《小百花》校本课程实施方案
花卉班本课程实施方案
花卉班本课程实施方案一、课程背景。
随着人们生活水平的提高，花卉种植和养护已经成为一项热门的业余爱好。
为了满足市民对花卉养护知识的需求，我校决定开设花卉班，为广大市民提供专业的花卉种植和养护知识培训。
二、课程目标。
1. 帮助学员掌握基本的花卉种植和养护知识；2. 提高学员对花卉养护的兴趣和热情；3. 培养学员的动手能力和实际操作能力。
三、课程内容。
1. 花卉种植基础知识。
花卉的生长环境和气候要求。
花卉的生长周期和生长习性。
不同花卉的种植方法和技巧。
2. 花卉养护技巧。
花卉的浇水、施肥和修剪。
花卉的病虫害防治。
花卉的管理和保养。
3. 花卉实际操作。
学员将亲自动手体验花卉的种植和养护过程。
学员将学习如何识别和处理花卉的常见问题。
四、教学方法。
1. 理论教学与实践相结合，让学员在课堂上学习理论知识，然后在实际操作中加以巩固和提高；2. 采用案例分析和互动讨论的方式，激发学员的学习兴趣，促进学员之间的交流和合作；3. 培养学员的观察能力和动手能力，让学员在实际操作中逐步提高技能和经验。
五、教学资源。
1. 专业的花卉种植和养护教材；2. 花卉种植和养护的实际操作场地；3. 花卉种植和养护的工具和设备。
六、课程评估。
1. 考核方式，采用学员作业、实际操作表现和课堂测试相结合的方式进行评估；2. 评估标准，主要评估学员对花卉种植和养护知识的掌握程度，以及学员在实际操作中的表现和成果。
七、课程实施安排。
1. 课程时间，每周六上午9:00-11:00；2. 课程地点，学校花卉种植和养护实验基地；3. 课程周期，共计8周，包括理论教学和实际操作。
八、课程宣传。
1. 利用学校官方网站和校园公告栏进行宣传；2. 利用社交媒体平台进行宣传和推广；3. 发放宣传册和海报，吸引更多市民参与。
九、总结。
通过本课程的实施，我们将为广大市民提供一次难得的学习机会，帮助他们掌握花卉种植和养护的基本知识，提高他们的动手能力和实际操作能力，增强他们对花卉养护的兴趣和热情，为城市增添更多的绿色和美丽。
关黄庄小学走进花木小本课程实施方案
关黄庄小学《走进花木》校本课程实施方案一、指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部份，是提高国民大体素养的有效途径。
开发校本课程，是为了认真落实《基础教育课程改革纲要》精神，挖掘校内外加倍具有针对性和适应性的课程资源，知足学生的不同需求，增进学生的全面进展。
依照我校的实际，为了增进学生个性的健康和多样化的进展，全面实现教学目标，实现人的进展。
同时也为了进展学校特色，创建特色学校，丰硕学校内涵，提升学校品位。
通过量年的试探和踊跃的探讨，学校以教师为主体，充分发挥教师的聪慧和潜能，大力挖掘校内外的课程资源，开发出了具有开放性、灵活性、多样性特点的关黄庄小学校本课程《走进花木》。
把“唱响花木之歌”作为学校的特色项目来抓，，进而达到“提升学校品位”的目标。
本学期，校本课程实施作如下安排：二、本学期的工作：一、购买部份花木，给校园花木作标牌。
二、组织全校师生熟悉校园中的花草树木；增强对教师花木知识的培训。
3、组织人员编写《走进花木》校本课程；制作花木宣传画，修改上下课作息音乐铃声，营造校园花木文化的气氛4、开展《走进花木》校本课程研讨活动，做到花木研究与学科教学相结合，增进学科的教学。
五、组织学生开展与花木相关的系列活动：背诗词、讲故事、学唱歌曲等。
二、教学时刻：双周校本课时刻三、实施方式：参观调查、教学研讨、劳动实践等。
四、指导教师：各班班主任、五、学期培育目标：一、熟悉校园中的花草树木，把握常见花草树木的一样生活习性。
二、花木研究与学科教学相结合，增进学科的教学，提高教学质量。
3、了解花木在美化、绿化、净化环境中的作用，培育学生花茎爱惜的意识和能力。
4、了解花木文化，知道中国花木文化的博大精深和源远流长。
五、通度日动，培育学生感受美、欣赏美、评判和制造美的能力，促使他们形成健康、高贵、正确的审美乐趣和踊跃乐观的生活态度。
