落实在地图上，教学中我运用学案为知识载体，以多媒体为辅助，以自绘地图为依托，课前先让学生自主完成学案相关题目，课上采取多种教学形式，记忆、回答、提问、展示等，让学生更好的掌握本节课的内容，并用大量的题进行巩固，最终达到了较理想的效果。
感觉不足之处就是没能照顾到更多的学生，这一点今后要改进。
教学反思本节课是对鲁教版七年级上册中国地理第一节《地形和地势》的复习课，由于本节课内容量较大，所以在教学过程中我充分利用课件和手绘的中国地形图反复让学生记忆回答巩固基本知识；运用学案编制较多的题目，让学生大量的练习来加强巩固，展示学习的效果；教学中反复强调学生察图、找图、记图，和如何运用地图去解决具体题目，比如学生在作图题的时候，有意识的培养把局部图放在整体图上去解决问题，如何通过整体图来做剖面图。
当然在实际教学中也存在不少问题，比如学生记忆时间短，课件、学案结合不是很好，有些地方流于形式，课堂调动学生积极性不够，活跃性差等都是我今后需要改进的地方。
教材分析本节课主要讲述了我国地形和地势特征，重点是我国主要地形名称和分布，地势特征及对气候河流交通的影响，对人们生产生活的影响。
本节涉及地形名称较多，识记难度很大。
教学中一定要充分利用好地图，把它们落实到地图上，并注意各地形区之间的相对位置。
而是要让学生多绘图填图，熟练掌握地形区的分布，脑海中形成一幅中国地形图。
其次要抓住重点，分清主次。
山脉是构成地形的骨架，其他地形区多以山脉为界，所以先理清山脉的分布，再落实高原盆地平原丘陵的位置。
三是让学生从有利和不利两个方面结合实际生活对我国地形和地势特征做出初步评价。
四是利用对比法和列表法，吧四大高原四大盆地三大平原丘陵主要山脉作为省区分界线的两侧进行比较，找出共性和差异性。
四是教学中要培养学生学会有局部想整体，有剖面想整体的思维去记忆和回答知识和题目。
评测练习一、选择题1．下图为我国地势阶梯分布示意图，图中第三级阶梯的主要地形类型是( )A．高原、盆地B．高原、丘陵C．高原、平原D．平原、丘陵2.山脉是地形的骨架。
我国地形复杂多样，各具特色。
读图，判断正确的一项是( )A．①——塔里木盆地——我国最大的盆地B．②——内蒙古高原——我国最平坦的高原C．③——四川盆地——我国纬度位置最高的盆地D．④——华北平原——我国最大的平原读“我国地形类型构成比例饼状图”，回答4、5题。
4．图中A、B、C所代表的三种地形类型约占全国总面积的2/3。
关于这一地形特征对我国影响的说法，正确的是( )①利于大规模发展种植业②利于基础设施建设③在林业、牧业等方面具有优势④在旅游业、采矿业等方面具有优势A．①②B．①④C．②④D．③④4．我国“神州十一号”返回舱选择在地面坦荡，地广人稀的高原降落。
下列符合这一条件的是( )A．黄土高原B．青藏高原C．云贵高原D．内蒙古高原5.我国的地形复杂多样，山区面积广大，尤其是纵横交错的山脉，构成了地形的骨架，高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其间。
下面选项与之相对应的是()A．准噶尔盆地B．华北平原C．黄土高原D．柴达木盆地4.读图，完成下列各题。
(1)A是________(山脉)，它的南侧是_________盆地。
(2)B是________(山脉)，它的北侧是坦荡的内蒙古高原，它的南侧是沟壑纵横的_________高原。
(3)C是(山脉)，它的东侧是______平原，它又是我国地势第二级阶梯和第____级阶梯的分界线。
5.读我国沿北纬36°附近地形剖面图，完成下列问题。
（1）我国地势的特点是_____________，。
（2）受地势的影响，一方面有利于海洋湿润气流深入内地，形成；另一方面使我国江河滚滚东流，便利_____________，此外，在阶梯交界处，河流落差大, 资源丰富,有利于修建大型水电站。
（3）我国地势平均海拔在4 000米以上的是第______级阶梯；地形以盆地和高原为主的是第______级阶梯；位于第______级阶梯上。
课标分析本节课的教学目标是：1、运用中国地形图和地形剖面图，概括我国地形、地势的主要特征。
2、运用地图及资料，记住我国主要山脉的名称和分布。
3、运用地图及资料，说出四大高原、四大盆地和三大平原的分布特点。
4、学会评价地形、地势对自然环境及人类生产生活的影响，增强保护环境的意识。
教学中要求学生应从中国地形图中，找出主要地形的名称和分布加以记忆，能够说出我国主要山脉及四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的分布并结合课本图和资料会分析地形类型特点，能够结合中国地形图和剖面图，概括我国地形地势的主要特征。
教学中还要通过学习中国的地形和地势，初步渗透地形地势对我国地理环境的影响，对人类生产生活的影响。
同事增强学生的环境意识和爱国热情。