第六章 生境选择和
6.4《自然选择与适应的形成》教案
6.2《自然选择与适应的形成》教学设计一、教材分析本节选自人教版高中生物必修2第六章第二节《自然选择与适应的形成》，是在学习了生物有共同祖先的证据这节课的基础上设置的，内容包括适应的普遍性和相对性，适应是自然选择的结果等内容。
课标要求：“举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势”“说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境”“概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释”。
学生通过对达尔文进化论的学习，形成辩证唯物主义世界观。
本节内容起着承上启下的作用，第一节“生物有共同祖先的证据”让学生充分认同进化论，第二节则承接第一节深入学习达尔文的进化理论，为第三节学习现代生物进化理论提供了基础和铺垫。
二、学情分析本节授课对象是市级普通高中高一学生，学生之前就已学习过共同由来学说的相关内容，具有一定的知识基础，且具有一定的观察、动手和认知能力。
在初中就对自然选择学说的内容有所了解，但是演绎推理的能力尚有欠缺；同时对于达尔文进化论的意义及其现代发展还有些不足，需要教师帮忙引导，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。
教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。
本节要构建的重要概念是“适应是自然选择的结果”。
概念的构建都离不开生物学事实和证据的支持，需要学生通过观察、寻找和分析证据、进行逻辑推理得出结论，有利于培养学生的证据意识、逻辑思维、批判性思维等科学思维。
三、教学目标1、生命观念：通过举例，说明适应的普遍性和相对性。
2、科学思维：运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成，说明适应是自然选择的结果。
3、科学探究：评述达尔文的自然选择学说的贡献和局限性。
通过图片观察、文字阅读和小组合作探究，发展学生分析资料、交流信息、合作探究的能力。
4、社会责任：分析生物进化观点对人们思想观念的影响。
通过教学活动，学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观点，认识到“爱护环境就是在保护自己”，树立辨证唯物主义的认识观。
2020人教版生物必修2 第6章 第2节 自然选择与适应的形成
第2节自然选择与适应的形成学习目标核心素养1.概述适应的含义和特点。
(重点)2．理解用自然选择学说解释生物的适应性和多样性形成的原因。
(重、难点)3．说出达尔文自然选择学说的进步意义和局限性。
1.基于适应两方面的含义理解适应的概念及特点。
2．基于可遗传变异，以及变异可能带来的生存与繁殖优势等方面的实例，解释生物的适应是自然选择的结果。
一、适应的普遍性和相对性1．适应的两方面含义(1)生物的形态、结构适合于完成一定的功能；(2)生物的形态、结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。
2．适应具有的特点：普遍性和相对性。
二、适应是自然选择的结果1．各种生物适应性特征形成的理论(1)物种不变论的观点：各种生物都是自古以来就存在的。
(2)拉马克的观点①观点内容a．当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的，各种生物的适应性特征不是自古以来就如此的，而是在进化过程中逐渐形成的。
b．适应的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
②对拉马克观点的评价拉马克提出的进化学说彻底否定了物种不变论，在当时具有进步意义，但他对适应形成的解释未被人们普遍接受。
(3)达尔文的自然选择学说的观点适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果。
