新人教课标版小学一年级语文上册 识字一 3 在家里 教学设计
一年级上册3《在家里》教学设计
3.《在家里》教学设计一、导入：今天我们学习第三课《在家里》。
（板书）1.谁来说说，你的家里有哪些电器和家具呢？2.今天我们一齐到一位小朋友家去作客。
我们看看他的家里有什么。
二、初识生字。
1.打开语文书，翻到第三课，49页。
请同学们看书上的插图，一边指着图，一边读图下的词语。
（生读）2.读词语给身边的同学听。
3.（1）这些词语卡片中，都有翘首音，下面请同学们再来读一读。
如果遇到翘首音，你读不准，就再拼拼音节读。
（2）开火车读词语；齐读词语；挑选字读拼音：话。
（3彩灯、红绿灯）。
（4）抢读生字卡片，看谁读的字音最准。
（评价：同学们读得真好。
）4.我们知道小红家有什么了，那他们家有什么呢？我们一齐去看看。
（1）读一读书上的句子，遇到不认识的字请你在拼音朋友的帮助下读准字音。
（2）开火车读单个字（一生读，其它生跟读）（3指名读这句话（4）齐读生字：强调“果”，是什么音节？（三拼）指名读；齐读。
三、读文1. 去掉拼音，你们还能不能读好句子？现在不看拼音读好书上的句子。
（自由读）2. 指名读句子（指两生）3.（配乐）男女生比赛读；齐读句子。
4. 你们喜欢小红吗？为什么呢？先跟身边的小朋友说一说。
指名说。
（关心爸爸、妈妈；非常懂礼貌）5.看51页的图，看一看，想一想，图上的小朋友在做什么？请你给图上的小朋友起上名字来说一说。
（1）指女生先说三个女孩子在做什么；（2）指男生说两个男孩子在做什么。
6.你们在家里都做些什么？（指名说）（评价：爱劳动，有礼貌，很能干，真懂事）5.打开语文书，大家看田字格里的字。
（1）仔细观察，想一想，我们要写好这四个字，需要注意什么。
（指名说：都有一笔竖，都要压在竖线；“个”撇、捺交叉点在竖中线上，三笔不能挨着；“上”字短横要压住横中线；“下”字的大横要写得长些，两字的竖都要压住竖中线；“土”的上边横短，下边横长。
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，对应章节为《在家里》。
详细内容包括：儿歌《在家里》的朗读、识字、写字、理解儿歌内容，学会表达家庭成员及家庭活动。
二、教学目标1. 能够正确朗读儿歌《在家里》，认识儿歌中的生字，并理解生字词的意思。
2. 学会书写本节课的生字，并掌握字的结构和书写规范。
3. 通过学习儿歌，培养家庭观念，学会关爱家人，积极参与家庭活动。
三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌，认识生字，学会书写生字。
难点：理解儿歌内容，用字词表达家庭成员和家庭活动。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示家庭成员的照片，引导学生说出家庭成员的称呼，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）朗读儿歌《在家里》，让学生注意听生字的读音，讲解生字词的意思。
3. 生字学习（10分钟）展示生字卡片，引导学生认读生字，讲解字的结构和书写规范，并示范书写。
4. 随堂练习（10分钟）让学生自主练习朗读儿歌、认读生字、书写生字。
5. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组选择一个家庭成员，用生字词编一个小故事，进行分享。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调生字书写的重要性。
引导学生关注家庭生活，学会关爱家人。
六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我、在家、玩、看书、写字3. 儿歌内容简要概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读儿歌《在家里》三遍，家长签字。
（2）用生字词编写一个关于家庭成员的小故事。
2. 答案：（1）儿歌《在家里》朗读熟练。
（2）示例：我的家里有爸爸、妈妈、哥哥和我。
周末，我们一起在家玩，爸爸看书，妈妈写字，哥哥和我做游戏。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《在家里》的学习，让学生掌握了生字，理解了儿歌内容。
课后，教师应关注学生对生字的书写情况，加强对家庭观念的培养。
人教版一年级语文上册识字1《3 在家里》词语教学教案
人教版一年级语文上册识字1《3 在家里》词语教学教案学情分析：本有一幅图、一组词语。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
本节课的教学重点是认字、读字。
教学目标：知识目标：认识“沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话”等8个词语。
能力目标：正确、流利地读出“沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话”等8个词语。
情感目标：学做尊敬父母的好孩子，同时感觉到认识汉字是学好汉语的基础。
重难点:认识并正确、流利地读出“沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话”等8个词语。
教学方法：启发法，探究法，讲解法，练习法。
