家教误区：家长越妥协,孩子越贪
面对家庭教育家长应该如何才会让孩子满意汇总一篇
面对家庭教育家长应该如何才会让孩子满意汇总一篇面对家庭教育家长应该如何才会让孩子满意 1对于家教误区，主要存在以下几点：1、“丢头顾尾”。
总认为孩子小，让他们多玩玩，大点就好了。
于是，孩子读小学、初中时，父母很少过问其学习，到了高中特别是临近高考才急成一团，天天“陪护”。
连锁反应：孩子未养成良好学习习惯，缺乏主动性和自觉性，又值少年青春期，逆反心理特重，对父母的“管束”制家庭教育十分厌恶，天天吵闹，有的甚至离家出走，良好的家庭气氛日益紧张。
一名在昭通城读高中的单亲学生，其母亲在某县城工作，上班时间要求很严，也只有天天晚来早去守护孩子，对孩子进行家庭教育，连单位组织外出考察的机会都放弃了，孩子还不领情，一生气就跑回父亲家，已再婚的父亲不明真相还会打电话责怪其母亲。
这位母亲经常以泪洗面，还得“尽责”下去，只盼孩子能考取大学。
2、“金钱奖励”。
一些父母对孩子采取的家庭教育是金钱奖励，高分高奖励、低分低奖励，不及格不奖励。
于是，一些孩子眼里只有钱，钱成了解决一切问题的“法宝”。
为了追求高奖励，有的孩子把心思用在考试作弊上，甚至花钱请同学涂改考卷和分数。
连锁反应：钱为大，认钱不认人，做点家务得给钱，洗自己的衣服也得给钱，不给钱不干事。
逢年过节，谁给自己的钱多，谁就是最亲的人。
一名小学生值日时，经常花钱雇同学打扫教室，自己玩够了才回家，老师发现后告诉家长，有的家长还不以为然，认为是“小题大做”，私下还夸自家孩子有市场经济头脑，显然这是一个家庭教育的大误区。
3、“抓大放小”。
一些父母心中的“大”就是孩子的考试成绩，其他一概忽略不计。
于是，在孩子心目中，高分就是“资本”，不会主动承担家务事情，以致于连煮碗面条这样简单的事情都不会做，都得等父母“手到脚到”。
连锁反应：生活懒散，唯我独尊，离开父母“一塌糊涂”。
一名初中生的父母外出十多天，她要么进馆子，要么吃方便面，脏衣服堆了一屋角，整洁的家变成“杂乱铺”，对风尘仆仆赶回来的父母只有抱怨，没有体谅。
2024年家长配合老师教育心得范例（二篇）
2024年家长配合老师教育心得范例教育孩子不仅是幼儿园教师的职责，更是家长不可推卸的责任。
现实中存在部分家长将孩子送入学校后，便完全放手，错误地认为教育孩子的责任已完全转移给教师。
这种观念实际上是对孩子极不负责任的表现。
接下来，我们将通过一位教师的日志，深入探讨这一话题。
良好的习惯对于孩子的成长与成功具有至关重要的作用。
众多中外科学家的成长经历无不证明，从小养成的良好行为习惯将使孩子受益终生；反之，不良习惯则可能带来深远的负面影响。
正如英国哲学家培根所言：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”因此，培养幼儿良好的行为习惯，不能仅依靠幼儿园的教育活动，还需家长的积极配合。
家长应与教师携手，深入了解孩子的个性特点，共同研究教育策略，确保教育的一致性和协调性，以实现对孩子的有的放矢的教育。
那么，家长应如何配合幼儿园对孩子进行同步教育呢？一、走出家教误区家长应明确教育孩子的责任是长期的、终生的，而幼儿园教育仅是其中的一个阶段。
幼儿期的教育对孩子的影响尤为深远，因此家长不能简单地将教育责任推给幼儿园。