六、在体验、吸收花木文化的基础上，提高自己的文化素养与人文素养。
六、课程治理与保障组织领导组长：杨玉雪副组长：时爱丽教师队伍：时素芳廉翠兰陈快存阚向平教学治理：与综合实践活动学科开展相结合，要求每学期各年级段必需选取校本课程中相适合内容开展活动。
小学校本课程成果展示活动方案
小学校本课程成果展示活动方案(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--西九家小学校本课程成果展示活动方案为积极落实《张家港市“美丽学校”建设行动计划》，以个性化的思考与实践，建设“美丽校园”构筑“美丽课堂”，培养“美丽教师”，培育“美丽学生”，创造“美丽生活”。
全面升级学校办学体系，进一步提升学校的知名度和美誉度，打造高品质的实小教育品牌。
一、课程理念“让学校成为童年的美好记忆”一直以来都是我们实验小学小学的价值追求和教育理想。
“创意实小，实验梦想”是我校校本课程的开发的宗旨。
“成长树”校本课程以自然、社会、家庭为背景，通过玩耍、劳动、体育、音乐、文学、美术、手工、公民与社会、科学、野外体验式学习等，营造“天地间的大课堂”，唤醒孩子们内在的生命力，以充满生命关怀的课程实践方式，为人生的自由发展打好“身体与精神”的基础。
二、校本课程主题和内容其一，着力打造“五大社团”品牌活动。
在“班级社团打普及、年级社团打基础、校级社团出品牌”这一新思路的引领下，做优做强“三味书屋”“百草园”“百花传媒”“百花科技”“百艺传承”五大社团品牌。
其二，开展“品味经典名著”、“品析经典影视”、“品鉴经典名画”、“品赏经典名曲”，贯穿平时，进行到底。
其三是“四季风采”品牌活动。
举办“秋之实”、“冬之情” “春之韵”、“夏之声”品牌活动，不断丰盈学生的七彩童年生活。
其四是“阳光大课间”品牌活动。
我们将不断挖掘、丰富阳光大课间活动的内涵。
学生兴趣特长及培养项目。
学校根据培养目标、活动时间、活动所需、现有资源容量、师生选择，统筹安排，统一调控，做到人人参与，张弛有本次展示的内容与形式。
附：“成长树”校本课程矩阵三、课程展示的主要内容和形式根据“成长树”校本课程矩阵，以南校区各室活动现场和展板相结合进行全方面位的展示四、具体内容及安排。
1、修身三省三大行动：“感恩、诚信、自我服务”修身三省三大行动（负责人：季鸫蓉）一块展板2、音影画书经典四品：“品味经典名著”、“品析经典影视”、“品鉴经典名画”、“品赏经典名曲”（负责人：陆晓扬、俞亚萍）一块展板3、百花五艺特色品牌社团：“三味书屋（负责人：陆晓扬）、百草园、百花传媒、百花科技、百艺传承（负责人：李云华）少年邮局（负责人：李鹏）六块展板4、成长六季特色项目：“住在童话城堡里（何建军、一年级蹲点），玩具总动员（陈海虹、二年级蹲点）、动物逛欢节（三年级蹲点）、旅行到家（蒋秋华、四年级蹲点）、我们的田野（龚卫芳、五年级蹲点）、我们毕业啦（陈晨、六年级蹲点）六块展板注：展板内容课程简介：一段简约唯美的文字。
小学「音乐」国家课程校本化实施方案(二上),校本化课程
小学「音乐」国家课程校本化实施方案（二上）,校本化课程小学[音乐]国家课程校本化实施方案(二上)校本化课程小学《音乐》国家课程校本化实施方案（二上）课程名称学校苏少版《音乐》设计者林燕日期x.8.10学生、教材、及其他资源背景分析课程目标及实施要点常州市雕庄中总课时30课时课程类型必修课程适用年级二年级（上）心小学1．我校地处城乡结合部，生源较为复杂，多为外来务工子弟，因家庭环境、学习习惯等多方因素造成学生整体音乐技能和音乐素养相对于市区其他生源质量较好的学校而言有一定的差距。
但学生是具可塑性的群体，在教学中必须充分的考虑到这一因素，在充分了解学生现有音乐学习习惯、学习态度、音乐技能、综合素养的基础上，设计教学方案、实施教学。
教学中必须注意精心设计教学方案，注重引导、提升学生的审美情趣，决不能一味的迎合学生的审美趣味，随意降低教学要求，更改教学内容。
2．教学中使用苏少版《音乐》教材,同时配有教师用书和教学配套音响。
