1.1_从生物圈到细胞_课件(27张)
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生物：具有生命特征和生命现象的个体， 包括动物、植物、微生物
2、什么是生命现象？
新陈代谢、遗传变异、运动 生长繁殖、应激性、适应环境等
具体做法：
1、用好教材。（重视课本，包括文字和图片，那 些都是经典）
2、做好笔记（课本没有的，重难点，典型事例） 3、认真听课、重视练习和反思、及时复习。 4、记忆是起点，理解是终点。（重视“记忆”，
案例3 缩手反射的结构和基础 P3
3.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些 细胞的参与？
神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞 结论3：反射等生命活动需要多种细胞参与
案例4 艾滋病（AIDS）
P4
HIV 病毒
HIV攻击（寄生）人的T淋
艾 滋
巴细胞（免疫细胞），使人的 病
免疫能力几乎散失
晚
期
症
状
胰岛细胞受损：
你喜欢生物吗？ 你知道有哪些职业和生物有关吗？
营养师，医生（包括中医、 西医、兽医、药学、 法医、麻醉师、检验员、医护、医美等），养殖专 业，教师、毒理分析员，生物工程专业、环境生态 学（污水处理、生物降解材料），植物动物遗传育 种学，植物保护学，植物病理学，动物病理学，园 艺学、酿造 （酒酱醋）
1、你知道什么是生物吗？
1. （1）活细胞：A、D、G、I； （2）死细胞：B、E； （3）细胞的产物：C、F、H。
2.（1）细胞； （2）种群； （3）群落。
拓展题 1.提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立 生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合 成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。 2.提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性。从肯 定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒， 例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的 健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能 会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来， 或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。
例1.下列有关叙述，错误的是（ C ）
A.生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。
B.SARS病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞中
才能完成生命活动。
病毒无细胞结构
C.一切生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结
构和功能的基本单位。
D.单细胞生物就能完成各种生命活动，多细胞生
物依赖各种细胞密切合作，共同完成复杂的生命
变形虫
眼虫
常见单细胞生物
衣藻
大肠杆菌
案例2 人的生殖和发育
P3
1.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的
“桥梁”？发育的起点是从什么细胞开始的？
父： 精子
受精卵
胚胎
母：卵细胞
发育起点
精子进入卵细胞后, 受精卵不断分裂、生长 和 分化 , 才能长 成一个完整的个体。
结论：①多细胞生物与环境间交换物质和能 量的基础是：细胞代谢 ②生长发育的基础是：细胞的增殖、分化
活动。
练习：
1.下列哪个选项均属于生命系统范畴（ D ）
①水分子 ④变形虫 ⑧蛋白质
②石头
③迁徙中的一群大雁
⑤病毒
⑥生物圈 ⑦恐龙化石
⑨跳动的心脏
⑩运输营养的筛管
A.①③⑥⑧⑨
B.②④⑥⑦⑩
C.⑤⑥⑦⑧⑩
D.③④⑥⑨⑩
2.菜市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以
及附在上面的细菌等生物，它们属于哪个系统（ D ）
糖尿病
脊髓灰质炎病毒 ： 导致小儿麻痹症
大脑皮层上的听觉神经元： 听觉障碍
肝脏细胞受到病毒侵染： 导致肝炎
“牵一发而动全身”
Βιβλιοθήκη Baidu
病毒、单细胞、多细胞
总结
生物的生命活动都离不开 细胞 。
①物质和能量交换：细胞代谢 ②生长发育：细胞增殖、分化 ③遗传变异：基因的传递与变化
细胞是构成生物 结构和功能 的基本单位
理解记忆、结合图表记忆，万一当时不理解的， 也请你记住）
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
温故而知新
细胞膜 细胞核 细胞质
细胞壁
细胞膜
叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
动物细胞
植物细胞
病毒是生物吗？能独立生活吗？ P2
SARS病毒
SARS病毒侵害了人体的呼吸道和肺细胞。导 致患者呼吸困难，呼吸功能衰竭而死亡。
A.种群
B.群落
C.生态系统 D.以上都不是
3.某生物学家研究一片草原中的生物群落， 它应该研究什么？（ B ）
A 草原上的全部植物
B 草原上的全部生物
C 草原上的全部动植物
D 草原上的全部生物及其无机环境
4.一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟 类属于什么生命系统？（ D ）
A 种群 B 群落 C 生态系统 D以上都不是
病毒属于生物
蛋白质(外壳) 病毒 （无细胞结
核酸(遗传物质) 构的生物）
寄生，在活细胞中生活
禽流感病毒 H5N1
狂犬病 病毒
不能在基本培养基上生活
案例1
P2
1.除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生
命活动？
摄食、呼吸、生长、应激性
2. 如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些
生命活动？
不可能
结论：依靠单细胞能完成各项生命活动
生命系统的结构层次
如果把龟换成人，各层次的组成会不会发生改变？
生物圈
细胞
生态系统
群落+环境 群落
多种生物 种群
同种生物 个体
组织 器官 系统
如果换成一棵松树，将怎样？ （没有系统）
7.生物圈
6.生态系统 1.细胞
2.组织
5.种群和群落
4.个体 3.器官
如果换成一只草履虫（单细胞生物）？
（无组织、器官、系统）
=
2.个体
1.细胞
4.生态系统
3.种群和群落 5.生物圈
