数学因绘本更精彩PPT课件
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2024版经典数学绘本课件
经典数学绘本课件
2024/1/27
1
目录
2024/1/27
• 数学绘本概述 • 经典数学绘本赏析 • 数学绘本与课堂教学 • 数学绘本在家庭教育中的应用 • 数学绘本创作与出版趋势 • 数学绘本教育资源整合与共享
2
01
数学绘本概述
Chapter
2024/1/27
3
定义与特点
通过生动的图画和简洁的文字， 直观展现数学概念。
2024/1/27
01 02 03 04
建立数学概念
通过直观的图画和简洁的文字， 帮助儿童建立正确的数学概念和 理解数学原理。
提高数学素养
通过阅读数学绘本，提高儿童的 数学素养和数学应用能力，为未 来的学习和生活打下基础。
6
02
经典数学绘本赏析
Chapter
2024/1/27
7
《奇妙的数学王国》
的学习兴趣。
2024/1/27
问题驱动
利用绘本中的数学问题，引导 学生主动思考和探索，培养他
们的自主学习能力。
合作学习
鼓励学生分组讨论和交流，促 进彼此之间的合作和学习。
多媒体辅助
运用多媒体技术，如PPT、动 画等，使教学内容更加生动有
趣。
14
学生参与与互动设计
角色扮演
让学生扮演绘本中的角色，参与 故事情节的发展，增强他们的参
23
06
数学绘本教育资源整合与共享
Chapter
2024/1/27
24
教育机构资源整合
2024/1/27
学校图书馆
与教育部门合作，将经典数学绘本纳入学校图书馆馆藏，方便学 生借阅。
公立图书馆
与公共图书馆合作，设立数学绘本专区，提供丰富的数学阅读资 源。
2024/1/27
1
目录
2024/1/27
• 数学绘本概述 • 经典数学绘本赏析 • 数学绘本与课堂教学 • 数学绘本在家庭教育中的应用 • 数学绘本创作与出版趋势 • 数学绘本教育资源整合与共享
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01
数学绘本概述
Chapter
2024/1/27
3
定义与特点
通过生动的图画和简洁的文字， 直观展现数学概念。
2024/1/27
01 02 03 04
建立数学概念
通过直观的图画和简洁的文字， 帮助儿童建立正确的数学概念和 理解数学原理。
提高数学素养
通过阅读数学绘本，提高儿童的 数学素养和数学应用能力，为未 来的学习和生活打下基础。
6
02
经典数学绘本赏析
Chapter
2024/1/27
7
《奇妙的数学王国》
的学习兴趣。
2024/1/27
问题驱动
利用绘本中的数学问题，引导 学生主动思考和探索，培养他
们的自主学习能力。
合作学习
鼓励学生分组讨论和交流，促 进彼此之间的合作和学习。
多媒体辅助
运用多媒体技术，如PPT、动 画等，使教学内容更加生动有
趣。
14
学生参与与互动设计
角色扮演
让学生扮演绘本中的角色，参与 故事情节的发展，增强他们的参
23
06
数学绘本教育资源整合与共享
Chapter
2024/1/27
24
教育机构资源整合
2024/1/27
学校图书馆
与教育部门合作，将经典数学绘本纳入学校图书馆馆藏，方便学 生借阅。
公立图书馆
与公共图书馆合作，设立数学绘本专区，提供丰富的数学阅读资 源。
数学绘本教学课件PPT
孩子的数学知识。
02
Math Picture Books Creator
该工具允许教师根据教学需求自定义数学绘本，使教学内容更贴近孩子
的实际生活和学习进度。
03
Interactive Math Storybooks
该工具提供具有交互功能的数学绘本，孩子们可以在阅读过程中操作、
探索，提高数学学习的趣味性和实效性。
02
教学内容设计
知识点梳理与整合
知识点梳理
对数学绘本中涉及的知识点进行 梳理，如基础数学概念、计算方 法等。
知识点整合
将梳理出的知识点进行整合，形 成完整的知识体系，便于学生理 解和掌握。
绘本情节融入教学
绘本情境再现
通过绘本中的情节和场景，再现数学 知识在实际生活中的应用场景。
绘本角色代入
引导学生代入绘本中的角色，参与数 学知识的探索和应用过程，增强学习 体验。
教师观察
