人教九年级化学《课题1 空气》导学案及练习
人教版九年级上册化学空气导学案
化学学科导学案主备人：审核人：题目：第二单元课题1空气班级：小组：姓名：一、学习目标：1、说出空气的主要成分。
2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
4、初步了解空气污染物的来源及危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
5、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
二、学习重点：实验探究空气中氧气的体积分数三、学习难点：实验探究空气中氧气的体积分数四、学习流程：预习→实验→讨论→展示五、课前预习：阅读课本26页完成下列填空：1、二百多年前，用定量的方法研究了空气的成分，空气由和组成。
六、新课之旅：教师导入：空气是我们很熟悉的物质，我们每个人都离不开它，今天我们一起来探究它的奥秘吧！知识点1：实验探究空气中氧气的体积分数教师点拨：实验原理是利用红磷（或白磷）在密闭容器中燃烧，消耗了集气瓶内的氧气，使集气瓶内压强减小，水被倒吸入集气瓶内占据氧气的体积。
如右图所示，分组实验：完成报告：实验现象实验结论红磷在空气中燃烧的文字表达式小组讨论：（大展示）1、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？2、集气瓶内水面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象说明了什么？3、木炭燃烧后生成二氧化碳气体，能用木炭代替红磷进行实验吗？为什么？4、若实验时装置气密性不好（漏气），对实验结果产生什么影响？5、实验时红磷要足量，若红磷不足，对实验结果产生什么影响？科学结论：通过精密的仪器测量，科学家们发现空气的组成按体积来计算大约是：空气的组成知识点2：物质的分类——混合物和纯净物阅读课本27页最后两段，能区分常见的混合物和纯净物。
文本解读：混合物是由两种或多种物质混合而成的物质。
没有专门的化学符号。
如：空气、食盐水等。
纯净物是由一种物质组成的物质。
可用专门的化学符号表示。
如：氧气（O2）、氮气(N2)、五氧化二磷(P2O5)等。
2024新人教版九年级化学第2单元课题1我们周围的空气导学案
第二单元空气和氧气课题1 我们周围的空气【学习目标】1．通过实验探究，了解空气的组成；2．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；3．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；4．通过探讨空气污染的来源及危害，认识环境保护的重要性。
【学习重难点】1．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；2．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；【学习过程】【情景导入】：炎炎夏日，又是一年吃烧烤的季节，在享受美食的同时，其实也带来环境问题。
任务一：空气的成分活动1 空气的发展史思考：空气是由什么组成的呢？活动2：拉瓦锡对空气成分的研究反应文字表达式：实验现象：思考：1. 拉瓦锡实验的测定原理是什么？2.实验室测定空气中氧气的含量,能否直接用拉瓦锡的这套实验装置?为什么?活动3 空气中氧气含量的测定【合作实验】：测定空气中氧气含量。
【提炼升华】：贯通古今提炼出检测混合物中某成分的一般思路与方法。
活动4 空气的组成【学生任务】阅读教材P32，将下图中的数据或物质补充完整。
【总结】空气的成分评价任务一：1.二百多年前，用定量的方法研究了空气的成分的是( )2、用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞B．若装置漏气，会使测定结果偏大C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果3、用如图装置进行实验。
下列现象能证明空气中氧气（O2）的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升C．水槽中液面下降D．瓶中液面最终上升至1处活动5 建立纯净物和混合物的概念【合作交流】请同学们阅读教材P32页内容，从组成物质的种类上看，谈谈空气和氧气有什么不同？评价任务一4.下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是( )A．氮气蒸馏水B．铁矿石食盐水C．氢气CaCO3 D．二氧化碳空气任务二：空气是宝贵的资源评价任务二活动一：归纳氧气的用途活动二：归纳氮气的性质和的用途活动三：归纳稀有气体的性质和用途评价任务二1.．根据下列事实说明空气中存在的物质，请将物质名称填在横线内：(1)天然气能在空气中燃烧，说明空气中有_______；(2)空气可作为制造氮肥的原料，是因为空气中有_______；(3)空气中可用作霓虹灯的是_______；(4)长期敞口存放在空气中的澄清石灰水表面有一层白膜，说明空气中有_______。
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1. 空气
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1．空气一、课题背景在化学学科中，空气是非常重要的研究对象。
了解空气的组成与性质对于学生进一步认识环境和生活中的各种现象具有重要意义。
本节课主要介绍空气的组成和性质，以及与空气相关的一些现象和实践。
通过本课的学习，学生能够更深入地理解空气的重要性以及它对我们日常生活的影响。
二、教材分析本节课的教材主要内容包括： 1. 空气的组成：氮气、氧气、水蒸气和稀有气体等； 2. 空气的性质：体积、质量、压强、温度等； 3. 空气的变化：湿度、温度、气压等的变化。
三、教学目标1.知识目标：–理解空气的组成和性质；–掌握空气的变化与环境的关系；–了解空气对生态系统的重要性。
2.能力目标：–能够运用化学知识解释并分析环境和生活中的问题；–培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：–增强学生保护环境和珍惜资源的意识；–培养学生的科学探究精神。
四、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气与环境的关系。
五、教学难点1.空气中各组分的比例和变化；2.空气对环境的影响。
六、教学准备1.教师准备：–教材及教学辅助资料；–实验室用品和实验操作指导。
2.学生准备：–学习工具如书籍、笔记本等；–实验课上需要的实验用品和实验报告纸。
七、教学过程1. 导入（约10分钟）•引入空气的概念：请学生描述自己对空气的认识及与空气相关的现象。
•复习前一单元的相关知识，如物质的组成、分子运动等。