作为家庭教育的实施者和孩子的第一任教师，家长的言行举止、态度观念都在潜移默化地影响着孩子的行为习惯的养成。
家长在教育孩子时应坚持严爱有度、严爱结合的原则。
既要避免对孩子过分严厉苛求、动辄训斥的做法，也要防止对孩子的不良行为和无理要求百依百顺、无原则迁就的溺爱现象。
法国教育家卢梭曾指出：“有些人过分严格，有些人过分迁就，这两种情况都应当避免。
”家长应树立正确的教育观，重视孩子的全面发展。
在关注孩子知识学习的更应关注其行为习惯、个性品质等方面的培养。
切勿只重知识、轻个性行为发展，以免导致孩子形成不良的行为习惯。
二、积极配合幼儿园教育家长应密切、主动地配合幼儿园教师实施教育计划，共同为孩子的成长创造有利条件。
在对孩子的生活、学习等方面提出要求时，家长应与幼儿园保持一致的态度和标准，以培养孩子良好的生活习惯和学习习惯。
给想请家教的家长们的参考意见
给想请家教的家长们的参考意见一、什么样的孩子适于请家教：1、孩子如果学习态度端正，学习有一定的自觉性，能够独立完成老师布置的作业，就不要请家教。
家教固然能对一些孩子的学习有所帮助，但由此带来的负面影响也是不容忽视的。
请家教会伤害孩子的自尊心，使孩子产生“我不行”的心理压力，严重者还容易丧失学习的信心。
同时，请家教还容易使孩子产生依赖心理，认为上课“听不听无所谓，不懂反正有家庭教师”。
更重要的是，请家教增加了孩子的学习负担，使得本已少得可怜的业余时间被占用了。
如果所请教师缺少正确的教学方法，那么，孩子的学习只能是事倍功半，甚至“误入歧途”。
2、如果孩子因故误课较多，跟不上进度，或有偏科现象，某一学科特差，等等，这时，应当考虑为孩子请个家庭教师。
3、应当为学习成绩差的孩子请家教。
因为这些学生在课堂上总是羞于向老师提问，即使鼓足勇气提问，有些老师不注意方式方法，当面指责学生，会打击学生的积极性。
为其请一个好的家教，不仅可以讲解其没有学会的知识，还能够帮助他树立起学习的信心。
4、有的学生在某一学科成绩较好，为了进一步提高，可以为这样的孩子请家教。
一位叫张扬的同学，平时喜欢英语，学习成绩也相当不错。
她的妈妈为其请了一位女研究生，每周一次与她进行口语对话。
她对学习英语的兴趣更加浓厚，英语成绩又有了新的提高。
二、家长请家教应注意哪些：1、请家教一定要征求孩子个人意愿。
如果家长不顾孩子的实际水平和自身的潜能，硬性安排家教辅导,而且期望值过高，很可能会由于孩子升学考试心理压力过大而达不到预想的效果。
2、请家教时一定要请有经验、有时间的家教老师。
最好是教过同年级且有明显提高学生学习成绩的家教老师，他们对所辅导科目的教材、大纲和考试要求掌握得比较准确，能起到事半功倍的作用。
3、家教辅导的知识内容一定要与学校安排的学习和复习同步，有针对性地进行点拨和提高。
备考资料和练习题以本地区编写的为主，不要随意扩展知识内容和加大难度。
家庭教育中几个“过犹不及”
浅谈家庭教育中的几个“过犹不及”【摘要】家庭教育作为教育的一环越来越受到人们的重视，但很多家庭的“家教”走入了明显的误区。
其中有一个特别严重的问题，就是很多家长限于自身的文化修养水平，对家庭教育的指导思想、作用过程等的认识很不到位。
他们往往抓住一条表面上看起来很正确的思路，不及其余地花大力气投入，而结果却是“过犹不及”，完全没有取得教育的效果。
只有加强家庭教育实施者的文化修养，提高他们的认识水平，才能避免上述这种吃力不讨好的“过犹不及”式“家教”模式。
