2015教学评估整改方案
教学工作诊断与改进实施方案
鹰潭应用工程学校教学工作诊断与改进实施方案为贯彻落实《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号），根据江西省教育厅关于印发《江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案》的通知（赣教职成字〔2016〕33号）文件精神，为推进学校建立教学质量保证体系诊断与改进制度，完善教学质量保证体系，结合我校实际，特制定我校教学工作诊断与改进实施方案。
一、指导思想根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）、《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）>的通知》（教职成[2015]7号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函[2016]37号）精神为指导，以完善质量标准和制度、提高人才培养工作的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导学校切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，建立常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进（以下简称“诊改”）工作机制，不断提高人才培养质量。
二、目标任务以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，参照《江西省中等职业学校教学工作诊断项目参考表》，建设基于学校办学实际、体现工作效益的学生培养工作状态数据管理系统，充分发挥数据平台作用，利用大数据分析人才培养工作状况，强化人才培养过程质量监测，为省教育厅抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培养工作质量报告提供数据基础。
建立学校教学工作诊改制度，建立完善内部质量保证制度体系。
（一）建立符合教育部数据系统架构要求的职校人才培养工作状态数据管理系统，并充分发挥数据管理系统的作用，促进学校自我检查、自我反思、自我提升。
（二）建立学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。
明确诊改工作的重点、要求、周期和组织，并按照工作制度常态化周期性实施教学工作诊改。
江苏师范大学城市与环境学院
江苏师范大学城市与环境学院本科教学工作审核评估评建工作方案本科教学工作审核评估，是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。
根据《江苏师范大学本科教学工作审核评估评建工作方案》（苏师大﹝2015﹞6号）、我校将于2015年底接受本科教学工作审核评估。
为切实做好评估评建工作，进一步提高我院本科教学工作水平和人才培养质量，根据学校安排和我院实际，特制订本方案。
一、指导思想和工作目标（一）指导思想贯彻落实国家和江苏省中长期教育改革和发展规划纲要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
（二）工作目标通过迎评促建工作，全面审核学院人才培养目标与培养效果的实现状况，进一步明确学院办学定位和人才培养目标，促进教学基本建设和管理工作的规范高效，不断完善教学质量的自我保障和监控体系，提高办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障- 1 -度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。
二、组织机构和工作职责（一）评建工作领导小组成立学院评建工作领导小组，负责全面领导学院本科教学工作审核评估工作，制定评建工作的方针、政策；负责学院评建工作的组织和实施；研究决策评建工作中的重大问题。
学院评建工作领导小组组成人员如下：组长：沈正平王丰副组长：沈山苗天青庄园成员：孔令平孟召宜胡召玲王进欣卢芳（二）评建工作组领导小组下设评建工作组，具体负责贯彻落实评建工作领导小组的工作部署；实施学院评建工作方案，汇总各项工作进展情况；协调解决评建工作中存在的问题。
评建工作组组成人员如下：组长：沈山副组长：庄园成员：孔令平孟召宜胡召玲王进欣卢芳李淑芬张晓辉孙志强夏燕袁大伟申松评建工作联系人：李淑芬三、工作进程和主要任务- 2 -充分体现学院在学校教学与质量保障中的主体地位，以审核评估为契机，进一步深化教学改革，加强教学建设，规范教学管理。
