高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)(2020年整理).pptx
教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会《高等职业教育英语课程教学要求(试行)》(新)-推荐下载
高等职业教育英语课程教学要求（试行）为适应我国高等职业教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对高职人才培养的需求，贯彻高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”的办学方针，实现培养高素质的技能型专门人才的目标，特制定《高等职业教育英语课程教学要求》（以下简称《高职英语教学要求》），以此作为指导各校组织高职高专英语教学（非英语专业）的主要依据。
鉴于全国各类高等职业院校的教学资源、学生入学水平、专业涉及的职业方向以及所面临的社会需求等有较大差异，各校应根据《高职英语教学要求》制定符合本校实际情况的实施性英语教学大纲，指导本校的英语教学。
一、课程性质与教学目标高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务的。
高职英语课程以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。
同时，高职英语课程要使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
二、教学要求高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。
鉴于区域性经济对于人才的需求各异、不同专业的就业去向对英语能力的要求差异较大以及学生未来就业岗位对英语口、笔头沟通能力的需求不同，各校可根据专业特点，以学生的职业需求和发展为本位，制定不同的教学要求，为学生提供多种学习选择，充分体现分类指导、因材施教的原则。
以下教学要求供各校在制定实施性英语课程教学大纲时参考。
（一）较高要求：适用于对学生的英语能力要求高的专业1．掌握3,500个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对参考词汇表中列出的3,000个共核词汇能在口头和书面表达时加以熟练运用。
高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)A级---附表四(词汇表)
附表四词汇表一、本表共收单词3 400个，其中要求学生在入学时应掌握的为1 000个。
3 400词为A级要求,2 500词为B级要求。
另外400词为专业英语词汇，未收入本词表。
二、本表还列出了由这些词组成的常用词组900条,也是教学的要求范围。
基础词汇Aa/an art.1。
（非特指的)一(个）2. (同类事物中的）任何一（个)[相当于any］3. 每一（个）able a。
1. 有能力的2. 有才干的be ～to 能，会about prep。
1. 关于2. 在……周围ad。
1。
大约2。
周围,附近，到处be ～to 刚要，即将above prep.在……之上,高于ad。
在上面，以上a。
上面的,上述的～all 首先,尤其是accept v。
1. 接受，领受2。
同意，认可across prep.1。
横过,穿过2。
在……的对面ad。
1. 横过，穿过2. 宽，阔address n. 1. 地址，住址2。
演说，讲话v.1. 写姓名、地址2. 向……讲话，发表演说afraid a.1. 害怕的，恐惧的2. 担心的(be）~ of 害怕after prep.在……以后,在……后面conj。
在……以后ad。
以后,后来afternoon n.下午，午后again ad。
再一次，又一次～and ~ 反复地，再三地once ~ 再一次against prep。
1. 倚在，紧靠着2。
逆,反（对），违反3. 和……对比age n.1. 年龄2. 时代,时期v.变老ago ad.以前agree v。
同意，应允air n。
空气,天空v。
使通风in the open ～在户外；在野外on the ～(用无线电、电视）播送all det。
1。
一切的，所有的2. 全部的pron.全部，一切ad.完全地，很above ～首先,尤其是after ～毕竟，终究～in all 大体而言～but 几乎,差不多；除了……都～over 到处，遍及~ right 1。
高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)
高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)是指教师在高职高专阶段对于英语教育方面所应该衡量的基本标准，以确保学生能够获得优质的教育并能适应高等教育的学习要求。
下面将从几个方面简要阐述这些基本要求。
一、教学目标教学目标是英语课程教学中最为重要的部分，其目的是将学习者从地道的英语语言入门到教材所设立的较高层次，并且加强学习者对高等教育学习的能力提升。
一般来讲，英语课程将分类为听力、口语、阅读、写作四个方面，教师可以有针对性地对学习者水平和兴趣制定具体的学习目标，以使其有更高的学习效益。
二、教学内容教学内容是教师根据教学目标所为学习者准备的教学资源，应考虑到学生的兴趣、能力和关注点以及当前流行的学习资源和教育方法，加强讲授与实践相结合的教学法，注重提高学生思考能力。
三、教学方法教学方法上强调采用互动教学，鼓励学生沟通交流，注重强化学生口头表达能力，通过游戏、小组合作与辩论等多样化的教学方法来激发学生学习英语的兴趣，同时指导学生进行自主学习和策略学习。
四、教学评价和考核方式教学评价和考核方式应当遵循“以学生为中心”的教育理念，不能片面地强调单纯的单词和语法知识，应该注重提高学生英语交流的能力。
教师可以通过频繁的评估考核来了解学生的基本状况，评价学生英语的听说读写四个方面的语言技能，以确保学生能够以完整的英语表达方式与国际社会交往。
总之，在高职高专阶段，英语教育不仅仅只是一门课程，而是一个为适应未来学习环境所准备的重要基础，理应注重对学生全面能力的培养与提高，以培养出合格的人才来适应未来的国际化发展趋势。
高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)A级附表四(词汇表) 加注音标.pdf
v. 是（原形）*beac来自 [bi:tʃ]n. 海滨，海滩
bean [bi:n]
n. 豆
beautiful [ˈbju:tɪfl]
a. 美丽的
become [bɪ'kʌm]
v. 变得；成为
bed [bed]
n. 床
bedroom ['bedruːm; -rʊm] n. 寝室
beef [biːf]
n. 牛肉
ad./ conj./prep.