【关键词】家庭教育；过犹不及；文化修养当今社会，对于教育重要性的认识已深入人心，千家万户围绕着孩子的教育问题忙忙碌碌，耗费巨大。
而家庭教育作为其中的一个环节，也越来越受到重视。
对一个孩子的成长来说，家庭是第一个教育环境，父母是第一任老师。
良好的家庭教育能促使孩子形成健全的人格，从而为形成正确的社会观、价值观等奠定基础，也为孩子一生的良好发展打下坚实基础。
不良的家庭教育所起的作用则刚好相反。
现实当中，一些家庭看似十分重视对孩子的教育，实则他们的“家教”走入了明显的误区，孩子受这样的教育影响，有害无益。
笔者在此想粗浅地谈谈家庭教育中的几个“过犹不及”的问题。
一、在社会观的促成上，一些家庭夸大了社会的黑暗，导致孩子思想的偏颇、偏激很多父母觉得自家的孩子很单纯，社会生活经验缺乏。
为了使孩子走到社会中去时不上当、不吃亏，时刻保持自我保护的意识，他们会言传身教采取各种各样的方式让孩子懂得“这个社会有多黑”，所以要“逢人只说三分话，不可全抛一片心”，要“遇到事情躲得远，免得引火烧自身”。
笔者听过不少类似的言论，像“害人之心不可有，防人之心不可无”算是较为“中庸平和”了。
这些家庭对社会黑暗的认识偏颇而偏激，有失公允。
诚然，现在社会上有各种不良现象，有些现象影响确实恶劣。
为人父母，出于护犊之情用心良苦地谆谆告诫自己的孩子怎样去辨识社会上的不良现象，从而适应这个社会，这无可非议。
家教误区知多少
家教误区知多少 ●“孩子教得好不好是校方的责任” “许多家长认为，我花几万块钱把孩子送到你们这么好的学校，把孩子教育好，自然就是学校的事情，教不好，自然就是学校不行、老师不行！”海南实验中学副校长王如琨说。
海南师范学院附属小学教师贺晓英已经有20年教龄，她说，许多家长工作忙，实在不能作为不管孩子的借口。把孩子教育好，社会、学校、家长三者缺一不可。
●把分数作为最重要的目标 许多家长把孩子的分数看成最重要的教育目标,考高分家长高兴、荣耀，考不好就生气，甚至打骂。更多的家长为孩子周末报很多补习班、或者请家教，把孩子的时间全部占满才放心。
“金钱不能代表时间，满足孩子不是真正的关心，什么都代替不了和孩子在一起的时间，一个眼神，一个动作，一次倾听……而不是上来就问成绩、提要求。”王如琨说。
●不懂爱护孩子的方法 家长大都是爱护孩子的，但有些人的确不懂爱护的方法。 王如琨说，许多家长天真地以为，孩子在幼儿园、在小学很乖、学习很好，到了初中、高中一样会很好，缺乏对孩子生理、心理变化的研究，对孩子的信任慢慢变成了放任。
还有一种错误的爱护，就是“关注变监控”，许多家长孩子做什么都不信任，什么都要管什么都要问，孩子做什么家长都知道，给孩子以强烈的被监控的感觉，无形上造成了很大的压力。
●一切都包办代替 贺晓英说，有些老人考虑孩子什么也不会，什么都给孩子包办、代替，造成孩子自立能力极差；有些老人对孩子过分溺爱，容易管出自私的孩子。
王如琨认为，孩子到了初中，已经对妈妈的唠叨、细腻产生了厌烦感。他呼吁，父亲们也应该多管管孩子的教育，尤其是到了初中以后。
●缺少与孩子沟通 王如琨说，有的家长在孩子出了问题后要么责怪校方，要么责怪孩子的朋友，或是夫妻间相互责怪。 “其实，这部分家长都没有做到真正和自己的孩子沟通，了解自己的孩子。而他们自己，更是要注重„言传身教‟，家长确实是孩子第一任老师，也是终身的老师。”王如琨说。
