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第4节气测录井资料解释与应用详细

第4节气测录井资料解释与应用详细

➢ 相同或相近旳地球化学环境,生油母岩会产生具有相同成 份旳烃。所以,同一地域一样性质旳油气层所产生旳异常 显示旳烃类组分是相同旳。
提取已知油气层 烃类组分旳规律
未知储层气测资料
未知储层性质
(1)划分异常旳基本原则
全烃含量与围岩基值旳比值不小于2倍旳层段为气测异常井段。
(2)气测解释井段旳分层原则
第四节 气测录井资料解释与应用
➢ 气测录井是用色谱气测仪测量油气层中旳烃类气体 和液体。
➢ 因为渗透和扩散作用,地层中旳烃类气体和液体进 入井内泥浆,伴随泥浆旳循环被带到地面泥浆槽里, 泥浆槽里放有脱气器,脱气器将泥浆中旳气体脱出, 由真空泵将气体送入色谱气测仪进行分析测定。
➢ 全烃; ➢ 烃类气体组分:甲烷,乙烷,丙烷,异丁烷,正丁烷,异戊烷,正戊烷。 ➢ 非烃类气体:硫化氢,二氧化碳,氢气,氦气
12.钻后气(Post-Drilling Gas)
已被钻穿旳油气层中旳流体向井眼中渗滤和扩散而产生旳气显示亦称生产气 (Produced Gas)。
一、基本概念
13.重循环气(Recycled Gas) 进入钻井液中旳天然气假如在地表除气不完全,再次注入井内而产生连续时
间较长旳气显示。它往往使背景气逐渐升高。
3.干气、湿气 天然气旳主要成份是CH4,CH4含量95%以上称为干气,而含重烃较多
旳称为湿气,湿气常与石油共生。
4.油气比 指每吨原油中具有天然气旳多少,一般油气比越高,钻井液中旳气显示也
就越高,单位m3/t。
5.岩屑气(Cutting Gas) 储备在岩屑孔隙中旳气体称为岩屑气或岩屑残余气。它能够经过搅拌器搅
16.试验气(Calibrated Gas) 为了检验脱气器、气管线或气测仪旳工作状态,从脱气器、气管线或气测仪

社区护理学自考分章节复习材料题(含答案解析1-4章)

社区护理学自考分章节复习材料题(含答案解析1-4章)

社区护理学分章节复习题(答案)第一章社区卫生服务第一节社区卫生服务概述一、选择题(请把答案写在题号前面)( A )1、社区卫生服务机构的主体是 p29A.社区卫生服务中心B.护理院C.保健站D.老人院( C )2、社区卫生服务的骨干是 p27A.社区居民 B.社区护士 C.全科医师 D.社区管理人员(ABC )3、社区卫生服务机构的基本功能有 P30A.提供急诊服务B.提供会诊服务C.提供转诊服务D.提供疑难病症(ABCDE)4、社区卫生服务机构的基本功能有 P30A.业务技术的指导B.提供精神卫生服务C.提供心理卫生服务D.开展计划生育咨询 E.建立卫生服务考核办法(ABCD )5、社区卫生服务的重点对象包括 P30A.老年人 B.残疾人 C.重症病人 D.慢性病人E.疑难病人( BCDE)6、社区卫生服务的特点包括 p27A.高效B.经济C.方便D.综合E.连续( C )7、精神病人管理和转诊服务属于社区基本卫生服务任务中的p28A.社区预防B.社区保健C.社区医疗D.社区康复( C )8、属于社区医疗服务内容的是 p28A艾滋病的预防 B.孕期保健 C.精神病病人的管理 D.脑卒中病人的康复训练指导治疗 E.提供临终关怀服务( B )9、男性,39岁,无不良嗜好。