教师通过观察学生的课堂表现，对学生的学习情况进行及时评价 。
反馈方式
采用口头、书面等多种形式，向学生提供具体、有针对性的反馈意 见。
指导建议
根据学生的实际情况，提出改进意见和学习建议，帮助学生提高学 习效果。
教学效果评估与改进
评估方法
采用测试、作业、课堂表现等多种方式，对学生的学习效 果进行全面评估。
竞技元素
引入竞技元素，鼓励学生通过比拼、合作等方式 学习数学。
及时反馈
设置奖励机制，及时给予学生反馈，增强学习动 力。
04
教学过程实施
导入环节
绘本导入
通过展示绘本中的数学元素，引发学生对数学的兴趣。
情境导入
创设与绘本内容相关的数学情境，引导学生进入数学世界。
数学绘本故事ppt课件
数据的收集与整理
01
总结词：了解数据收集和整理 的过程和方法
02
详细描述
03
04
数据收集：了解数据的来源， 确定收集数据的方式和工具， 确保数据的真实性和可靠性。
数据整理：将收集到的数据进 行分类、排序、去重、计算等 操作，使之更有条理和易于分
析。
概率的概念
总结词：掌握概率的基本概念和计算方法 概率定义：了解什么是概率，掌握概率的基本概念。
数学对思维的培养
逻辑推理
数学中的计算和证明都需 要逻辑推理，这有助于培 养孩子们的逻辑思维能力 。
问题解决
数学问题需要孩子们运用 所学知识进行思考和解决 ，这有助于培养他们的问 题解决能力。
抽象思维
数学中的概念和问题往往 需要抽象思维，这有助于 培养孩子们的抽象思维能 力。
数学绘本的意义与价值
1 2
数学绘本故事ppt课件
目
CONTENCT
录
• 引子 • 第一章：数字的起源 • 第二章：加减乘除 • 第三章：分数和小数 • 第四章：几何图形 • 第五章：统计与概率 • 结语：数学的魅力
01
引子
目的和背景
02
01
03
激发学生对数学的兴趣和热情
通过故事和图片帮助学生更好地理解和掌握数学概念 和技能 提高学生的数学应用能力和问题解决能力
小数的概念
定义
小数是由整数部分、小数点和小 数部分组成的数，表示为整数.小 数。例如，3.14表示三点一四。
起源
小数起源于古代中国，当时人们 用算筹来表示小数。后来，小数 被广泛使用，并成为现代数学中
的重要概念。
表示方法
小数可以用普通数字表示，例如 3.14可以写作3,14；也可以在小 数点上加横线表示，例如3.14可
有趣的乘法数学绘本优质ppt课件
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结
乘法的基本概念和性质 通过生动的绘本和实例，学生深入理解了乘法的基本概念 和性质，如乘法的交换律、结合律和分配律等。
乘法在实际生活中的应用 学生了解到乘法在日常生活和各个领域中的广泛应用，如 购物、计算面积和体积等。
乘法与其他数学运算的关系 学生认识到乘法与加法、减法、除法等数学运算的紧密联 系，以及它们在解决问题时的综合应用。
01
分数乘法的意义和方法
阐述分数乘法的实际意义，如求几个相同分数的和；介绍分数乘法的基
本方法，如分子相乘作分子、分母相乘作分母。
02 03
小数乘法的意义和方法
解释小数乘法的实际意义，如求几个相同小数的和；介绍小数乘法的基 本方法，如按照整数乘法进行计算，再根据小数位数确定结果的小数点 位置。
分数、小数乘法在实际问题中的应用
通过实例展示乘法在数学建模中的应用，如利用乘法原理解决排列 组合问题、利用乘法分配律简化计算等。
05
优质ppt课件制作技巧分 享
界面设计与排版原则
界面清晰简洁
避免过多的装饰和复杂的背景，突出主 题内容。
字体大小和样式统一
确保字体大小和样式在整个课件中保持 一致，方便阅读和理解。
色彩搭配和谐
选择适合主题的颜色，注意色彩搭配的 舒适度和美观度。
素材选择与资源整合
高质量素材
选择清晰度高、与主题相关的优质 图片和图表作为素材。
资源整合
充分利用已有的教学资源，如教材、 教案、练习题等，进行整合和优化。
创意元素
添加一些创意元素，如有趣的插图、 故事情节等，增加课件的趣味性和 吸引力。
版权意识
注意素材的版权问题，尽量使用无 版权或已购买版权的素材。
数学绘本课件(2024)
29
实施建议
2024/1/30
建立完善的评价指标体系