2．自然选择学说的解释模型由此可见，群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。
3．对自然选择学说的评价(1)(2)4．达尔文以后进化理论的发展(1)随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入基因水平。
(2)关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。
判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．生物都具有适应环境的特征，适应是普遍存在的。
()2．由于缺少草而吃树叶的长颈鹿脖子越来越长，符合拉马克的观点。
() 3．达尔文认识到遗传和变异的本质并做出了科学的解释。
()4．生物进化的内因是生存斗争。
()5．现代生物进化理论的核心是自然选择学说，研究对象为生物个体。
生物人教必修2第6章第2节 自然选择与适应的形成
自然选择学说的主要内容
(1)过度繁殖:地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能 力,都有依照几何比率增长的倾向。
(2)生存斗争:包括生物与无机环境之间的斗争,生物种 内的斗争,如为争夺食物、配偶和栖息地等的斗争,以及生物 种间的斗争。
1.适应的含义。 (1)生物的形态结构适合于_完__成__一__定__的__功__能__。 (2)生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的 环境中_生__存__和__繁__殖__。 2.适应的相对性。 适应是普遍存在的,这些适应是不是绝对的、完全的 适应呢?请举例说明。 提示:不是。例如,鱼用鳃呼吸是对水生环境的适应, 但对陆生环境却是不适应的。
【例4】下列有关生物进化的论述,不符合达尔文 自然选择学说基本观点的是( )
A.遗传和变异是自然选择发生作用的基础 B.生物的变异是不定向的,自然选择是定向的 C.变异经过长期的自然选择和积累,就可能产生生
物的新类型 D.到了寒冷的冬天,柳树落叶而松树却郁郁葱葱,
表明柳树不适应寒冷环境,松树适应寒冷环境
提示:在25 ℃环境中能正常生活的水蚤存在变异,具 有这种变异的水蚤既适应25 ℃环境也适应20 ℃环境。
(2)20 ℃环境中部分个体能正常生活,若将正常生活的 个体置于28 ℃环境中,全部死亡,请从适应的角度分析原因。
提示:适应具有相对性。
探究二 适应是自然选择的结果
农田开始使用杀虫剂时,对某种害虫效果显著,但随着 杀虫剂的继续使用,该种害虫表现出越来越强的耐药性。 请回答下列问题。
第6章 生物的进化
第 2 节 自然选择与适应的形成
学习目标 1.举例说明适应的普遍性和相对性。 2.运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成,说 明适应是自然选择的结果。 3.评述达尔文的自然选择学说的贡献和局限性。 4.分析生物进化观点对人们思想观念的影响。
生物初中教材第六章生态与环境保护
生物初中教材第六章生态与环境保护生态与环境保护生态与环境保护是生物学中一个重要的章节，在初中生物教材的第六章中有着详细的介绍。
本章主要涉及生态系统的构成和功能，以及人类对环境的破坏和保护措施。
本文将从以下几个方面展开讨论：生态系统的基本概念、生态平衡的维持、环境污染与保护。
一、生态系统的基本概念生态系统是由生物群落、生物圈和非生物圈因素相互作用组成的一个自然系统。
生物群落由不同物种的生物个体组成，它们之间通过食物链和食物网相互关联。
生物圈是地球上生物居住的范围，包括陆地、水域和大气层。
非生物圈因素包括水、土壤、气候等。
二、生态平衡的维持生态平衡是指生态系统内各种生态因子之间相互调节，维持系统的稳定状态。
这种平衡是通过物种之间的相互依存和相互制约来实现的。
例如，食物链中的捕食者数量受到食物来源的限制，而猎物数量受到捕食者的控制。
此外，水循环、氮循环等物质循环也是维持生态平衡的重要因素。