整册教材分为八个单元，以人文为线索，贯穿审美精神及音乐文化，将人文性与音乐性有机地融合，每个单元内部，都包含着一个能让学生在螺旋上升的不同水平上获得完整音乐艺术活动体验的活动过程，为学生的音乐学习提供展示的“平台”。
除此之外，还应将部分教学内容进行有效的整合与补充，以增进学生学习的兴趣，提高教学质量。
本学期需完成30课时的教学。
3、本册书侧重的主题是：“音乐与我的生活”。
针对学生的年龄特点，采用歌唱、表演、游戏等适合低年级孩子灵活多样的方法，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，使学生情绪高涨、积极主动地完成学习任务，在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。
每个单元的教学内容由三个集成块组成：即演唱、听赏、活动。
这种框架设计体现了《课标》理念，体现了音乐学科的特点，以学生为主题，突出体验，重视实践，鼓励创造，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。
校本课程开发实施方案
白桑小学校本课程开发实施方案阳城县白桑联校白桑完小一、开发校本课程的基本依据校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。
校本课程的开发有着十分重要的现实意义。
不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
我校为农村小学，由于历史、经济等方面的原因，学校硬件建设、管理教育教学等方面与城市学校有一定的差距。
我们在分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后发现，我校拥有较强活动能力的教师和学生。
这是我们的优势。
不足的是教师少，年龄偏大，没有音乐体育美术等专职教师，我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作。
二、校本课程的总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
三、校本课程的内容校本课程的开发过程中，我们筛选、改编已有的课程，或者创造性的新编校本课程。
我校因地制宜，开设养成教育《学会做人》和《劳动与技术教育》等选修课程。
四、课时设置1、养成教育课安排在学校与地方课程中，每周一节。
内容包括（文明礼貌篇、安全卫生篇、学习习惯篇、生活习惯篇、民族精神篇、法制教育篇》教师可根据季节、年龄特点、形势和学校要求进行选学。
2、《动与技术教育》排在综合实践活动中，每周一节，根据内容可选室内或室外进行。
本书有六个篇章，共36课，内容包括：生活自理篇、手工制作篇、种植与养殖篇、生活常识篇、烹饪技术篇、电器使用篇。
每篇文章都是结合我校我乡实际情况编写的，以便教师在上劳技课时根据学生年龄特点、生活习惯、接受能力等进行灵活的选学。
五、课程开发操作、保障措施1、制订方案校本课程的实施方案是校本课程开发的计划书。
小花主题课程设计方案
小花主题课程设计方案《小花主题课程设计方案》一、课程背景和目标随着城市化的发展，越来越多的孩子远离了大自然，对花草的认知也越来越少。
本方案旨在通过小花主题课程，让孩子们了解不同种类的花草，培养他们的观察力、创造力和爱护大自然的意识。
二、课程内容安排1. 花卉识别游戏：通过展示不同花朵的图片或实物，引导孩子们认识常见的花卉，并进行学习和讨论。
2. 花的生长过程：介绍花的生长、开花和结果的过程，通过实地观察花的生态环境，让孩子们了解花的养护和培育方法。
3. DIY小花盆栽：组织孩子们亲手制作小花盆栽，让他们亲身体验花的生长过程，并培养他们的耐心和细致观察力。
4. 制作花卉画册：引导孩子们观察花的细节特点，让他们通过绘画将观察到的花卉记录下来，并进行展示交流。
5. 花的文化艺术：介绍不同国家和地区与花有关的文化和艺术，如中国的花卉插画、日本的盆栽艺术等，让孩子们感受花的美与艺术的魅力。