在评价数学绘本时，应建立完善的评价指标体系，确保评价的全面性和客观性。同时，评 价指标体系应根据实际情况进行不断调整和完善。
加强评价者的培训
评价者的素质和能力直接影响评价结果的准确性和可靠性。因此，在评价前应加强对评价 者的培训，提高他们的专业素养和评价能力。
17
问题解决法
创设问题情境
通过数学绘本中的故事情节或场景， 创设与教学目标相关的问题情境。
反思与总结
指导学生对解决问题的过程进行反思 和总结，提炼数学方法和思维策略。
问题分析与解决
引导学生分析问题，运用数学知识和 方法解决问题，培养解决问题的能力 。
2024/1/30
18
游戏化教学法
设计数学游戏
数学绘本课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 数学绘本概述 • 数学绘本创作 • 数学绘本分类与内容 • 数学绘本教学方法与策略 • 数学绘本在课堂教学中的应用 • 数学绘本评价指标体系构建
2
01
数学绘本概述
2024/1/30
3
定义与特点
定义
数学绘本是一种结合了数学知识和图画故事的儿童读物，通过生动的图画和有 趣的故事情节，激发儿童对数学的兴趣和好奇心。
发展性原则
评价指标体系应具有发展性 ，能够适应不同年龄段和不 同认知水平的儿童，以及数 学教育的不断发展。
2024/1/30
27
评价内容
数学内容
评价数学绘本中数学概念的准确性、数学思想的 渗透性以及数学知识的系统性。
图画质量
评价数学绘本的图画是否美观、生动，是否能够 吸引儿童的注意力并激发其阅读兴趣。
实施建议
2024/1/30
建立完善的评价指标体系
在评价数学绘本时，应建立完善的评价指标体系，确保评价的全面性和客观性。同时，评 价指标体系应根据实际情况进行不断调整和完善。
加强评价者的培训
评价者的素质和能力直接影响评价结果的准确性和可靠性。因此，在评价前应加强对评价 者的培训，提高他们的专业素养和评价能力。
17
问题解决法
创设问题情境
通过数学绘本中的故事情节或场景， 创设与教学目标相关的问题情境。
反思与总结
指导学生对解决问题的过程进行反思 和总结，提炼数学方法和思维策略。
问题分析与解决
引导学生分析问题，运用数学知识和 方法解决问题，培养解决问题的能力 。
2024/1/30
18
游戏化教学法
设计数学游戏
数学绘本课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 数学绘本概述 • 数学绘本创作 • 数学绘本分类与内容 • 数学绘本教学方法与策略 • 数学绘本在课堂教学中的应用 • 数学绘本评价指标体系构建
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01
数学绘本概述
2024/1/30
3
定义与特点
定义
数学绘本是一种结合了数学知识和图画故事的儿童读物，通过生动的图画和有 趣的故事情节，激发儿童对数学的兴趣和好奇心。
发展性原则
评价指标体系应具有发展性 ，能够适应不同年龄段和不 同认知水平的儿童，以及数 学教育的不断发展。
2024/1/30
27
评价内容
数学内容
评价数学绘本中数学概念的准确性、数学思想的 渗透性以及数学知识的系统性。
图画质量
评价数学绘本的图画是否美观、生动，是否能够 吸引儿童的注意力并激发其阅读兴趣。
2024版全新数学绘本故事ppt课件
激发创新能力
绘本故事中的数学问题常常具有多 种解法，鼓励儿童从不同角度思考 问题，提出创新性的解决方案，从 而培养创新能力。
21
促进儿童全面发展，提升综合素质
促进多学科融合
数学绘本故事往往涉及其他学科领域的知识，如物理、化学、生物等，有助于儿童在跨学科 学习中拓宽视野，提升综合素质。
培养自主学习能力
在故事中适当拓展相关数学知识 点，引导孩子们进行设定与形象塑造
2024/1/26
角色多样化
01
设定多个角色，每个角色都有不同的特点和性格，增加故事的
趣味性和吸引力。
形象生动
02
对角色形象进行生动塑造，使孩子们更容易产生共鸣和情感投
入。
角色与数学关联
03
30
6
02
数学绘本故事创作背景
2024/1/26
7
创作背景介绍
数学教育的重要性
结合数学与绘本故事
数学作为一门基础学科，对于培养学 生的逻辑思维、分析能力和解决问题 的能力具有重要作用。