•提问学生空气的组成是什么，有哪些性质。
2. 知识讲解与探究（约15分钟）•分析空气组成：讲解空气中氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等的含量和作用。
•探究空气的性质：通过实验和观察，了解空气的体积、质量、压强、温度等的变化。
3. 实验操作与数据处理（约30分钟）•实验1：测定空气的体积变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
•实验2：观察空气的质量变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
4. 实验结果讨论与总结（约20分钟）•学生进行实验记录和数据分析，讨论实验结果，并找出其中的规律。
精编九年级化学上册同步备课系列(人教版)《空气》第1课时导学案(解析版)
课题1 空气课时1 空气的组成一、学习目标1.了解空气的主要成分和含量。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释；3.明确纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
二、学习重难点重点：空气中氧气含量的测定实验。
难点：空气中氧气含量测定过程中的误差分析，能区分混合物和纯净物。
三、学习过程【课前预习】1．你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的性质？含有哪些成分等）2．如何组装玻璃仪器？如何检查该装置的气密性？(主要针对课本教材图2-3的装置) 3．将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？【课堂探究】一、空气组成的发现阅读课本内容，完成以下问题：1.1775年，法国科学家拉瓦锡最早用_________的方法研究了空气的成分。
2.在拉瓦锡研究空气成分的实验中实验药品是什么？产生了什么现象？3.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？4.拉瓦锡实验的原理是什么呢？【答案】1.定量；2.实验药品为汞；部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器中空气体积减少1/5；3. 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5；4.①汞在加热条件下只和空气中的氧气反应而不与其他气体反应；②生成的氧化汞是固体，使密闭装置内的压强减小；③能通过进入装置的液体的体积，测得减小的气体的体积。
二、测定空气中氧气的含量（教师演示实验）1.实验药品：_________、水。
2.实验原理：过量的红磷燃烧时耗尽集气瓶内氧气，使瓶内气体减少，压强降低。
打开弹簧夹后，烧杯里的水倒流入集气瓶中。
进入集气瓶中水的体积就是集气瓶内被消耗的氧气的体积。
3.实验仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴。
4.实验装置：5.实验步骤及现象6.反应的文字表达式：________________________________。
秋人教版九年级化学上册空气第1课时导学案
秋人教版九年级化学上册空气第1课时导学案课题1 空气〔第一课时〕[学习目的]1、知识与技艺〔1〕了解空气的成分，知道空气是由氮气、氧气等物质组成的；〔2〕初步看法纯真物和混合物的概念，并能分辨罕见的纯真物和混合物。
2、进程与方法〔1〕处步学会用红磷熄灭的方法来测定空气里氧气的含量，在对实验现象的观察中获取信息，并能从实验信息中得出空气中大约有1/5体积的氧气的结论；〔2〕经过实验探求空气中氧气的体积分数，体验迷信探求的基本进程。
3、情感态度和价值观〔1〕在〝测定空气里氧气的含量〞探务实验中，可以自动与其他同窗停止交流、讨论，可以明晰地表达自己的观念，逐渐构成良好的学习习气和迷信的学习方法；〔2〕在探务实验中培育先生严肃仔细、实事求是的迷信肉体和态度。
[学习重点]空气的组成和测定空气中氧气的含量的实验[学习难点]设计并用实验测定空气中氧气的含量[实验仪器、药品]集气瓶、酒精灯、烧杯、熄灭匙、弹簧夹、橡胶塞、导气管、火柴、红磷、水[教学进程]〔一〕创设情形、导入新课猜谜语：说个宝，道个宝，万物生活离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。
这是空气。
人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。
那么，空气是由什么组成的呢？[板书]课题1 空气一、空气是由什么组成的〔二〕学案引导、自主学习1、二百多年前，法国化学家用定量实验的方法研讨了空气的成份。
经过实验他得出了空气是由〔化学符号为〕和〔化学符号为〕组成的，其中约占空气总体积的1/5的结论。
2、依照历史上著名实验的原理，我们来测定空气里氧气的含量，用到的药品是，反响原理是〔用文字表达式表示〕。
3、空气的成份按体积计算,大约是： 78%、 21%、 0.94%、0.03%、 0.03%.4、写出以下物质的化学符号:氧气 ;氮气 ;五氧化二磷 ;二氧化碳 . 5、叫混合物。
6、纯真物。
〔三〕协作探求、点拨升华探求点一：测定空气中氧气的含量〔方法：红磷在空气中熄灭消耗氧气法〕1、装置如右图所示。
课题1空气(第2课时导学案)九年级化学上册系列(人教版)(原卷版)
课题1 空气课时2 空气是一种宝贵的资源、保护空气一、学习目标1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途，认识空气是宝贵的自然资源。
2.初步了解空气污染的危害和防治措施，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。
二、学习重难点重点：氧气、氮气和稀有气体的性质与用途。
难点：理解物质的性质与用途之间的联系。
三、学习过程【课前预习】1.阅读教材内容或查阅资料，总结氧气、氮气和稀有气体的用途。
2.你身边有哪些空气污染问题？该如何防治？【课堂探究】任务一：阅读教材P28，总结氧气的性质和用途。
任务二：结合实验、日常生活经验和教材P29，总结氮气的物理性质和化学性质。
任务三：对照氮气的性质，梳理氮气的用途。
任务四：阅读教材P29-30，总结氧气的性质和用途。
任务五：交流讨论（1）大气污染是怎么形成的？（2）这些污染现象产生了哪些大气污染物？造成了哪些空气污染问题？（3）如何防治这些空气污染问题？【课堂练习】1.（2023·甘肃白银）空气是一种宝贵的自然资源。
空气中用于供给呼吸的气体是（）A．氮气B．氦气C．氧气D．水蒸气2.膨化食品中通常通入某种气体来起到防腐的作用，该气体可以是（）A.氢气B.空气C.氧气D.氮气3．（2022·昆明）下列未计入空气质量评价的主要污染物的是（）A．PM B．NO2C．CO D．O2 4．（2023·四川内江）空气是一种重要的资源。