课前准备：词语卡片，PPT课件教学时间：1课时课型：新课教学过程：一、导入新课、出示目标1、今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（生猜）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小红，她邀请老师到她家去玩呢！我们一起去好吗？你们瞧，她来了。
（小红：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。
2、这节课我们一起学习《3、在家里》，要认识并会读14个词语宝宝。
二、引导自学1、小朋友仔细观察小新家有哪些物品？学生回答：有沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话等物品宝宝。
2、自己借助拼音读一读。
三、分组讨论、合作探究1、互相讲一讲小红家有哪些物品？2、同桌小朋友你指我认，我读你听。
四、自学反馈、精讲点拨1、师：小红，你家都有些什么呢？（教师演示PPT课件上的词语宝宝和相关图片来认一认词语）2、学生汇报，上台说一说：“我知道，小红家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”用不同方法引导学生读词语，识字。
（教师演示PPT课件上的词语宝宝来认一认词语）3、教师给学生们把这些物品名称一个一个正确的范读。
（学生边听边学会正确发音）4、教师让学生齐读词语。
5、教师指名个别学生来试读。
新人教版小学一年级上期语文教案-识字(一) 3 在家里
新人教版小学一年级上期语文教案:识字(一) 3 在家
里
识字(一)3在家里
一、教学要求
1、认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。
认识一种笔画“丶”和8个偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教材说明
本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。
词语为图中事物的名称，多为家庭陈设、用品。
短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。
“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。
教学重点是认字写字。
难点是认记8个带新偏旁的生字。
三、教学建议
(一)课前准备
1、插图的放大图片，几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片。
2、要求学生在家里做一件事。
(二)认字、写字
1、认字
本课识字量大，随生字还要认识新出现的八个偏旁，教学时要突出重点，分散难点。
注意读准“沙、纸、视、上”(翘舌音)“送”(平舌音)“灯”(后鼻音)。
生字中有10个字形较复杂的合体字，教学中要利用熟字变一变、合一合的方法，让学生觉得认字并不难。
如：。
小学语文_识字(一)3 在家里教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社语文一年级上册识字1第3课《在家里》教学设计【教材分析】《在家里》是九年义务教育课程标准实验教材人教版小学语文上册识字（一）中的第三课。
本课有一幅图、一组词语和一篇短文。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
【学习策略与设计说明】这是一年级的语文识字课，本教学设计旨在让学生主动走向知识，学得轻松、快乐、自信，对语文学习中的识字和阅读充满兴趣。
所以在教学活动中给学生充分的时间、空间，让他们动脑、动口、动手，自己去发现、去探究，让课堂呈现一种师生互动、生生互动、互教互学的生动学习的场面。
【学习目标】1.认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.练习“________在家里__________”和“有________有________还有________”两个句式，引导学生说完整的话。
4.学做懂事、孝顺父母的好孩子。
【学习重难点】本课重难点是识字和有感情地朗读课文。
【学习过程】师：上课之前，老师想教给大家一句神奇的口令，说完这句口令之后，你就会觉得全身充满力量！想不想知道这句神奇的口令是什么？老师加动作示范口令：棒！棒！棒！我最棒！请学生用有力的声音模仿。
（设计意图：用神奇的口令抓住学生的注意力，并给予心理暗示：口令说完，你的全身就充满了神奇的力量！这对于一年级的学生来说，非常有效，能很好的激发学生的学习兴趣！）一、看图说话，导入课题师：首先，我们来认识5个小伙伴，看一下，他们在家里干什么？（课件展示图片，板书：______在家里________）哪位勇敢的小朋友想起来说一下？你可以给他们起上好听的名字。
（点名提问并用“棒棒棒，你真棒！”拍手鼓励）师：小朋友们观察的真仔细，而且说得也很完整。
今天这节课，我们就共同学习第3课《在家里》。
（板书课题，齐读课题）二、指导看图，初步感知师：转眼间，我们来到了兰兰同学的家，请你仔细观察，看看兰兰家都有什么？（学生自由说）师：同学们观察的非常仔细。
(人教新课标)一年级语文上册识字3《在家里》优秀教学案例
（五）作业小结
1.作业布置：教师布置与家庭主题相关的作业，如家庭成员介绍、家庭活动计划等，让学生在课后进行思考和练习。