对_家教_中存在的几个认识误区的辨正
2001年7月第20卷第4期安庆师范学院学报(社会科学版)J ourna l of Anq ing Te a che rs Co lle ge(S oc ia l S c ie nce Ed ition)J ul.2001Vo l.20No.4ΞΞΞ对“家教”中存在的几个认识误区的辨正许世平(安庆师范学院教育技术系, 安徽 安庆 246011) 摘 要:请家教作为一种社会现象是教育的一种有益的补充,但愈演愈烈的“家教”热让人担忧。
当前家长在请家教过程中存在几个认识误区,而认识以这些误区,分析其成因并找出对策,这对于关心家庭教育和孩子成长的家长来说是当务之急。
关键词:家庭教育;家庭教师;误区中图分类号:G285 文献标识码:A 文章编号:1003-4730(2001)04-0109-02 家庭教师的产生源于学校教育之不发达。
自古以来,“请家教”是有钱人的专利,广大农村尤其是贫困人家一般无此奢望。
今之家庭教师,其职责大抵不在启蒙,而主要在补课或授以一技之长。
随着社会对人才需求的提高,以及城市独生子女家庭的增多,城市所固有的经济优势,使父母“望子成龙,望女成凤”的心情更加迫切。
请家教是把集体教育与个别教育相结合的一种有益尝试,在一定程度上弥补了家庭和学校教育的不足,但当前家长在请家教的过程中出现了一些认识上的误区:误区之一:请家教就是尽了自己的义务。
这主要是由于父母对自己在孩子成长过程中的作用认识不清所致。
父母是与孩子代际最近、血缘关系最亲的直系血亲,他们在成长过程中,有养更有教,并且对孩子的教育最无私,对孩子最了解,因此教育最富有针对性。
父母对孩子成长的教育作用是其他任何人不可替代的。
教育子女是父母的天职,但是有的家长犯了一些常识性的错误:1、只重养不重教,把子女的教育责任与任务轻率地推给家庭教师,其实这是一种不负责任的态度。
马卡连柯说过,“父母对子女所负的责任,则是他对社会所负责任的一种特殊形式。
家庭教育十大误区
唯 一 尺 度 ，也 当成 孩 子 学 习 能 力 强 弱 的 例 。 孩 子 的心 理 发 展 关 键 时 期 ，一 是 儿
尺度 。分数与智力水平不是一 回事 ，分 童时期 ，二是青 春期 。在儿童期 ，父母 数只反映智 力水平 的一部分 。分数与学 与孩子的关系如何 ，对孩子 的心理早期 习能力也 不是 一 回事 ，“ 高分 低能 ”就 培养有重要意义。如果 是在青春期 中， 是只抓分数不发展能 力所致 。许多家长 父母不能帮孩子处理好一 系列 冲突，最
多 的帮助 、鼓励 ，而不是用讽刺 、挖苦 甚至体罚来代替教育 。
９ ． 忽 视 孩 子 意 志 品 质 的 磨 炼 。现 在
独生子女教育有一个严重不足 ，就是对 孩子没有意志品质方面的要求 ，也很少 磨练孩子的意志 。凡事宠着护着 ，唯恐 孩子不顺心 。独生子女 中较多地存在着 脆弱 、依赖 、任性等不 良倾 向，而家 长 似乎视而不见。家长往往无休止地满足
力 。现 在 一 些 有 知 识 的 家 长 对 孩 子 的 学 等。父母 对孩 子的期望值很高 ，父母为
习辅导过于包办 ，当孩子的学习稍微遇 此投入巨大物质代价 和精神代价 。孩子 到一些 闲难 ，家长就帮助解决 ，这无形 的 学 习状 况 、考试 前 途 是 夫妻 关 系 、家 中让孩子在学习 上依赖父 ，往往不利 庭 氛 同 的 晴 雨 表 。 许 多 夫妻 问 的争 执 ，
