生物作业抄袭作文讲评答案

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相较于成绩不达标，中国留学生学术不 诚实的问题更令人担忧。被开除的学生中， 不乏许多GPA优秀的“好学生”，由于学术 不诚实而被开除的占到77.27%，作弊和抄袭 是这些学生最主要犯的错误。 其中，作弊的 比例最高。 • 不过，部分因抄袭被开除学生感到十分 “冤枉”：很多学生是因为“文献引用不当” 而被教授认为抄袭。此外，代考/代课、成绩 造假、想改成绩被举报、保留往届考卷、对 老师撒谎、伪造导师签名等短视行为，一经 发现也往往被开除。
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阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。 • 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生， 为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。 她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果， 将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学 校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈 从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。 该校学生对此议论纷纷。 • 对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长 或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你 的看法。 • 要求综合材料内容及含义，要求选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭。
据英国广播公司网站5月29日报道，5 月27日是复旦大学110周年校庆日，该校在 这一天发布了新版宣传片，名为“To My Light”，但很快就有网友指出，该宣传片 的许多画面与日本东京大学2014年的宣传 片“Explorer”非常相似，立即引起媒体和 网友的广泛关注和评论。
以为“参考”没问题
• 据BBC中文网5月28日报道，据称， 2014年有大约8000名中国留学生被学校开 除，其中不乏在常春藤名校就读的学 生。 80.55%因学术表现差或学术不诚实而 被开除；尤其值得注意的是，因为学术不 诚实和行为失当造成的开除情况有增加的 趋势。被开除的并非都是“差生”，来自 排名前100的名校生超过了60%，数据里收 录的数十个被开除的学生甚至来自常青藤 大学。
上海并非首次涉及抄袭日本创作内 容的事件。
• 2010年，上海举行世博会，世博会主 题曲《2010等你来》也被指抄袭抄袭日本 女歌手冈本真夜创作的作品。后来日本媒 体报道，中国上海世博当局与冈本真夜达 成协议，中方将向冈本支付高达3亿日元 （约1500万人民币）的歌曲版权费。
BBC：去年约8000名中国留学生被 美国大学开除
【多因多果式】
【因果思维展开范式三·六段式】 1、是怎样—— 2、是怎样—— 3、为何这样①—— 4、为何这样②—— 5、会怎样 6、要怎样
没有诚信的学生干的是欺骗师长的勾当，破坏的是社会规则，“肥”了 的是自己的坏心。【是怎样】 其实，不仅是这些学生，可以说，从上到下都有一批国人以欺骗社会为 荣，而旁观者却说他们有本事，只恨自己没有机会，没有本事。【是怎样】 作为我们共同拥有的社会，为什么会有这么一批人以欺骗社会为荣呢？ 其实根本原因只有三个方面： 一是社会是大家的，不骗白不骗。【为何这样①】 二是欺骗社会者没有及时受到查处，影响了其他人。【为何这样②】 三是正义得不到及时的伸张。【为何这样③】 殊不知，如果有一部分人欺骗社会，从欺骗社会中获得好处，那受损害 的是我们每一个人；如果一部分人分享更多的福利、红利，其他人就会少分 福利、红利；如果一部分人在破坏环境、损害商品、食品质量，同样受伤害 的是我们每一个人；如果一部分人损害工程质量，受伤害的同样是我们每一 个人。【会怎样】 所以，爱不是口号，而是行动，坚决阻止一切欺骗社会的丑恶行为，以 制止欺骗社会的人和事为己任。【要怎样】
美国总统女参选人辱华 声称中国人 擅长考试没想象力
• 费奥里娜称，“中国人没有创业精神， 也没有创新意识，还很‘缺乏想象力’” 。 中国人考试没问题，但他们就不会创新，很 缺乏想象力。他们不创业，他们不创新，所 以他们现在来窃取我们的知识产权。
