议论文写作中的比较分析法
议论文结构的正反式和对比式有什么区别
议论文结构的正反式和对比式有什么区别一、知识概述：世界上的万事万物，往往是相比较而存在的。
“有比较才有鉴别”，两种事物一经对比，就可以分辨出彼此间的差异。
因此，我们在写作文时，可采用正反对比的结构来立意、行文。
对同一问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。
真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。
因此，运用正反对比的结构可以让论证更有力，观点更鲜明。
正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。
这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。
通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。
这种对比叫做“横比”。
另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
这种对比叫做“纵比”。
正反对比式是一种常见的横式结构，也是一种比较容易掌握的结构模式。
众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。
在议论文写作时，运用正反对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。
具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
正反对比式的结构，既可以体现在段与段之间，也可以体现在段内句与句之间。
简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是很有裨益的。
使用正反对比法应注意的问题：第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。
所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。
第二、正反论证应有主有次。
若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
比较型议论文写作技巧初探
对比型议论文技巧初探甘肃省靖远一中英语教研室王宏煜邮编；730060摘要；书面表达是英语语言应用能力的重要表现形式之一，旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。
从近些年的高考英语书面表达题来看，图表作文（尤其是比较型议论文）是近年来高考常考的题型之一。
高中英语议论文的写作，大多有具体要点的限定，所以并不需要如何地旁征博引。
但是，麻雀虽小，五脏俱全，一篇100来字的议论文，同样必须逻辑严密，结构清晰，语言精练，必须论有中心，言而有据。
以下笔者试从篇章结构、语言特点和词汇运用等三个方面来谈一谈写好一篇对比型议论文的基本方法和技巧。
关键词：对比型技巧议论文（一）近几年书面表达的题型特征⑴此类作文的体裁多为议论文﹑应用文或说明文，内容涉及前后变化对比﹑正反观点对比或产品介绍等，最突出的特色就是文字信息化，思维空间化。
所谓对比，就是通过两种或两种以上的不同事物，或者同一种事物的两种不同情况的比较，进行鉴别，从中得出结论。
要求考生通过对数据，文字内容的分析，系统准确地表达出图表含义，并得出令人信服的结论。
对于文字提示的写作，要注意根据表达的需要选择恰当的时态。
要特别要注意重新组织所给的材料，不能依据表格逐条地翻译。
（2）步骤审题--﹥列纲----﹥连句---﹥润色-----﹥誊写，具体而言审题：通过审题，做到“四定”即定体裁，定结构，定人称，定时态；列纲：用词组，短语列举出内容要点，做到齐全，简练。
连句：将词连成句，注意时态和人称的一致。
润色：在遣词造句上下工夫，做到形连和意连。
形连要求自我词汇以增加得分“靓”点。
意连要求涵盖高考书面表达中各种文体常用的特色词汇，如However, besides, instead, on the contrary, what’s more等,最后誊写。
（二）做题技巧①篇章结构语篇的连贯性英语议论文的段落多采取直线式展开。
即段落开始直接切入主题，并给出事实、例证、推理等。
常见的论证方法有七种
常见的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法..下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法..一、例证法例证法也叫事例论证;是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法..它是议论文写作中最常用的一种论证方法..“事实强于雄辩”;在典型的事例面前;道理不言而喻..要用好例证法;必须注意以下几个方面：１、事例要典型、确凿、有影响力..一般来讲;应优先考虑著名的人物或事例;慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例..２、事例的叙述要简明扼要;切忌拖泥带水;过于详细..举例是为了证明观点;不是为了弄清事实;切忌本末倒置..３、事例切忌单一狭隘;要丰富广阔;要点面结合;古今中外相映成辉..同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举..４、事例列举之后要简短分析;不能将例证法变成事例整理;忌有例无证..５、勤于积累;精于筛选..“书到用时方恨少”;平时多读书报;摘记、剪贴是主要手段..积累多了;自然能融会贯通、左右逢源..二、引证法引证法也叫道理论证;是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法..引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法..由于引证法引用的是世人公认的思考结晶;能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明;所以具有巨大的说服力..怎么用好引证法呢１、所引用的名言警句等针对性要强..每句名言都产生于特定的背景;都应用于特定的交际目的;即使谈同一个问题;也有不少名言可供选取..要仔细分析每个道理论据的特有功能;将它引用到最恰当的语言环境之中..例如：强调立志的重要性;要选用“三军可夺帅也;匹夫不可夺其志..”强调志向高洁远大;要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”;某同学沉湎于上网;要选用“玩物丧志”;某同学不能只持之以恒、一暴十寒;要选用“有为之人立长志;无为之人常立志..”２、要简洁;不宜过多..议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解..引用他人的话;目的是为了让读者更加信服自己的话;自己的话应是议论的主体;应是全文最醒目的部分..过多的引文;很容易将自己的分析淹没..３、要注意直接引用和间接引用的区别..直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意;但要注意人称的转换..三、喻证法喻证法是用设喻来论证论点的方法..