教科版二年级语文下册课件苏红的画
的那பைடு நூலகம்糟。只要肯动脑筋， 坏事往往能变成好事。
2、看谁抄写的既工整又美观。
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再......，不是......吗？
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自学提示三
小组讨论：苏红和爸爸 是怎样把坏事变成好事 的，你从中明白了什么 道理？
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这件事让你明白了 什么道理？
好多事情并不像我们想 象的那么糟。只要肯动脑 筋，坏事往往能变成好事。
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小测试：1、《苏红的画》这篇课文 告诉我们的道理是：
小组讨论：“满意”包含了 那些意思？
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就在这时候，水彩笔 “啪”的一声掉到了纸上， 把画弄脏了，苏红哇哇地 哭了起来。
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•我的画弄脏了，另画 一张来不及了。
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• 爸爸仔细地看一看，说： “别哭，孩子。我看这画弄 脏的地方，很像我们家那只 小花狗身上的花斑。就在这 儿再画一只小花狗，不是很 好吗？”
下把弄脏的画改成一张 （ 美丽、）有的情画趣。
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自学提示二
找出文中带有“满意”的 两段话读一读，体会这两 个“满意”的不同内涵。
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苏红满满意意地端端详详着 自己画的《我家的一 角》，这幅画明天就 要参加评奖了。
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·用“满意”和“端详” 练习说话。
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苏红想了想，拿起笔， 在弄脏的地方画了一只小花 狗。小花狗懒洋洋地趴在楼 梯旁，给画增添了不少情趣。 苏红满意地满笑意了。
北安市 董艳荣
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1
学习目标：
1、感悟“只要肯动脑筋，坏事 往往能变成好事”的道理。
2、有感情地朗读课文，积累自 己喜欢的词句。
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2
自学提示一
1.自由读课文,读准字音， 读通课文。
2、分段读课文，读正确， 流利。想一想这篇课文写 了什么事？
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3
• ( 苏红)不小心把参加比赛的画 （ 弄）脏了，在（ ）爸的爸帮助
苏红的画
苏红的画一、导入：1、这节课老师给你们带来一首诗，想考一考大家，看谁能猜出诗的题目：“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
” 学生回答（画）同学们，你们喜欢画画吗？今天我们来学习有关画的文章。
（板书课题）要求学生和老师一起书空课题）2、看到课题，你想到什么？（学生回答）3、苏红的画到底是什么样的？（课件出示苏红的画）让学生观察说说你看到了什么？这幅画上什么地方画得最有趣？4、为什么画上多了一只小花狗？这只小花狗是怎么来的呢？让我们一起学习课文。
二、1、下面请同学们自由读文，要求：1、读准字音，把句子读通顺。
2、标出自然段2、同桌分段互读课文，要求读通顺，流利并纠正同桌读错的字音。
3、师范读（或放录音）同学思考：课文写了一件什么事？（学生回答）三、1、出示本课会认的字，学生认读。
（强调要注意的字音）2、去掉拼音你还认识这些字吗？（课件出示）3、出示本课会认的字词。
（课件出示）四、再次出示苏红的画（课件）苏红对自己的画满意吗?请到课文中读一读有关的段落和句子。
（让学生抓住满意和端详两个词语体会苏红的心情。
）师过渡：苏红对自己的画很满意，心情很愉快，那么应该用什么样的语气读，谁能试着读一下。
（指名读后评价）师过渡：为了这幅画，为了比赛的胜利，苏红花了很长时间，谁愿意读一读爸爸和苏红的第一次对话。
（课件出示对话）（分角色再读评价）师过渡：为了比赛，苏红宁愿牺牲自己的休息时间，你能说说苏红是一个什么样的孩子吗？我们应向苏红学习什么？（学生汇报）师过渡：天有不测风云，就在苏红收拾画的时候发生了什么事？（指名读第四自然段）师过渡：刚才还满意地端详着自己的画，现在却哭了起来，让我们也为这样一幅要参加评奖的画而感到惋惜，想象一下苏红的心情会怎样？要用难过、伤心的语气读，大家试着读一读。