试述当前家庭教育的误区
助 长 ，会 对 孩子 的成长 产 生 消极 影 响 。孩子 一方 面 在 强压 下接 受 过 量 的教 育 ，另 一 方 面 又 缺 乏 家 长 的关 心 ，可 能 会 发 展 成 自闭 症 、 多动 症 或者 抑 郁症 。此外 ， 很多 家 长选 择 的教育 内容 也 比较 片 面 ，大 多 是单 纯 的智 力 开发 ，孩 子被 灌 输 了大 量难 以消化 的知 识 ，这 也 是 一个 误 区 ，单调 的 内容 往往 引起孩 子 的厌 倦 。有 的孩 理能 力 、交 往能 力 、适应 环 境 的能力 不 屑一 顾 ，认为 孩 子长 大 了 子 很小 就 熟练 地 背 诵 四书五 经 ，可 是 却推 迟 了练 习走 路 的时 间 。 自然 该会 就 会 了。事 事都 由家长 包办 代 替 ，使孩 子真 的养 成 了衣 虽 然不 同的孩 子 会有 其 各 自的特 点，然 而 对 于孩 子 的早 期教 育还 来 伸 手 、饭来 张 口的坏孩 子 ，孩 子离 开家 、 离开 父母 什 么也做 不 是 有一 些 方法 可 循 的。 我们 应 该推 动大 动 作 、精 细动 作 、认 知 能 成 。据 报 道有 些 高校 年年 都 有因无 法 独立 料 理 自 己的 生 活 ，无 法 力 、语 言 、社会 生活 交往 等 五个领 域 能力 的 同步发 展 。 适 应 高校 的学 习 生活 而退 学或 休 学的 大学 生 。笔 者所 在 的幼儿 园 １ 家长 过 高的 期望 导致 幼儿对 学 习产 生厌 倦情 绪 ． 大 班有 的幼儿 不会 用 筷子 、 不会 自己剥鸡 蛋还 有 的不 会 自己穿衣 家长 过 高 期望 。家 长 几 乎都 希 望 自己的孩 子 能够 上条 件好 的 服 ，他 们 总是 希望 得 到教师 或 家长 的 帮助 ，这 对幼 儿 的发 展极 为 幼儿 园 ， 能够 进入 重 点 小学 、 中学 直至 考入 重 点名 牌 大 学 ，将 来 不 利 。 ３ 重特色 轻全 面发 展 ． 许 多家 长 省吃 俭用 、不惜 花 费大 量 的钱 物 为幼 儿进 行 “ 育 教 当 今 的家长 非 常注 重孩 子特 色 能力 的培 养 。 比如在 幼 儿 园和 投 资 ” ，除 购 买大 量 的 图书玩 具 外 ，还 为幼 儿选 择 报名 钢琴 、绘 小 学的 孩子 基本 上 都报 名参 加 了舞 蹈 、绘 画、某 种 乐器 、英 语等 画 、舞蹈 、英语 等 兴趣 班 ，不 顾 幼儿 的 兴趣 和 自身 情况 ，这样 盲 特 长班 的学 习 。大 家知 道 ，任何 一 门特 长 的发展 ，必须 以广 博 的 目花 大量 的 时 问和 精力 ，效果 并 不尽 人 意 。实 际上 ，在 这些 过 高 文化 知 识和 文化 素养 作 基础 ，盲 目的学 习而 不是 量 体裁 衣 、不 以 期 望 的背 后 隐含 的 是父 母 “ 众 ” “ 比 ”的心 理 ，过 高 的期 望 幼儿 的 兴趣 为 出发 点 ，相反 一味 地苦 苦 相逼 非但 不 能让 幼儿 成为 从 攀