2.作业反馈：教师对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，提出改进的建议。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过创设温馨的家庭情境，让学生在真实、熟悉的环境中学习，提高了学生的学习兴趣和积极性，使学生能够更好地理解和掌握课文内容。
3.小组评价与反馈：教师对小组活动进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，提出改进的建议。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习中的优点和不足，提出改进的目标和方法。
2.同伴评价：学生之间进行相互评价，给予同伴鼓励和反馈，共同成长和进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展，给予鼓励和指导。
4.学生能够树立正确的价值观，认识到学习的重要性和乐趣，养成良好的学习习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教室环境布置：将教室布置成一个温馨的家庭环境，贴上家庭成员的图片，摆放一些家庭用品，让学生感受到家的氛围。
2.故事情境：教师通过讲述一个关于家庭成员间的温馨故事，引发学生的共鸣，激发学生对家庭的关注和热爱。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设情境：教师通过讲述一个关于家庭的温馨故事，引发学生的共鸣，激发学生对家庭的关注和热爱。
2.问题引导：教师提出问题，如“你们的家庭成员都有谁？他们平时都在做什么？”引导学生思考和分享。
3.出示课题：教师板书课题《在家里》，引导学生关注本节课的学习内容。
（二）讲授新知
一年级语文上册 识字(一)《在家里》教学设计 人教版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级语文上册识字（一）《在家里》教学设计人教版识字（一）《在家里》教学设计教学目标 1．认识 8 个字，会写上、下、土、个4 个字。
2．培养学生认字的兴趣。
课前准备每小组一份生字卡片，每生画一幅我的家，每生一个信封（装有小卡片）教学方法在情境中读读、认认、贴贴、说说。
教学过程（第一课时）一、创设情境，导入新课。
今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖）师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小新，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。
（小新：欢迎老师到我家做客，也欢迎同学们到我家做客）。
二、利用情境，识字说话。
（一）参观前 1．师：小新，你家都有些什么呢？新：我家有好多东西，我都写在卡片上了。
师：请同学们读一读卡片，说说小新家里都有什么，好吗？ 2．生自学生字。
1 / 103．学生汇报，上台说一说：我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话 4．齐读、指名读、分组读。
（二）参观师：听了同学们的话，老师急着想去小新家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待） 1．小新：这就是我的家，大家请进。
师：小新，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家？（生：小新你的家真美丽！小新你的家真可爱！小新你的家真棒！） 2．看图说说小新家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。
4．用自己的方法记一记。
5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（生认出三个，就先学三个） 6．说说其他字你可以怎么记住它。
小学一年级语文上册识字(一)3、在家里教学设计
小学一年级语文上册识字（一）3、在家里教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2、认识笔画点“丶”。
3、认识4个偏旁：三点水“氵”，提手旁“扌”，火字旁“火”，日字旁“日”（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：学做尊敬父母的好孩子。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们都有一个家，在家里，我们都有什么家具呀？在家里，我们都做些什么呀？我们一起去看一看课文里的家都有什么吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：在家里。
这是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
我们去看他们家里都有什么，他们在干什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shā fā bào zhǐ tái dēnɡ diàn shìwǎn shàng sònɡɡuǒ xiào yě沙发报纸台灯电视晚上送果笑也xià tǔɡâ下土个2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字沙：音节：二拼音节，偏旁：三点水，认识偏旁三点水“氵”三点的字多与水有关。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字报：音节：二拼音节，偏旁：提手旁，认识偏旁提手旁“扌”。
