为了拓展学生的学习空间
2024年中小学生拓展方案例文
2024年中小学生拓展方案例文拓展方案：培养学生全面发展的个性一、背景介绍2023 年中小学生拓展方案针对学生个性发展的需求，通过多样化的课程和活动，培养学生全面发展的个性。
这一方案将鼓励学生积极参与各类课外活动，并提供丰富的资源和机会，以帮助学生发现和发展潜在的兴趣爱好，培养其综合素质和创新能力。
二、核心目标1. 培养学生多样化的兴趣爱好，拓宽学生的眼界，开阔思维视野。
2. 培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队合作意识、领导才能等。
3. 培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合应对能力。
三、实施策略1. 课外兴趣班学校将开设各类兴趣班，包括艺术、音乐、体育、科技等方面的课程。
学生可以根据自己的兴趣选择参加，并根据不同阶段的学习情况进行升级。
通过兴趣班的学习，学生能够发展潜能，培养兴趣爱好，并与同龄人交流学习。
2. 社会实践活动学校将组织学生参加各类社会实践活动，如参观博物馆、参与社区志愿者活动、参加社会公益活动等。
通过社会实践的参与，学生可以了解社会，培养社会责任感和团队合作意识。
3. 学科拓展学校将针对不同学科开展拓展学习活动，包括科学实验室的探索、历史文化的研究、文学作品的写作等。
通过学科拓展活动，学生能够全面了解各个学科的内容，培养批判性思维和科学研究能力。
4. 创新设计竞赛学校将组织学生参加各类创新设计竞赛，鼓励学生提出解决实际问题的创新设计方案。
通过竞赛的参与，学生可以培养创新思维和解决问题的能力，并与其他学生交流学习，提高自身的综合能力。
5. 学习社交技能学校将开设社交技能培训课程，教授学生基本的社交礼仪和沟通技巧。
学生将通过模拟场景的学习，提高自身的表达能力和人际交往能力。
四、资源支持1. 增加师资力量：学校将增加拓展教师的数量，确保每个班级都有专门的拓展教师负责课外活动的组织和指导。
2. 提供场地设施：学校将增加场地设施，包括实验室、图书馆、艺术工作室等，为学生的拓展活动提供良好的环境。
2024年中小学生拓展方案参考范文
2024年中小学生拓展方案参考范文2023年中小学生拓展方案一、背景介绍现代社会发展迅猛，知识和科技不断更新换代，对于中小学生的发展提出了更高的要求。
为了更好地适应社会的发展需要，培养具有综合素质和创新能力的中小学生，跟上时代的步伐，我校制定了2023年中小学生拓展方案。
二、目标设定1.培养学生的综合素质：包括语言表达能力、创新思维能力、社会适应能力、团队合作精神等。
2.提高学生的学习能力：包括学习方法、学习兴趣和问题解决能力等。
3.增强学生的身体素质：通过开展丰富多样的体育活动，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.促进学生的社会实践经验：通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强社会责任感和团队合作精神。
三、具体措施1.开设社团活动：学校将开设丰富多样的社团活动，鼓励学生根据自己的兴趣选择参加，并定期组织社团成员进行展示交流。
社团活动种类包括：文学社团、科技社团、艺术社团、体育社团等。
通过社团活动，培养学生的兴趣爱好，提升他们的综合素质。
2.组织创新实践活动：学校将定期组织创新实践活动，鼓励学生提出自己的创新想法，并通过实践来验证。
活动内容包括：创意设计、科技制作、社会调研等。
通过创新实践活动，培养学生的创新思维能力和实际操作能力。
3.开展体育竞赛：学校将定期组织各类体育竞赛，包括足球比赛、篮球比赛、田径比赛等。
同时，学校还将增加体育培训课程，提供专业的体育教练指导，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.组织社会实践活动：学校将组织学生参加社会实践活动，如参观企业、参观博物馆、参与社区活动等。
通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和团队合作精神。