师过渡：爸爸看见苏红哭了，爸爸的心情会怎样？师过渡：用关心、急切的语气读爸爸与苏红的第二次对话。
（课件出示对话）师过渡：如果你遇到了这样的事情，会怎样处理呢？（同桌讨论一下）师过渡：那苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的，（板书坏事好事）其中的道理是什么。
教科版小学二年级下册语文《苏红的画》教案三篇.doc
教科版小学二年级下册语文《苏红的画》教案三篇篇一教学目标：1、通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2、初步培养学生的探究意识和创新精神。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
4、认识14个字，会写10个字。
教学重点：1、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2、会写10个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、由插图入手，疑问激趣。
1、出示课文插图：你看到了什么，发现图上什么地方画得最有趣？（引导学生发现，图上有一只可爱的小花狗。
）2、为什么画上多了一只小花狗呢？这只小花狗是怎么来的呢？让我们带着疑问来学习这篇课文——《苏红的画》。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。
2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词？（课件）3、指名读课文。
其他同学边听边思考：课文写了一件什么事？三、研读课文。
1、谁能说一这件事的起因是什么？（苏红画了一幅画，结果弄脏了。
）2、课文是怎么写的？谁能读一读。
从中你能感受到苏红的心情怎么样？（满意、伤心、着急。
）相应指导朗读。
3、想一想，苏红和爸爸怎样把坏事变成好事的？默读5-9自然段，然后和同桌说一说。
4、出示爸爸的话，说说其中的道理。
5、练读爸爸的话。
教师小结爸爸帮助苏红把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画。
这是事件的经过。
6、事件的结果怎么样呢？教师总结爸爸能把坏事变成好事的原因就是善于观察，积极动脑，勤于思考。
同学们，在生活中，如果你们遇到事情，也应该学会换一个角度去思考。
这样，也许会有另一番结果。
四、分角色朗读。
板书设计：9 苏红的画肯动脑筋坏事好事第二课时一、复习。
同学们，上堂课我们学习了《苏红的画》。
谁还记得课文讲了一件什么事？告诉我们什么道理？二、识字。
1、课文中要求我们认识的生字还认识吗？咱们开火车读。
教科版二年级语文下册苏红的画教学设计
教科版二年级语文下册《苏红的画》教学设计教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，感悟“只要肯动脑，坏事往往也能变成好事”的道理。
3、联系生活实际，体会人物的内心情感，培养学生初步的探究意识。
教学重点：通过阅读，联系生活实际感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
教学难点：体会人物的内心情感，培养学生初步的探究意识。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入、明确目标。
同学们，老师这有一首诗，想考考大家看谁能很快猜出诗的名字。
请听好（远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
）你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来一幅画，请大家和我一起欣赏欣赏。
（课件演示：苏红的画）谁能来说说画上有什么？图上什么地方最有趣？大家请看（出示课件）原来的画上并没有这只小花狗。
关于这只小花狗的来历还有一个有趣的故事呢？你们想知道吗？这节课我们就来一起学习《苏红的画》。
板书课题，这是谁的画？指名读。
这是苏红的什么？指名读。
看来朗读时，把重音放在不同的词语上，表达的意思也是不一样的。
二、学案导学，梳理疑惑。
1、师范读课文，要求学生要认真倾听。
2、出示学习指导一★选择自己喜欢的方式自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通课文。
★标出自然段。
★默读课文，边读边想本文写了一件什么事？3、学生学习，师巡视指导。
4、汇报学习情况。
三、展示交流，点拨提升。
苏红是在爸爸的协助下修改了弄脏的画并获得一等奖的。
文中爸爸以前说了很有道理的一段话，大家能找到吗？那同学们请看自学指导二。
1、出示学习指导二☆找出爸爸说得很有道理的一句话读一读。
☆想一想在这个小故事中，什么是坏事？什么是好事呢？2、学生学习，师巡视指导。
3、汇报学习情况，师相机板书。
师：谁找到爸爸说得很有道理的那句话了？师：谢谢你，找的真准确。
（课件出示爸爸的话）那我们再来读读爸爸说的这句话吧！那么，在这个小故事中，什么是坏事呢？（师相机板书：画弄脏（坏事））什么是好事？（板书：一等奖（好事））。