提手旁的字多与手有关。
结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字灯：音节：二拼音节。
偏旁：火字旁，认识偏旁火字旁“火”。
火字旁的字多与火有关。
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课为人教版小学语文一年级上册《在家里》一文。
教学内容主要包括：能正确认读词语，理解词语意思；学会本课生字，并能正确书写；能流利地朗读课文，感受家的温馨；理解课文大意，懂得尊重家人，热爱家庭。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读词语，掌握本课生字，并能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、交流等途径，学会正确认读词语，书写生字，提高语文实践能力。
三、教学难点与重点教学重点：正确认读词语，学会生字，流利地朗读课文，理解课文大意。
教学难点：正确书写生字，理解课文内涵，培养家庭观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生分享自己的家庭故事，引入课题。
2. 新课导入：出示课文，引导学生观察课文插图，猜猜课文内容。
3. 学习词语：学生自读课文，找出不认识的词语，教师指导学生正确认读。
4. 学习生字：教师引导学生观察生字，分析字形，指导书写。
5. 朗读课文：学生跟读课文，教师指导朗读技巧，要求流利、有感情。
6. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文大意，感受家的温馨。
7. 实践活动：让学生模仿课文中的句子，描述自己的家庭成员。
六、板书设计1. 词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、在家里、开心、快乐2. 生字：在、家、里、开、心3. 课文大意：本文描述了一个温馨的家庭场景，让人感受到家的美好。
七、作业设计1. 抄写生字：在、家、里、开、心，每个写5遍。
2. 朗读课文，录制成音频，提交给老师。
3. 家庭作业：模仿课文中的句子，写一段描述自己家庭成员的话。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《在家里》一文，让学生感受到家的温馨，培养家庭观念。
在课后反思中，教师应关注学生对生字的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
在拓展延伸方面，可以让学生回家后，与家人一起完成一项家庭活动，如做饭、打扫卫生等，培养学生的家庭责任感。
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本课选自2024年人教版小学语文一年级上册，第三单元《在家里》。
本课内容包括：儿歌《在家里》，课后练习，以及相关生字词的学习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌《在家里》。
2. 使学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生热爱家庭、尊老爱幼的道德品质。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读与理解，生字词的学习与书写。
难点：儿歌中押韵和节奏感的把握，生字词的正确书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示家庭场景，让学生谈谈自己在家的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课本插图，让学生试着用一句话描述插图内容，顺势导入新课。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读儿歌《在家里》，注意指导学生把握儿歌的节奏和押韵。
4. 学习生字词：引导学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的读音和书写。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行生字词的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 儿歌《在家里》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、乐、笑、闹、玩3. 家庭的重要性：尊老爱幼，关爱家人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 家长协助孩子用生字词造句，至少三个。
3. 课后反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感悟。
作业答案：1. 生字词抄写略。
2. 造句示例：我爱我的家，家里有爸爸、妈妈、哥哥和姐姐。
弟弟妹妹在一起玩耍，家里充满了欢声笑语。
我们一家人乐呵呵地度过了一个愉快的周末。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《在家里》的学习，让学生体会到了家庭的温暖和快乐。