三、环境污染与保护随着工业化和城市化的发展，人类对环境的破坏日益严重，环境污染成为一个全球性的问题。
大气污染、水体污染和土壤污染是主要的环境污染形式。
为了减少环境污染，我们可以采取以下措施：1. 减少工业排放。
工业生产过程中排放的废气和废水是主要的污染源之一，我们可以通过加强环保设施的建设和执行严格的排污标准来减少工业排放。
2. 推广清洁能源。
化石能源的燃烧会释放大量的二氧化碳和其他有害气体，加剧气候变化。
我们应该积极推广使用清洁能源，例如太阳能和风能，减少对化石能源的依赖。
3. 提倡节约资源。
资源的浪费也是一种对环境的破坏。
我们应该从日常生活中做起，节约用水、用电和用纸等资源，减少对自然资源的消耗。
4. 加强环境教育。
提高公众对环境保护的意识和重视程度，加强环境教育的普及。
只有人人都参与到环境保护中，才能共同守护我们的家园。
总结起来，生态与环境保护是我们每个人都应该关注和重视的问题。
通过了解生态系统的基本概念、维持生态平衡的重要性，以及环境污染与保护的相关知识，我们可以更好地认识到环境保护的迫切性和重要性。
自然选择与适应的形成-高一生物同步精品课件(人教版2019必修2)
（8） 达尔文的自然选择学说合理地解释了生物的多样性和适应性。( )
√
（9） 达尔文认识到遗传和变异的本质并作出了科学的解释。( )
×
（10） 现代生物进化理论的核心是自然选择学说,研究对象为生物个体。( )
×
任务1 探究适应的普遍性和相对性
活动1 分析案例,归纳适应的普遍性和相对性
枯叶蝶形似枯叶
3.适应的相对性
（1）适应相对性的含义：每种生物对环境的适应都不是绝对的、完全的适应,只是一定程度上的适应,环境条件的不断变化对生物的适应性有很大的影响。
（2）适应相对性的表现
适应相对性的表现
举例
生物对环境的适应只是一定程度上的适应,并不是绝对的、完全的适应
①许多鸟类具有保护色（如百灵、雉鸡等）,可以避免肉食性鸟类的攻击,但却常常被嗅觉发达的兽类（如狐等）捕食;②具有保护色的昆虫也常常被视力敏锐的食虫鸟类捕食
适应的相对性还表现在它是一种暂时的现象,而不是永久的。当环境条件出现较大的变化时,适应就变成了不适应,有时还会成为有害的甚至致死的因素
①池塘里的生物对水生生活是适应的,如果由于气候的变化或地势的改变,池塘逐渐干涸了,生活在里面的大部分生物便会死亡;②冬季森林里的雷鸟换上了白色羽毛,可以适应降雪后的白色环境。但是,当降雪延迟,一身白色羽毛的雷鸟反而容易被捕食者发现
请结合相关情境,回答问题：
1.夏季的雷鸟拥有一身深色的羽毛,到了冬天,便换成雪白的羽毛,减少了被天敌捕食的风险,这是一种适应性。这种适应现象有局限性么？
提示 有,如果雪下的比较晚,那么这种白色体色更易被天敌发现。
2.在降雪晚而少的冬季,雷鸟因羽毛换成白色反而易被捕食者发现,这种现象在生物学上称为什么？其根本原因是什么？
新教材《自然选择与适应的形成》课文分析人教版1
③生物各种适应性特征的形成都是由于用进 废退和获得性遗传。 （适应形成的原因）
现象：食蚁兽的舌头又细又长
鼹鼠的眼睛萎缩
食蚁兽舌头之所以细长， 是长期舔食蚂蚁的结果
现象：啄木鸟的喙又尖又长
鼹鼠长期生活在地下，视觉派 不上用场，眼睛就萎缩、退化
蚯蚓的四肢退化
啄木鸟的长喙是长期啄食树 蚯蚓的四肢由于长期不用而退
（3）遗传变异——自然选择的内因：
天敌有捕食性鸟类、步甲、土蜂、胡蜂、青蛙等。 枯叶蝶不能完全免于天敌的捕食
2.雷鸟在冬季来临前将羽毛换成白色的，这有利于在白雪 皑皑的环境中保护自己。这种适应现象有没有局限性?
有，如果雪下的比较晚，这种体色反而易被敌害发现。
二、适应的特点: 普遍性和相对性
拟态、警戒色、保护色等均属于适应。适应是普遍存在的。 阅读课本P106，完成思考.讨论
二、适应的特点: 普遍性
拟态、警戒色、保护色等均属于适应。适应是普遍存在的。
二、适应的特点: 普遍性 相对性
拟态、警戒色、保护色等均属于适应。适应是普遍存在的。 那么这些适应是绝对的、 完全的适应吗? 阅读课本P106，完成思考.讨论 1.上网查查枯叶蝶的天敌有哪些。枯叶蝶能完全免于天敌 的捕食吗?