6. 保护花草环境：通过讨论和案例分析，引导孩子们了解花草的重要性以及保护花草环境的必要性，培养他们的环保意识。
三、教学手段和方法1. 活动教学法：通过开展各类游戏和实践活动，激发孩子们的学习兴趣和动手能力。
2. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资料辅助讲解，使课程更加形象生动。
3. 合作学习：组织小组活动和互动讨论，促进孩子们的协作能力和表达能力的提高。
4. 实地观察和实践：带领孩子们到花卉市场、花园等实地进行观察和实践，使课程更加贴近实际。
四、评价方式1. 观察评价：通过观察孩子们的参与度、发言频率、态度等进行评价。
2. 作品评价：对孩子们的小花盆栽、花卉画册等作品进行评价，从中了解他们的创造力和观察力的提高。
3. 考试评价：组织形式多样的考试，考察孩子们对花朵种类、生长过程等知识的掌握程度。
五、预期效果1. 知识水平：使孩子们了解不同种类的花草，掌握有关花的基本知识。
2. 能力培养：通过实践活动和观察训练，培养孩子们的观察力、创造力和动手能力。
“小花花”特色班级建设方案
“小花花”特色班级建设方案1. 简介本文档旨在提出“小花花”特色班级的建设方案，致力于为学生创造一个积极、有趣、具有特色的研究环境，促进学生全面发展和学业成绩的提升。
2. 目标和意义- 目标：通过特色班级建设，培养学生的创新能力、团队合作精神和综合素质，为他们的未来发展奠定基础。
- 意义：特色班级建设有助于提升学生的研究动力和兴趣，增强班级凝聚力和互动性，为教师提供更好的教学环境。
3. 特色班级建设方案3.1 班级活动规划- 开展主题研讨和辩论活动，培养学生思辨能力和口头表达能力。
- 组织实践活动，如参观、社区服务等，增强学生对社会的认识和理解。
- 定期举办班级文化节、艺术展示等活动，展示学生的才艺和特长。
- 制定研究计划，并监督学生的研究执行情况，提高学生研究效果。
3.2 教师支持和培训- 提供专业的教师培训，提升教师的教学水平和专业能力。
- 鼓励教师参加学科研讨会和教育培训活动，不断研究更新知识和教育理念。
- 指导教师利用多种教学手段和资源，创造积极、有趣的教学氛围。
3.3 学生评价和奖励机制- 设立学生评价委员会，由教师和学生共同参与，对学生进行定期评价和激励。
- 通过激励机制，例如研究成绩、社会服务等方面的评定，激发学生的研究兴趣和参与度。
- 举办优秀学生表彰活动，鼓励他们成为班级的榜样。
4. 实施计划- 制定详细的实施计划，明确每个阶段的目标和时间安排。
- 与学校领导和家长沟通，争取他们的支持和参与。
- 定期监测和评估特色班级建设的效果，并做出相应调整和改进。
5. 预期效果通过“小花花”特色班级建设方案的实施，我们期望实现以下效果：- 学生的创新能力和团队合作精神得到提升。
- 班级凝聚力和互动性明显增强。
- 学生的学业成绩得到显著提高。
- 学生的综合素质和自信心得到全面发展。
以上即是“小花花”特色班级建设方案的概要，我们将按计划推进该方案的实施，期待在未来看到学生们在积极、有趣的学习环境中获得全面发展和成长。
养花课程实施方案模板
一、课程背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，养花已成为越来越多人的兴趣爱好。
为了提高大众的养花技能，普及花卉知识，培养良好的生活情趣，特制定本养花课程实施方案。
二、课程目标1. 使学员掌握基本的养花知识，了解花卉的种类、习性、繁殖方法等。
2. 培养学员的动手能力，学会花卉的养护、修剪、繁殖等技能。
3. 增强学员的审美观念，提高生活品质。
4. 促进学员之间的交流与合作，共同分享养花心得。
三、课程内容1. 花卉基础知识- 花卉的分类- 花卉的生长习性- 花卉的繁殖方法2. 花卉养护技巧- 光照、水分、土壤等基本要素的掌握- 肥料的选择与施用- 病虫害的防治3. 花卉修剪与造型- 修剪的基本原则- 造型技巧与技巧应用4. 花卉组合与摆放- 花卉组合的原则- 花卉摆放的技巧5. 花卉文化欣赏- 花卉与民俗文化- 花卉与艺术四、课程安排1. 课程时长：共10课时，每周一次，每次2课时。