复旦宣传片制பைடு நூலகம்人就抄袭致歉： 以为“参考”没问题
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1、公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始 2、诚实做人比学业成绩更重要 3、学生作假不可取 参 （“立德树人”、“社会主义核心价值观） 考 4、屈从外力与维护尊严 立 5、教书与育人，孰轻孰重； 意 6、工作与人格，孰轻孰重。 7、理解不等于支持，处理好情感与理智的矛盾 8、纵容溺爱是一种害 9、屈从施压与独立治校 10、卖好家长与维护教师尊严
【一因三果式】 【因果思维展开范式二·六段式】 1、是怎样—— 2、为何这样—— 3、会怎样①——给自己带来危害 4、会怎样②——给他人带来危害 5、会怎样③——给社会带来危害 6、要怎样
【模仿文02】莫做无诚信的学生
无诚信的人，总会把诚信的人贬得一文不值。 【是 怎样】 为什么有些学生缺乏诚信？除了一部分性格原因， 最主要的，是懦夫懒汉意识作祟。 【为何这样】 无诚信的学生自己很难有所作为。【为什么①】 一个学生无诚信，最大的危害在于这种欺骗有可能 传染给学生群体。 【为什么②】 无诚信的人虽然不全像坏人那样走极端，持枪杀人， 可他的心里却一直有把刀子啊。这对社会将产生多大 的危害啊！【为什么③】 为了我们的未来，让你的心诚信起来吧，莫做无 诚信的学生。【要怎样】
【模仿文01】缺乏诚信是多方教育缺失的结果
28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从 网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的
问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过 是暴露出来而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。【是怎 样】 首先，娇惯、溺爱的家庭环境是造成“缺乏诚信”的家庭原 因。…… 【为何这样①】 其次，重分数不重立心是造成“缺乏诚信”的教育原 因。 …… 【为何这样②】 第三，唯利是图的社会环境是造成“缺乏诚信”的社会原 因。 …… 【为何这样③】 缺乏诚信是多方教育缺失的结果，不只是学生的问题，也是社 会问题，提示社会发展已经处于一个决定方向的关键点或者十 字路口。我们要通过强化社会建设，清解“弄虚作假”产生的 现实土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的。【要怎样】
二、女教师的行为：处罚、辞职。 无论支持或反对，都要追问女教师所作所为的原因， 由表及里，深入考究其是否成立，如： “她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果， 将成绩判为零分，并警告他们或将留级。” ——这一看法是否合理？为什么？这样做会带来怎样 的结果？ “她严词拒绝，辞职而去。” ——她为什么要这么做？是为了维护个人的尊严，还 是出于对学生的负责？这种行为值得吗？会导致怎样 的结果？ ★做一个改变正确决定而没有原则的职业人，还是做 一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当、 有尊严的独立公民？
北大抄袭女博士独白：被撤学 位我一无所有
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2015年1月10日，北京大学向媒体通 报称，经查实，历史系博士研究生于艳茹 在校期间发表的学术论文存在严重抄袭， 于艳茹本人对网络举报的事实也予以承认。 经审议决定撤销其博士学位。
“无家无业 现在学位也没了”
• 今年我就36岁了，还没有结婚，没有 正式工作，可以说是无家无业。 • 异常紧张的学习生活导致我根本没有 时间去解决个人问题，错过了恋爱、结婚、 生子的最佳时机。 • 除了这个博士学位之外，我一无所有， 现在连这个学位都被残酷地剥夺了，让我 怎么活下去？这场灾难对我的身心健康、 个人名誉、学术前途甚至未来生计都产生 了严重的影响 。