(二)达尔文的自然选择学说
事实1：生物 都有过度繁殖 的倾向 事实2：物种 内的个体数能 保持稳定
事实3：资源 是有限的
自然选择学说解释模型：
模型建构思维方法： 基于事实---进行推理---得出结论
推论1：个体间 存在着生存斗争
事实4：个体 间普遍存在差 异(变异) 事实5：许多变 异是可能遗传的
4.历史进步意义 :
(1)彻底否定了物种不变论。 (2)历史上第一个系统地提出了进化理1882）是英国 的博物学家，是最终建立进化论的人。 达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔” 号，做了历时五年（1831－1836）的 环球航行考察，在动植物和地质等方 面进行了广泛的观察，并采集了大量 的生物标本和矿物标本，经过深入研 究，形成了生物进化的观点。
第五章-第六章动物的生境选择和动物的战斗行为分析
视觉信号标记的优点在于，可马上显示局部领 域的位置，在短距离内最为有效。
为什么领域侵犯者总是退却？
在自然界，动物为争夺资源而进行的战斗大都 被仪式化了，在严重的格斗发生之前几乎总有 一方首先撤退，因为严重的格斗会使两败俱伤 双方都得不到好处。
真正的接触行为可能是出于对外来危险的防护 而进化来的。如麝牛、帝企鹅等。
个体之间保持一定距离对于确定每个个体在其 周围拥有一个只供“私人” 利用的空间（其 中有食料或食物）起着重要作用，这可大大减 少外来干扰。
第三节 领域行为的经济学分析
理论分析 研究实例
理论分析
领域行为对动物有利也有弊。动物占有 和保卫一个领域主要的好处是可以得到 充足的食物，减少对生殖活动的外来干 扰和使安全更有保证；但是动物为占有 和保卫领域要花费不少时间和消耗很多 能量。只有在从占有领域中所获得的好 处大于它们所付出的代价时，动物才会 占有领域。
首先我们要问：最成功的战斗对策是有 什么因素决定的？
分析这类问题最好的工具就是博弈论和 进化稳定对策（ESS）。
一. 博弈论
博弈论是数学的一个分支学科，常用于分析 两个或多个参与博弈者的决策，这种博弈的 结果总是取决于对手的行为对策。
对手
鹰
鸽
报 鹰 (V-W)/2 V
偿鸽
0
V/2 -T
鹰和鸽博弈的报偿矩阵 （ V-获胜者的得分；W-在战斗中严
（三）
遗传因素和后天获得性：动物对生境的 选择具有一定的遗传性和后天获得性。
例如：把从未在自然植被中生活过的蓝 山雀和煤山雀关在同一个鸟舍中，鸟舍 内放置栎树枝和松树枝，观察表明，煤 山雀大部分时间都停栖在松树枝上，而 蓝山雀则主要停栖在栎树枝上。这种不 同的选择同这两种山雀在自然条件下对 生境的不同偏爱是一致的。
【高中生物】自然选择与适应的形成 课件 2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
种内生存斗争
二、适应是自然选择的结果
达尔文自然选择学说
③遗传和变异 生物产生的后代会发生变异，产生各种不同于亲代的性状。变异是不
定向的，因此生物的变异有的比亲代更适应环境，有的却不适应环境。
变异普遍存在
有利变异个体，将具有更多的机会将自己的基因遗传给下一代
二、适应是自然选择的结果
达尔文自然选择学说
④适者生存 每一种生物之所以能够在一定的环境中生存下来，是因为它们的形态
结构和生理功能是与环境相适应的,即适者生存。
经过生存斗争，凡是生存下来的生物 个体都是对环境适应的，即适者生存。
植物界“流浪汉”——风滚草
而被淘汰的生物都是对环境不适应的,
