29《手捧空花盆的孩子》(添加了精美动画)
小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案
小学二年级上册语文第22课《手捧空花盆的孩子》原文及教案【原文】从前，有一位国王，年纪大了，没有子女。
他想从全国的孩子中挑选一个做继承人。
他吩咐大臣给每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是国王的继承人。
有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。
十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。
雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。
他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。
国王规定的日子到了。
许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。
国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。
他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我要找的继承人！”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢？”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的。
这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？”【教案】学习目标1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。
会写“分”“要”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点进入情景的朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵教学时间：二课时教具准备：CAI课件教学设计第一课时一、创设情景，导入新课。
1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、组合法、做动作等）运用以前所学的识字方法，识记生字。
手捧空花盆的孩子教案
手捧空花盆的孩子教案手捧空花盆的孩子教案1活动目标：1、欣赏故事。
2、引导幼儿理解故事内容，让幼儿知道诚实是一种美德，要做一个诚实的孩子。
3、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：多媒体、《幼儿活动材料》、头饰、各种盆花。
活动过程：一、激趣导入简单的讲述一下故事内容：从前有个国王，他给全国所有的孩子每人发了一粒花籽，并告诉他们：谁能用这粒花籽种出最美丽的花，就让谁将来当国王。
许多天以后，全国各地的孩子一齐来到王宫里，几乎每个人都捧着一盆美丽的花。
可是只有一个孩子手里捧着的是一个空花盆，为什么呢?(激发幼儿听故事的兴趣)二、欣赏故事播放故事，请幼儿欣赏《手捧空花盆的孩子》。
三、理解故事1、请幼儿打开《幼儿活动材料》28~29页，一边听故事，一边找出表现故事内容的'图片，并用彩笔圈出来。
2、请幼儿说说书上的哪张图片表现的不是故事里的内容?为什么?3、提出下列问题，帮助幼儿理解故事里的内容。
(1)国王为什么药挑一个孩子当未来的国王?他是怎么做的?(2)一个叫宋金的孩子领了一粒花籽回家后有是怎么做的?结果呢?他是什么表情?(3)全国各地的孩子来到皇宫里的时候，手里都捧着什么?心情怎么样?(4)宋金的手里捧的是什么?心情怎么样?(5)国王见到宋金后是怎么说的?宋金有是怎么答的?(6)国王为什么挑选宋金当未来的国王?四、复述故事教师和幼儿一起看图讲故事，并引导幼儿复述国王最后讲的一段话，"找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。
你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。
五、表演故事教师和幼儿共同表演故事。
课后反思：孩子们对这节活动非常感兴趣，整个活动气氛活跃，幼儿积极参与表演，并理解了诚实是一种美德，我们从小就要做一个诚实的好孩子。
手捧空花盆的孩子教案2一、学习目标：⒈复习吗、呢、都、肥、鲜、男、盆、国、选9个字及词语；能用换词法理解十分一词的意思，并用这个词语说话。
《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇
《手捧空花盆的孩子》教案设计优秀6篇《手捧空花盆的孩子》教案设计篇一长沙市雨花区外国语附小杨晓玲教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文12自然段。
请同学们先一起来读一读课文12自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文35自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
Empty Pot 绘本手捧空花盆的孩子
Day after day passed, but nothing grew in his pot.
日子一天天过去，花盆 里什么都没有长出来。
Ping was very worried. He put new soil into a bigger pot.
消息传开后，全国一片沸 腾！全天下的孩子纷纷入 宫领花籽。
All the parents wanted their children to be chosen Emperor, and all the children hoped they would be chosen too!
父母都盼着自己的孩子被 选为继位人，所有的孩子 也都期待被选上！
谁会继承皇位？皇帝会怎 么选？皇帝非常爱花，于 是他决定让花来选。
The next day a proclamation was issued: All the children in the land were to come to the palace. They would be given special flower seeds by the Emperor. “ Whoever can show me their best in a year‘s time,” he said, “will succeed me to the throne.”