西南交通大学本科教学工作审核评估工作方案
西南交通大学本科教学工作审核评估工作方案教务处2015年11月目录一、指导思想 ............................................... 错误!未定义书签。
二、工作目标 ............................................... 错误!未定义书签。
三、评估指标 ............................................... 错误!未定义书签。
四、评估重点 ............................................... 错误!未定义书签。
五、核心任务 ............................................... 错误!未定义书签。
六、组织机构 ............................................... 错误!未定义书签。
（一）审核评估领导组........................................ 错误!未定义书签。
（二）专项评建工作组........................................ 错误!未定义书签。
（三）审核评估项目组........................................ 错误!未定义书签。
七、评估工作进程 ........................................... 错误!未定义书签。
（一）第一阶段：查找问题阶段（2015年11月-2015年12月）.... 错误!未定义书签。
（二）第二阶段：自评自建阶段（2016年1月-2016年12月）..... 错误!未定义书签。
（三）第三阶段：预评改进阶段（2017年1月-2017年9月）...... 错误!未定义书签。
（四）第四阶段：专家现场考察阶段（2017年下半年）........... 错误!未定义书签。
学士学位预评估专家反馈存在问题整改措施
教师工作处关于学士学位评估意见建议整改汇报
针对学士学位预评估中提出的意见和建议，结合我校实际工作和教师工作处2015年工作重点，现就整改的措施及效果反馈如下：问题：
1、教师实践能力较弱
2、教师赴外学习交流机会较少
3、教师教育教学基本功需要提高
4、教师职称结构不合理
整改措施：
1、制定教师访学办法，全年选派5-10名骨干教师到国内高校进行访学交流；
2、鼓励教师提升学历，制定教师在职攻读博士学位管理办法；
3、支持教师专业技术职务评审工作，制定教师职称考核办法，加强对入职多年未取得中级职称教师的考核和调整，并制定校内职称评审办法；
4、组织不少于5次教育教学沙龙活动
5、选派5-10名青年教师到企业挂职锻炼
6、在全校教师中实施导师制，真正做到传、帮、带；
7、2015年将选派70-100名教师赴外学习、交流、
8、制定校级教学名师评选及培养办法，遴选培养20名校级教学名师；
教师工作处
二〇一五年五月。
院本科教学审核评估工作计划
院本科教学审核评估工作计划学院审核评估评建工作指导思想是以全面提高本科人才培养质量为核心。
坚持“一个方针”，强调“两个突出”，落实“三个强化”。
一个方针是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”；两个突出是“突出内涵建设、突出特色发展”；三个强化是“强化办学合理定位、强化人才培养中心地位、强化质量保障体系建设”。
审核评估总体要求是遵循主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则。
主体性原则：注重以自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校（学院）在人才培养质量中的主体地位；目标性原则：注重以办学定位和人才培养目标为导向，关注学校（学院）目标的确定与实现；多样性原则：注重办学和人才培养的多样化，尊重学校（学院）办学自主权和自身特色；发展性原则：注重内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则：注重以数据为依据、以事实来证明，作出审核判断。
学院审核评估的核心是对人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。
重点考察学院办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。
