九年级化学上册 第二单元 课题1《空气》学案(2)(无答案) 新人教版
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气(第二课时)空气是一种宝贵的资源学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第二课时）空气是一种宝贵的资源一．基础知识1、氧气可以供给，如潜水、医疗；氧气还可以，如气焊、宇宙飞船。
2、氮气是一种色味的气体，溶于水。
3、氮气由于化学性质，因此常用作，如填充食品的包装，制作低温环境。
4、稀有气体包括、、、、、等，其用途有等。
5、氩气和氮气可作保护气是因为。
6、二氧化碳过多造成，二氧化硫形成，氟里昂会破坏。
7、用化学符号表示：汞磷氧气氮气氦气氖气氧化汞五氧化二磷二．巩固练习8．下列有关叙述正确的是（）A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气是一种纯净物D．空气中氧气的质量分数约为21%9．在对某些食品进行包装时充入氮气防腐是由于氮气（）A．性质活泼，容易与食品发生化学反应B．性质不活泼，易与其他物质发生化学反应C．易溶于水，吸收空气中的水分，防止食品受潮D．隔绝食品与氧气等物质的接触，防止食品腐败10.我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有（）A．氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、稀有气体11.汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.稀有气体12．电工使用的“试电笔”中充有一种气体，在通电时发出红色的光，此气体是（）A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.氖气三、能力提升13.食品包装充入氮气防腐，是由于氮气（）A.掩饰包装袋内食品少的缺点B.性质活泼，易和其他物质发生化学反应C.吸收空气中的水分，防止食品受潮D.隔绝食品与氧气接触，防止食品腐败14．空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（）A．用作医疗急救的氧气B．用作焊接保护气的稀有气体C．用作食品防腐剂的氮气 D．用作清洁燃料的氢气15．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物。
即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭。
九年级化学 第二单元 课题1 空气气体装置的选择及化学反应的类型学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元课题1 空气（第三课时）气体装置的选择及化学反应的类型一、基础知识1、工业上制取氧气利用液态氮与液态氧的不同，采用的方法制取氧气。
还可以采用膜分离法制取氧气，都属于变化。
2、由物质生成或以上的其他物质的反应叫分解反应。
属于基本反应类型，其特点是，符号表达式。
3、按要求写出化学反应的文字表达式：①化合反应：②分解反应：③既不是化合反应，又不是分解反应：④氧化反应：⑤既不是化合反应，又不是氧化反应：4．气体的发生装置：取决于药品的状态和反应的条件（1）固液不加热型：例如：（2）固固加热型：例如：5．气体收集方法：取决于气体的密度和溶解性。
（1）若气体难溶（或不易溶）于水，可用法收集。
（2）若气体密度比空气大，可用空气法收集。
（3）若气体密度比空气小，可用空气法收集。
6、日常生活中的下列物质，其中属于纯净物的有，属于混合物的有，（填序号）。
①矿泉水、②食盐、③空气、④白酒、⑤鲜橙多饮料、⑥煤、⑦氯酸钾和二氧化猛混合制取氧气后剩余的固体、⑧氧气、⑨水、⑩二氧化碳7.用化学符号表示：过氧化氢二氧化锰高锰酸钾锰酸钾氯酸钾氯化钾二、巩固练习8.下列说法正确的是（）A.生成物有两种或两种以上的反应一定是分解反应B.生成物是一种的反应可能是化合反应C.盐水加热蒸发变成盐和水是分解反应D.高锰酸钾加热能产生氧气，所以高锰酸钾是混合物9．制取氧气必须选用的仪器（）A．试管、烧杯、水槽、集气瓶、酒精灯B．试管、漏斗、铁架台、集气瓶、导气管C．试管、带塞导气管、铁架台、酒精灯、水槽、集气瓶D．烧瓶、试管、试管夹、水槽、集气瓶、酒精灯三、能力提升12．现有如下图所示的A、B、C、D、E五种实验装置：（1）若用A装置制备氧气，则缺少的一种仪器的名称是。
（2）若用排空气法收集氧气，可选取的装置有（填序号）。
（3）若用高锰酸钾制氧气，装置A的试管口处塞一小团棉花球的目的是。
（4）若用装置B收集氧气，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，其原因是；当气泡放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，当时证明瓶内已集满氧气。
人教版九年级化学第二单元课题1空气 教学设计(第2课时)
人教版九年级化学第二单元课题1空气教学设计(第2课时)一、教学目标1.知识目标：了解空气的组成和结构，理解氧气的重要性；2.能力目标：能正确描述空气的组成和氧气的重要性；3.情感目标：培养学生对保护环境的意识，珍惜生态资源。
二、教学重点1.空气的组成；2.氧气的重要性。
三、教学难点1.如何引起学生的兴趣，提高学习积极性；2.如何培养学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用一个小实验导入课题，“燃烧需要氧气”：在玻璃杯中放一根蜡烛，点燃后迅速倒上一个小玻璃器皿，观察蜡烛的现象。
然后，引导学生思考：这根蜡烛为什么会熄灭？为什么蜡烛需要氧气才能燃烧？2. 概念讲解（15分钟）师生共同探讨：空气是由什么组成的？请同学们回忆一下《化学》第一单元的学习内容，空气中的气体有哪些？它们各占空气的比例是多少？然后，引导学生认识氧气：氧气是空气中最重要的气体之一，没有氧气，生物无法进行呼吸和燃烧等活动。
请同学们思考：蜡烛需要氧气才能燃烧，那其他的物质是否也需要氧气才能燃烧呢？3. 实验操作（20分钟）让学生小组合作进行以下实验：实验材料：一根蜡烛、一个玻璃杯、一个小玻璃器皿实验步骤： 1. 将蜡烛点燃。
2. 迅速倒上小玻璃器皿，观察火焰的现象。
3. 再将小玻璃器皿迅速拿开，观察火焰的变化。