近期健康体检各项指标均在正常范围,但经常感到疲惫、体力下降。

以上资料显示其健康状态属于 p28A.健康 B.亚健康 C.高危 D.患病二、填空1、社区卫生服务的对象分为:个人、家庭和社区3个层面。

根据社区卫生服务的对象的健康状态可分为健康人群、亚健康人群、高危人群、病人。

p282、社区卫生服务工作内容可分为公共卫生服务和基本医疗服务两部分。

p283、我国社区卫生服务的组织包括行政管理组织、业务指导组织、服务机构 3个部分。

p284、高危人群是指那些目前尚健康,但本身存在某些致病危险因素的人群。

p285、社区卫生服务以__全科医师__为骨干。

Part A 第1-4章

Part A 第1-4章

第1章入级原则和入级符号第1节总体入级原则第2节入级符号第一节总体入级原则1.入级原则规范的目的1.1.1 RINA发行的规范对总长等于大于24米载客量不超过12人非运送货物的商用游艇的入级注册、维护和撤消都作出了规定。

在有必要的地方,应用范围在这些规范的每一部份都有详细说明。

一游艇的入级反映了RINA 的自由决定观念—游艇在已表明的使用状况和在相关的时间框架内符合提供服务时适用的规范。

注意1:入级的一般条件在导言中有详述。

目前的规范的不同部分的应用标准如下:Part A—入级和检验Part B—船体Part C—机械、电气装置和自动化Part D—材料和焊接Part E—安全规范Part F—附加入级符号Part E 编有游艇打算悬挂某一国家旗子的船旗国政府颁布的安全编码。

Part E中被位于文章边缘的垂直线识别出的部分不适用于本入级目的。

为了本入级目的,至少需应用Part A 至Part D和Part E中的可应用部分。

Part F适用于乙方要求附加入级符号时。

一般定义以下为规范中的一些名词的定义a)游艇是指一为了体育活动或娱乐的商业船只、它不载货物、最多只搭载12位乘客由机械或风帆,或两者联合驱动。

b)规范是指本商用游艇入级规范。

c)验船师是指代表RINA执行与入级有关的任务和检验职责的技术人员d)检验是指验船师为了入级任务或入级维护(如在第二章中所述)所做的介入,或验船师在船旗国政府委派的任务范围内所做的介入e)船旗国政府是指游艇有资格悬挂的旗子的国家政府f)乙方是指除过RINA对游艇的入级负有责任的一方,例如船主和他的代表,或游艇建造者、或主机建造者、或需要进行检验的部件供应商。

船主指的是已登记的主人或管理人员或其它担当保证游艇经的起航海责任的一方,它需特别留意第二章讲述的有关入级维护条款。

g)认可指的是RINA对文件、过程或其它与入级有关的项目的检验和接受,仅仅验证它们是否与RINA相关规范相符。

第一节亚洲与欧洲 共4课时

第一节亚洲与欧洲 共4课时

中国 印 度 孟 加 拉 国 印度尼西亚
思考:阅读P11的“欧洲的人口”资料,说说亚洲和欧洲
分别存在着的人口问题是什么?
亚洲的人口问题主要是:人口数量多,人口增 长过快,带来一系列的社会问题。 欧洲的人口问题主要是:人口自然增长率低, 人口老龄化。
(2)经纬度位置:
3.亚洲的地理位置 找出亚洲周围的大洲和大洋有哪些? (3)海陆位置:
亚洲东临 洋、 北临 洋、南临 洋,西与 洲相 连,西南临 洲 ,东隔白令海峡与 洲相望。
太 平 洋
4.欧洲的地理位置 ⑴半球位置: 东半球、北半球 ⑵经纬度位置: 纬度36oN-80oN
经度20oW-0o-67oE ⑶海陆位置: 西临 洋,北临 洋,东与 海、 海峡与非洲相望。
年 ) 亚洲人口占世界人口的百分比
2008
世界各大洲中人口最多的大洲是?你知道世界人口最多 的两个国家吗?人口超过一亿国家中亚洲占了多少个?
中国(亚洲) 印度(亚洲) 美国 印度尼西亚(亚洲) 巴西 巴基斯坦(亚洲) 尼日利亚 孟加拉国(亚洲) 俄罗斯 日本(亚洲) 13亿 12亿 3亿 2.04亿 1.9亿 1.8亿 1.6亿 1.5亿 1.4亿 1.2亿
你还认得这些大洲吗?你知道“亚细亚” 和“欧罗巴”吗?
3.亚洲的地理位置
(1)半球位置:
(2)经纬度位置:
(3)海陆位置:
3.亚洲的地理位置 (1)半球位置:
东半球、北半球
3.亚洲的地理位置
纬度 10oS-80oN
经度 25oE-180o-170oW
亚洲是世界上跨 纬度最广、东西 距离最长的大洲。
特点 寒冷干燥
夏季风
7
印度洋、太平洋
偏南风
高温多雨