即不适者被淘汰，这就是自然选择。
按照这个理论计算，即使繁殖非常慢的生物比如大象，也可以在不太 长的时间内产生大量的后代而占满地球。
二、适应是自然选择的结果
达尔文自然选择学说
②生存斗争 生物一方面过度繁殖，使数目剧增，另一方面，生存条件（食物、空
间等）是有限的。因此，任何生物都要为争夺生存条件而发生斗争。
斗争不仅有生物个体（同种或异种） 种间生存斗争 之间的相互斗争，还包括生物与无机 环境（如干旱、寒冷）之间的斗争。
不足
① 提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支 持，大多来自主观臆测。
② 过于强调环境的变化直接导致物种的改变，具有局限性。
是否有更合理解释各种生物的适应性特征是形成的观点呢？
二、适应是自然选择的结果
达尔文自然选择学说
主要观点
①适应的来源是可遗传的变异 ②适应是自然选择的结果
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7）水体：分为内陆和海域2部分。内陆分为静止 和流动水体2类。海域分为远离海岸、近岸处和 河口。
8）其他：包括自然类型和人工环境2部分。自然 类型包括沙漠、戈壁、岩洞、裸岩地带、雪被、 冰川、高山碎石和岛屿。人工环境包括人类居所、 农田、牧场、果园、单一人工林、温室和公路两 侧地区等。
生境选择
2.生境的要素
三大要素－－－食物、隐蔽物和水。
1）食物：食物是动物与生境联系的纽带，
也是动物群落中种间关系的基础。满足野
生动物的食物需要是生境的基本功能之一，
不同季节食物供应质与量的变化对动物的
种群动态和行为有较大的影响。
2）隐蔽物：隐蔽物可以构成或直接成为野
生动物的躲避场所，但不能简单理解为躲
然选择压力。
一个能影响生境选择的基因必然会影响动物表现型的其他方面，但这一 切的原动力就是动物对生境的选择。
1. 生境的定义与分类
概念：生境是指为多种野生动物提供生活 必需的空间单位。这里的空间单位可以是 指为某一种动物所需要的，也可以指很多 种动物都需要的；空间中有野生动物所需 要的食物、水和隐蔽所。
5）湿地植被：是指分布在土壤过湿，或有 薄层积水并有泥炭积累，或土壤有机质开 始碳化生境中的植被类型。由湿生植物组 成，主要湿草本植物，也含有木本植物， 均扎根于淤泥之中，分为3中类型：木本、 草本和藓类。是水禽和涉禽最重要的生境。
6）高山植被：冻原和高山垫状植被均属于
分布在雪线以下或以上、适应于极端寒冷 气候条件的植被类型、群落低矮、垫状、 匍匐状。种类贫乏。分为高山冻原和高山 垫状植被2种。
避场所，须是能满足野生动物的生理、形
态结构及行为上长期进化所适应的生存环
境。包括植被、地形地貌、水面、雪被、
土壤和小气候。
3）水：各种野生动物的生理代谢都离不开 水。
3.类型：
根据1998年IUCN生境类型划分标准，分为8种类型
1）森林：由高5m以上具有明显主干的乔木，
树冠相互连接，或林冠盖度>30％的乔木层 组成。分为3种典型类型：针叶林、针阔叶
概念：
生境选择是指某一动物个体或群体为了
某一生存目的（如觅食、卧息、迁移、繁
殖或逃避敌害等），在可到达的生境之中，
寻找某一相对适宜生境的过程。
如何研究？ 理论依据： 1.野生动物的生境选择具有物种的特异性； 2.时空变化性和对结构资源要求的严格性；
研究路线： 通过比较分析动物对某种生境的利用程 度与其可利用性确定动物对生境的选择性。