(教科版)二年级语文下册教案 苏红的画 1
苏红的画教学目标1.通过阅读，感悟”只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2.培养学生初步的探究意识和创新精神。
3.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
4.认识双线格中的13个字，学写田字格中的10个字。
教学难重点1.感悟”只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
3.学写田字格中的10个字。
教学准备:教学挂图。
教学时间: 2课时第一课时教学流程：一、创设情景：同学们你们喜欢画画吗？二、整体感知课文：1.读书指导。
充分体现“以读为本”的原则，激发学生自主读书的欲望。
a 由插图入手，由疑问激趣。
b 初读感知。
c 细读体会。
2.积累内化。
1）自选词语，引导学生选一些新词如”端详”弄脏”评奖””懒洋洋”等，增加语言积累。
2）先读课文，再添上合适的词语3）积累句子，看谁抄的既工整又美观。
三、朗读比赛。
第二课时一、迁移练习。
1.认读生字：歌诀识字字谜识字熟字换偏旁识字熟字加减偏旁识字2.指导书写。
左右结构的字，书写时注意左窄右宽：评拾脏梯上窄下宽的字：奖弄另并上下结构的字独体字：及的笔顺3.实践活动作业超市，任选其一。
1）收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法，把坏事变成好事的故事，在班里组织召开一次故事会。
2）回想一下自己有没有过这样的经历。
如果有可简单地写一写，讲给小伙伴们听；如果没有，写一写学完本课后的想法。
板书设计：苏红的画画弄脏了—动脑筋—评奖。
教科版《苏红的画》电子课文
教科版《苏红的画》电子课文
教科版《苏红的画》电子课文教科版小学语文第四册《苏红的画》电子课文苏红满意地端详（_ｉｎɡ）着自己画的《我家的一角》，这幅（ｆ）画明天就要参加评（ｐｎｇ）奖（ｊｉǎｎɡ）了。
苏红，时间不早了，快去睡吧！爸爸又在催（ｃｕī）她了。
好的，我把画笔收拾一下就去睡。
就在这时候，水彩笔叭（ｂā）地一下掉到了纸上，把画弄脏了，苏红哇哇地哭了起来。
怎么了，孩子？爸爸放下报纸问。
我的画弄脏了，再画一张来不及（ｊ）了。
爸爸仔细地看了看，说：别哭，孩子。
我看这块弄脏的地方，很像我们家那只小花狗身上的花斑（ｂāｎ）。
在这儿再画一只小花狗，不是很好吗？
苏红想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒（ｌǎｎ）洋洋地趴（ｐā）在楼梯（ｔī）上，给画增（ｚēｎｇ）添了不少情趣。
苏红满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：看到了吧，孩子，好多事情并（ｂｎｇ）不像我们想象的那么糟（ｚāｏ）。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
在第二天的评奖会上，苏红的画得了一等奖。
想朗读课文，想一想苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的，其中的道理是什么。
读读读抄抄。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
认字苏详幅评奖催及
斑懒趴梯增并
写字参评奖拾弄
脏另及梯并
自选词语端详懒洋洋。
教科版《苏红的画》说课稿
教科版《苏红的画》说课稿教科版《苏红的画》说课稿各位老师上午好，我今天说课的题目是《苏红的画》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《苏红的画》是教科版二年级下册第四单元的第－篇课文，该单元以动脑筋，想办法为主题展开。
《苏红的画》是一篇记叙文，课文以画为线索，记叙了苏红不小心把要参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成了一张美丽、有情趣的画的事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
选取生活中的小事表现人生大道理是本文最大的写作特点。
根据《语文课程标准》对二年级的阅读要求，并结合本教材的特点，我确定了以下教学目标：1、认识双线格中的_个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，感悟只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事的道理。
3、培养学生初步的探究意识和创新精神。
根据教学目标，我又确立了本节课的教学重点和难点：教学重点：认识双线格中的_个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事的道理。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
此外我将用多媒体手段辅助教学三、说教学过程（一）插图导入，谈话激趣1、同学们，你们喜欢画画吗？（课件出示两幅画）今天老师给大家带来了两幅画，请你们仔细看一看，这两幅画有什么不同？2、关于这两幅画还有一个有趣的小故事呢，故事的名字就叫（板书课题：苏红的画），请大家齐读课题。