初中生物八年级上册高效课堂资料4.1.4第四节种子的萌发

初中生物八年级上册高效课堂资料4.1.4第四节种子的萌发
4.请你预测一下实验的结果各是什么?能得出什么结 论? 5.温度是不是种子萌发的条件呢?如何设计实验来证 明?
一、探究种子萌发的条件
编号 甲 乙 丙

洒入少量的清 水,使餐巾纸 湿润,置于低 温环境处(如 冰箱) 温度
内容 处理方式 倒入较多的清 水,使种子淹 没在水中,置 于室温环境中 洒入少量的清 放在温暖的环 水,使餐巾纸 境,不加水 湿润,置于室 温环境中
注意:
胚是新植物体的幼体,是种子的最主要的部分。
下图为三种植物果实图片,据图回答下列问题? 种子 果皮 果皮 种子 果皮 种子
(1)标出每种果实的果皮和种子 (2)分析果实中种子与子房中胚珠的数目对应关系
有多少粒种子,当初至少有多少枚胚珠
(3)种子和果实对植物有何作用?
繁殖后代
列举它们与我们生活的关系
所探究的外界 空气 条件 预期结果 不萌发
对照组
水分
萌发
不萌发
不萌发
适量的水
泡软种皮 营养物质溶于水才能被利用
一 种 子 萌 发 的 条 件
1环境条件 (外因)
适宜的温度
:酶的最适温度
充足的空气
:种子萌发时需要呼吸
完整
2自身条件
有生命力 解除休眠 种子饱满肥大
种子萌发大部分不需要 阳光(可自行设计实验 证明)
人工辅助授粉
第四节 种子的萌发
20世纪初,人们在辽宁省普兰店进行 地质考察时,发现的一批埋藏于1000多年 前泥炭层中的古莲子。
古莲新花
1.该实验作出的假设是:_________________________。
2.甲、乙、丙三组中,一共形成几组对照试验?变量 分别是什么? 3.在实验中,为什么用多粒(相同数量)种子,而不 用1粒?

大二上学期学习资料建筑识图第4节

大二上学期学习资料建筑识图第4节
92
第四章 建筑识图基本知识
基础详图
93
条形基础详图
独立基础详图
第四章 建筑识图基本知识
二、楼层、屋顶及楼梯结构图 1.楼层、屋顶平面布置图
楼层、屋顶平面布置图是假想沿楼板顶面将房屋水平剖 切后,移去上面部分,向下做水平投影而得到的水平剖面 图。主要表示楼层、屋顶的梁、板、墙、柱、门窗、过梁等 承重构件及圈梁的平面布置情况,现浇板的构造及配筋,以 及它们相互间的结构关系,也是建筑施工的重要依据。
(4)阅读楼层及屋面结构平面布置图。对照建施平面图 中的房间分隔、墙体的布置、检查各构件的平面定位尺寸 是否正确,布置是否合理,有无遗漏,楼板的形式、布置、 板面标高是否正确等。
(5)按前述的施工图识读方法,详细阅读各平面图中的 每一个构件的编号、断面尺寸、标高、配筋及其构造详图, 并与建施图结合,检查有无错误与矛盾。看图中发现的问 题要一一记下,最后按结施图的先后顺序将存在的问题全 部整理出来,以便在图纸会审时加以解决。
续表
若在断面图中不能表达清楚的
3
钢筋布置,应在断面图外增加 钢筋大样图(如:钢筋混凝土
墙、楼梯等)
图中所表示的箍筋、环筋等若
4
布置复杂时,可加画钢筋大样 及说明
每组相同的钢筋、箍筋或环筋,
可用一根粗实线表示,同时用
5
一两端带斜短划线的横穿细线,
表示其余钢筋及起止范围
第四章 建筑识图基本知识
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第四章 建筑识图基本知识
90
第四章 建筑识图基本知识
91
第四章 建筑识图基本知识
2.基础详图
基础平面图只表明了基础的平面布置,而基础详图表 明了基础细部的形状、大小、材料、构造及基础的埋置深 度,是基础施工的重要依据。