2. 授课方式：理论讲解与实践操作相结合。
3. 课程进度安排：- 第1-2课时：花卉基础知识- 第3-4课时：花卉养护技巧- 第5-6课时：花卉修剪与造型- 第7-8课时：花卉组合与摆放- 第9-10课时：花卉文化欣赏五、师资力量1. 主讲教师：具有丰富养花经验和教学经验的园艺师。
2. 辅导教师：负责实践操作指导，协助主讲教师完成教学任务。
六、教学资源1. 教学课件：制作精美的PPT课件，便于学员理解和记忆。
2. 教学用具：剪刀、园艺工具、肥料、花卉等。
3. 教学场地：宽敞明亮、通风良好的教室，配备必要的养花设备。
七、考核方式1. 平时成绩：学员参与课堂讨论、实践操作的表现。
2. 期末考核：书面考试，考察学员对养花知识的掌握程度。
八、课程总结1. 学员对养花知识的掌握情况。
2. 学员实践操作技能的提升。
3. 学员对养花文化的认识。
九、后续服务1. 为学员提供花卉养护咨询服务。
2. 定期举办养花知识讲座、花卉展览等活动。
3. 建立学员交流平台，促进学员之间的互动与交流。
南城县第一小学《童年花》系列校本课程实施方案Microsoft Word 文档
南城县第一小学《童年花》系列校本课程实施方案南城县第一小学教科室夏细荣一、课程开发背景我校创建于2010年9月，是一所县属小学，位于县城建昌北大道12号，毗邻县行政中心、盱江书院，占地面积24.88亩。
全校共有38个教学班，在校学生2850余人。
教职工95人，在编教师76人，学校师资力量雄厚，本科学历22人，大专学历51人，大专以上学历达97%；小学特高级教师1人，小学高级教师58人；省骨干教师3人，县骨干教师26人；市学科带头人1人，县学科带头人7人。
学校以“众手浇花，润心同行”为办学指导思想，以“快乐学习，健康成长，全面发展”为办学理念，以“择善而行，登高致远”为校训，大力推进素质教育，开展教育教学改革，走特色办校之路，创“童味”教育模式。
学校现已开发的校本教材《廉洁修身教育读本》《诗韵》《传承•韵味》《多彩南城》《安全教育读本》《民族教育•同心圆》，学校对这些教材的实施过程进行了问卷调查，调查发现：学生方面：1．学生对现行校本课程普遍产生一定的排斥心理，显然，“东一榔头西一棒子”的现行某些校本课程的设置，已不能完全适应时代发展，学生更需求的是适合自己身心发展，全面而又系统、科学的校本课程建设体系。
2．学生对贴近生活、了解世界、关注自我、艺术熏陶等方面的课程表现出浓厚的兴趣，渴望通过这些课程的学习能够增长知识，开拓视野，陶冶情操，提升人文素养。
3．学生对知识面广、趣味盎然的活动类校本课程非常感兴趣，但对教师能否胜任校本课程的开发与建设，以及校本课程传承传统的班级授课制度的某些僵化体系表示忧虑。
教师方面：调查涉及教师的角色定位、开发形式的选择、组织教学的策略等方面的内容。
调查表明：1．教师缺少校本课程资源的开发意识和研究意识，没有充分意识到自己是最重要的课程资源。
2．课程开发能力欠佳，普遍停留于请专家学者来做校本课程开发方案、编写校本教材、教师去简单执行的传统做法误区中。
3．合作意识加强，绝大多数教师都认为以“教师合作”“校校合作”“与专家合作”的形式开发校本课程较合适。
小学「音乐」国家课程校本化实施方案(二上)校本化课程
小学「音乐」国家课程校本化实施方案（二上）校本化课程清晨的阳光透过窗户洒在教案上，我拿起笔，思绪如泉水般涌动，关于小学二年级上册音乐课程的校本化实施方案，就这样在脑海中一点点勾勒成型。
一、课程定位我们要明确，音乐教育不仅仅是教授音乐知识，更是培养学生审美情感、创造力和人文素养的过程。
因此，我们的校本化课程定位在于，将国家课程与学校特色相结合，打造一个既符合国家标准，又具有学校特色的音乐教育体系。
二、课程目标1.让学生掌握基本的音乐知识和技能，包括识谱、演唱、演奏、欣赏等。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们在音乐中感受到美，体验到快乐。