课后反思可以让学生谈谈自己在家的快乐时光，以及如何关爱家人。
拓展延伸可以让学生收集有关家庭的成语、谚语或故事，下节课与同学分享。
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3 在家里教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。
2、认识笔画“点”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁，培养学生认字的兴趣。
3、能正确流利的朗读课文。
4、培养尊敬长辈，热爱劳动的优秀品质。
教学重点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。
教学难点：认识生字，掌握“加一加”的识记方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时教学目标1、认识8个生字，会写“上、下”两个生字。
2、认识笔画“点”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁，培养学生认字的兴趣。
教学重点：认字、写字。
教学难点：认识生字，掌握“加一加”的识记方法。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
孩子们，老师今天的心情特别高兴，你们猜猜看，这是为什么？老师告诉你们吧！老师心情特别高兴是因为老师有一个好朋友，她叫欢欢，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，热情好客的她来了【课件出示：欢欢图片】她来邀请我们了【课件出示：欢迎吕老师到我家做客！欢迎一年级的全体同学到我家做客】。
二、观察图画，自主识字。
孩子们，老师要去欢欢家玩了，你们去吗？那好吧，我们一起去欢欢家玩玩，了解了解欢欢在家里的表现【课件出示：在家里】孩子们，欢欢的家到了【课件出示：欢欢的家图片】，请你们仔细观察观察，看看欢欢的家里都有哪些家用物品？【课件出示：物品名称】1、学习词语孩子们，这些都是家用物品。
【课件出示：课文插图及带音节词语】你能看着插图，借助音节和这些词语打打招呼吗？A、谁先来？他读得漂亮吗？B、漂亮的女孩子们，你们读读；帅气的男孩子们，你们再读读。
C、孩子们，你们还想读吗？我们一起来美美地读读吧！孩子们，我们该走了，欢欢早已把这些词语宝宝送给了老师【课件出示：带音节的词语】，现在你们还认识它们吗？A、谁来打打招呼？她读得美吗？B、男孩子们，打打招呼吧！女孩子们，你们也打打招呼吧！【课件出示：去掉音节的词语】孩子们，现在还认识它们吗？我们来开开火车读吧！孩子们，今天我们和这么多的词语交上了朋友，你们高兴吗？可是老师担心明天，后天、大后天……你们把它们给忘了，老师请你们仔细观察观察它们，记住它们的特征，永远和它们做好朋友。
你们看，谁能大声地打打招呼？一起来打打招呼。
2、识记生字孩子们，生字宝宝的好朋友玩去了，它们好孤单啊！【课件出示：生字宝宝】你们能热情地同它们打打招呼吗？孩子们，请仔细观察观察这些生字宝宝，看看你有什么好办法能记住他们？3、学习“电视”孩子们，别看你们的年纪小，但都个顶个的聪明。
你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有则谜语【课件出示：四四方方一座城，城里天天好热闹，唱歌跳舞又演戏，乐得人们笑眯眯。
】，猜猜看它是什么？【课件出示：谜底图文】孩子们，你们喜欢看电视吗？喜欢看什么电视节目？看电视的时候，一定要保护好视力，眼离电视两三米，每隔半个小时休息一会儿。
我们一起来同电视打打招呼吧！孩子们，你们能用“电视”说一句话？谁先来？4. 学习“台灯”孩子们，“电”是我们生活中不可缺少的朋友，请你们仔细找找看：我们教室里的哪些物品和“电”有关系？电灯家族的成员很多：悬在顶上的叫，装在墙上的叫，站在路边的叫，方便移动的叫……孩子们，一起来和这些电灯打打招呼吧！【课件出示：吊灯、壁灯、路灯、台灯图文】孩子们，生字宝宝【课件出示：灯】里面还藏着一个新的偏旁朋友呢。
请睁开你们的火眼金睛，仔细找找看：这个偏旁朋友是谁？你们读读火眼金睛太神了，一下就看出来了，“灯”字里面藏着一个“火”字旁。
孩子们，你们发现没有，“火”字作偏旁时，它把右腿一缩，不挤着旁边的朋友，多有礼貌呀！大家一起来和这个新朋友打打招呼。
孩子们，你是用什么方法记住“灯”的？与大家分享分享。
孩子们，你们与“灯”宝宝成为好朋友了，老师祝贺你们！那你们能给灯找找朋友吗？5. 学习“沙发”孩子们，你们学习累了，回家后坐在什么地方最舒服？【课件出示：沙发】谁来读读这个词？你有什么好办法记住它吗？孩子们，“沙”字给什么有关系呢？你是怎么知道的?一起给这个偏旁朋友打打招呼吧！孩子们，你们还知道哪些字宝宝也是三点水的？谁能给“沙”找找朋友？6、学习“报纸”孩子们，摸摸你们的语文书吧，知道它是用什么做的吗？【课件出示：纸】谁来读读这个字？这个字左边的部分叫绞丝旁，因为在古代的时候，还没有出现现在写字用的纸，那个时候把字记录在丝绸上，所以这个“纸”就是绞丝旁。
【课件出示：报纸图片】同学们看看，这是什么纸呀？孩子们，报纸的“报”右边的部件我们是不是在哪见过？这个字左边的部分叫提手旁，能给它找找朋友吗？三、指导书写“上”、“下”孩子们，今天你们又和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。