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.页眉. 页脚. 家教误区：家长越“妥协”，孩子越“贪” “算了，算了，不过，就只有今天，下不为例”。“好了，别哭了，妈妈给你买去就是”。“好吧，好吧，这次爸爸带你去玩，以后不许再这样耍赖哦”。你是否也是这样的“好好父母”？“好好父母”的确容易做。自己省心，孩子也高兴。说一句“算了算了”“下不为例”，落得轻松。不必费很多口舌跟孩子讲道理，也不必费尽心思让他停止哭泣。“暂时满足他的要求，下次不由着他性子就行了。”不少父母总是这么想，可往往事与愿违。在该拒绝孩子的时候“心慈手软”，孩子也就在这样的“妥协”中放任自己，甚至变本加厉。
你给他破例一次，他还会贪心第二次。而父母在孩子面前是最狠不下心的。等到第二次，说不定又一句“下不为例”就过去了，而忘记孩子已经无理要求两回了。人的欲望是没有止境的。让孩子尝到了一次甜头，学到了乖，后面就没有罢休的时候。
一些原则性的事情，不能答应，就是不能答应。比如孩子深更半夜要起来玩耍，要吃家里没有的东西，你必须让他明白，无论他怎么闹，这个无理的要求就是不能答应。孩子“碰壁”了一次，知道耍赖也没有用，那么下次他也不会再如此了。对于过分的要求，没有“下不为例”可言。
最初孩子学会对妈妈提出要求的时候，总是以试探的方式坚持自己的要求，只要妈妈的拒绝还没有坚决到让孩子害怕或绝望，孩子会继续坚持，甚至用哭闹来要挟妈妈。这一招最能试探出妈妈拒绝的极限。如果妈妈非常坚决，孩子就逐渐放弃制服妈妈，让妈妈顺从自己的念头。相反，如果妈妈屈服了，孩子的任性行为就得到了强化。只要尝到了一次甜头，孩子就会抓住妈妈的弱点，继续用任性执拗的方式让妈妈满足自己所有的要求。 .页眉. 页脚. 如果你的孩子任性，那么孩子已经抓住了你的弱点。办法很简单，学会坚决地对孩子说：“不”。
一、如何和孩子订立私下协议： 1.让孩子没有空子可钻。妈妈可事先跟孩子订立私下协议，让他没有反悔的余地。 2.告诉孩子做人必须守信用。妈妈可以清楚地告诉孩子：“我们两个人都要说到做到。谁反悔了，谁就是一个不守信用的人。”
3.孩子必须清楚地答应他同意这个协议。 二、拒绝孩子违反协议的三条对策： 孩子坚持要违反协议时，你必须告诉他一个不守信用的人谁都不喜欢。 1.眼睛看着孩子，表情严肃、平静，不要笑，让孩子觉得无可乘之机。 2.拒绝孩子时，说话要简洁：“不行，我们已经说好的事情不能反悔。你必须……”如果孩子继续坚持他的无理要求，你要更简洁地拒绝他：“不行。”如果孩子更加执拗，哭闹、喊叫，弄得你很难堪，你可以不说任何话，直接抱起孩子回家。如果遇到入园的时候，你正赶.页眉. 页脚. 着上班，这时可以二话不说，直接送孩子到班里，跟老师说明情况，然后离开幼儿园。如果孩子坚持不吃饭，或吃零食，你必须坚持不给他零食，同时让他不吃饭。
3.拒绝孩子的当时，不要跟孩子争辩太多，事后等孩子和你都平静下来的时候，再讲道理。但值得注意的是，你必须以尊重、平等的态度跟孩子说话，这样孩子才会接受你的意见。
妈妈屈服于孩子的无理要求，总有不可辩驳的理由：为了上班不迟到；为了摆脱自己在公众场合的难堪；为了孩子更高兴；为了孩子不饿着；……这些饱含“母爱” 的理由，会让孩子更任性，让妈妈付出母亲的自尊和权利，而且付出换来的只是孩子暂时的快乐和妈妈暂时的轻松。殊不知一味的妥协，一次次的忍让，只会把问题搁置下来，“腐蚀”了孩子成长的根基，为孩子将来的生活埋下了无数隐患。