3.培养学生的音乐创造力和创新能力，鼓励他们用音乐表达自己的情感和思想。
4.增强学生的团队合作意识，让他们在音乐活动中学会合作、分享和尊重。
三、课程内容1.基本音乐知识：教授学生基本的乐理知识，如音符、节奏、旋律、和声等。
2.演唱与演奏：教授学生歌唱技巧和演奏技巧，让他们能够自信地表现音乐。
3.音乐欣赏：培养学生对音乐的欣赏能力，让他们在欣赏中体验到音乐的美。
4.创作与改编：鼓励学生进行音乐创作和改编，发挥他们的想象力和创造力。
5.音乐活动：组织各种音乐活动，如合唱、乐队、音乐剧等，让学生在实践中提升音乐素养。
四、教学方法1.情境教学：通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中学习音乐。
2.实践教学：鼓励学生多参与实践活动，如演唱、演奏、创作等，提高他们的实践能力。
3.合作学习：组织学生进行小组合作，培养他们的团队精神和协作能力。
4.个性化教学：关注每个学生的特点，制定个性化的教学计划，满足他们的个性化需求。
五、课程评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如演唱、演奏、创作等，及时发现并解决问题。
2.终结性评价：通过考试、比赛、演出等方式，评价学生的学习成果。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力。
六、课程实施1.制定教学计划：根据课程目标、内容和教学方法，制定详细的教学计划。
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2015--2016《小百花》校本课程实施方案小学写作教学一直是小学语文教学的重点和难点，很多年以来不少一线教师、教研员，甚至大学教授都认识到这一点，并且从事着各种各样的研究和实践，也取得了丰硕的研究成果。
但是小学生写作依然存在各种问题，突出表现为习作内容空泛不具体，不能对事物、人物或场景进行真实、细致的描写。
可见，小学语文教学对《小学语文课程标准》中小学生习作“内容具体”的要求落实不到位，小学生习作普遍存在的“写不具体”的问题一直没有得到解决。
《小学语文课程标准》规定，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”小学生要“能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实。
”
一、校本课程的实践意义
（一）该校本课程使习作教学更关注孩子的生活和成长，丰富“生命活动支撑写作活动”的写作教学理念的内涵。
（二）该校本课程在强化感知的同时激发写作兴趣，写作热情，培养写作习惯，丰富了写作心理理论的内涵。
（三）感知强化习作训练，让学生用“眼、耳、鼻、嘴、手”真切地感知，用细腻的笔触去描写，扎扎实实落实《小学语文课程标准》提出的学生习作“内容具体”的要求。
该校本课程为落实新课标提出的“养成留心观察事物的好习惯”和真实写作的要求探索出一条新的途径。
（四）该校本课程将在写作教学与生命教育相结合方面，进行有益的探索。
二、校本课程的实施方案
1．资料准备：在第一阶段搜集有关资料，汇编成集。
如：学生习作范例材料汇编，训练活动设计集锦等。
2．每两周一课时训练：从训练“眼、耳、鼻、嘴、手”等方面分项目分年段设计活动内容，按照要求进行训练，指导分项感知、分层训练，成为小学说话、写话、习作教学的补充内容。
三、时间安排
1.阶段性计划
（1）第一阶段：学生作品的产生
1每周一次的作文训练。
2平时的观察日记。
3每两周利用一课时对三、四、五、六年级学生进行强化习作训练，低年级可进行说话训练，中高年级可先说后写。
4 每天一文小广播。
（2）第二阶段：学生习作作品推荐及修改。
1有小组成员对学生的作品进行修改.
2推荐出优秀的作品。
（3）第三阶段：总结阶段
1有小组成员进行筛选和重新修改.
2确定推荐作品。
四《小百花》校本课程的管理
领导小组：
组长：
副组长：
成员：
2015-----2016学生获奖作品。