His clever friend ran by, holding a great big plant. “Ping!” he said. “ You’re not really going to the Emperor with an empty pot, are you? Couldn’t you grow a great big flower like mine?” “I’ve grown lots of flowers better than yours,” Ping said. “It’s just this seed that won’t grow.”
幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反思
幼儿园大班语言教案《手捧空花盆的孩子》含反思教学背景大班幼儿的语言表达和理解能力已经逐渐发展，但是词汇量和语法结构还有待于提高，因此需要进行针对性的语言教育。
本教学活动以一首填词谐音儿歌《手捧空花盆》为主导，通过幼儿亲身经历，观察与感受，学习手抓物品的语言表达和模仿。
同时，适当引导幼儿发散思维，培养他们的想象力、表达能力和探究欲望。
目标与要求•了解掌握基本物品名称，并能在描述和使用时灵活运用。
•能正确表达“手捧空花盆”的意思，培养对内在意象的理解能力。
•能够在朗读和表达中注意语音、语调，加强语音语调的感知和运用。
教学内容歌曲学习通过学习歌曲，让幼儿学会填入适当的词汇来表达“手捧空花盆”的意义。
在此过程中，教师可以让幼儿学习理解词语的搭配、互通性和应用场景。
下面是《手捧空花盆》的歌词：手捧空花盆，准备去买苗。
路上碰见个老朋友，好心欠她半听。
回来一看兜里空空，叉不上苗棚。
学了又学，听了又听，原来是半个混蛋。
歌曲部分练习主要通过对小组和个体的反复演唱，并对每一句歌词进行发音和意义的解释和引导。
观察和体验以“手捧空花盆”的主题为线索，触发幼儿的探索欲望，带领他们一起寻找空花盆，并感受手抓空花盆的感觉和重量。
将此过程与歌曲相结合，让幼儿有意识地学习新词汇，如“盆”、“苗”、“兜里”等基础词汇，并通过小组活动展开交流，分享观察和感受。
想象和表达引导幼儿在语言练习的同时，从自身经历的出发点，产生想象，展开思考。
鼓励他们尝试将自己的想法用表情、语言或绘画等方式进行表达，加强其发散思维能力和表达能力。
每个小组需要选择一名代表进行分享，通过分享，鼓励孩子大胆表达自己。
教学反思•教学过程中，需要教师不断给予表扬和认可，激发幼儿的兴趣，创设积极向上的学习氛围。
•在活动的设计上，需要注意阶段性过渡，注重环节的连贯性和生动性，尽可能引导幼儿自主探究和学习。
•教师需要掌握教学节奏，尽可能将学习过程分解成小步骤，有针对性地设置各项任务。
《手捧空花盆的孩子》教案15篇
《手捧空花盆的孩子》教案15篇《手捧空花盆的孩子》教案1教学目标：1．运用识字方法，正确认读14个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解诚实的含义，积累词语。
4．通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德，自己愿意做诚实的孩子。
教学重点：认读14个生字，正确书写7个生字。
教学难点：明白国王为什么选手捧空花盆的孩子当国王。
教学过程：一、激趣导入，创设情境1．放音乐听故事：《金斧子》你喜欢哪个孩子，为什么？2．揭示课题：这个诚实的朋友给我们留下了深刻的印象，现在我们再去认识一个新朋友。
要想认识他，我们还要闯关呢！你们有信心吗？板书课题：手捧空花盆的孩子点评：[故事引入并配以音乐，自然引入诚实主题，激起学生的学习兴趣。
激发了他们的好奇心。
]二、初读课文，整体感知一闯识字关：1．初读课文，自学生字。
2．自读课文，读出生字。
3．介绍识字的过程。
（1）同桌指读。
（2）当小老师带读。
（3）介绍识字方法。
4．检查生字新词学习情况：（1）课件出示生字。
（2）扩词、造句。
5．闯关总结，发奖牌。
点评：[识字方法上灵活，注重学生的差异性和兴趣性，闯关识字感受成功。
] 二闯读课文关：（1）选择自己喜爱的方式读课文。
注意生字的读音要正确。
（2）推荐一名同学读给大家听（3）同学评议，小组合作读书。
说一说你读懂了什么？（4）评选朗读课文的小擂主，发闯关奖牌。
过渡：你们想怎样把课文学好？请小组讨论一下。
（分角色朗读、小组合作学习展示成果、表演讲故事）下面我们就来学习课文。
点评：[征求同学意见，最大限度的激发学生的兴趣，让学生想学、愿学、乐学。
]三、自主探究，合作学习师：国王为了选一名未来的国王，发给每个孩子一粒花籽，三个月过去了，孩子们来到了国王的面前，假如你也来到了现场，假如你有一架摄像机，你会把哪个场面拍摄下来呢？下面我们就来合作学习。