四、实施计划1.社团活动计划：每周举行一次社团活动，每个学期至少举办一次社团展示交流活动。
2.创新实践活动计划：每学期至少组织两次创新实践活动，每次活动持续一个月。
3.体育竞赛计划：每学期至少组织一次体育竞赛，每个学年组织一次校际运动会。
中小学生拓展方案常用版
中小学生拓展方案常用版
1. 多样化的主题活动：设计各种有趣的主题活动，如手工制作、音乐欣赏、戏剧表演等，让学生在活动中综合运用各种能力，培养创造力和合作精神。
2. 探究性学习：引导学生提出问题、探索答案，培养他们主动学习和解决问题的能力。
可以在课外时间组织小组探究活动，让学生自由选择感兴趣的课题进行研究。
3. 社区服务：组织学生参与社区服务活动，如志愿者活动、环境保护等，培养学生的社会责任感和公民素养。
4. 阅读拓展：鼓励学生广泛阅读各类书籍，包括文学类、科普类、历史类等，通过阅读拓宽学生的视野，提高阅读理解能力和表达能力。
5. 智慧课堂：引入科技元素，如利用互联网资源、教育软件等辅助教学，让学生在课堂上能够灵活运用计算机和网络资源获取知识。
这些只是一些常用的中小学生拓展方案，具体的方案可以根据学校的实际情况和学生的需求进行定制。
希望对您有所帮助！
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邀请同学参加图书馆研学项目理由
邀请同学参加图书馆研学项目理由
邀请同学参加图书馆研学项目理由，是为弘扬社会主义价值观，发掘文旅融合的文化内涵，强化图书馆的社会功能，通过研学活动，拓展学生的学习空间，培育自主、合作、探究的精神和实践实力，丰富学生的学习经验和生活体验。
让孩子们兴奋的是，为了营造浓郁的读书氛围，进一步激发学生们的读书热情，培养孩子们的心理素质，展示学生的读书成果，激发学生们的读书热情，促进学生综合素质全面发展。
今天，图书馆为孩子们举行了第43期“书声朗朗，人生飞翔”研学项目。
阅读不光点亮了孩子们的人生之灯，更带着孩子插上梦想的翅膀，遨游在更广阔的天空。
看，主持人宣布朗读会开始后，孩子们踊跃地分享着属于他们的故事。
有的讲红色故事、有的背诵诗词、有的朗诵经典文章，在这个舞台上孩子们尽情展示、放飞自我。
沈馆长对孩子们的表现给予了极大的肯定，并亲手为孩子们颁发了精美的纪念品。
在孩子们参加完活动之后第一感触就是交到了新朋友，良好的研学旅行活动充分体现了体验性和群体性，因此也特别受欢迎。
组织中小学生走进社会、融入社会，有助于中小学生更加深刻地了解社会、认识社会，感受社会的进步与发展，明确社会进步的方向，培育中小学生的社会责任感。
书香润童年，悦读伴成长。
通过这次图书馆研学活动，同学们亲身感受了图书馆浓郁的读书氛围。
让同学们心中爱读书、乐读书、喜读书的种子生根发芽！这就是邀请同学参加图书馆研学项目理由。
利用乡土资源 拓展学习空间
利用乡土资源拓展学习空间一、认识乡土资源所谓乡土资源，指的是地域特色鲜明的自然资源和人文资源，包括自然景观、人文景观、民俗文化、历史遗迹等。
乡土资源既是一种宝贵的文化遗产，又是一种丰富的教育资源。
在教育实践中，利用乡土资源可以丰富学生的学习内容，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
1.自然景观乡土资源中的自然景观包括山水风景、植物动物等，它们是大自然的杰作，蕴含着丰富的地域文化和历史沿革。
黄山的奇峰怪石、泰山的巍峨雄伟、颐和园的山水佳境，都是不可多得的教育资源，可以为学生提供丰富的学习体验。
2.人文景观乡土资源中的人文景观是人类长期活动所留下的文化遗产，如古镇古城、民居宗教建筑等。
这些古老的建筑和遗迹，不仅具有观赏价值，更重要的是承载着历史的记忆和文化的积淀，可以为学生提供丰富的历史文化知识。
3.民俗文化乡土资源中的民俗文化是乡土文化的重要组成部分，包括节庆风俗、传统手工艺等。
这些传统文化不仅能够激发学生的民族自豪感，更能够培养学生的审美情感和创造力，使他们对文化传统有更深层次的认识。
二、拓展学习空间利用乡土资源拓展学习空间，可以为学生提供更加丰富多彩的学习体验，并促进学生的全面发展。
具体来说，可以从以下几个方面进行拓展：1.开展实地考察利用乡土资源开展实地考察，是一种生动、直观的学习方式。