审核评估范围包括7个审核项目；24个审核要素；64个审核要点。
一、成立学院审核评估领导小组组长：杨印生、吕子珍副组长：张强、曲贵文组员：韩志武、于建群、于海业、马云海、马研、刘燕、朴松、陈东辉、孙裕晶、郭鸿鹏、贺连彬。
评估专家组：于建群、杨印生、于海业、陈东辉、孙裕晶、郭鸿鹏、雷庆勇、于庆宇、贺连彬、周作伸、黄向东、范云翔。
档案材料组：张强、曲贵文、李殿云、王敬、张劲松、隋媛媛、梁留锁、雷庆勇、尹义坤、齐迎春、邹猛。
学风建设组:曲桂文、张强、周作申、黄向东、郭、、金敬富、范云祥、、华锐。
报告撰写组：张强、李殿云、陈东辉、孙裕晶、雷庆勇、贺连彬、梁留锁。
综合保障组：吕子珍、马云海、马研、朴松、张泽平、王敬、王旭。
学校教学整改措施
学校教学整改措施
标题：学校教学整改措施
引言概述：
学校教学是学生学习的重要环节，教学质量直接关系到学生的学习效果和未来发展。
因此，学校需要不断完善教学质量，提升教学水平，为学生提供更好的学习环境和条件。
本文将介绍学校教学整改措施，匡助学校提高教学质量。
一、加强师资队伍建设
1.1 提高教师教学水平
1.2 定期进行教师培训
1.3 激励优秀教师
二、优化教学管理体系
2.1 完善教学管理制度
2.2 建立教学质量评估机制
2.3 加强教学过程监督
三、改善教学设施和教学资源
3.1 更新教学设备
3.2 营造良好的教学环境
3.3 提供丰富的教学资源
四、推动课程改革和创新
4.1 更新课程内容
4.2 引入新的教学方法
4.3 鼓励学生参预课程设计
五、加强家校合作，促进教育教学共同发展
5.1 加强家长教育
5.2 建立家校沟通平台
5.3 促进家长参预学校教学活动
结语：
学校教学整改是学校教育的重要环节，通过加强师资队伍建设、优化教学管理体系、改善教学设施和教学资源、推动课程改革和创新、加强家校合作等措施，可以提高学校教学质量，为学生提供更好的学习环境和条件。
希翼学校能够认真贯彻这些措施，不断提升教学水平，为学生成长和发展做出更大贡献。
教学检查整改措施
教学检查整改措施
标题：教学检查整改措施
引言概述：教学检查是学校教学管理中的重要环节，通过检查可以发现问题并及时进行整改，提高教学质量。
本文将从教学检查的重要性、常见问题、整改措施、实施效果和持续改进五个方面进行详细阐述。
一、教学检查的重要性
1.1 教学检查是保证教学质量的重要手段
1.2 教学检查可以发现问题并及时解决
1.3 教学检查是对教师教学工作的一种监督和激励
二、常见问题
2.1 教学内容不符合教学大纲要求
2.2 教学方法单一，缺乏创新
2.3 学生参预度不高，课堂氛围不活跃
三、整改措施
3.1 制定详细的教学计划，确保教学内容符合要求
3.2 多样化教学方法，激发学生学习兴趣
3.3 提高学生参预度，营造积极的学习氛围
四、实施效果
4.1 教学质量得到提升，学生成绩明显改善
4.2 教师教学水平不断提高，教学效果显著
4.3 教师和学生的教学积极性得到激发，教学氛围更加融洽
五、持续改进
5.1 定期进行教学检查和评估，及时发现问题
5.2 不断总结经验，完善教学改进机制
5.3 鼓励教师参加培训和学习，提高专业水平和教学能力
总结：教学检查整改措施是提高教学质量的重要手段，通过对教学检查的重要性、常见问题、整改措施、实施效果和持续改进的详细阐述，可以匡助学校更好地进行教学管理和提升教学水平。
希翼各学校能够重视教学检查工作，不断完善教学质量保障机制，为学生成长提供更好的教育环境。
中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案
XXXX中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅［2015）2号）和《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016）37号）等文件精神和要求，根据省教育厅制定的《XX省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》，结合我校实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想以党的二十大精神为指导，贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育的政策措施，围绕全省现代职教体系建设要求，以提高人才培养质量为根本，以自主改进、内涵发展和持续创新为动力，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，切实履行保证人才培养质量的主体责任，建立完善内部质量保证体系，推动学校育人质量螺旋式上升，实现学校又好又快发展。