除了协议的方法外，对于一些临时状况，我们给家长的建议是： 不予理睬。孩子发脾气的目的就是为了引起父母的注意，从而实现自己的心愿。因此，父母可以视而不见，让孩子闹腾。当孩子闹够了，见父母还是不理睬自己，就会感到这样哭闹并不能达到自己的目的，慢慢地就能改掉自己任性的坏习惯。
耐心劝导。当孩子提出一些非分的要求时，如果家长置之不理仍然不能让孩子善罢甘休，适当的时候家长可以进行耐心的说服教育。简洁地对孩子讲道理，让孩子明白为什么爸爸妈妈不能答应孩子提出的要求。但是，千万不能向孩子妥协。因为有了第一次的妥协，就必定会有第二次的妥协。久而久之，孩子就会越发任性。 .页眉. 页脚. 适当地“惩罚”。当孩子乱发脾气之后，即使孩子已经平静下来，并主动“讨好”家长，家长也要刻意对他保持“冷漠”。让孩子意识到自己刚才的言行很让家长“不高兴”，然后向孩子说明道理，让孩子保证以后不再这样任性或乱发脾气。
父母的妥协与放任，也往往让孩子做事半途而废。比如孩子练钢琴练到一半，就央求妈妈让他玩一会。本来妈妈不许的，但是经不住孩子软磨硬泡，只好说：“好吧，好吧，去玩一会，下次不许这样。”可是有了一次，下次他又故伎重演。最后父母也懒得去管。孩子也许就从此干脆不练琴了。
事事顺孩子的意，孩子就会认为父母会满足自己的一切要求，甚至认为父母是在怕自己。于是，他想怎样便怎样，父母也半推半就，更让他有恃无恐。恶性循环下去，你就等着有一天他真正无视你的存在，不把你当一回事吧。趾高气扬惯了的他，处身社会的时候，如此自私和无理，又怎么去与人合作？ 第一步：晚上按时睡觉
晚上按时睡觉是早上按时起床的基础。只有这样，才能养成定时入睡、定时起床的生物钟条件反射。
第二步：提早十分钟准备起床 起床前10～15分钟做一些轻声响动的工作。如打开窗帘，要开收音机放轻音乐或新闻广播，轻声收拾屋子，让室外新鲜空气和光线透进室内，然后唤孩子起床。父母也可以唱一.页眉. 页脚. 首自编的起床歌，使孩子对这首歌建立起条件反射，听见这首歌就知道起床的时间到了。
有的父母为了让孩子尽可能多睡一会儿，往往将时间算计到分分秒秒，直到最后一刻才大声将其唤醒或强行掀开被子将孩子拉下床。殊不知这些做法有害无益，因为高强度高频率的喊声会造成孩子生理上的障碍，虽然身子已起床，但大脑仍处于睡眠状态，脑波活动难以在短时间内调整过来。此时的孩子神情呆滞，反应迟钝，周身发懒、疲惫不堪，不愿活动。即使勉强起床后吃饭也不香，不利于孩子的身心健康。
第三步：呼唤孩子起床 父母可用亲切的声音呼唤孩子，用手轻抚孩子的背腰部，再抚摸他的手和脸，触动他的听觉和触觉器官，在舒适的刺激中，逐渐从浅睡状态自然地转换到静态觉醒状态，再转换到动态觉醒状态，这时孩子就会睁开眼睛，活动身体。
若孩子还未完全苏醒，可以等2～3分钟以同样的方法再进行一次。 让孩子乖乖起床的5个好帮手 1、阳光：可以让阳光来帮助孩子起床。因为那些全光谱的阳光可以调节人体内的血清素(serotonin)和褪黑激素在血液中的浓度。适当让孩子在白天和阳光接触，这样血清素会使身体的代谢加快，当天晚上就会早点想睡，隔天也就会按时起床了。 .页眉. 页脚. 2、好听的声音：机械的闹钟铃声未必能叫醒孩子，因为他们的大脑习惯忽视熟悉的声音，因此，可以用轻松一点用音乐叫醒孩子，因为音乐会促进脑中氧气与血液的流动，让身体也想律动起来。