1．小组合作学习。
（1）找一找哪个场面给你的印象最深，读一读，拍摄下来。
（2）选一个同学介绍拍摄场面，其他同学补充。
《手捧空花盆的孩子》教案
《手捧空花盆的孩子》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《多彩的生活》中的《手捧空花盆的孩子》一文。
文章讲述了一个关于诚实守信、脚踏实地的故事，通过小男孩宋庆龄手捧空花盆的经历，教育学生做人的道理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节，学会生字词。
2. 能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过课文学习，提高学生的道德判断力。
3. 情感目标：激发学生诚实守信的品质，培养他们面对困难勇于担当的精神。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握故事情节，学习生字词。
难点：如何引导学生从故事中体会到诚实守信的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚信的小故事，引发学生思考诚信的意义。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合课文注释，自主学习生字词，了解故事大意。
3. 讲解课文：教师逐段讲解课文，引导学生关注故事情节，分析人物性格特点。
4. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，进行解答。
5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的道德观念，分享自己的观点和感受。
六、板书设计1. 课文《手捧空花盆的孩子》2. 生字词：宋庆龄、诚实、守信、脚踏实地3. 故事情节：播种、培育、收获、诚实守信4. 道德观念：诚实守信、勇于担当七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括故事情节。
（2）谈谈你对诚实守信的理解，结合生活实际举例说明。
（3）以《我心中的诚信》为题，写一篇短文。
答案：（1）故事讲述了宋庆龄手捧空花盆，勇于承认自己没有种出花的事实，最终获得国王信任和友谊的情节。
（2）诚实守信是一种品质，要求我们说话做事要真实可靠，对人守信，对事负责。
（3）例文：我心中的诚信八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事引导学生认识到诚实守信的重要性，但个别学生在理解上可能还存在困难，需要进一步关注和指导。
29 手捧空花盆的孩子
29 手捧空花盆的孩子第一课时【学习目标】１、认识“盆”、“位”、“选”等１２个生字。
会写“分”、“要”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
３、知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
【教学重点】进入情景朗读课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
【课时安排】２课时。
【教学准备】课件。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，设疑激趣：１、一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽试验，那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢？（学生汇报）２、老师祝贺大家的发芽试验取得了成功，可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗？３、出示课题、学生读题。
４、学习生字“盆”。
５、让学生就题目提问题，说说自己此时最想知道什么？通过课前动手实践，来促进学生对故事内涵的体会和理解。
并在课题的置疑中，引起阅读期待和探究兴趣。
二、初读课文，随文识字：１、学生自由读课文，老师提出希望。
注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
２、复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些？（编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等）。