3、围绕着这两幅苏红的画到底发生了一个怎样的小故事呢？现在就请同学们把书打开到第47页，我们读了课文就知道了。
9 苏红的画
9 苏红的画教学内容：教科版小学语文二年级下册第五单元第9课《苏红的画》教材分析：这是一篇记叙文，课文以画为线索，记叙了苏红不小心把要参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事，告诉我们一个道理，“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。
教学目标：1.通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2.培养学生初步的探究意识和创新精神。
3.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
4.认识双线格中的13个字，学些田字格中的10个字。
教学重、难点：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事的”道理。
教学策略：教学准备：教学挂图。
教学时间：2课时。
教学流程：第一课时一、由疑激趣，导入新课1．出示一张白纸，甩上一个墨点，怎么办？请学生开动脑筋想办法，教师表扬有创意的方法。
2．引入新课。
同学们，生活中好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
今天我们学习一篇课文《苏红的画》，看看文中是怎样把坏事变成好事的。
二、初读课文，整体感知1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2.圈出本文生字，同桌互读正音，教师巡视检查、指导。
3.指名逐段读课文，要求读正确，读流利。
4．用简练的语言说一说课文写了一件什么事？三、合作学习，品读体会1.出示课文插图质疑：为什么画上会有一只小狗呢？这只小狗是怎么来的呢？2.鼓励学生采用自己喜欢的方式读课文，与学习伙伴交流自己的感受。
3.品读体会⑴指导学生朗读1—4自然段，通过理解“满意地端详”“就要参加评奖”等词语感受苏红对这幅画的满意程度；通过理解“哇哇地哭”体会苏红急切的心理。
⑵分角色朗读5—9自然段，学生汇报画上小狗的来历。
小组练读爸爸说的话，比赛读，生评价爸爸的做法。
读了爸爸的话，你明白了一个什么道理？生汇报。
⑶齐读第10自然段，小组讨论：苏红的画为什么能得一等奖？让学生感悟到她是在爸爸的帮助下动脑筋思考并敢于创新的必然结果。
二年级下语文说课稿苏红的画_教科版
《苏红的画》讲课稿各位老师上午好，我今日讲课的题目是《苏红的画》，下边我将从说教材、说教法和学法、说教课过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《苏红的画》是教科版二年级下册第四单元的第－篇课文，该单元以“动脑筋，想方法”为主题睁开。
《苏红的画》是一篇记述文，课文以画为线索，记述了苏红不小心把要参加竞赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成了一张漂亮、有情味的画的事，告诉我们“只需肯动脑筋，坏事常常能变为好事”的道理。
“选用生活中的小事表现人生大道理”是本文最大的写作特色。
依据《语文课程标准》对二年级的阅读要求，并联合本教材的特色，我确定了以下教课目的：1、认识双线格中的13 个字，正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、经过阅读，感悟“只需肯动脑筋，坏事常常也能变为好事”的道理。
3、培育学生初步的研究意识和创新精神。
依据教课目的，我又确定了本节课的教课要点和难点：教课要点：认识双线格中的13 个字，正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课难点：感悟“只需肯动脑筋，坏事常常也能变为好事”的道理。
二、说教法和学法科学合理的教课方法能使教课成效事半功倍，达到教与学的和睦完满一致。
鉴于此，我准备采纳的教法是讲解法，点拨法。
讲解法教师能够系统的教授知识，充足发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡议“自主、合作、研究”的学习方式，详细的学法是议论法、朗诵法和勾勒圈点法，让学生养成不动笔墨不念书的良好阅读习惯。
别的我将用多媒体手段协助教课三、说教课过程（一）插图导入，讲话激趣1、同学们，你们喜爱画画吗？（课件出示两幅画）今日老师给大家带来了两幅画，请你们认真看一看，这两幅画有什么不一样？2、对于这两幅画还有一个风趣的小故事呢，故事的名字就叫——（板书课题：苏红的画），请大家齐读课题。
3、环绕着这两幅“苏红的画” 究竟发生了一个如何的小故事呢？此刻就请同学们把书翻开到第47页，我们读了课文就知道了。
语文教科版二年级下7苏红的画_1
哭了起来。
我的画弄脏 了，另画一张来 不及了。
就在这时候，水彩 笔“啪”的一声掉到了纸 上，把画弄脏了，苏红哇 哇地哭了起来。
我的画弄脏了， 另画一张来不及了.