像...一样；因为
*ashtray [ˈæʃtreɪ]
n. 烟灰缸
Asia [ˈeɪʒə]
n. 亚洲
Asian [ˈeɪʃn]
n. 亚洲人
a.亚洲的，亚洲人的
*aside [əˈsaɪd]
ad. 在…旁边
ask [ɑ:sk]
v. 问；要求
asleep [əˈsli:p]
bill [bɪl]
n. 账单
birthday ['bɜːθdeɪ]
n. 生日
biscuit ['bɪskɪt]
n. 饼干
bitter ['bɪtə]
a. 苦的
blackboard ['blækbɔːd]
n. 黑板
blank [blæŋk]
n. & a. 空的
block [blɒk]
n.（木、石等）块；街区
ad. 向后
*bacon [ˈbeɪkən]
n. 培根肉
bad [bæd]
a. 坏的，严重的
badly [ˈbædli]
ad.非常；严重地
badminton [ˈbædmɪntən] n. 羽毛球
bag [bæg]
高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)
高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。
学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。
A级是标准要求，B级是过渡要求。
入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B 级要求。
随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：1.词汇A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。
B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.听力A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
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B 级:能运用所学词汇和语法写出简单的短文;能用英语填写表格,套写便 函、简 历等,词句基本正确,无重大语法错误,格式基本恰当,表达清楚。 7、翻译(英译汉
A 级:能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业 务 文字材料译成汉语。理解正确,译文达意,格式恰当。在翻译生词不超过总词 数 5% 的实用文字材料时,笔译速度每小时 250 个英语词。
3. 重视语言学习的规律,正确处理听、说、读、写、译之间的关系,确保各 项语 言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。
4. 考虑到目前学生入学英语水平的差异,教学和测试分 A 、 B 两级。对入学 时 未达到标准入学水平的学生应进行必要的补充训练,逐步使学生都能达到 A 级要求, 以保证《基本要求》的全面落实。
鉴于目前高职、 高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大, 本课程的 教 学要求分为 A 、 B 两级,实行分级指导。 A 级是标准要求, B 级是过渡要求。入 学 水平较高的学生应达到 A 级要求,入学水平较低的学生至少应达到 B 级要求。 随着 入学英语水平的不断提高,学生均应达到 A 级要求。
五、教学中需要注意的几个问题
1. 高职高专教育培养的是技术、 生产、 管理、 服务等领域的高等应用性专门 人才。 英语课程不仅应打好语言基础, 更要注重培养实际使用语言的技能, 特别 是 使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。
2. 打好语言基础是英语教学的重要目标, 但打好基础要遵循“实用为主、 够 用 为 度”的原则, 强调打好语言基础和培养语言应用能力并重; 强调语言基本技 能的训 练和培养实际从事涉外交活动的语言应用能力并重。
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高职高专教育英语课程教学基本要求(试行 一、适用对象 本教学基本要求适用于高职高专教育 (即普通高等专科教育、 高等职业教育 和成人高等专科教育 非英语专业的学生。 学生入学时一般应掌握基本的英语语 音 和语法知识,认知英语单词 1000 个(较低要求 -1600 个(标准要求,在 听、说、读、 写、译等方面受过初步的训练。
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prep. & adj. 在……上面
abroad [ə'brɔːd] adv. 到（在）国外
*absent [ˈæbsənt;(for v.)əbˈsent] adj. 缺席的
accept [əkˈsept]
vt. 接受
*access ['ækses] n. & vt. 进入，使用（权
accident ['æksɪdənt] n）. 事故，意外的事
ahead [ə'hed]
adv. 在前，向前
aid [eɪd]
n. & v. 援助
aim [eɪm]
n. & v. 目标；瞄准
air [eə]
n.空气
airline ['eəlaɪn]
n. 航空公司，航线
airport ['eəpɔːt]
n. 飞机场
*aisle [aɪl]
n. 通道
album ['ælbəm]
n. 秋天
anyway [ˈeniweɪ]
ad. 不管怎样
available [əˈveɪləbl]
a. 有效的，
*anywhere [ˈeniweə(r)] ad. 任何地方
可利用的
apartment [əˈpɑ:tmənt] n. 公寓
a. 活着的，存在的 a./ ad./ pron. 全部 v. 允许 ad. 几乎，差不多 a. 单独的，孤独的
along [ə'lɒŋ]
ad. & prep. 一起；沿着
aloud [ə'laʊd]
ad. 大声地
already [ɔːl'redɪ]
高职高专教育英语课程教学基本要求
高职高专教育英语课程教学基本要求（教育部高教司2000年10月颁布/试行）一、适用对象本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。
学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。
二、教学目的高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、教学要求鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。
A级是标准要求，B级是过渡要求。
入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。
随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：1.词汇A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。
学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。
B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。
2.语法掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
3.听力A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。
B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。
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不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简 短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。