二、目标和任务以建立稳定的内部质量保证体系为目标，逐步建立完善学校自主诊改的工作机制，建成人才培养工作状态数据管理系统，落实学校诊改的主体责任，实现自我规划、自我诊断、自我改进、自我发展，持续提高学校的办学活力和人才培养质量。
主要任务是：（一）建立并不断完善学校诊改工作制度和运行机制根据国家和省市文件精神和要求，积极推进诊改制度和机制建设。
学校成立诊改工作领导小组，下设诊改工作办公室，负责诊改工作的组织领导，对诊改工作实施中的重大问题作出决定及部署。
成立诊改工作实施小组，负责诊改工作的具体实施。
成立学校教学工作诊断与改进专家委员会，负责指导学校诊改工作。
在学校、专业、课程、教师、学生等不同层面，形成完整的、多元的目标与标准。
通过建立完善的诊改运行机制和人才培养质量保证体系，确保学校规范运行，逐步实现既定目标，形成鲜明特色。
（二）搭建数据中心，推广数据系统普及应用整合现有数据和管理系统，通过优化升级，逐步建立起学校诊改数据系统，完成校级数据采集终端的普及应用，发挥数据管理和应用在诊改工作中的基础性作用。
依托诊断点数据预警、统计分析和案例分析功能，对接利益相关方需求,为学校发展提供数据依据，支撑人才培养质量报告，实现学校管理优化。
本科教学工作合格评估整改工作方案
本科教学工作合格评估整改工作方案如下：
一、明确工作目标
本次合格评估整改工作的目标是整改存在的问题，提高本科教学工作的质量，确保教学工作达到合格水平。
二、制定具体措施
1.建立健全本科教学工作评估体系，包括教学质量评估、学生成绩考核、教师评价等方面，确保评估的客观性和准确性。
2.加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，确保教学质量。
3.加强课程建设和教学改革，优化课程设置，提高教学效果，促进学生学习兴趣和积极性。
4.建立健全学生成绩管理体系，严格执行成绩管理规定，防止成绩造假等问题的发生。
5.加强与社会需求的对接，优化教学内容，提高教学实效，培养学生的实践能力和就业竞争力。
三、落实责任分工
本工作方案由教务处负责具体实施，各教研室、教学组、教师及学生应积极配合，共同完成整改工作。
四、加强宣传推进
运用校园网站、微信公众号、校园广播等宣传途径，向全校师生宣传本次评估工作的重要性和整改方案的具体内容，引导师生共同参与。
五、定期评估检查
制定定期评估检查计划，每学期对本科教学工作开展评估，确保整改工作的质量和效果。
六、总结经验，不断改进
积极总结本科教学工作整改的经验和教训，及时调整整改措施，不断改进本科教学工作质量，提高整体教学水平。
以上即为本科教学工作合格评估整改工作方案，希望通过全校师生的共同努力，能够取得良好的效果，提高本科教学工作的整体水平，实现教学质量的全面提升。
小学教学成绩质量分析及整改措施
小学教课成绩质量剖析及整顿举措2014—— 2015 学年度第一学期的期末测试已经结束，我校比较圆满地达成了此次任务。
本次检测由教育局一致组织实行，推行异地监考、异地阅卷，异地登统，一致核算成绩的形式，相对过去各自为阵的学区自主考试，这类形式能站在一个宏观的角度对全县的教育质量作出了更全面的监测，提高了考试的信度和效度。
测试后的质量剖析好像一面明镜，不单显示了测试中学生知识掌握应用的状况，还反射出教师在教课中的得与失，让我们更加清醒地认识到一份耕作，换来一份惊喜的收获；一份付出，换来一份真挚的回报。
现对我校的各科成绩做以下剖析报告：一、试卷根源及试卷评论：本次考试的试卷由县教研室一致命题，内容覆盖面广，要点突出，有必定的代表性，试卷题量适中，难易适量，有必定的层次性，分值分派合理 , 既着重对基础知识的观察，又着重对学生能力的培育、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握状况。
二、获得显然收效之处及经验：1、语文语文学科大多半学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教课，增强训练、频频稳固，常抓不懈，一一过关，使学生坚固掌握。
本次考试中学生基础知识的得分率较高。
部分学生关于开放性习题的解答较从前有较大进步，学生的语文综合实践能力获得逐渐提高，有许多学生能联合自己的生活经验和平常所学，正确解答。
在阅读理解、写作等方面都有显然的提高，学生一年比一年会说话会写作，因而可知，在平常教课中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反频频复，能着重教课的生活化，着重知识的内化和迁徙，努力做到贯通融会、贯通融会，立足讲堂，延长课外，因此多半学生学得比较主动、灵巧，学习能力有了显然的提高。