• 爸爸仔细地看了看，说：
“别哭，孩子。我看这块 弄脏的地方，很像我们家 那只小花狗身上的花斑。 在这儿再画一只小花狗， 不是很好吗？”。
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端详 评奖 催促 增添 情 趣 花斑 懒洋洋 楼梯 弄脏 哇哇哭 糟糕 满意 动脑筋
1、苏红满意地端详着自己画的
《我家的一角》，这幅画明天就 要参加评奖了。 2、就在这时候，水彩笔“啪”
的一声掉到了纸上，把画弄脏了， 苏红哇哇地哭了起来。 3、苏红满意的笑了。
苏红满意地端详着 自己画的《我家的一 角》，这幅画明天就要 参加评奖了。
再......，不是.......吗？
课文中两次出现 “满意”，这两个 “满意”有什么不同 含义？
在苏红和爸爸的期待中， 评比有了结果，苏红的画获 得了一等奖。 下面来读一下这篇课文的 开头和结尾部分，从中发现了什么？
这件事让你明白了什么道理？
好多事情并不像我们 想象的那么糟。只要肯动 脑筋，坏事往往能变成好 事。
二年级下册语文苏红的画
二年级下册语文苏红的画如何在上语文课前做好教学备课呢?以下是由收集整理的教科版二年级下册语文《苏红的画》教案，欢迎阅读!教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识14个生字，会写10个生字。
3、体会人物的内心情感，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
教学重点：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
教学难点：有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学准备：多媒体课件一、直接导入这节语文课我们要学习第7课《苏红的画》，请大家伸出手和老师一起写课题。
引导学生根据课题质疑，读了课题，你想知道什么?二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。
2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词?(课件)3、指名分自然段读课文。
其他同学边听边思考：课文写了一件什么事?三、精读感悟过渡：苏红的这幅画从完成到获奖，并不是一帆风顺的，而苏红的心情也随着这幅画起起落落。
现在让我们再次走进课文，和苏红一起去体验这难忘的经历吧。
1、轻声读第一自然段，说说你知道了什么?“端详”是什么意思?你能用端详说一句话吗?从端详你能体会到什么?(板书：满意)你能带着喜悦的心情来读读这段话吗?过渡：就这样一幅让苏红满意、爱惜的作品，却发生了意想不到的事，让苏红的心情一下子跌倒了谷底，这幅画究竟发生了什么变化呢?2、用自己喜欢的方式读课文的2-6自然段，在文中画出有关的语句。
这幅画究竟发生了什么变化?此时苏红的心情是怎样的?苏红为什么这么伤心啊?课件出示：因为( )，所以苏红伤心地哭了。
引导学生补充句子。
(板书：弄脏)教师引读苏红的话，“我的画弄脏了，另画一张来不及了。
”看着自己满意的作品变成了这样，苏红伤心地说;;自己这么喜欢的画，不能参加明天的评奖了，苏红难过地说;;虽然爱画画的苏红很想参加明天的比赛，但再画一张来不及了，所以她哭着说;;3、看到苏红这么伤心，爸爸是怎么帮助她的?自由读第7自然段，在书中画出有关的语句。