学生可以亲自走进自然景观和人文景观的实地，感受自然之美、历史之厚，从而加深对知识的理解和记忆。
安排学生到当地的古镇古城进行考察，或者组织学生去当地的名山大川感受自然之灵。
2.主题教育活动利用乡土资源开展主题教育活动，可以帮助学生树立正确的价值观念，提高学生的综合素质。
组织学生参与当地的传统节庆，或者开展当地的传统手工艺体验活动，都是拓展学习空间的有效方式。
3.利用数字化技术利用数字化技术开展乡土资源的利用和传播，可以拓展学习空间的范围和深度。
组织学生进行虚拟实景游览，或者在网络平台上开设乡土资源主题的教学课程，都是借助技术手段进行学习的新途径。
2024年中小学生拓展方案标准版
2024年中小学生拓展方案标准版一、引言随着社会的发展，孩子的成长环境和需求也在不断变化。
传统的学校课程难以满足孩子在知识、技能和综合素养方面的全面发展需求。
因此，中小学生拓展方案应运而生。
本文将提供一个标准版的2023年中小学生拓展方案，帮助学校和家长更好地规划学生的课外拓展活动。
二、目标设定1. 培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、沟通能力、合作能力等。
2. 开拓学生的兴趣爱好，培养他们的特长与潜能。
3. 培养学生的实践能力，让他们能够应对现实问题和挑战。
4. 培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会的公民。
三、方案内容1. 选修课程根据学生的不同兴趣和天赋，学校应提供多样化的选修课程，包括艺术类、体育类、科技类等。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的选修课程，拓展自己的知识和技能。
2. 俱乐部和社团活动学校应建立多样化的俱乐部和社团组织，如音乐俱乐部、舞蹈社团、科学实验社团等。
学生可以根据自己的兴趣加入不同的社团活动，并通过活动培养自己的兴趣爱好和团队合作能力。
3. 师生互动活动学校应定期开展师生互动活动，如名师讲座、学校开放日等。
通过与优秀的师资团队互动，学生可以接触到更广阔的知识和经验，激发他们的学习兴趣和进取精神。
4. 社会实践活动学校应组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环境保护等。
通过实践的方式，学生可以更好地理解社会问题和发展需求，培养他们的社会责任感和实践能力。
5. 夏令营和交流活动学校可以在暑假期间组织夏令营和交流活动。
学生可以通过参加夏令营，在轻松愉快的环境中学习和互动，拓展自己的视野和人际关系。
四、实施步骤1. 制定课程计划和活动安排学校应制定详细的课程计划和活动安排，包括选修课程的种类和时间安排，社团和俱乐部活动的组织方式，师生互动活动的时间和内容等。
2. 资源配置和管理学校应合理配置和管理拓展方案的资源，包括教室、设备、教材和人力资源等。
同时，学校还应建立评估机制，定期评估和调整拓展方案的实施效果。
2024年中小学生拓展方案范文
2024年中小学生拓展方案范文一、方案背景随着时代的发展和社会的进步，中小学生的教育需求也发生了一定的变化。
传统的中小学教育注重知识的传授和考试成绩的提高，而对学生的全面发展却有所忽视。
为了满足中小学生多样化的需求，提高其综合素质和能力，我们制定了2023年中小学生拓展方案。
二、方案目标1. 激发学生学习兴趣，培养学习的主动性和创造性。
2. 培养学生的社交能力和团队合作精神。
3. 增强学生的实践动手能力，培养创新思维和动手能力。
4. 培养学生的领导能力和组织管理能力。
5. 增强学生的体质和身体素质，培养健康的生活方式。
三、方案内容1. 设计多样化的选修课程针对不同年龄段的中小学生，设计一系列多样化的选修课程，包括艺术创作、科学实验、体育运动、社会实践等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择感兴趣的课程进行学习和拓展。
2. 组织集体活动组织各种形式的集体活动，如远足、露营、社区服务等。
这些活动可以加强学生的团队合作意识和沟通能力，同时也为学生提供了锻炼身体和增强体质的机会。
3. 实施项目学习在学校推行项目学习，让学生通过实际的项目探究和实践活动来学习知识。