3、深呼吸：起床后，教孩子做几组深呼吸：先缓缓地吸气，彷佛吸至头顶，再将所有的气吐出来，停两秒钟后，再做一次，这样做可以让身体充满早晨新鲜的空气，一天也容易神采奕奕。
4、食物的香昧：香味也会刺激脑部，提高知觉机能，赶走睡意和疲劳。所以父母不妨在孩子起床时，烤好面包，冲好牛奶，让那些诱人的食物香味提醒孩子起后，有好吃的东西等着他。如果你自己爱喝咖啡，也可以一早煮咖啡，用咖啡香叫醒孩子。
5、不睡回笼觉：规律对设定生理时钟非常重要，所以即使是在节假日，也别让孩子回去睡回笼觉，这样会让生理节奏更混乱，孩子一旦睁开眼，不要犹豫就让他起床吧。
如果真觉得孩子睡眠不足，可以让孩子中午睡个小午觉补眠。 青春期孩子有强烈的探索自我的欲望和尝试，作为旧价值体系代表的父母、老师，就成为他们的主要反抗对象。
青春期不叛逆的“乖孩子”，未来往往缺乏主见，容易盲从，不喜欢改变，遇到挫折时容易丧失目标和信心。
权威型教养方式最有利于解决青春期问题。 .页眉. 页脚. 对于青春期孩子的叛逆，很多家长都“谈虎色变”，只要一提到自家叛逆的孩子，就感到头疼不已。
叛逆期是孩子发展的必经阶段 叛逆是青春期的标签。每一个青春期的孩子几乎都有过叛逆——如果父母再三叮嘱同一件事就会感到厌烦；佩服与老师对着干的同学；认为父母、老师的话很多都有漏洞；喜欢与众不同，爱做令人大吃一惊的事情，喜欢引起其他同学的注意；违反某些规定的时候会感到一种快乐；别人的批评常常引起反感和愤怒；认为父母和老师不应该为一些事小题大做……
叛逆期是孩子发展的必经阶段。要正确面对孩子的叛逆问题，就要了解青春期孩子的发展特点。
一要了解青春期孩子生理发育成熟导致的成人感需要。 青春期是除婴儿期之外身高增长最快的时期，孩子身高、体重迅速增加，性生理逐渐成熟，体型上越来越接近成年人。生理上的成熟使青春期孩子产生一种“成人感”，不愿再像小孩子一样对父母、老师事事听从，希望按照自己的方式行事，于是便对家长、老师的要求产生叛逆情绪。
二要了解孩子认知能力迅速发展导致的逻辑思维能力提高。 .页眉. 页脚. 根据近代著名心理学家皮亚杰的认知发展理论，儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。青春期孩子开始进入形式运算阶段，逻辑思维和抽象思维能力显著提高，使得他们开始对事情有自己的思考和判断，开始对家长的言行举止加以审视，对家长不当的要求和表现开始反抗。
三要了解孩子自我意识增强导致的自我探索。 青春期孩子有强烈的探索自我的欲望，他们希望知道“我是谁”、“我跟别人有什么不同”、“我的优势与不足”、“我将来想做什么”等一系列涉及自身及未来发展问题的答案。这些探索和尝试对自己原有的价值体系加以批判，作为旧价值体系代表的父母、老师就成了他们的主要反抗对象。
四要了解孩子脑发育不平衡导致的情绪多变、敏感。 脑科学研究发现，控制情绪冲动的大脑前额叶从2岁到3岁开始发育，6岁达到高峰，之后在整个青春期都发育趋缓；而负责产生情绪、识别情绪的大脑杏仁核，则在青春期开始迅速发育。前额叶发育不足使得情绪控制能力较弱，杏仁核发育迅速使得情绪体验增强，脑发育的不均衡使得青春期孩子情绪多变而敏感，情绪常常从一个极端转向另一个极端，可能这一刻心情还“阳光明媚”，下一刻就“暴雨倾盆”；情绪反应剧烈，往往遇到一点儿小事就会产生很大的情绪反应；情绪体验非常丰富、细腻、敏感，跟家长意见不合时，很容易产生很大的情绪反应，跟家长发生矛盾冲突。