在议论文中;设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同..喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动..运用喻证法必须注意以下三点：１、以小见大;就近取譬..要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体..喻体如果不是读者常见熟知的;就达不到喻证的目的..２、喻体不求形似;求神似..做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不同..比喻的喻体是为了强调特征;描绘事物;侧重形似;以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点;以正视听;力求神似;以义取形..一定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩..３、精剖喻体;丝丝入扣..《拿来主义》中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的..他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤..十分贴切;浑然一体;令人信服并不由得拍案叫绝..四、比较法比较法也是一种常见的论证方法;分对比与类比两种..１、类比法所谓类比;就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境;进行由此及彼的推理..用于类比的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设的情境等..运用类比要注意所选取的“类体”要同类;不能相对或相反；在类比之后要剖析;要善于揭示;一语破的;一刀见血..２、对比法所谓对比;就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照;达到否定错误观点;树立正确论点的目的..运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显;要有突出的互相对立的关系；必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识；可以是人对人、物对物;也可以是纵向比较或横向对照..当然;以上所概括的这几种论证方法;仅仅使用其中的一种;有时论述也会过于单薄..为强化说服力;许多议论文兼用多种论证方法..不过;使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种;才会给人留下深刻的印象..。
议论文对比论证方法运用教案
议论文对比论证方法运用教案一、教学目标1. 让学生理解对比论证的概念和作用。
2. 让学生掌握对比论证的基本结构和步骤。
3. 培养学生运用对比论证方法写作的能力。
二、教学内容1. 对比论证的概念和作用2. 对比论证的基本结构和步骤3. 对比论证的注意事项三、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的论证方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解对比论证的概念和作用：通过示例讲解，让学生明确对比论证是通过比较两种事物的异同，从而证明论点的方法。
3. 讲解对比论证的基本结构和步骤：提出论点、选择对比对象、列出对比项目、分析对比结果、得出结论。
4. 讲解对比论证的注意事项：对比对象要有针对性、对比项目要全面、对比分析要深入、结论要合理。
5. 实践练习：让学生分组合作，选取一个论点，运用对比论证方法进行写作练习。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对对比论证概念和作用的理解。
2. 练习作品：评估学生在实践练习中运用对比论证的方法和效果。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的作品，提高写作能力。
五、教学资源1. 教学PPT：展示对比论证的概念、作用、结构和步骤等知识点。
2. 对比论证示例文章：供学生参考和分析。
3. 练习纸：供学生进行实践练习。
4. 作文评价标准：用于评估学生的练习作品。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论对比论证在实际写作中的应用，分享自己的写作心得。
2. 教师点评：选取几篇学生的练习作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。
3. 拓展练习：布置一道对比论证的写作题目，要求学生在课后完成，以便巩固所学知识。
七、教学策略1. 实例分析：通过分析优秀作文中的对比论证部分，让学生了解对比论证在实际写作中的运用。
2. 模仿练习：让学生模仿优秀作文中的对比论证方法，进行实际写作练习。
3. 反馈与修改：让学生根据教师的点评，对练习作品进行修改，提高对比论证的写作能力。
八、教学难点1. 对比对象的选择：如何选择具有针对性和代表性的对比对象。
议论文写作中的例证分析法
议论文写作中的例证分析法一、因果分析法在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。
当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。
例如：法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅，研究数学只是他的业余爱好。
但他却在数论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就……为什么费尔马在政坛勤奋一生，却没能结出硕果，而在数学方面成绩斐然呢？这是由于他没有搞政治的天赋和特长，在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。
由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。
（《努力与成功》片段）作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣，最后用“由此看来”得出结论。
这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。
二、假设分析法在列举事实论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。
例如：有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。
法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。
”试想，如果弗莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年的研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那他还能成为青霉素的发明者吗？（《机遇偏爱有准备的头脑》片段）文中用“试想”“如果……不是……”的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性，方法巧妙。
