六年级下写字课教学工作总结(共5篇)

六年级下写字课教学工作总结〔共5篇〕第1篇：六级写字课教学工作总结六年级写字课教学工作总结我们都知道，写字是语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。

老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培养学生养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。

转眼间一个学期过去了，在校领导的关心和支持下，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目的。

为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：一、善观察、会分析^p对于书本上给出的例字，首先要学生观察，学会分析^p ，这是把字写好的前提。

如，给出的例字是什么构造，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一程度线上等，这是对例字有一个大概的框架。

有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一局部，分散在详细哪个小格中，所占的比例又是多少。

这样一来，这个字的根本模型就搭建出来了，根本“拷贝”不会走样。

最后，还要勾勒出经脉。

那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。

有了这样一个间架构造，把字写漂亮应该问题不大。

二、会比拟、善总结假如把写字比作是造房子，那么有了刚刚我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。

当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比拟与总结。

如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必须写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观察出来，有时候写出来后，再和例字进展一下比拟，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。

其实，问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。

假如应该长的写短了，应该捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进展一定的比拟，通过比拟，找到差距，通过比拟，找到规律，写出来的字就漂亮了。

最后，通过一段时间的书写，可以让学生自己总结一些珍贵的经历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字构造的字，写起来就要把上面局部写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。

这些经历既是学生通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的经历告诉他们的，这样就有一个教学相长的过程，也更好的发挥了学生对于写字的能动性，进步了他们的观察与分析^p 、总结的才能，同时也是一次良好的学习习惯培养的过程。

一、进步对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度本学期写字教学可以全面贯彻落实教育方针政策，在培养学生养成正确的写字姿势、稳固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美才能；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强根本功练习，打下扎实的写字根底本学期写字教学中可以做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范例，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，打破难点大大进步了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，进步学生的写字兴趣在本学期写字教学中，根据本班的实际情况，开展丰富多彩的写字为议题的活动第2篇：六级写字课教学方案六年级写字课教学方案一、指导思想本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

发挥写字教学的育人功能，培养学生的根本素质，根本技能，让学生可以标准、端正、整洁地书写汉字，有效进展书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习才能，打下坚实的根底。

二、教材分析^p : 本学期选用的是《写字同步教材》〔硬笔〕这套教材注重根底，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，非常合适该年级学生使用。

三、学情分析^p ：六年级学生由于年龄特点，承受才能较强，通过集体演示与个别指导相结合，可以到达理想效果。

四、教学目的：1、继续标准正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、到达书写标准、端正、整洁。

3、抓住一切时机，指导学生参加各级各类比赛活动。

五、教学重点：1、掌握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首，理解汉字的根本笔画、笔顺规那么、框架构造、偏旁部首。

2、对小学生写字提出要求即：标准、端正、整洁3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

六、教学措施：1、标准学生正确的写字姿势〔包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧〕，使学生形成良好的写字习惯。

2、老师要对学生写字做好认真的指导。

3、与各科老师获得配合，共同催促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4、发动同学互相催促，互相检查写字姿势。

5、老师做好表率，给学生一个良好的典范示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的时机，树立其学习信心。

第3篇：六级上册写字教学工作总结六年级上册写字教学工作总结六年级三班宋秋红时间过的真快，转眼间一个学期又已接近尾声，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多缺乏之处，概括一下主要有以下几个方面：在教学方面，本学期在教研组长正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目的，同时也获得了一些收获：一、本学期在对学生的书写姿势方面有所加强。

《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。

”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。

本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时催促学生写字，纠正学生坐姿。

渐渐地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四四班的学生，虽然是新班，却做的非常好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和认真书写的身影。

二、对学生的要求更加严格。

很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否那么，写出的字像变了个人。

在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。

另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。

特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。

三、除了定期在各班里组织小的书法比赛之外，本学期举行了一次全体学生的硬笔书法比赛，从比赛的情况来看，无论是从学生的认真程度，还是字的用笔、构造…都比去年有所进步。

有的同学的字进步比拟快，去年书法比赛中未能获奖，今年却获得好的成绩；还有的同学比赛后的第二天就急着问我：“老师，我得奖了吗？得了几等奖啊…”这些都可以说明学生已经重视到了写字。

所以，我决定下学期多开展一些班级内的书法比赛，进步学生的写字兴趣，只有学生愿意写，字才能有所进步。

个人成长方面，本学期我严格按照学期初制定的课程评价体系，根据研讨课时确定的“抓好学生根本功”的主题，扎扎实实地抓教学，课前认真作好准备，精心设计教案，课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细修改学生作业，不同年级采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时进步学生的书写程度。

另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经历。

今年的校本课程比去年效果好，由于今年人数比拟少，管理起来比去年容易，对学生的关注也比去年全面。

我主要把学生分为初、中、高三个等级，根据等级划分学生的写字区域，这样更方便辅导学生，进步了课堂效率。

初级的学生扎扎实实的抓好根本笔画的训练，中级的学生反复的临帖，可以做到“背临”都准确无误，程度稍高一点的学生主要进展创作，完成整幅的书法作品。

课上的时候我对这些孩子们严格要求，课下的时候我就像个大朋友一样和这些校本的学生聊天，嬉戏，真的非常得开心，看着他们的进步，我觉得特别的欣慰。

在看到成绩的同时，我也在反思自己在教学中的缺乏之处，主要有以下几个方面：一、对学生的关注还不够。

正如李主任所说的，我终究对我的学生理解多少，从教有一年半的时间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个原因，我觉得最主要的原因是我对学生的关注还不够，特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。

二、教学还不够全面。

本学期注重学生的根本功的训练，下学期我要着重培养学生的审美。

其实本学期末的时候我们美术组就在讨论这个问题，决定下学期适当的给学生上一些欣赏课，进步学生的审美意识。

最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。

第二篇：六年级上册科学教学工作总结 1500字六年级科学教学工作总结时间如白驹过隙，转眼间，本学期已即将迎来期末。

在这一学期，我继续担任六年级科学课老师，感受颇多。

在教学过程中，我与学生共同学习，坚持在教学中联络生活实际，培养学生的自主考虑才能，进步科学课的实效性。

同时，我本人积极参加与观摩科学课的各种赛教及培训活动，和同学科老师共同参与教学研讨活动，获得同事们的指导，并以此为根底，努力改良自身的教学方法，致力于发挥科学课优势，激发学生热爱科学，这是一项虽很辛苦但收获颇多的工作，如今，我将这一学期中我的工作情况和所遇到的问题总结如下：本学期是我担任六年级科学教学的第二个学期，上一年度的科学课教学，我是从第二学期开场接手的，所以第一学期的教材和教学工作，对我来说是一个崭新的体验。

在开课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在详细的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易。

首先，是在理念上的新颖性。

新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与开展。

这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。

其次，是内容方面的拓展性。

科学课的主要内容，不仅综合了原小学自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。

这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。

并且，目前的科学课程具有更强的实用性、兴趣性和灵敏性。

课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。

尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。

这样，更有利于开展学生探究才能的教学形式，从而使学生的知识、才能、情感态度价值观得到全面的开展。