外国教育史课程教案(1-4章)

外国教育史课程教案(1-4章)
在了解学校产生的历史条件的基础上,着重掌握古代埃及各种类型的学校的培养目标、教育内容和方法,熟悉其教育的本质属性。
教学内容(包括基本内容、重点、难点)与教法:
学校的产生固然是与社会物质生活条件的改善、生产知识的积累和文字的出现紧密联系着的,但直接催生学校的却是统治阶级巩固政权的需要。学校是阶级社会的产物,它出现在人类历史上第一个存在阶级剥削和压迫的社会——奴隶制社会之中。
斯巴达的奴隶制国家是在一个民族压迫另外一些民族的基础上在当时的历史条件下形成的,居民被分为严格的等级,实施寡头贵族专制的政治体制;从经济上看,斯巴达则是一个封闭的农业城邦;文化也相当落后。教育是斯巴达贵族巩固自己的统治的最重要的手段,斯巴达的学校都由国家举办和管理,教育直接控制在国家手里;实行免费教育;男女的教育都受到重视;斯巴达的学校只有军事体育学校一种类型,整个教育体系的明显特点就是突出了军事体育性质;斯巴达教育的唯一目的就是把奴隶主的后代培养成为身体强壮、忍苦耐劳、遵纪守法、勇猛善战的武士;在教育内容方面,五项竞技、军事游戏和训练是最主要的项目,忽视智育和美育;教育方法采取严酷的锻炼和训练。
通过本讲的学习,了解教育的起源;了解原始社会教育由低到高、由简及繁的发展概况;重点掌握原始社会教育的基本特点以及产生特点的原因。
讨论、思考题、作业:
1、试比较前氏族公社时期教育与氏族公社时期教育的异同。
2、试述原始社会教育的基本特点及其原因。
参考资料(含参考书、文献等):
1、袁锐锷,张季娟.外国教育史纲.广州:广东高等教育出版社,1998
《外国教育史》课程教案
授课题目(教学章、节或主题):
第一章教育的起源和原始社会的教育
教学器材与工具
投影仪或多媒体
授课时间
第1周第1节

浙教版七年级下册科学 第3章 运动和力 知识点

浙教版七年级下册科学   第3章   运动和力   知识点

第1节 机械运动 A. 机械运动物理学中,把物体空间位置的变化(一个物体相对于另一个物体位置的变化)叫机械运动,简称运动B. 参照物1. 定义:在研究物体的运动时,要先选定某一物体作为标准。

如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化,就说它是运动的;如果没有发生变化,就说它是静止的。

这个被选为标准的物体叫参照物2. 参照物的选择:参照物的选择是任意的,但要根据需要和方便而定3. 由于物体的描述与参照物有关,故物体的运动和静止是相对的C. 机械运动的分类 1. 分类2. 匀速直线运动:物体沿直线运动,如果在相等的时间内通过的路程相等,运动快慢保持不变,这种运动叫匀速直线运动3. 变速直线运动:物体沿直线运动,如果在相等的时间内通过的路程不相等,运动快慢发生了变化,这种运动叫变速直线运动D. 速度1. 定义:在物理学中,把路程与时间之比叫速度。