实验记录：学生记录实验现象和推测火焰的变化原因，写在实验报告中。
4. 实验结果讨论（15分钟）引导学生讨论实验结果和推测：为什么倒上小玻璃器皿后火焰会熄灭？火焰需要什么才能继续燃烧？通过学生的讨论，引导出结论：火焰需要氧气才能燃烧。
进一步加深学生对氧气的重要性的理解。
5. 小结（5分钟）总结本节课的内容：“燃烧需要氧气”，火焰熄灭是因为火焰周围的氧气被倒上的小玻璃器皿隔离了。
氧气是空气中最重要的气体之一，没有氧气，生物无法进行呼吸和燃烧等活动。
6. 拓展活动（10分钟）让学生在课后自行找一些和氧气相关的现象或实例，并写下自己的观察和推测。
化学人教版九年级上册九年级化学2.1空气 教案2
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1 空气一、教学设计理念本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯彻“设计主题-→分析思考-→实验探究-→交流总结”的教学流程，通过积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，使抽象的知识具体化，深奥的知识浅显化，复杂的知识条理化，努力培养学生的探究能力和探索精神。
二、教材分析1、结构特点和教材处理这一节包括三个小标题：“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
根据教材和课标，我将本节的内容分为二课时，“空气的组成”为第一课时，“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”为第二课时。
2、教材的地位和作用本节的探究是上一单元的操作的应用。
本节内容从宏观上认识空气的组成，空气的用途，空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定了基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫。
3、教学目标1)、知识与技能：a 、认识身边最常见的物质-----空气，并了解空气的主要成分。
b、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
2）、过程与方法：a、初步学习科学探究的方法，进行观察，记录并初步学习分析实验现象。
b、学习运用观察实验收集资料，从日常的生活经验进行总结等方法获取信息。
C、在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。
3)、情感态度与价值观：a、树立对待事物都必须有一个实事求是的科学态度。
b、保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。
C、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
4、教学重点和难点重点：空气的组成、空气中氧气含量的测定。
难点：通过实验探究空气中氧气的含量，指导学生如何观察实验现象，分析实验现象的方法。
5、教学仪器和药品：集气瓶、烧杯、导管（玻璃管、胶皮管）、酒精灯、火柴、红磷、水三、分析学生本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是实验为基础的科学。
九年级化学上册第2单元课题1空气教学案无答案新版新人教版
课题1 空气【教学目标】知识与技术1.了解空气的要紧成份和组成。
2.初步学会辨别纯净物、混合物。
3.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和要紧用途。
4.通过空气是一种宝贵资源的学习，熟悉到空气对人类的重要性。
进程与方式通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观看和分析，初步学习简单的实验设计、观看实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的说明。
情感、态度与价值观通过空气是一种宝贵资源的学习，熟悉到空气对人类的重要性。
【教学重难点】重点：1.了解空气的要紧成份和组成。
2．学会区分纯净物、混合物。
难点：空气成份的实验及物质的分类【导学进程】【创设情景，引入新课】【自主探讨】一、空气的成份：最多的成份是，第二是。
各物质在空气中所占的体积比为： 78%，21％，％，二氧化碳，其它气体和杂质。
二、叫混合物，叫纯净物3、氧气的要紧用途、氮气的要紧用途、、、4、排放到空气中的和对空气造成了污染。
【合作探讨】一、空气是由什么组成的一、拉瓦锡的实验（1）.在拉瓦锡研究空气成份的实验中要紧有什么操作，显现了哪些现象？（2）.拉瓦锡研究空气成份的实验中得出了什么结论？2.咱们的实验讲义P27实验2-1：观看演示实验，完成下面表格实验步骤实验现象实验结论检查气密性将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反应停止，冷却到室温后打开止水夹写出该反映的文字表达式: 请同窗们结合讲义内容和小组讨论，一起完成下列内容：讨论(1).写出该反映的文字表达式:（2）．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？（3）．红磷在集气瓶中未能全数燃烧，说明了什么？(4)．打开止水夹后，什么缘故集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？(5)．点燃的红磷（用燃烧匙）什么缘故要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？若是将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？(6)．什么缘故要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？(7)．若是实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无阻碍？什么缘故？(8)．若是将该实验中的红磷改成柴炭，对实验结果有何阻碍？(9)..拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气整体积的1/5，而咱们实验中，什么缘故气体减少的体积小于1/5？有无可能大于1/5？红磷熄灭后瓶内还有无残余的氧气？3．熟悉相似装置4、空气的成份按体积分数计算，大约是：氮气____，氧气____，稀有气体____，二氧化碳_____，其它气体和杂质_____。
