部编版七年级上册语文 天上的街市教案与教学反思精品

20 天上的街市教案与教学反思

教学目标

知识与能力

1．培养学生积极动脑思考，踊跃举手发言的良好学习习惯。

2．培养学生想象、联想、创新能力。

3．学习朗读，初步培养诗歌朗读欣赏能力。

过程与方法

1．启发式教学。鼓励学生大胆表述自己的观点，克服胆小、怕羞、自卑等不良心理。及时肯定学生的创新思维，培养学生成就感、认同感。

2．诵读法。通过反复朗读品味，体会诗中巧妙的艺术构思，强烈的感情色彩，优美的意境，凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的韵律，从而理解诗的内在思想意义。

3．多媒体辅助教学。带领学生欣赏美、感受美、创造美、进行美的熏陶，培养健康的审美情操。

情感态度与价值观

领会本诗在优美的意境中蕴涵的深刻道理，明确今日幸福美好的生活来之不易，我们应自觉爱护我们生活的家园，保护环境、美化生活，建设祖国。

教学重点

1．有感情地朗读，体会诗歌创造的美好意境。

2．理解诗中作者表现的追求光明和理想的思想感情。

教学难点

培养联想和想象、创新的能力，体会这首诗联想与想象的表达作用。

课时设计：1课时

新课导入

夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天让我们跟随着诗人郭沫若先生一起步入想象的世界，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。

一、导入新课

同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思冥想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看一组星空图片(教师出示图片)……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？

给下列词语注音和释义。

（1）注音：

缥缈（piāo miǎo）闲游（xián）隔（gé）甚（shèn）

（2）释义：

缥缈：也作“飘渺”，形容隐隐约约，若有若无。

陈列：把物品摆出来供人看。

珍奇：稀有而珍贵。

闲游：闲暇时到外面随便走走，游逛。

3.联想和想象。

联想是心理学家较早研究的一种心理现象，目前为止，人们总结出的一般性联想规律有四种，即接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。

想象它是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，整体感知

1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏和重音。

明确：远远的/街灯

．．。

．．/明了，好像/闪着/无数的/明星

天上的/明星

．．。

．．/现了，好像/点着/无数的/街灯

我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽

．．的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品

．．。

．．的/珍奇

．．，定然是/世上/没有

2．分组有感情地朗读，同时充分发挥想象力，想象诗里的画面，仔细体会诗歌的思想感情。

3．全班有感情地齐读课文，进一步体会诗歌的思想感情。

目标导学二：体会联想与想象

1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？

明确：第一节是写实的，第二至四节是写想象的。

2．请你概括出诗人所想象的内容。

明确：诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。

3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？

明确：神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。

4．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？

明确：想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执着的追求。

5．可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活？为什么？

明确：不能；由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出了对现实的不满，对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下了基础。

目标导学三：品味语言，拓展延伸

1．第一节运用了什么修辞？有何好处？

明确：运用了比喻的修辞。前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。

2．后面三节，用了四个“定然”，一个“定”，有什么作用？

明确：诗中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。

3．“不信，请看那朵流星”中“朵”可不可以换成“颗”？

明确：用“朵”来做流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。与牛郎织女的美好生活相映成趣。

4．“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”中的“浅浅”一词有何表达效果？

明确：“浅浅”说明牛郎织女相隔很近。生活得自由、幸福。“浅浅”，运用叠词，不但更好地表现天河的浅，而且读起来朗朗上口。

目标导学四：仿写句子，拓展提升

发挥想象和联想，补充下列句子。

示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它却已经跑了。

照在地上的月光，好像___________________________________________________________ _____________

开放的牵牛花，好像___________________________________________________________ _____________

笼子里的小鹦鹉，好像