2、数学基础知识的掌握、基本技术的形成较好，考出了学生的真切成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
大多半教师能掌握住数学的特色，增强计算的教课，学生因计算丢掉分不多，大多半学生解决问题的剖析能力较从前有所进步。
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南午村镇第三小学2015-2016教学评估整改方案2015年教育局组织有关领导对我们学校进行教育教学常规检查，检查人员
和有关领导对我们学校的办学行为和所取得的成绩予以充分的肯定，同时也对我们提出许多中肯的意见。
针对提出的建议和存在的问题，我们提出以下整改措施。
一、加强制度建设，规范教学常规管理
负责检查教学常规管理的工作人员指出我们的教学管理细则及其他一些有关业务考核的制度比较全面，但比较零散。
针对这个问题，学校在这学期的期末召开的教代会上，将出台一系列的校本教科研制度和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。
通过校本教研制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。
同时通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的规定，同时对老师的教学工作我们将在期末进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
二、加强薄弱学科建设，促进平衡发展
首先，要严格执行省课程计划，充分落实薄弱学科的课堂教学。
有些教师未能充分落实薄弱学科的课时，特别是语数教师兼教地方学校课程的，经常没有落实课时上成语数课。
对此，在下阶段我们一方面要严格执行省课程计划，开足开齐各门功课，一方面要对教师进行专题会议，让教师明确落实课时的真正意义，同时学校考勤时要求考勤人员随机进行检查，对随意吃课的教师进行教育，督促他们严格按照功课表上课。
另外，针对老师们提出的低年级地方与学校课程的资源缺乏的意见，我们下一步将积极开发校本课程，我们在下学期把文明礼仪教育和书法做作为校本课程开发的项目，营造书香校园。
其次。
要加强品德与生活和地方与学校课程等薄弱学科的建设和教研活动。
以往，我们因为品德与生活、地方课程没有专任教师，没有设立相应的教研组，教研活动也没能正常进行，并由此致使薄弱学科更加薄弱。
下阶段我们要着手进行这方面的整改，首先设立以上各学科教研组，推选能力强，工作热情的教师担任教研组长，然后每个学期组织大组活动并开展组内互听活动和科研活动。
其次创造机会，让任教教师多参加各级各类的培训学习活动和多开课展示教学风采，提高业务水平，精彩课堂。
平时我们在品德生活、品德社会这些学科备课方面要求做得不够严格，以后备课这方面也要规范管理，杜绝不备课，鉴于个别教师兼课的科目比较多，为避免加重老师过重的备课负担，我们将考虑集体备课或电子备课。
三、规范技能学科教研组活动，加强校本教研档案建设
目前，我们学校设有语文、数学、思品、体育、美术等六个学科小组，其中语文、数学、体育等组的教研活动形式丰富多彩，活动过程扎实有效，秩序井然，活动有主题、有记录、资料翔实，受到检查人员的充分肯定和赞扬。
但在检查中还发现个别教研组的档案建设还不够规范，比如艺术组的教研活动，其他各个方面都不错，就是活动过程是以记录人员综合评述的形式记录下来的，
客观性不够。
今后，我们将继续推进先进教研组、先进备课组的评选工作，同时要组织教研组长学习校本教研制度、先进教研组评选办法及兄弟学校的教研组建设经验，进一步规范教研组活动，完善学校的校本教研工作。
四、提高质量意识
质量是学校的生命线，近几年来，我们学校的教育教学质量有了比较大的进步，但是距兄弟学校还有一定的差距，检查人员也指出我们期末教学质量检测结果还不够重视，确实以往期末质量检测工作，我们往往只分析分数，不注重相关考试内容或学生的知识技能掌握情况的分析。
今后我们要进一步提高质量意识，把好质量检测关，加强反思，加强分析，不仅仅重视结果，更要对学生失分情况进行全面地分析，找出原因，商讨对策，切实提高教育教学质量。
比如这学期在期末考我们要求教师做到有考就有分析，并写出分析书面报告。
以上各项措施我校将在2015-2016学年上学期予以全面实施，相信通过全体教师的努力，我们学校的教育教学常规管理会更加科学合理，并进一步促进学校的发展。
敬请上级继续关心与指导。