通过将数学知识与绘本故事相结合， 让学生在阅读故事的过程中，潜移默 化地学习和掌握数学知识。
绘本故事的趣味性
绘本故事以图画为主，文字为辅，形 式生动有趣，能够激发学生的学习兴 趣。
构思故事情节
围绕主题和目标，构思有趣的 故事情节，将数学知识巧妙地 融入其中。
文字编辑和校对
对故事文本进行编辑和校对， 确保语言流畅、准确，符合学 生的阅读习惯。
确定主题和目标
根据教学目标和学生年龄特点， 确定数学绘本故事的主题和目 标。
2024/1/26
绘制插图
根据故事情节和数学知识点的 需要，绘制生动有趣的插图。
交互式元素
绘本故事中的数学问题常常具有多 种解法，鼓励儿童从不同角度思考 问题，提出创新性的解决方案，从 而培养创新能力。
21
促进儿童全面发展，提升综合素质
促进多学科融合
数学绘本故事往往涉及其他学科领域的知识，如物理、化学、生物等，有助于儿童在跨学科 学习中拓宽视野，提升综合素质。
培养自主学习能力
在故事中适当拓展相关数学知识 点，引导孩子们进行设定与形象塑造
2024/1/26
角色多样化
01
设定多个角色，每个角色都有不同的特点和性格，增加故事的
趣味性和吸引力。
形象生动
02
对角色形象进行生动塑造，使孩子们更容易产生共鸣和情感投
入。
角色与数学关联
03
30
6
02
数学绘本故事创作背景
2024/1/26
7
创作背景介绍
数学教育的重要性
结合数学与绘本故事
数学作为一门基础学科，对于培养学 生的逻辑思维、分析能力和解决问题 的能力具有重要作用。
通过将数学知识与绘本故事相结合， 让学生在阅读故事的过程中，潜移默 化地学习和掌握数学知识。
绘本故事的趣味性
绘本故事以图画为主，文字为辅，形 式生动有趣，能够激发学生的学习兴 趣。
构思故事情节
围绕主题和目标，构思有趣的 故事情节，将数学知识巧妙地 融入其中。
文字编辑和校对
对故事文本进行编辑和校对， 确保语言流畅、准确，符合学 生的阅读习惯。
确定主题和目标
根据教学目标和学生年龄特点， 确定数学绘本故事的主题和目 标。
2024/1/26
绘制插图
根据故事情节和数学知识点的 需要，绘制生动有趣的插图。
交互式元素
数学绘本ppt课件
绘本的适用人群
• 适用人群：数学绘本适用于各个年龄段的孩子，特别是对数学 感到困惑或缺乏兴趣的孩子。通过阅读数学绘本，孩子可以逐 步建立数学思维，提高数学成绩，同时培养对数学的兴趣和热 爱。此外，数学绘本还可以作为家长和孩子共同阅读的读物， 增进亲子关系。
03
绘本中的数学元素
数学概念的引入
总结词
签订合同
如果绘本通过审核，与出版社签订出版合同，明 确双方的权利和义务。
编辑和排版
出版社对绘本进行编辑和排版，确保内容准确、排 版美观。
印刷和装订
根据出版合同约定的数量和质量要求，进行印刷 和装订。
发行和销售
出版社负责发行和销售绘本，通过书店、网络等多种渠 道推广销售。
绘本的推广和销售
01
02
03
助孩子更好地理解和应用数学知识。
04
绘本的教学应用
绘本在教学中的定位
辅助教学工具
拓展知识面
数学绘本PPT课件作为教学辅助工具 ，能够丰富教学方式，提高学生的学 习兴趣和参与度。
通过数学绘本PPT课件，学生可以了 解到更多与数学相关的知识和应用场 景，有助于拓展知识面和启发思维。
弥补教材不足
传统教材可能存在内容单调、抽象等 问题，数学绘本PPT课件可以作为补 充，以更生动、形象的方式呈现数学 知识。和完善课件。 05绘本的创作与出版
绘本的创作过程
内容策划和设计
根据主题和受众，进行内容策划 和设计，包括知识点选择、故事 情节构思、插画风格确定等。
编写文本和脚本
根据策划和设计，编写绘本的文 本和脚本，确保内容准确、生动 有趣。
绘制插画
根据脚本和设计要求，绘制符合 数学主题和受众喜好的插画。
二年级 趣味数学(绘本公开课) PPT
多出来的钱平均：6-3= 3 (元） 因此小红应该给小明3元钱，两人的钱数才一样多。
脑筋急转弯： 小朋友，这儿有一道题，你能回
答出来吗？天平板上有8个同样重的 兵乓球，左边4个，右边4个，如果拿 掉一个，天平板上还有几个兵乓球？
解析：你一定会认为还有7个吧，其实呀，这类题目非常有趣，思 考时要联系我们的生活实际，一不小心你就可能落入了“圈套”。
=?
