粤教版科学六年级下册《滑轮》课件
粤教版科学六下第3课《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计
粤教版科学六下第3课《滑轮、轮轴与齿轮》教学设计一. 教材分析粤教版科学六下第3课《滑轮、轮轴与齿轮》主要介绍了滑轮、轮轴和齿轮三种简单机械的工作原理和应用。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解和掌握这三种简单机械的特点和用途，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了力的作用效果、摩擦力等基础知识，对简单机械有一定的了解。
但学生对滑轮、轮轴和齿轮的工作原理和应用还需进一步学习和掌握。
此外，学生对实际操作和观察感兴趣，应充分利用这一点进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮、轮轴和齿轮的工作原理和特点，学会使用这三种简单机械。
2.过程与方法：通过观察、实验和实际操作，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的创新意识和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：滑轮、轮轴和齿轮的工作原理和特点。
2.难点：滑轮、轮轴和齿轮在实际应用中的选择和计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具：滑轮、轮轴、齿轮等实物和模型。
2.实验材料：绳子、杠杆、小车等。
3.课件：教材中的图片和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示滑轮、轮轴和齿轮的图片，引导学生回顾已学过的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍滑轮、轮轴和齿轮的定义、特点和应用，让学生对这些简单机械有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作滑轮、轮轴和齿轮，观察它们的工作原理和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论：滑轮、轮轴和齿轮在实际应用中的选择和计算。
教师选取部分小组的讨论成果进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些生活中的机械属于滑轮、轮轴和齿轮？它们是如何工作的？6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调滑轮、轮轴和齿轮的特点和应用。
滑轮完整版课件
滑轮完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第五单元《滑轮》一课。
本节课主要介绍滑轮的定义、种类、工作原理和特点，并通过实验和实例让学生了解滑轮在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道滑轮的定义、种类、工作原理和特点。
2. 能够运用滑轮的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、种类、工作原理和特点。
难点：滑轮组的使用和设计。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、滑轮组、绳子、重物。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的滑轮小动画，引发学生对滑轮的兴趣，然后提问：“你们听说过滑轮吗？滑轮是什么样子的？”2. 讲解：介绍滑轮的定义、种类、工作原理和特点，通过多媒体课件和实物展示，让学生更直观地理解滑轮的工作原理。
3. 实验：让学生分组进行滑轮组实验，观察滑轮组的工作过程，记录实验数据，引导学生发现滑轮组的使用特点。
4. 应用：让学生通过实例了解滑轮在生活中的应用，如吊车、电梯等，引导学生运用滑轮知识解决实际问题。
5. 练习：设计一些有关滑轮的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计滑轮定义：……种类：……工作原理：……特点：……七、作业设计1. 画出一个滑轮组的示意图，并简要说明其工作原理。
答案：略2. 设计一个简单的滑轮组，使物体升高的高度与下降的高度相等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、实验和实例，让学生了解了滑轮的定义、种类、工作原理和特点，以及滑轮在生活中的应用。
课堂上，学生积极参与，动手实践，对滑轮有了更直观的认识。
但在教学过程中，对于滑轮组的设计和应用，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：让学生思考滑轮在现代科技中的作用，如航天、建筑等领域，进一步激发学生对科学的热爱和探究精神。
同时，可以组织学生进行滑轮创意制作比赛，提高学生的动手能力和创新能力。
教科版科学六年级上册《定滑轮和动滑轮》精品PPT课件
可以转动的机械，叫做轮轴。
轮轴是杠杆吗？ 轮轴是变形杠杆，
它也有三个点。
找轮轴上的三个点：
轮
轴
边缘有槽、能绕中心轴转动的轮子叫滑轮．
滑轮
像旗杆顶部的滑轮那样 固定在一个位置转动而 不移动的滑轮叫定滑轮
让我们模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的 滑轮
• 当我们利用定滑 轮提升重物（对的打√，错的打×） • 1、学校旗杆顶端的定滑轮起不到省力的作
用，完全可以不用。（ ×） • 2、动滑轮能省力。（√ ）
• 3、塔吊上随重物一起移动的滑轮是定滑轮
（× ） • 4、定滑轮也很省力。（×） • 5、定滑轮不能改变用力方向。（×）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
动滑轮。
0.4
0.2
0.8
0.4
1.2
0.6
1.6
0.8
用动滑轮 能省一半 的力
比较定滑轮和动滑轮的作用有什么 不同？
动滑轮省力， 但不能改变用力的方向。
定滑轮不省力， 但能改变用力的方向。