三、家长的反对与施压： 可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但 在恶行上的庇护却不可取。古人云：“父母之 爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反 思自己孩子的错误，而是反对老师的做法，进 而对学校施加压力，其结果只会助长孩子作假 的行为，有可能毁掉孩子一生，所以，“纵容 孩子作假不可取”！ 四、质疑学校的角度： 一个学校到底是屈从于家长的施压，还是要 维护教师的尊严，还是要“立德树人”，都值 得追问与分析。
审题分析
• 核心事件：学生为完成作业抄袭，女教师为此拒绝屈从 • 而辞职。 无论选择“老师”、“家长”还是“学校”中的哪 一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”是宽 容还是严惩，表明自己的立场与态度。 其次，还要对教师行为支持还是反对表明自己的 态度。
[写作指津] 主要角度： 1、高二学生作弊怎么看； 2、女教师的行为（处罚学生与辞职 而去）怎么看。 次要角度： 1、学生家长 2、学校。 注：引述材料时一定要先梳理清晰你所选
误区：认为任务驱动型作文无法举例，要 封闭在材料中分析。 实质：对大多数学生而言，一个材料让他 层层深入地分析下去，是没有那么多话可说 的。 建议：用类比论证来举例——写到哪里， 就“顺路”举一个同领域或同类型的典例， 这样从可读性和丰富性来说，至少不会那么 干巴乏味。
【一果三因式】
【因果思维展开范式一·五段式】 1. 是什么（怎样）—— 2．为何这样①——家庭原因 3．为何这样②——教育原因 4．为何这样③——社会原因 5．要怎样
★任务驱动型作文写作： 第一段可以提到材料，要定向引述，只引 与任务有关的部分，然后对定向部分加以评述， 并在第一段就表明自己态度，让阅卷者明显看 出这篇对任务指令是有明显关涉的，是有别于 以往的新材料作文的。 第二段可谈谈产生任务的背景，对背景做 深刻分析（想想对立面会怎么说，荒谬之处在哪） 普通写作者： ①只点一下材料就无限延伸、套以往作文题； ②整篇文章都在议论，不举例。 深刻写作者： 捕捉背景对事件的走向的影响，把握折射出 的深层次东西：文化、积弊、流俗、人情…… （任务驱动型作文的倡导者也最肯定这一点）
• 复旦大学宣传片制作人滕育栋表示，摄 制团队在今年2月就进行了剧本创作，并在 构思完成后，观看了全球20多所高校的宣传 片和几家著名广告公司的广告片，其中包括 东京大学。 他还补充说，因为题材类似，摄制团队 较多参考了东大短片的叙事方式和表现手法， 但考虑到复旦大学宣传片中的剧本改编于真 人真事，因此觉得没有问题。 滕育栋承认，最初的想法是错误的，并 就宣传片对复旦大学声誉造成的伤害表示 “真诚地道歉”。
对象做什么事，再分析原因
一、针对“学生作弊” 的行为 严惩派主要理由： ①这种“抄袭、剽窃”行为弄虚作假，严重违背了“诚实” 做人原则，德行低下，要受到处罚； ②28名学生参与作弊抄袭，说明这不是个别现象，倘若不 及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种行为 要及时制止管教，以免将来败坏社会风气； ③教育学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程 更重要…… 宽容派主要理由： ①这只是学习中的一件小事，学生抄袭也是为了完成作业， 本意是好的；②作弊的学生毕竟还是未成年人，应该给他 们改正错误、悔过自新的机会； ③学校是教育机构，不是司法机关，学校要以教育为主， 要讲究教育方法，不能简单粗暴地使用靠“处分”、判 “零分”这样的处理方法。28名一起做这样的事，在一定 程度上反映了学校在教育上的缺失。
有网友表示，复旦大学应该改名为 “复制大学”或者“复印大学”。
• 人民网北京6月1日电（记者 贺迎春）就新版 宣传片《To My Light》被指抄袭日本东京大学宣 传片事件，复旦大学昨日通过其官方微博“真诚致 歉”，表示将在初核基础上启动相关调查，邀请有 关专家，校友和师生代表参加，并依据调查结果追 究责任，严肃处理，改进工作。 • 复旦大学的声明称，该事造成了不良社会影响， 影响了学校声誉，伤害了大家的感情。声明还感谢 师生校友和各界朋友对学校的关爱和支持。
【模仿文03】人们为何以欺骗社会为荣
“因果分析+起承转合”六段式（作文基本范式） 1.一起。【定向引述+分列正反面观点】（60字左右） （是怎样） 2.再起。【表明态度+简析看法】（50字左右） （ 是怎样） 3.一承。【原因分析一，己方角度。】（180字左右 ） 【原因分析】（“为什么”） 4.再承。【原因分析二，他方角度】（180字左右） 【原因分析】（“为什么”） 5.转。【结果分析或背景分析】（180字左右） 【背景分析】（“为什么”） 【结果分析】（“会怎样”） 6.合。【重申论点+措施分析】（100字左右） 【措施分析】（“要怎样”）