2. + + + + = 20 = ?
3. 45 - - - - - = 0 = ?
解析：1：4×（ 5）=20
2： 5×（ 4）=20 3：45－5×（ 9 ）=0
4.小明有18块钱，小红有24块钱， 小红应该给小明多少钱，两人的 钱数才一样多？
18＋（ 3 ）=24－（ 3 ） 解析： 小红比小明多 24-18=6（元）
想一想： 喜羊羊买了多少颗糖？
1.一根绳子对折再对折以后，每段长 7厘米，原来这根绳子长几厘米？
2
4
8
16
7×4=28（厘米） 答：最后绳子每折长2厘米。
2.一条河梯长12米，每隔4米栽一 棵树，从头到尾一共栽多少颗？
4米
4米
4米
12米
3.动脑想一想，动脑算一算（平均）
1. + + + = 20
课堂一笑
※ 数学老师：“一座楼房 的楼梯共分五段，每段有20 级台阶，若要登上顶楼，一 共要跨多少台阶一学生： “当然是所有的台阶！”
※ 数学课上，教师对一位学 生说：“你怎么连减法都不 会？例如，你家里有十个苹 果，被你吃了四个，结果是 多少呢？” 这个学生沮丧地 说道：“结果是挨了十下屁 股！”
二年级 趣味数学(绘本公开课)
脑筋急转弯： 小朋友，这儿有一道题，你能回
答出来吗？天平板上有8个同样重的 兵乓球，左边4个，右边4个，如果拿 掉一个，天平板上还有几个兵乓球？
解析：你一定会认为还有7个吧，其实呀，这类题目非常有趣，思 考时要联系我们的生活实际，一不小心你就可能落入了“圈套”。
=?
2. + + + + = 20 = ?
3. 45 - - - - - = 0 = ?
解析：1：4×（ 5）=20
2： 5×（ 4）=20 3：45－5×（ 9 ）=0
4.小明有18块钱，小红有24块钱， 小红应该给小明多少钱，两人的 钱数才一样多？
18＋（ 3 ）=24－（ 3 ） 解析： 小红比小明多 24-18=6（元）
想一想： 喜羊羊买了多少颗糖？
1.一根绳子对折再对折以后，每段长 7厘米，原来这根绳子长几厘米？
2
4
8
16
7×4=28（厘米） 答：最后绳子每折长2厘米。
2.一条河梯长12米，每隔4米栽一 棵树，从头到尾一共栽多少颗？
4米
4米
4米
12米
3.动脑想一想，动脑算一算（平均）
1. + + + = 20
课堂一笑
※ 数学老师：“一座楼房 的楼梯共分五段，每段有20 级台阶，若要登上顶楼，一 共要跨多少台阶一学生： “当然是所有的台阶！”
※ 数学课上，教师对一位学 生说：“你怎么连减法都不 会？例如，你家里有十个苹 果，被你吃了四个，结果是 多少呢？” 这个学生沮丧地 说道：“结果是挨了十下屁 股！”
二年级 趣味数学(绘本公开课)
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核心概念一：
绘本？ 数学绘本教学？
绘本，顾名思义就是“画出来的书”，是用图
画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感， 主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不 同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。它 培养的是孩子的想象能力、逻辑思维能力、表 达能力，阅读能力、鉴赏能力，以及促进幼儿 认知以及品格的健康发展。
绘本情景导入
感知数学核心经验 体验操作 经验提升
三、品味绘本精髓学习？
三、品味绘本精髓，设计教学方案
3.操作 提供与绘本数学操作相匹配地教具， 材料 并要真真切切地为教学目标服务。
活动中串珠的投放是否最大价值化？ 还可以投放其他材料吗？
三、品味绘本精髓，设计教学方案
数学绘本教学指在通过绘本中有趣的童话 情景，将抽象的数学知识巧妙地融入孩子喜欢、
熟悉的生活情景中，让孩子通过阅读、讨论、 探索来理解数学概念，并应用于生活，最终获
得感性、具体的数学经验。
您在数学绘本教学 中有什么感想与困 惑？
我们的 困惑：