人教版九年级化学(上)第二单元课题1空气(2课时全)(无答案)
课题1 空气（1）空气的组成一、知识梳理1、空气的成分按_______计算，大约是：氮气_______，氧气_________，稀有气体_________，二氧化碳_________，其他气体和杂质_________。
2、像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做________，组成________的各种成分保持着它们各自的性质。
常见的有3、由____种物质组成的，叫做________。
纯净物可以用化学符号来表示。
常见的有二、合作探究实验（一）拉瓦锡研究空气的成分实验1.法国化学家拉瓦锡的贡献------通过实验得出空气由____和_____组成实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。
实验原理：汞+氧气→氧化汞氧化汞→汞+氧气化学方程式：实验现象：①________液态汞变成红色粉末②容器内里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；剩余气体约4/5，是氮气。
实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
思考:拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。
缺点：实验时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染实验（二）空气中氧气含量的测定实验方法：根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。
（1）药品：红磷（暗红色固体）、水（2）原理：红磷 + 氧气五氧化二磷 [五氧化二磷：白色固体]（3）化学方程式：（4）现象：红磷燃烧时发出______火焰、大量______；待红磷熄灭并____________后，打开止水夹，水倒吸入集气瓶，水面上升约集气瓶空气体积的______处。
（5）结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的______。
（6）推论：空气中剩余的约4/5体积的气体为氮气，其不燃烧、不支持燃烧、难溶于水。
（6）实验成功的关键：①所用的红磷必须过量，红磷量不足则氧气没有全部消耗完②要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹③装置的气密性要好④插入燃烧匙的速度要快⑤要先夹住橡皮管，然后再点红磷⑥集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）⑦实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物质代替。
人教版化学九年级上册(新)第二单元 课题1 空气 导学案
课题1 空气第二单元我们周围的空气【学习目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
【学习重点】探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
【学习难点】纯净物与混合物的概念及区别。
【学习用品】集气瓶、烧杯、燃烧匙、胶塞、乳胶管、直角导管、弹簧夹、红线、火柴、酒精灯、红磷、水。
【学习过程】一、自主探究（一）空气是由什么组成的1.空气的成分及其含量按体积分数计算占78% ，占21% ，占0.94% ，CO2占，其它占 0.03%。
2.混合物：组成。
如；纯净物：组成。
如；3、二百多年前，法国化学家用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气由和组成。
（二）空气是一种宝贵的资源1.O2的用途主要有两个方面，一是，如，二是。
如。
2.N2是无色无味的气体，溶于水；化学性质。
主要用途是作，如。
3.稀有气体包括、、、、和，色味的气体；化学性质，曾叫做，用途有。
（三）保护空气空气污染物：有害气体和。
其中有害气体包括、、。
可通过加强监测；使用能源；植树造林等。
二、合作学习（一）空气是由什么组成的1、讨论：（1）最早提出空气是由氮气和氧气组成的是。
(2) 空气的组成是怎样的？(3 )从中你得到什么启示？2、课本实验2-1“空气中氧气含量的测定”，提醒学生注意观察实验现象。
(1)实验目的：利用燃烧法测定空气中氧气的含量。
（2）实验原理：利用红磷燃烧消耗空气中氧气的含量，使空气中氧气含量压强减少，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
九年级化学上册第二单元课题1空气教案2新人教版
反思：
记忆空气污染物
简单的化学符号有助于区分纯净物和混合物，学生应该掌握
学生能够掌握简单的用途，并且能够知道用途与性质之间的关系
容易记混有害 气体，讲解有害气体的出处就能解决这个问题
精习
知识梳理：利用知识树总结知识点。（见学案）
知识运用：（见学案）
巡视了解学生知识梳理情况 ，对个别出错的同学进行纠正。
检查学生 完成知识运用的情况，及时纠错。
独立完成学案知识梳理部分，小组内交流达成共识。
完成知识运用，组内交流后全班报告。
学生容易忽视将各部分知识结构建立联系，教师应加以强调，达到学以致用的目的。
时习
1、阅读教材，记住知识要点，完成教材32页第2题
2、课后完成32页的调查与研究
3、预习氧气的性质并完成学案
板书
设计
课题1空气
二、空气是一种宝贵的资源三、保、纯净物和混合物
二、空气是一种宝贵的资源
1、氧气
2、氮气
3、稀有气体
三、保护空气
1、什么是纯净物？什么是混合物？
2、氧 气有 什么用途？为什么有这样的用途？
3、氮气有什么用途？
4、稀有气体为什么叫做稀有气体？
5、 稀有气体有什么样的用途？
6、空气污染物有哪些？
《课题1空气》
导学目标
1、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
2、了 解空气组成成分的用途
3、了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。