【课件出示：上、下】认识吗？一起读一读。
孩子们，我们学过哪些汉字笔画？老师书空，你们猜猜。
今天，我们还要认识一个新的笔画朋友【课件出示：笔画“点”】：起笔轻、落笔重【课件播放：笔画“点”的动态笔顺】。
孩子们，我们先来写写【课件出示：下】：竖在竖中线上，点在横中线上起笔【课件播放：“下”的动态笔顺】，我们一起来跟着书书空。
孩子们，会写了吗？请打开书，先描红，后临写。
写完了吗？自己对照检查检查，把写得不好的地方改过来。
孩子们，接下来我们写写【课件出示：上】，注意两个横的不同：竖写在竖中线上，短横写在横中线上【课件播放：“上”的动态笔顺】，我们一起来跟着书书空。
孩子们，会写了吗？请打开书，先描红，后临写。
写完了吗？自己对照检查检查，把写得不好的地方改过来。
四、拓展延伸孩子们，这节课我们一起参观了欢欢的家，认识了很多生字宝宝，知道欢欢的家整洁又美丽。
相信，在这样的家里，欢欢一家的生活一定很幸福。
那欢欢在家里的表现怎样呢？我们下节课再来学习。
第二课时教学目标：1、认识6个生字，会写“土、个”两个生字。
2、培养学生认字的兴趣。
3、能正确流利的朗读课文。
4、培养尊敬长辈，热爱劳动的优秀品质。
教学重点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。
教学难点：认识生字，掌握“加一加”的识记方法。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、复习导入孩子们，上节课我们一起去欢欢家认识了很多家用物品，你们还记得吗？让我们一起来喊出它们的名字吧！【课件出示：词语】欢欢在学校里表现可好了，就像你们一样，那他在家里表现怎样呢？让我们继续去看看吧！二、看图读文，识字感悟。
【课件出示：插图】谁来说说图上都有谁？他们在做什么？【课件出示：短文】孩子们，课文里是怎么说的呢？请你们借助拼音把短文读准确，把不认识的生字圈出来，多读几遍。
孩子们，谁能用自己的话说说短文的意思？谁来把短文读读美美地读一读？谁来说说爸爸在做什么？妈妈又在做什么呢？谁来说说爸爸、妈妈在做什么？【课件出示：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
】谁来读读？我们一起读读。
孩子们，说清楚了爸爸妈妈在做什么，表达了一个完整的意思，这就是一句话。
当一句话说完了，就得用一个句号来表示。
【课件出示：我给他们送上水果。
】“他们”是谁？这也是一句完整的话，所以用句号。
你能从这句话中体会到什么吗？【课件出示：爸爸妈妈笑了，我也笑了。
】孩子们，这是第几句话？你怎么知道的？爸爸妈妈为什么笑了？想象一下，当你给爸爸妈妈送上水果时，你爸爸妈妈会说些什么呢？“我”也为什么笑了？把水果给爸爸妈妈时，欢欢会说些什么呢？爸爸妈妈和欢欢当时的心情都非常高兴，那这句话应该怎么读呢？孩子们，【课件出示：短文】这段话共有三句话，老师想请三个孩子来读读，哪三位孩子愿意来读一读？孩子们，你们认为欢欢在家里表现怎样？她是应该好孩子吗？看了欢欢的表现，你想对她说些什么呢？这是一个多么温馨的家庭啊！尤其是小女孩欢欢，那么小就知道在家帮父母做力所能及的事。
她真是一个孝敬父母的好孩子！三、识字读文孩子们，刚才我们朗读了一段话，现在老师把我们要学的生字宝宝从句子中请出来了【课件出示带音节生字：晚上送果笑也】你们还认识它们吗？谁能带拼读拼读这些生字？那去掉拼音【课件出示不带音节生字：晚上送果笑也】，还能读吗？你是用什么好办法记住记住它们的呢？把你的好方法与大家分享分享。
现在我们把这些生字宝宝再送回课文【课件出示：短文】，你们还认识它们吗？我们再来美美地读读短文吧！老师也想读一读，可以吗？【课件播放：短文朗读】谁再来读读？我们一起来读一读。
四、书写指导。
孩子们，又到了快乐写字时间了，我们的生字宝宝早已等不急了，快看，他们来了。
【课件出示：土、个】孩子们，用你们的火眼金睛仔细看看：你们能发现这两个字有什么相同的地方了吗？（都有“竖”，而且写在竖中线上。
）孩子们，我们先来写写【课件出示：土】：“土”字第一笔横在横中线上起笔，竖在竖中线上起笔，在横中线上下的部分长度相等。
【课件播放：“土”的动态笔顺】，我们一起来跟着书书空。
孩子们，会写了吗？请打开书，先描红，后临写。
写完了吗？自己对照检查检查，把写得不好的地方改过来。
孩子们，接下来我们写写【课件出示：个】：竖不要紧靠撇、捺，写在竖中线上；上面的“人”字，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。
【课件播放：“上”的动态笔顺】，我们一起来跟着书书空。
孩子们，会写了吗？请打开书，先描红，后临写。
写完了吗？自己对照检查检查，把写得不好的地方改过来。
五、说一说，你在家里做些什么？【课件出示：课后图画】孩子们，谁来说说他们在做什么？这些事你做过吗？除了这些事你还做过哪些事？孩子们，我们在家里应该帮助爸爸妈妈做力所能及的家务，做一个尊敬父母、热爱劳动的好孩子。
六、快乐作业：孩子们，【课件出示：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上】，这样你就可以学到更多的字了。
七、拓展延伸孩子们，今天我们不仅认识了许多生字朋友，学会写字，还了解到了欢欢在家里的表现特别棒。
孩子们，你们的爸爸妈妈每天早出晚归，工作很辛苦，你们已经长大了，是小学生了，也应该学会关心他们了。
如果你们也能为他们递水果、端茶，他们一定会非常开心的。
老师希望你们从今天开始，回家多做些力所能及的家务事，好吗？。