三、条件分析法在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。
例如：邰丽华等人……经历重重磨难，表演出了震撼人心的《千手观音》。
这是何等的坚强啊！其实，坚强就是要用柔弱的双肩担负起命运不公的重担。
只有坚强地面对，才能在无声的世界中，克服常人所不能想象的困难，舞动出音乐的旋律，表演出绝美的舞姿。
（《坚强的力量》片段）文章先用一句“这是何等的坚强啊！”提出论点，紧接着作了较为到位的分析，最后用“只有……，才能……”的句式，进一步分析了事例存在的条件，将分析引向深处。
常见的论证方法有七种
常见的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。
下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。
一、例证法例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例证法，必须注意以下几个方面：１、事例要典型、确凿、有影响力。
一般来讲，应优先考虑着名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。
２、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。
举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。
３、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。
同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。
４、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
５、勤于积累，精于筛选。
“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。
积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。
二、引证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。
由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
怎么用好引证法呢１、所引用的名言警句等针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。
要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。
”２、要简洁，不宜过多。
议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。
引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。
议论文的论证结构——正反对比论证
如何写好高考正反对比式议论文(学案)一、知识概述正反对比法，是将两种性质截然相反或有差异的事物进行比较。
这种方法有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。
通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的事物进行肯定。
这种对比叫做“横比”。
对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。
这种对比叫做“纵比”。
例如《纳谏与止谤》中，通篇都使用对比手法，把虚心纳谏的齐威王和粗暴止谤的周厉王进行对比，古人与今人进行对比，给人以深刻的印象，产生了强烈的效果。
正反对比式是一种常见的横式结构，也是初学议论文者喜欢运用的一种结构模式。
众所周知，自然界事物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。
在议论文写作时，运用对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就显得格外分明。
具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
正反对比式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。
简单地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都是有莫大的裨益的。
下面谈谈使用正反对比法应注意的几个问题：第一、围绕中心论点选择比较材料，确定对比点。
所选对象必须是两种性质截然相反或有差异的事物，论证时要紧扣文章的中心。
第二、正反论证应有主有次。
若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
二、例文借鉴例文1：清流与活源每当你来到一条清澈的溪流旁，你一定会赞叹这河水明亮，清澈见底。
可你想过没有，这河水为什么会如此清澈，如此令人心旷神怡？若它是死水潭，还会如此赏心悦目吗？决不会的。
高考语文议论文写作指导论据分析的几种方法
再如李月琴同学在写话题作文“人怎么样， 世界就怎么样”时，举了希特勒的事例后分析 道：
“唯物辩证法认为，人的主观思想具 有能动性，正确的意识可以促进事物的 发展，错误的意识将会阻碍事物的发展。
希特勒的暴行很大程度上是因为他有着称霸欧 洲的野心。主观指导行动，行动成就世界，希 特勒是一个邪恶的人，因而他统治的世界就变 得疯狂而黑暗。……”
如训练题2，引用材料后可作这样的分析
（ 俗话说：“有志者事竟成。”明代徐霞客年 轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难， 但一直旅行到生命的最后一刻，完成巨著《徐霞客
游记》。） “一个人只有立了志，才能坚持 从事自己的事业，至死不渝。徐霞客正是立 下了远大的志向，才取得非凡的成就。”
议论文论据分析的几种方法：
【 参考例文】
我们看待问题要全面客观，切不可以己之长攻人 之短。有这样一个故事。一位哲学家乘渔夫的船过河， 他嘲笑渔夫不懂数学失去了三分之一的生命，不懂哲学 又失去了一半的生命。风浪来了，船将沉没，渔夫说，
你不会游泳，全部的生命将没有了。在这个故事中， 哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这 是他的长处。而渔夫这类知识贫乏，这是他的短 处。但哲学家虽有长处，也有短处，而他的短处 恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题， 不懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，片面地 用自己的长处去攻击他人的短处，其结果自然是 被渔夫反唇相讥。
1.假设分析法 2.辩证分析法 3.阐释分析法 4.探因分析法 5.条件分析法 此外，还有归纳法等。
【练习】
用所学的方法分析下列事例，以 证明“尺有所短，寸有所长”的观点。
一位哲学家乘渔夫的船过河， 他嘲笑渔夫不懂数学失去了三分之一 的生命，不懂哲学又失去了一半的生 命。风浪来了，船将沉没，渔夫说， 你不会游泳，全部的生命将没有了。