1、怎样把握好绘本阅读与数学认识的关系，谁轻谁重？ 2、如何对数学绘本活动进行分析。 3、什么样的数学绘本学习方法更适合？
四、以数学绘本为主，整合各科教学
《小刺猬的项链》活动目标： （1）喜欢阅读绘本活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。 （2）学会简单的有规律地排序的方法。 （3）体验规律操作的乐趣，懂得并感受助人为乐是一件快乐 的事情。
第二篇章：
课例研讨
核心概念二：
体验？体验式数学活动？
体验——指亲自参与或置于某种场景、 场合，通过感知、感受、操作、 体验来获得直接经验。
目标：结合课例学习如何进行数学绘本教学活动
内容：1、如何利用绘本开展体验式的数学活动。
2、如何挖掘规律排序的有效的体验式学习方式。 3、如何在活动延伸与整合中实现数学绘本学习。
带着问题 看活动：
1、幼儿是怎么学的？ 2、数学活动的核心要素是什么？ 3、怎样实现活动目标的？
关键词梳理
形式：绘本 数学绘本教学 内容：有规律的排序 学习方式：体验式学习
以绘本为载体， 以体验式的学习方式， 创设适合幼儿的学习环境， 留给幼儿更多的探索空间， 快乐学习数学！
为更好满足学习和使用需求，课件在下载后 自由编辑，请根据实际情况进行调整
Thank you for watching and listening. I hope you can make great progress
体验式数学活动——指在数学活动中利用 多感官感知、操作实践 来获得数学核心经验。
分组
讨论
在《小刺猬的项链》中
1、如何利用体验式学习方法层层推进和帮助儿童经验的提升? 2、如何挖掘规律排序的体验学习？内容？途径？ 3、如何在整合与活动延伸中实现体验式学习？
体验式学习模式
（多感官参与—感知和感受—尝试实践操作 —表达与分享—概括整合—经验迁移）
体验式教学模式
（适宜的情景—观察和支持—提供材料帮助— 倾听和提问—梳理提升—再创情景）
有趣的数学绘本
小班《吃了魔法药的哈哈阿姨》《点》
中班、大班绘本《大熊的储藏室》
《世界上最帅的猪 》
分析数学元素、
《乱七八糟魔女城》
利用体验式的教学模式
《蜈蚣叔叔的袜子》
设计活动
《美术馆里遇到的数学 》
《很特别的音乐故事》
“如果数学是一座花园，那么数学绘本就是儿童心中一 颗希望的种子。因为它最大的魔力在于：它讲的是世界万 物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂的秩 序和方法，这些充弥在生活的方方面面，最初、最浅、最 好玩、最实用的数学知识、数学概念，都完美地蕴藏在美 妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，让这些 优美的、好听好玩的、有智慧的数学绘本故事陪伴着他们 的童年。”
4.关键 提问
围绕数学元素有效性的提问， 更能激发幼儿地发散性思维， 引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题， 并真正地会思考、会学习。
（1）以猜想式提问导入活动。 （2）用开放式提问突破重难点。
三、迁移绘本中的数学经验，运用生活实践
“会用初步地数学知识， 解决日常生活和学习中地问题， 体会数学地意义。”
第一篇章：数学绘本教学组织策略
如何在数学活动中发挥绘本的有效价值？ 使幼儿园的数学教学活动更精彩呢？
一 、分析儿童，了解现状
数学 认知经验
数学绘本 阅读经验
问题 预设
经验 预知
二、分析教材，寻找核心元素
1、数学元素 （《小刺猬的项链》） 2、画面元素→适当删减 （《吃了魔药的哈哈阿姨》） 3、目标元素→确定目标 （《森林里的时钟》）
重难点
数学绘本《森林里的时钟》
首先我们明确其数学元素就是正确认识时间， 然后梳理出学习认识时钟、树立正确的时间概念 以及知道时间的重要性等相关的数学概念来制定 其教学目标，确定教学重难点。
三、品味绘本精髓，设计教学方案
理清 脉络
确定教、 学法
操作 材料
关键 提问
三、品味绘本精髓，设计教学方案
1.理清 脉络