这种学习方式可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时也能够激发学生的学习兴趣和动手能力。
4. 开展实践活动组织各种实践活动，如科技创新比赛、艺术展示、体育比赛等。
通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的动手能力和创新精神，同时也能够展示自己的才华和成果。
5. 设立学生社团和学习小组学校可以设立各种学生社团和学习小组，如文学社团、音乐社团、科技小组等。
学生可以在这些社团和小组中积极参与学习和活动，提高自己的综合素质和能力。
6. 引入新的评价方式传统的考试评价方式不能全面反映学生的能力和潜力，我们可以引入一些新的评价方式，如学生自评、同伴评价、项目评价等，从而更全面地了解学生的发展情况。
四、方案实施1. 建立相关机构和团队学校可以成立相关的机构和团队，负责规划和组织中小学生的拓展活动。
混合式教学的学习目标
混合式教学的学习目标混合式教学，即通过结合传统面授课程和在线学习资源，提供全方位的学习体验。
混合式教学的学习目标包括拓展学生的学习空间、培养学生的自主学习能力、提高学生的合作与交流能力，以及促进学生的创新思维。
本文将分别就这四个方面进行讨论。
一、拓展学习空间混合式教学将学习空间从传统的教室延伸到了虚拟网络空间。
学生可以通过在线平台获取教材和学习资料，并且在自己的时间和地点进行学习。
这样一来，学习不再受时间和地点的限制，有助于拓展学生的学习空间，提高他们的学习效率和学习成果。
二、培养自主学习能力混合式教学注重培养学生的自主学习能力。
在线学习资源提供了学生自主选择学习内容和学习进度的机会。
学生可以根据自己的兴趣和需求，自由选择学习资源，提高学习的积极性和主动性。
此外，通过在线学习平台，学生可以独立完成作业和练习，提高自主学习的能力。
三、提高合作与交流能力混合式教学鼓励学生进行合作学习和交流。
学生可以通过在线讨论区和学习小组，与同学进行互动和合作。
他们可以分享学习心得、解答问题、讨论学习内容。
通过与同学的交流和合作，学生能够互相促进，共同提高。
同时，合作学习和交流也有助于培养学生的团队合作能力和社交交流能力，为将来的工作和生活打下基础。
四、促进创新思维混合式教学提供了多元化的学习资源和学习方式，促进学生的创新思维。
学生可以通过在线平台获取不同的学习资源，包括文本、音频、视频等。
这些多样化的学习资源可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新思维。
此外，混合式教学注重学生的实践和应用能力培养，通过实际案例分析和项目任务，培养学生的解决问题的能力和创新能力。
总结混合式教学的学习目标旨在拓展学生的学习空间、培养自主学习能力、提高合作与交流能力，以及促进创新思维。
通过结合传统的面授课程和在线学习资源，混合式教学为学生提供了更广阔的学习机会和学习方式。
这一教学模式的实施有助于提高学生的学习效果和学习成果，培养他们的终身学习能力和创新能力。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------为了拓展学生的学习空间研究性学习工作小结孙爱珍为了拓展学生的学习空间，改变学生的学习方式，培养学生主动发现、研究和解决问题的能力，从而使学生更多地关注社会、融入社会，深入认识学习的价值，增强解决实际问题的意识，形成积极进取的人生态度，我校开展了研究性学习课程，本人提供的课题是高效课堂教学模式与方法的研究与实践，本课题与我们的日常教学相关。
经过近一年来的研究和实践，已初步取得了较为丰硕的成果，现代教育理论的学习、现代教育观念的确立、现代教育技术的掌握、学生主体地位的体现等已成为广大教师的自觉行动和追求目标。
过去传统的满堂灌、填鸭式的教学法已失去了它的市场，一个高效课堂教学模式与方法的教风与学风正在进行，学生学习的主动性和积极性得到了很好的激发，自主学习的时空渐趋拓宽，同时，学生的个性特长也得到了发展，学生素养也得到了提高。
一、课题研究的目标在实验研究过程中，我们力求体现如下目标：1、全面性。
素质教育第一要旨是面向全体学生。
在学习过程中，应使每个学生都能积极参与，都能受益。