9）营巢或造洞物，如枯立木、大树干、岩 洞、岩石缝等 10）道路。不同的生长发育阶段和不同的生理时期 以及不同的季节对生境的要求也不同，对动物生境 选择的差异。 时间和空间的变化性是因为组成生境的诸多生 态因子或者结构性资源在不断变化，迫使动物对生 境的选择发生相应的变化。
混交林和阔叶林。
2）灌丛：灌丛主要是由丛生木本高位牙植
物组成，植物高度一般在5m以下，有时叶
超过5m。与森林的区别不仅在于高度，更
重要的是灌丛的优势种多为丛生灌丛。分
为：常绿叶针叶灌丛、阔叶灌丛、刺灌丛、
肉质灌丛和竹灌丛。
3）荒漠、半荒漠：是一种极度干旱、植被
稀疏，盖度<30%，植被组成是一系列耐旱 的旱生植物。
目前许多生境选择的研究集中于研究野生 动物的采食行为； 研究动物的生境选择是在更广意义上的行 为研究。野生动物的生境选择既反映该物 种的进化历史、目前的环境条件及与其他 动物的相互作用，及其种群的生存力。
2. 野生动物的行为与生境选择： 要解决的问题： 1）动物取食什么食物？ 2）什么时候取食？ 3）取食多少？ 4）怎么样分配时间搜寻食物？ 5）搜寻食物与行为的关系如何？
研究动物对生境选择，所要做的假设：
1）动物自由地往返于其偏爱的生境之中；
2）动物选择那些单位面积内资源可利用性最高且 易到达的生境； 3）具有较高的资源可利用性是动物能感觉到的； 4）生境之间的迁移仅消耗很少的能量； 5）每一生境内运动能量消耗相同； 6）每一生境中，个体繁殖的成功率随种群密度在 该生境的增高而降低。
一、动物的生境选择
生境选择是指动物对生活地点类型的选择和偏爱。
意义：动物对一个特定生境的选择可使动物只生活在某一特定环境中， 这有利于动物表现型的定向改造；同一种动物对生境的不同选择往往会 引起他们之间基因频率的地方差异，而不同动物对生境的不同选择又往
往能增加种间的遗传差异，因为生活在不同生境的物种会受到不同的自
研究内容 1.野生动物选择生境的因素： Lack（1933）将影响动物生境选择的因素划 分2类：
一类是具有生存价值或适宜意义的因 素成为基本因子，包括：食物、隐蔽物、
营巢或做洞场所和种间竞争等
另一类是引起生境选择的直接原因或刺激
物，称之为近因子，包括：地形、地貌、 竞争者等。
根据以上划分，具体研究内容及数据的收集 包括：
4）草本植物：是以禾草型的草本植物和其他草本 植物占优势的植被类型；
分为草原：是由具有抗寒、抗旱并能忍受暂时湿润 能力的草本植物组成，中国草原分为4种植被类型： 典型草原、草甸草原、荒漠草原和高寒草原。 草甸：是由多年生草本植物组成，一般不呈地带性 分布。中国草甸主要分布在北方温带地区的山地、 高山、平原和海滨。分为4种类型：大陆草甸、沼 泽地草甸、亚高山草甸和高山草甸。
1）食物丰盛度； 2）隐蔽条件和隐蔽物 3）水源 4）竞争 5）植被：包括植被类型、结构、种类组成、 郁闭度或盖度等 6）地形和地貌：包括海拔、坡向、坡度、 坡位及其它特征
7）人为活动干扰如采伐森林、开荒、割草 放牧、狩猎、捕捞、筑路或修建工程等 8）气候：包括降雨量、风、山洪、冰雹等
概念的发展：
Odum（1971）认为：生境可以简单的把他理解为 生物生活的地方，或者说能够找到的地方。 Baily（1984）提出：生境是生物群落，或者是 生物群落的一种，在其内可以生活着许多野生动 物或者一个种群。 Ables（1980）曾提出：野生动物生境是指特定 种野生动物生活需要的空间单位，定义了生境具 有种的特异性。 孙儒泳（2001）指出：生境（栖息地）是指生物 生存的物理环境。