速度等于运动物体在单位时间内通过的路程2. 物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量。

物体运动得越快,速度越大;物体运动得越慢,速度越小3. 公式:通常用s 表示路程,t 表示时间,用v 表示速度,即v =s t4. 单位:在国际单位制中,速度的单位是m/s 或m •s -1(米每秒)。

交通运输中常用km/h(千米每小时)做单位。

1m/s =3.6km/h运动直线运动 曲线运动匀速直线运动变速直线运动E.速度公式的应用1.速度公式及其变形公式1)变形公式:v=st →s=vt、t=sv2)如果知道速度、路程、时间三个量中的任意两个,利用速度公式及其变形公式可计算出第三个量2.注意事项1)公式中速度、路程、时间三个量必须对应于同一物体2)公式中速度、路程、时间三个量的单位必须统一到国际单位制下3)先进行字母运算,再代入数值进行计算第2节力的存在A.力1.定义:力是物体对物体的作用。

通常用字母F表示2.单位:国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛(N)3.对力的理解1)物体间力的作用是相互的。

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(一)2命理学的科学性 1.地球起源、太阳系

马克思唯物辨证论认为,宇宙间万事万物是相互联系、共同发展的。根据宇宙信息全息论,人类生存于宇宙之中,宇宙中所发生的一切变化,大至天体运行,小至各生物体的代谢,都必然对人类的每一个体产生影响,并在其身上留下信息的烙印。举最常见的例子,当天气状况发生剧烈变化时,如雷雨、大风、寒潮到来之前,相当一部分人会感到不舒服,身体素质差者如关节炎、皮肤病患者,感觉尤为明显。风调雨顺,气候正常,不仅各种农作物可获得好收成,对人的健康也很有利。反之,大旱大涝地震等,不仅直接造成农作物减产,而且古往今来的事实证明,大灾之后,必有大疫,灾后传染病的暴发流行对人的生存产生的威胁甚至远远大于灾害本身。现代科学已证明,太阳黑子的活动直接影响地球的气候和人类的通迅,并和某些类型的社会现象有着很强的对应性。月球的运行周期和妇女的经期彼此相合,且大多数妇女的经期是在月相的朔或望。众多的现象证明,人是随着宇宙大环境的运动变化,按其本身特有的规律向前发展的。这种变化是抽象的,不容易直接体察到的。为了直观地阐述和推演宇宙和人生的发展变化规律,我们的先民发明了天干、地支,并把它和阴阳五行联系起来。把大自然和人生的方方面面归类于阴阳、五行、八卦之中,然后再根据阴阳五行之间的生克制化的关系进行推演,其结果是令人满意的。这种对宇宙和人生所进行的高度概括的推演,被直接应用于两大领域,一是中医学体系,二是由四柱、八卦、奇门等构成的周易预测体系。中医学在长期的发展过程中,以其独特疗效和完整理论,经受了实践的检验,从世界各民族疗法中脱颖而出,现已成为全人类防病治病的富贵财富,在国内外日益受到重视,号称中国的三大国粹(中医学、中国画、京剧)。四柱命理是阴阳五行学说在人生预测领域的具体运用,和中医是同源的,中医学不是迷信,同样四柱命理也不应该是迷信。 2、天人感应、全息理论: 周易命理学的支柱理论是“宇宙全息论”,讲究天人感应,天有五气之升降,人有五行以应之。作为生命密码的四柱八字,它的地支不单纯是简单的子午卯酉,它还包含了天干的“气”。这些天干虽伏藏于地支之中,但在一定条件下就会“透”出来,参与生克制化,象其他天干一样,影响人的命运。作为对天道的模拟,八字中的地支藏干与十二月的情况完全一样,只是不必再考虑含气的天数,因为八字的地支藏干这时已经被抽象成为“人”的一部分,而不是时间坐标的“场元素”了。