2、主动性。
在教学中激发学生学习的内驱力，调动学生学习的积极性和主1/ 8动性，把学生学习的需要变为自觉自愿的心理渴求，变被动式的吸收为主动式的探索，使学生处于教学的主体地位，真正成为学习的主人。
3、探究性。
教学中，创造条件，引导学生自主学习，让学生通过自主发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展。
4 、合作性。
把学习的主动权交给学生，让学生在合作探索、相互沟通的过程中获取知识，培养合作精神和竞争意识。
总之，要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，让学生在主动学习，获取知识的同时培养获取新知的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
二、课题实验的管理 1、建立领导机制，确立实验班级。
学校成立由校长、教导、教研组长、部分骨干教师组成的实验领导小组，负责实验工作的管理、指导及实施工作，并确立了实验班级和实验老师。
2、加强师资培训，转变教育观念。
教师是教育改革的推动者，建设一支高素质的教师队伍，是教学实验扎实深入进行的基本保证，加强师资培训，是提高教师素质的根本措施。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学校组织教师学习学习江泽民《关于教育问题的谈话》，增强教师投身教育改革的使命感，提高教师推进素质教育的自觉性；组织教师学习领会《基础教育课程改革纲要（试行）》，学习新的课程标准，学习新的教育理论，促使教师解放思想，更新观念，树立正确的人才观、学习观、教学观；鼓励老师参加各级各类培训，提高教师的教育教学能力，使老师们全身心投入教学改革之中。
3、重视课题研讨，及时总结经验。
我们把实验课题分解成几个子课题，要求实验班的老师应围绕一两个子课题进行研究，举行经常性的教学漫谈，认真积累资料，做好个案分析，写好课后反思，及时总结经验，每月份写一份阶段性试验成果报告，每学期举行一次观摩活动，力求辐射一片，使其他老师也能积极参与课题研究，并认真总结经验，撰写成文。
三、课题研究实验采取的策略在课题的研究和实践中，为体现实验目标，我们主要采取以下策略：（一）、营造自主探索的学习氛围。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
而儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
为了满足学生这种需要，我们努力营造良好的教学氛围：首先，我们把自己置身于参与者的位置，服务者的地位。
3/ 8热情鼓励每个学生，实实在在营造出平等、尊重、和谐的学习气氛，努力创设让作为主体的学生亲自去思考、去发现、去创新的氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。
其次，我们尊重学生的个性选择，满足学生的好奇心、求知欲，使教学过程变成学生自觉自愿的探索过程，并鼓励学生进行合作探究，在学习中大胆提出问题、异议甚至批评、反驳，正确看待学生的插嘴和错答现象，多宽容、多鼓励、少指责，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。
这样，学生在老师的热爱、尊重、期待和鼓励中，就能产生强烈的求知欲望和创造欲望，就会以探索者、研究者的心态进入自主探索的学习中，为创造性地学习埋下伏笔。
（二）、改变学习方式，引导自主探索。
改变学生学习方式，引导自主探索学习，是课程改革中的一个迫切的任务。
1、扩大自主空间，改变学习地位。
对于学生来说，学习方式的改变，为他们提供了一个展现个体发展的舞台，每一个人都可以根据自己的兴趣爱好和思路，选择探究的主题和探究的方式。
另外，我们改变了学生在学习中的地位，提供给学生不同的自主学习的空间和平台，在这个空间内，学生可以不受任何人的强行指令，他们可以自己提出学习任务，选择学习伙伴，考虑学习时---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 间，设计学习过程，可以自由地将自己的发现、想法和结论说出来与同学进行交流和共享。