定滑轮
阻力点
支点
用力点
动滑轮
粤教版六年级科学下册第3课 滑轮 轮轴与齿轮
第3课滑轮轮轴与齿轮教材分析：第3课《滑轮、轮轴与齿轮》是《简单机械》这一单元的第三课。
本课是在认识杠杆的基础上，继续研究其他的简单机械——滑轮、轮轴与齿轮的知识，了解滑轮、轮轴和齿轮在生活和生产中的应用。
本课通过让学生亲历体验简单而容易操作的活动，对滑轮、轮轴、齿轮、斜面等简单机械的特点有所了解，意识到科学技术会给人类与社会带来好处。
在本课中，教材安排了7个活动。
本课设计了一个有趣的任务驱动页：主题人物在工地上，思考着有关吊车的问题，从而激发起学生求知的欲望。
紧接着，活动1 “几种奇特的轮子”，让学生从外观上对滑轮、轮轴和齿轮进行初步的感知；活动2“研究滑轮的作用”，让学生利用滑轮和绳子等简单材料学习滑轮的连接方式，认识滑轮，了解滑轮的作用；活动3“制作小吊车”，则在了解滑轮的基础上，通过让学生组装滑轮组，制作小吊车，从而进一步认识滑轮组在生活中的应用；活动4“拔河比赛”是通过一个有趣的游戏让学生加深对滑轮作用的了解。
以上4个活动都是关于“滑轮”的探究活动。
活动5和活动6则是研究轮轴的活动。
其中活动5 “寻找生活中的轮轴”通过寻找轮轴的活动，了解轮轴在生活中的应用；活动6“研究轮轴的作用”在通过分析轮轴中的轮与轴，进一步加深对轮轴特点和作用的了解。
活动7是研究另一种简单机械——齿轮，让学生通过活动，了解齿轮的作用和特点。
一、教学目标和能力要求:1、科学知识目标：1)知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等；2)了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。
2、能力培养目标：1)培养学生观察、比较和分析问题的能力；2)培养学生提出问题和实验操作的能力；3)学习使用工具和解释使用工具的意义。
3、情感态度与价值观：1)认识到科学是不断发展的；2)意识到科学技术会给人类与社会带来好处；3)尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。
二、教学重难点：1、重点：通过对研究主题的观察、比较和分析，知道利用机械可以提高工作效率，了解一些滑轮、轮轴和齿轮的特点2、难点：观察实验现象与现象分析；三、教学准备：滑轮、轮轴和齿轮、铁架台、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、螺丝、钩码、测力计、绳子、汽车方向盘的模型、木板、垒球棒、四驱车模型。
粤教版科学六年级下册3.滑轮、轮轴与齿轮电子教案 -
布置任务：这两种连接方法不同的滑轮在使用中作用是否相同？一个实验来检验自己的想法。
小组交流：各小组介绍实验方案，
实验指导：引导学生利用测力计进行数据测量。
小组活动：小组利用滑轮、钩码和测力计进行实验，研究动滑轮和定滑轮吊起相同重物时，用力的方向和大小有什么不同。
活动小结：使用定滑轮可以改变用力的方向，但不省力，所以波波比琪琪力气大，波波赢了。使用动滑轮可以省力，但不以改变用力的方向，所以虽然波波比琪琪力气大，但是琪琪只需要较小的力气就可以拉动波波了。
六、活动五
寻找生活中的轮轴。
谈话导入：可以利用动滑轮和定滑轮的不同特点来设计工具，使我们的生活和生产活动更为方便。还有一些其他类型的轮子，也是我们工作中常用的简单机械。
板书设计
3.滑轮、轮轴与齿轮
定滑轮可以改变用力的方向，但不省力
动滑轮可以省力，但不以改变用力的方向
轮轴中的轮子越大就越省力
所需材料和资源
滑轮、轮轴和齿轮、铁架台、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、螺丝、钩码、测力计、绳子、汽车方向盘的模型、木板、垒球棒、四驱车模型。
媒体使用方式及教学中的作用
引发动机，呈现过程，演绎原理，启发思维,设难置疑，引起思辨
同江市第一小学电子教案
粤教版版科学四年级下册电子教案
授课时间：2019年3月15日
执教教师：刘正学
单元
第一单元简单机械
课题
3.滑轮、轮轴与齿轮
教学目标
科学知识目标：
知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——滑轮、轮轴等，了解滑轮、轮轴和齿轮在生活、生产中的应用。
能力培养目标：
2.培养实验操作的能力，学习使用工具和解释使用工具的意义。
《滑轮》PPT[优秀课件资料]
![《滑轮》PPT[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/598d6dccf01dc281e53af0f7.png)
2、滑轮组由( A )等几部分组成。 A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用（ C ）吊起重物。A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是（ C ）。A. 一定是1 B. 一定是2 C.2个或2个以上 10
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当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 （ 省力 ）， 又能（ 改变力的方向 ）。 3、滑轮按组装方式不同，可分为（滑轮组）（ 定滑轮）、（ 动滑轮 ）。
4、滑轮组的动滑轮越多，就越（ 省力 ）。
二、选择题
1、把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了（ C ）。
A. 定轮组
B. 动轮组
C. 滑轮组
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来， 使它们即省力又方便呢？
5
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
6
实验记录表（1）
直接提升重 用滑轮组提 我们的发现 物的力(N) 升重物的力
(N)
2
1
用一个定滑
3
1.5
轮和一个动
滑轮，能省
4
2
一半的力，
1
要把钢材、木料、水泥等运 到楼上通常会怎样做呢？
2
粤教版六年级科学上册 21 提重物的轮子PPT优选课件
动滑轮
2020/10/19