(2)阴阳学说 1、阴阳学说的起源 阴阳学说发生于夏朝,它是我国古代哲学的源流和根底。今日的唯物辩证法中的敌对一致观念,与阴阳学说相一致。阴阳学说原理广泛使用于社会生活的每个领域,大家在不知不觉中使用。阴阳包含五行,五行富含阴阳,国际间的全部事物,依据其特点,可分为两类,阴类和阳类。“阳类”具有刚健,向上,生发,展现,外向,扩展,明亮,活跃,好动等特性:

“阴类”具有软弱,向下,收敛,荫蔽,内向,缩短,储蓄,消沉,安静等特征。任何一个详细的事我都具有阴阳的两重性。即阴中有阳,阳中有阴。任何巨大的事物都逃不出阴阳的领域,任何细小的事物又具有阴阳的两方面,阴阳在必定的条件下是能够彼此转化的,物极必反的表象就是阴阳转化的一种表现方式。国际间的万事万物,依据其特征,能够体系的分红五大类“金”“木”“水”“火”“土”。这五类事物总称五行。金,木,水,火,土,并非指详细的五种单一的事物,而是对国际间万事万物的五种不一样特点的笼统归纳,应全部体会五行的真实内在。 2、八卦阴阳图的奥秘 八卦图,描绘了《易经》阴阳理论中阴阳交感生万物的道理;质能互相转化原理阐述了能量平衡创生物质的原理。二者经过比照辉映确是惊人的契合乃至完全一致,也充分证明了同是真理必然产生殊途同归的结果。在这里,将《易经》中的阴阳两仪与质能转化原理中的基本高低能位相比较,可以这样认为:阴仪即是基本低能位,阳仪即是基本高能位,二者通称为一个阶能位。单一阴仪和阳仪的结合形式是少阳与少阴,也就是单个的基本高低能位只能构成基本能量系统,平衡后创生了基本物质粒子--质量子。因平衡旋向有正反,导致质量子有两种形式,就是极性不同的正反质量子,如若视少阳为正质量子,少阴就 六十四卦名表 3、阴阳属性 “阳类”具有刚健,向上,生发,展现,外向,扩展,明亮,活跃,好动等特性:

“阴类”具有软弱,向下,收敛,荫蔽,内向,缩短,储蓄,消沉,安静等特征。 4、阴阳转换 (三)五行学说 1、五行学说起源 五行学说的产生时间,现在的学术界尚没有一致的看法。 有的认为是汉朝的董仲舒创立的,显然不对。还有人认为,《国语·郑语》中有“故先王以土与金、木、水、火、杂,以成百物”,所以起码从春秋时,五行学说就非常流行了。 《尚书·大禹谟》中说:“禹曰:……水、火、金、木、土、谷,……帝曰:俞!地平天成,六府三事允治”。这里提到的水、火、金、木、土和谷,被统称为“六府”。在《尚书·甘誓》中帝启称扈氏“威侮五行,怠弃三正”。以此来看,似在夏朝时就有了简单的五行概念。但梁启超说,这里说的五行另有所指,与我们现在谈的五行,不是一个概念,不能相混。 笔者认为:五行学说来源于“六府”,应该是没有多大的疑问的。“六府”,是古代管理国家政务的机构。当时政府的职责主要是管理人民的日常生活和农业,所以设置了金、木、水、火、土、谷共六个政府部门,每个府各管一个行业。 正像十天干可能来自商朝国君的名字一样,五行学说源自六个政府部门的名称也没有不通的。 人从“六府”及管理的六个行业之间相互关系,创立出六行学说,是一件极其自然的事。六行学说在发展的过程中,由于谷的性质与木的性质雷同,属于重复概念,所以剔除,因此六行变成了后来的五行。或许古人也搞精简机构,谷府与木府得以合并,只剩下了五府管事,所以六行学说从此演变为五行学说。

2.五行的特征 木有生发,条达的性质;火具有炎热,向上的性质;土有长养,化育的性质;金有清静,收杀的性质;水有寒冷,向下的性质。 3.五行的生克

在五行学说看来,事物与另一事物之间的联系,是通过五行之间的生克方式进行的。 相生,有滋生、帮助的意思。相克,是制约、陷害的意思。 五行相生:木生火,火生土,土生金,金生水,水生木。 五行相克:木克土,土克水,水克火,火克金,金克木。