2、提倡合作探究，培养创新意识。
课堂教学过程，是若干个体共同协作，相互提升和影响的过程。
我们充分发挥每一个体学习的积极性，引导学生主动参与合作探究，彼此之间相互取长补短，使课堂教学形成一种巨大的磁力，吸引学生主动探究问题，发现规律，充分发挥学生的主动性、互补性，培养学生的合作精神、交往能力与创新意识。
例如，在教学《函数的单调性》时，老师让学生举例生活中数据的变化情况，学生说住校生口袋里的钱老师问：那学生花钱的次数和口袋里的钱是不是具有函数关系，和我们今天要讲的函数的单调性是否有关？这样一问，激起学生对新知的渴求，产生了强烈的学习兴趣，带着问题学习新知识，并应用新知识解自己感兴趣的问题学生课堂表现异常活跃，始终处于自主探索的学习状态，有效地培养和开发了创新意识和潜能。
4、引导质疑问难，发展创新思维。
孩子爱提怪问题，爱钻牛角尖，在不少家长和老师的心目中，就是顽劣捣蛋，考分的高低、听话不听话几乎成了家长要求孩子、老师衡量学生的惟一标准。
殊不知长此以往，孩子们就会形成思维的定势，习惯于为应试5/ 8而学，习惯于依葫芦画瓢。
其智慧的火花就会逐渐熄灭，创造的勇气就会逐渐丧失。
古人云：疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。
常有疑点，才能常有思考，常有探索，才能常有创新。
这是发展创造性思维的重要途径。
教学中，我们鼓励学生敢于超越课本，敢于超越老师，敢于用批评的眼光去思考并发现问题，亲自参与问题的解决，这不仅无碍于对书本知识的掌握，还会在此基础上有所发现，有所创新。
五、课题研究的成效近一年来，我校多数教师接受了高效课堂教学模式与方法的研究与实践这一实验课题，并大胆进行课题实验，付出了艰辛的劳动，也取得了阶段性的成果。
1、形成了初步的经验，培植了一批优质课，锻炼和培养了一批具有高水平教学和研究能力的学校群体和教师队伍。
2、学生的素质得到发展。
通过开展课题实验活动，学生在学习兴趣、知识积累、语言表达、创新思维等方面都有相应的提高，在参加各级各类的活动竞赛中，取得了可喜的成绩，各方面的素质得到了普遍提高。
3、在教学活动中，师生互动、生生互动明显，学生的心态是开放的，主体是凸现的，个性是明显的，创新意识是勃发的;教师的教学过程也就成为自己生命活动、专业成长和自然实现的过程。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------六、努力方向课题研究中，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但实验过程中也存在着许许多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：1、继续加强师资队伍建设，提高教改水平。
为适应教育改革的需要，我们将继续加强科研能力的修养，建设一支高素质的教师队伍提高教改水平，使课题实验顺利进行。
（1）、严格要求，勇压担子。
严格要求青年教师，对他们勇压担子、加砝码，要求青年教师把压力变为动力，努力钻研业务，苦练基本功，提高自身素质。
（2）、加强培训，促进群体。
鼓励教师努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，让教师外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，将多邀请教育行家来校讲座、听课、教研，使全体老师都能受益，使课题实验更有利地开展。
2、探索实验中的问题，及时调整实验方案。
我校课题虽说已是省级的实验课题，但实验中仍会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨实验中的问题，及时调整实验方案，使课题实验扎扎实实地进行下去。
我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践，积极倡导高效课堂教学模式与方法，使学生真正成为学习的主人，学7/ 8生就会在自主探索的学习中享受到浓浓的乐趣，蕴藏着的无限创造潜能就会尽情地释放，我们的课题实验目标将更为充分地体现出来。