学习 重点
1、能区分—些常见的纯净物和混合物。
2、氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
3、了解稀 有气体的化学特性和用途。
学习难点
7、如何消除空气污染？
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气 2.1.2 空气导学案新人教版
2.1.2空气讲义【学习目标】1.知识与技能：了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2.过程与方法：通过了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
3.情感、态度与价值观：逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
【预习检测】1、排放到空气中的有害物质，大致可分为_________和_________两大类。
从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多是_________、_________、_________等。
这些气体主要来自_________的燃烧和_________等。
2、氧气的作用有哪些：3、氮气的作用有哪些？探究导学案：【探究题型一】：空气是一种宝贵的资源【考查知识点归纳】：1、氧气可以供给呼吸、支持燃烧，它的的用途：_________、_________、_________、_________、等2、你们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？说明氮气_________。
3、(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?说明氮气_________。
集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗?这种现象说明氮气：_________。
通过日常生活对空气的观察，并结合物理性质的概念，你能描述氮气的物理性质吗?稀有气体：稀有气体曾叫做_________。
这是由于稀有气体性质_________，人们在发现它们的时候普遍认为这些气体不能跟其他物质发生化学反应。
但随着科学技术的发展，人们发现有些惰性气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质，于是又把它们改作为稀有气体。
稀有气体的用途：_________、_________、_________等【探究题型二】：保护空气【考查知识点归纳】：保护空气1、在你身边发生过哪些污染空气的现象?2、空气污染的来源 _________、_________、_________等方面。
空气污染的有害气体_________、_________、_________。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气导学案(无答案)(新版)新人教版
课题1 空气一、学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。
【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【情境导入】猜谜1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
”2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
”二、自主探究：1、测定空气里氧气的含量的实验我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。
最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。
下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。
【阅读】P26思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：1.写出该反应的文字表达式:2.总结实验结论:3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？4.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？【对比归纳】认识相似装置2、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气____，氧气____，稀有气体____，二氧化碳_____，其它气体和杂质_____。
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4、展示：
合作探究二：空气的污染及保护
1、提出问题：在你的身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？
2、交流：分组讨论，知道自己该怎么做。
归纳空气污染源、污染物、防治办法。
3、展示：
三、达标检测
1、下列叙述不属于氧气用途的是（）
A．供给呼吸 B．作火箭的助燃剂
C．能使铁生锈D．焊接或切割金属
2、下图分别是地球和火星的大气组成(体积分数)示意图。
下列说法正确的是（）
A．地球和火星的大气中O2的体积分数相同
B．地球和火星的大气中都含有N2
C．地球和火星的大气中CO2的体积分数相同
D．地球和火星的大气组成完全相同
3、市政府于去年底提出了加快工业化进程的目标。
在发展工业的同时，必须加强对化学污染的防治。
以下气体不属于空气污染物的是（）
A．NO2B．COC．CO2D．SO2
4、（1）目前，我国重点城市空气质量日报监测项目包括：总悬浮颗粒（粉尘）、二氧化硫、氮的氧化物三项指标，其中超标，主要是大规模不规范城市建设造成的污染，、超标，主要是煤的燃烧和大量汽车、助力车排放的尾气造成的污染。
（2）下表是我国部分城市空气质量周报：（TSP：可吸入颗粒）
城市
污染
指数
首要
污染
指数
空气
质量
级别
城市
污染
指数
首要污
染指数
空气质
量级别北京92 TSP II 上海74 NO X II
九年级化学上册第二单元课题1《空气》学案（2）（无答案）新人教
版。