4.五行的反克 反克是五行之间存在的另外一种生克方式。比如说土是克水的,但土衰水旺的话,水也能克土。 同理,水衰火旺,火能克水;火衰金旺,金能克火;金衰木旺,木能克金;木衰土旺,土能克木。 实际生活中也大量存在这种现象。如人们用土围成堤来抵挡洪水,即土克水,可洪水太大了,反倒冲毁土堤,变成了水克土。水是用来灭火的,即水克火,可把少量的水洒到大火上,不但不能灭火,反倒助长了火势,变成了火克水。

5,五行亢乘 事物发展到极点,为太过,为亢。在五行中,一个五行太过,就不能再对其它五行进行生或克。 如在一个八字中,水太过,而木很少,水多木漂,水就不再生木了;水太少,火很盛,用水克火,火会燃烧得更旺。

(四)天干 1、十天干阴阳属性

甲乙同属木, 甲为阳, 乙为阴 丙丁同属火, 丙为阳, 丁为阴 戊己同属土, 戊为阳, 己为阴 庚辛同属金, 庚为阳, 辛为阴 壬癸同属水, 壬为阳, 癸为阴

2、配四时方位 甲乙东方木 丙丁南方火 戊己中央土 庚辛西方金 壬癸北方水 亥子北方水 寅卯东方木 巳午南方火 申酉西方金 辰戌丑未四季土

3、配人体 天干配属身体:甲为头,乙为肩,丙为额,丁为齿舌,戊己为鼻面,庚为筋,辛为胸,壬为胫,癸为足。

天干配属脏腑:甲胆,乙肝,丙小肠,丁心,戊胃,己脾,庚大肠,辛肺,壬膀胱,癸肾。

4、配六神 甲乙为青龙,丙丁为朱雀,戊为勾陈,己为腾蛇,庚辛为白虎,壬癸为玄武

5、合化 甲与己合化土,乙与庚合化金,丙与辛合化水,丁与壬合化木,戊与癸合化火。天干的化合是由二十八宿位于天体上的位置来决定的,以甲与己合化土为例,当五行土气在天体上经过心、尾、角、轸四宿时,恰是甲己方位,故甲己天干就合化为土,而逢甲逢己亦便是属土的气象运行主事。

四.地支: 1,阴阳五行属性,方位:

子(鼠)属阳水,亥(猪)属阴水,北方;

寅(虎)属阳木,卯(兔)属阴木,东方; 巳(蛇)属阴火,午(马)属阳火,南方; 申(猴)属阳金,酉(鸡)属阴金,西方; 辰(龙)、戌(犬)属阳土,中方; 丑(牛)、未(羊)属阴土,中方。 2.配月建 3.配人体 4.合,会,(合化条件,合绊论)

A地支三会

寅卯辰三会东方木, 巳午未三会南方火, 申酉戌三会西方金, 亥子丑三会北方水。 B地支三合 申子辰合化水, 亥卯未合化木, 寅午戌合化火, 巳酉丑合化金。 C地支半合 申子半合水, 亥卯半合木, 寅午半合火, 巳酉半合金。 子辰半合水, 卯未半合木, 午戌半合火, 酉丑半合金。 D地支六合 子丑合土, 丑未合土, 寅亥合木, 卯戌合火, 辰酉合金, 巳申合水。 E在裁定格局中,地支出现了六合、三合半合的情形,在不合化的情况下,均以合绊论。地支合绊后,两支的旺衰发生了变化,它们对日干、邻支和干头产生了新的影响。 地支合绊,受生者增力,受克者减力。

合绊两支均受伤,对于日干及邻支、干头的作用均减力一次。 用神遇合不吉,忌神遇合吉。用、喜神之合绊为自残;用、忌神合绊,用神为搏杀者,忌神为掣肘者。忌神党间合绊为火并,远离日干或用神的一支为内应者。

5,冲,刑害

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