思考： 1、原子和分子是生命系统吗？ 不是 2、生命系统包括无机环境吗？ 包括 3、一个池塘中的鲤鱼属于（种群）层次 4、一个池塘中的全部生物属于（群落）层
次 5、池塘中的水、阳光等无机环境及其中生
活的各种生物属于（生态系统）层次
课后练习：
2、什么是生命现象？
新陈代谢、遗传变异、运动 生长繁殖、应激性、适应环境等
具体做法：
1、用好教材。（重视课本，包括文字和图片，那 些都是经典）
2、做好笔记（课本没有的，重难点，典型事例） 3、认真听课、重视练习和反思、及时复习。 4、记忆是起点，理解是终点。（重视“记忆”，
案例3 缩手反射的结构和基础 P3
3.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些 细胞的参与？
神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞 结论3：反射等生命活动需要多种细胞参与
案例4 艾滋病（AIDS）
P4
HIV 病毒
HIV攻击（寄生）人的T淋
艾 滋
巴细胞（免疫细胞），使人的 病
免疫能力几乎散失
晚
期
症
状
胰岛细胞受损：
你喜欢生物吗？ 你知道有哪些职业和生物有关吗？
营养师，医生（包括中医、 西医、兽医、药学、 法医、麻醉师、检验员、医护、医美等），养殖专 业，教师、毒理分析员，生物工程专业、环境生态 学（污水处理、生物降解材料），植物动物遗传育 种学，植物保护学，植物病理学，动物病理学，园 艺学、酿造 （酒酱醋）
1、你知道什么是生物吗？
1. （1）活细胞：A、D、G、I； （2）死细胞：B、E； （3）细胞的产物：C、F、H。
2.（1）细胞； （2）种群； （3）群落。
拓展题 1.提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立 生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合 成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。 2.提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性。从肯 定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒， 例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的 健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能 会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来， 或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。
例1.下列有关叙述，错误的是（ C ）
A.生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。
B.SARS病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞中
才能完成生命活动。
病毒无细胞结构
C.一切生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结
构和功能的基本单位。
D.单细胞生物就能完成各种生命活动，多细胞生
物依赖各种细胞密切合作，共同完成复杂的生命
变形虫
眼虫
常见单细胞生物
衣藻
大肠杆菌
案例2 人的生殖和发育
P3
1.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的
“桥梁”？发育的起点是从什么细胞开始的？
父： 精子
受精卵
胚胎
母：卵细胞
发育起点
精子进入卵细胞后, 受精卵不断分裂、生长 和 分化 , 才能长 成一个完整的个体。
结论：①多细胞生物与环境间交换物质和能 量的基础是：细胞代谢 ②生长发育的基础是：细胞的增殖、分化
活动。
练习：
1.下列哪个选项均属于生命系统范畴（ D ）
①水分子 ④变形虫 ⑧蛋白质
②石头
③迁徙中的一群大雁
⑤病毒
⑥生物圈 ⑦恐龙化石
⑨跳动的心脏
⑩运输营养的筛管
A.①③⑥⑧⑨
B.②④⑥⑦⑩
C.⑤⑥⑦⑧⑩
D.③④⑥⑨⑩
2.菜市场上有新鲜的白菜、萝卜、菠菜，活的鸡、猪以
及附在上面的细菌等生物，它们属于哪个系统（ D ）
糖尿病
脊髓灰质炎病毒 ： 导致小儿麻痹症
大脑皮层上的听觉神经元： 听觉障碍
肝脏细胞受到病毒侵染： 导致肝炎
“牵一发而动全身”
Βιβλιοθήκη Baidu
病毒、单细胞、多细胞
总结
生物的生命活动都离不开 细胞 。
①物质和能量交换：细胞代谢 ②生长发育：细胞增殖、分化 ③遗传变异：基因的传递与变化
细胞是构成生物 结构和功能 的基本单位
理解记忆、结合图表记忆，万一当时不理解的， 也请你记住）
第1章 走近细胞
第1节 从生物圈到细胞
温故而知新
细胞膜 细胞核 细胞质
细胞壁
细胞膜
叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
动物细胞
植物细胞
病毒是生物吗？能独立生活吗？ P2
SARS病毒
SARS病毒侵害了人体的呼吸道和肺细胞。导 致患者呼吸困难，呼吸功能衰竭而死亡。
A.种群
B.群落
C.生态系统 D.以上都不是
3.某生物学家研究一片草原中的生物群落， 它应该研究什么？（ B ）
A 草原上的全部植物
B 草原上的全部生物
C 草原上的全部动植物
D 草原上的全部生物及其无机环境
4.一片草原上全部的蜂鸟、麻雀、翠鸟等鸟 类属于什么生命系统？（ D ）
A 种群 B 群落 C 生态系统 D以上都不是
病毒属于生物
蛋白质(外壳) 病毒 （无细胞结
核酸(遗传物质) 构的生物）
寄生，在活细胞中生活
禽流感病毒 H5N1
狂犬病 病毒
不能在基本培养基上生活
案例1
P2
1.除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生
命活动？
摄食、呼吸、生长、应激性
2. 如果没有完整的细胞结构,它还能完成这些
生命活动？
不可能
结论：依靠单细胞能完成各项生命活动
生命系统的结构层次
如果把龟换成人，各层次的组成会不会发生改变？
生物圈
细胞
生态系统
群落+环境 群落
多种生物 种群
同种生物 个体
组织 器官 系统
如果换成一棵松树，将怎样？ （没有系统）
7.生物圈
6.生态系统 1.细胞
2.组织
5.种群和群落
4.个体 3.器官
如果换成一只草履虫（单细胞生物）？
（无组织、器官、系统）
=
2.个体
1.细胞
4.生态系统
3.种群和群落 5.生物圈
思考： 1、原子和分子是生命系统吗？ 不是 2、生命系统包括无机环境吗？ 包括 3、一个池塘中的鲤鱼属于（种群）层次 4、一个池塘中的全部生物属于（群落）层
次 5、池塘中的水、阳光等无机环境及其中生
活的各种生物属于（生态系统）层次
课后练习：