6.写作
学海无涯
A 级：能就一般性题材，在 30 分钟内写出 80－100 词的命题作文；能填写 和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历．、通知、信函等， 词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。
3.听力 A 级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢 （每分钟 120 词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 B 级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 110 词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。 4.口语 A 级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简 单的交流。 B 级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5.阅读 A 级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词 不超过总词数 3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 70 词。能读懂通用的简
附录：
学海无涯
附表一：交际范围表 一、制定本表的目的是明确英语教学的实用范围。本表列出了教学中学生应 重点掌握和运用的交际内容，培养其具有初步的语言交际能力。 二、本表主要用于指导制定教学大纲、教材编写、测试设计等。 三、标*号者为 A 级要求。
听、说读、译 写 日常交际 1. 课堂交流
2.日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；天气、学习、爱好、 饮食、健康等。 阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商 贸、文化、生活等。 日常题材的短文
B 级：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便 函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。
7、翻译（英译汉） A 级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业 务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词 数 5％的实用文字材料时，笔译速度每小时 250 个英语词。 B 级：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正 确，译文达意。
2. 打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够 用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技 能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。 3. 重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各 项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。 4. 考虑到目前学生入学英语水平的差异，教学和测试分 A、B 两级。对入学 时未达到标准入学水平的学生应进行必要的补充训练，逐步使学生都能达到 A 级要求，以保证《基本要求》的全面落实。 5. 在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语 课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到 实际的应用。 6. 正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能 力，防止应试教育。与此同时，科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极 的反馈，是提高教学质量的必要保证。 7. 积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校 的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习 氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。
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高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）
一、适用对象 本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教 育 和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英 语语 音和语法知识，认知英语单词 1000 个（较低要求）-1600 个（标准要求 ），在 听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。 二、教学目的 高职高专教育英语课程的教学目的是：经过 180－220 学时的教学，使学生 掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而 能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中 进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、教学要求 鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的 教学要求分为 A、B 两级，实行分级指导。A 级是标准要求，B 级是过渡要求。入 学水平较高的学生应达到 A 级要求，入学水平较低的学生至少应达到 B 级要求。 随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到 A 级要求。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际 使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求： 1.词汇 A 级：认知 3400 个英语单词（包括入学时要求掌握的 1600 个词）以及由这 些词构成的常用词组，对其中 2000 个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生 还应结合专业英语学习，认知 400 个专业英语词汇。 B 级：认知 2500 个英语单词（包括入学时要求掌握的 1000 个词）以及由这 些词构成的常用词组，对其中 1500 左右的单词能正确拼写，英汉互译。 2.语法 掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知 识。
四、测 试 语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力 英语应用能力考试国家级试题库”的命题进行检测。检测分 A、B 两级（含 笔试 和口试）。
五、教学中需要注意的几个问题 1. 高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门 人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别 是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。