用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
３、小组交流自学所得，教师相机指导。
结合本课实际自主识字的常用方法有：加偏旁、换偏旁：拉──位；分──盆；先──选区分多音字：分、盛字义和字形结合：煮、丝４、“提醒专家”揭示大家注意生字中的字音、字形的难点。
强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。
同学间互相提醒，达到互助学习。
５、小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。
６、逐段指名读或齐读来再读课文，边读边校正读音，并在读后交流：第二课时一、复习生字1 .游戏:种花课件出示12 朵鲜花,上面写着12 个生字, 12 只花盆,上面写着12 个音节,让学生把生字和音节对应起来.2 .我会读("开火车"读后齐读).煮饭盛开宣布分数发芽规定花盆选拔丝带表弟(对生字字音、生字词进行再现,促进学生识记生字,也是对第一课时生字教学效果的检查.)二、研读课文1 .王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光,到底谁会胜任如此至高无上的位置呢?指名朗读课文最后一段,提问:国王为什么选雄日做继承人呢?2 .用自己喜欢的方式朗读第二至第四自然段,边读边思考,并把有关的句子画出来.3 .小组合作学习,论一论,说一说国王选雄日做继承人的原因.( 1 )提出合作学习的要求:小组内人人发言,结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人.( 2 )小组开展合作学习.4 .小组汇报交流,师生研讨学习第三、四自然段.( 1 )王位选拔赛紧张而激烈地开始了,谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵,那么雄日是怎样努力的呢?你能用课文里的话说一说吗?( 2 )动画展示种子发芽的过程,讨论:从中你体会到了什么?( 3 )你能在第二自然段中把自己对雄日的感觉有感情地读出来吗?①自由放声朗读.②指名试读,大家说说他读得怎么样?( 4 )练习用"十分"说话.①先读课后"读读想想"中的句子.②再想想文中的"十分"可以换成什么词?③练习用"十分"说句子.( 5 )国王规定的日子来到了,许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳,捧着盛开的鲜花拥上街头的时候,他们会说些什么呢?如果你就是其中一人,你的心情会怎样?该怎么说呢?( 6 )想象那份手捧鲜花的兴奋心情,读读这段话.( 7 )就在大家高兴的时候,国王来了,请大家再读读.有没有不清楚,不明白的地方?谁来说一说?学生置疑问难,师生共同梳理问题:①为什么国王一句话也不说?他在想什么呢?②雄日为什么手捧一个空花盆呢?他心里会怎么想呢?怎样把他的这种心情读出来?③雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢?( 8 ) 你为雄日的期望落空而难过吗?是呀,三个月的辛勤付出,带给雄日的还是那最初时的空花盆,他能不伤心吗?大家想象一下自己就是那个手捧空花盆的孩子,再读这一部分.(这是全文的重点段,通过小组合作学习,深入研读课文,体会故事的内涵,真正懂得国王为什么选雄日做继承人,感受雄日的诚实品质.)三、情境表演1 .导言:同样的付出,同样的期待,尽管在雄日的花盆中没看到期望中的鲜花盛开,然而我们更为雄日收获的诚实之果而高兴.2 .再读课文,找最要好的伙伴,准备表演.3 .表演课本剧.(可配适当的画面和音乐背景)演后评议.(建立一个开放而有活力的语文课堂,把学习的权利交给了学生,演一演,评一评,体现了学生个性化,也避免了分析讲解课文内容的繁琐.)四、课后作业:1 .国王发现了雄日具有最可贵的品质诚实,于是选雄日做继承人.后来雄日当上了国王,他的国家会怎么样呢?让学生自编童话,续讲故事.2 .学了这一课,你最大的收获是什么?课后再读些有关诚实的故事,准备一场"诚实——从现在开始"的故事会.五、板书设计29 手捧空花盆的孩子孩子们鲜花盛开煮熟的种子诚实雄日空花盆。
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作业套餐： 1、把《手捧空花盆的孩子》这 个故事讲给身边的人听。 2、找一找诚实的故事、成语、 格言，带来和大家一起交流。 3、写一写自己诚实的故事，可 以传到班级主页上，和大家一起分享。
我
认真地写作业。
十天过去了，一个月过去了， 却 花盆里的种子却不见发芽。