定滑轮
6
庄严的一刻
五星红旗是向什么方向运动的？ 向上 旗手往哪个方向拉绳子？ 向下
用力的方向与红旗上升的方向是相反的
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定滑轮的作用：
可以改变力的方向，使工 作更加方便；但是不省力。
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1.要使重物上升，人必须往哪个方向拉绳子？
21 提重物的轮子
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旗杆顶部的轮子
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2
轮 凹槽
轴
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧。
滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
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3
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定滑轮
固定不动的滑轮
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动滑轮
随物体一起运动的滑轮
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定滑轮和动滑轮的比较
这说明动滑轮能不能 改变用力的方向？
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动滑轮的作用：
可以省力， 但不能改变力的方向。
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• 比较定滑轮与动滑轮作用有什么不同？
定滑轮 不省力
可以省力
动滑轮
可以改变用力方向 不能改变用力方向
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能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
电梯中的滑轮
升国旗的滑轮
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工 地 上 的 塔 吊
2020/10/19
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
6.6 滑轮(课件)(共58张PPT) 2024-2025学年度第二学期沪粤版物理八年级下册 (2)
（3）按照如图所示的三个方向匀速拉动弹簧测力计，使钩码匀速上升一段距离.读出弹簧测力计的拉力、、 ，测出钩码上升的距离 和弹簧测力计在力的方向上通过的距离 ，将实验数据记入下表；
获取与处理信息
（4）改变钩码的数量，重复上述步骤的操作（避免偶然性，使结论具有普遍性）_
分析与论证
（1）沿不同方向拉动弹簧测力计，使钩码匀速上升，效果相同；（2）拉力大小始终与钩码重力大小相等；（3）弹簧测力计移动的距离 和钩码上升的距离 相同
实验结论
使用定滑轮不省力，也不省距离，但可以改变拉力的方向
2.实验探究：动滑轮的作用
实验器材
细绳、滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺
获取与处理信息
_（1）按如图所示组装实验器材，并沿竖直方向拉动弹簧测力计使钩码匀速上升一段距离 ；
获取与处理信息
（2）将钩码的重力，弹簧测力计的示数 及弹簧测力计移动的距离 ，记录在表格中；（3）改变钩码的数量，重复上述步骤的操作（避免偶然性，使结论具有普遍性）_
典例4 小林和他的兴趣小组利用如图所示的滑轮组进行实验，动滑轮的质量为 ，绳重、摩擦均忽略不计.人站在地面上用 的力拉绕在滑轮组上的绳子的自由端， 内绳子自由端移动了 ，重物上升了取
（1）画出小林他们所用滑轮组的绕绳情况.
[答案] 见解析图.
[解析] 人站在地上向下拉绳子，重物上升 ，绳子自由端移动 ，可判断出承担动滑轮重及物重的绳子股数 ，根据“奇动偶定”可知，绳子应从动滑轮挂钩上开始绕，如图所示.
（2）比较实验序号________________________________的数据及相关条件，可得出初步结论：使用动滑轮匀速提升物体，当一定时，越大，拉力 越大.
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实验一：定滑轮的作用
步骤： 步骤： 1、用测力计测量物体的重力。 、用测力计测量物体的重力。 2、通过定滑轮把物体拉起， 、通过定滑轮把物体拉起， 测量拉力。 测量拉力。 3、把数据记录在表格上，分析对比。 、把数据记录在表格上，分析对比。
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实验二：动滑轮的作用
步骤： 步骤： 1、用测力计测量物体的重力。 、用测力计测量物体的重力。 2、通过动滑轮把物体拉起， 、通过动滑轮把物体拉起， 测量拉力。 测量拉力。 3、把数据记录在表格上，分析对比。 、把数据记录在表格上，分析对比。
神奇的滑轮
定滑轮
动滑轮
滑轮的特点
滑轮：边缘有槽，中心有转轴。
边缘上的槽
定滑轮
动滑轮
表格说明 注意事项 实验一
P15页的实验表格 页的实验表格
重物的重力= 重物的重力
滑轮的连接
用力情况
用力方向
物体运动方向
我的发现
定滑轮 动滑轮
返回
注意事项
1、测力计只能测50g重的拉力，
不能过度用力拉。 2、用力拉动绳子，物体升高后， 手稳住，再观察读数。 3、数据最少测量三次，取平均值。
滑轮组在生活中的应用
作业: 作业
思考怎样把两个或多个滑轮组 连接在一起?
• 思考： 有什么办法可以把定滑轮与动滑轮 的优点都发挥出来？ 定滑轮
动滑轮
实验三：滑轮组的作用
步骤： 步骤： 1、用测力计测量物体的重力。 、用测力计测量物体的重力。 2、通过滑轮组把物体拉起， 、通过滑轮组把物体拉起， 测量拉力。 测量拉力。 3、把数据记录在表格上，分析对比。 、把数据记录在表格上，分析对比。