又给 雄日又给种 子施了些肥，浇 了点水。
他天天看啊，看 啊，种子就是不 发芽。
捧着空花盆——当不上继承人。 另找一盆美丽的鲜花—— 有机会当继承人。
自由读第三、四自然段， 说说国王的表情有什么不同的 变化？
国王规定的日子到了。许许多多的 孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。
2、在一次数学考试卷上你得了100分，
你发现一道计算题错了，老师打了√。你 会怎么办： 。
《狼来了》、《诚实的 牛顿》等古今中外的诚 实故事。
诚实赢得千家赞， 虚伪招来万户嫌。
生活中遇到这样的情况你会怎样做？ ● 踢球时，你不小心打碎了邻居 家的玻璃，没人看见，你会怎样做 呢？ ● 妈妈叫你去买东西，售货员给 你找多了钱时，你会怎样做？
宣布
谁能用这些种子培 育出最美的花，谁就是 他的继承人。
如果你是这个王国里的 孩子，听到这样的好消息， 心里会想些什么？
2有个叫雄日的 孩子，他十分用心 地培育花种。十天 过去了，一个月过 去了，花盆里的种 子却不见发芽。雄 日又给种子施了些 肥，浇了点水。他 天天看啊，看啊， 种子就是不发芽。
我发给你们的花种 都是煮熟了的，这样 的种子能培育出美丽 的鲜花吗？
诚实赢得千家赞 虚伪招来万户嫌
没有什么比说谎更让人羞愧， 也没有什么比诚实更让人愉快。诚 实是一种勇敢的行为，我们要勇于 面对自己的错误，敢于批评自己。
诚实之花
1、你的好朋友小红在上学的路上拾到 10元钱交给老师，可是老师却说成是你 拾到的10元而表扬了你。你会怎 办： 。
有个叫雄日的 孩子，他十分用心 地培育花种。
培育 培育花种
用心地培育花种 他十分用心地培育花种。
他(
)用心地培育花种。
他十分用心地培育花种。
他十分高兴地来到校园里。
“十分”可以 换成什么词？
很 特别 非常
给这里的“十分”换个词，但句子意思不变。
这些词都是“十分”的近义词
• • • • • 他 十分 用心地培育花种。 他（ 很 ）用心地培育花种。 他（ 非常 ）用心地培育花种。 他（ 特别 ）用心地培育花种。 他（格外）用心地培育花种。
手捧空花盆的孩子
pén
pén
wèi
xuǎn
bì ng
盆
xuān
位
fēn
选
yá
并
guī
宣
shèng
分
sī
芽
biǎo
规
zhǔ
盛
丝
表
煮
盆 位 选 并 宣 分 芽 规 盛 丝 表 煮
fēn 分 pén
盆
ɡuī xuǎn 规
选
xuān 宣
shènɡ 盛
méi 没 hái bì nɡ sī yá 并 孩 丝 yào zhǔ 煮
国王见到 他所想见 的最美的 花了吗？
雄日就是我的继承人！
突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停
下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发 芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手， 说：“你就是我的继承人！”
国王从孩子们的面 前走过，看着一盆盆鲜 花，脸上没有一丝高兴 的表情。
国王听了，高兴 地拉着他的手，说： “你就是我的继承 人！”
孩子们问国 王：“为什么您让 他做继承人呢？” 国王说：“我发给 你们的花种都是煮 熟了的，这样的种 子能培育 出美丽 的鲜花吗？”
煮熟
发芽
“我发给你们的花种都是 煮熟了的，这样的种子能培育 出美丽的鲜花吗？”
这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？ 这样的种子不能培育出美丽的鲜花。
种子的生长过程
为什么您让他 做继承人呢？
biǎo 表
要
芽
wèi 位
规 选 盛 煮 宣 丝
并
表
盆 分
位
芽
zhǒnɡ
花种
zhònɡ
种花Biblioteka 挑选一盆花一盆盆花
王位
花种 种花
煮熟
发芽
宣布 继承人
盛开
很久以前，有位国王要挑选一个诚实 的孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的 每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这 些种子培育出最美的花，谁就是他的继承 人。
许许多多的孩子 ∕ 捧着 ∕ 盛 开着鲜花的花盆 ∕ 拥上街头。
国王规定的日子到了。 ( 许许多多 )的孩子捧着 盛开着鲜花）的花盆（拥） （ 上街头。
想一 想
许多孩子捧着盛开着鲜 花的花盆来见国王， 为什么雄日却捧着空花盆呢？
国王从孩子们的面前走过，看着一 盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。