下列有关空气成分的说法错误的是（）A．氮气充入食品包装袋中可延长其保质期B．二氧化碳是形成酸雨的主要污染物C．稀有气体可用于制造电光源D．氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧5.下列有关氮气的用途中，主要利用其物理性质的是（）A.食品包装中充氮气防腐 B .焊接金属时用作保护气C .制造硝酸和氨肥D .液氮用作冷冻剂。
九年级化学上册 课题1 空气--导学案 人教新课标版
课题1空气--导学案一、 自主导学目标：知识与技能1.了解空气的主要成分。
2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
过程与方法1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感态度与价值观1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝贵的自然资源；3.养成关注环境、热爱自然的情感。
二、徜徉书海探究发现：问题情境导学（一）：“解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜” 这是唐朝诗人李峤歌咏风的诗，那么风是怎么形成的呢？形成风的这种物质是由什么组成的呢？模块（一）空气的组成1、拉瓦锡研究空气成分的结论空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
2、空气中氧气含量的测定实验【实验目的】利用燃烧法测定空气中氧气的含量【实验原理】利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
【实验用品】（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、弹簧夹、胶塞、乳胶管（2）药品：红磷、水【实验步骤】（1）在集气瓶内要加少量水，并做上记号（2）连接装置：在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹（3）检查气密性：把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，松开双手，待集气瓶冷却后，导管口内有一小段水柱，则证明装置气密性良好（4）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞进（5）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
【实验现象】（1）红磷燃烧，有大量白烟生成；（2）冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的 性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题 （1）稀有气体包括哪几种？ 备 注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题 （1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日 常生活经验，讨论以下问题： （1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？ 备 注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题1 空气
一、学习目标：
1.了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3.初步学会鉴别纯净物、混合物。
4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。
【课前预习】
1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）
2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？
3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？
体现了它们的什么性质？
4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？
【情境导入】猜谜
1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。
”
2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。
”
二、自主探究：
1、测定空气里氧气的含量的实验
我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。
最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。
下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。
【阅读】P26思考完成以下问题：
1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？
2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？
将燃烧匙中的过量红磷
点燃迅速放入集气瓶中
反应停止，冷却到室温后
打开止水夹
1.写出该反应的文字表达式:
2.总结实验结论:
3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？
4.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实
验中，为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？
【对比归纳】认识相似装置
2、空气的成分
按体积分数计算，大约是：氮气____，氧气____，稀有气体____，二氧化碳
_____，其它气体和杂质_____。
空气是由_______、_______、___________、_____________、___________组成
的。
【阅读】课文P27页内容，思考并讨论以下问题：
1.找出混合物和纯净物的概念。
2.判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。
空气海水氧气石灰水冰水混合物冰
【阅读】课本P30～32页内容，完成下面问题：
1、什么可以造成空气污染？有何危害？如何防治？
⑴空气的污染源:
①（可吸入颗粒物）
②主要有、、、
等。
（主要来源：化石燃料的燃烧和工厂废气的排放。
三大化石燃料指煤、石油、天然气。
）
⑵空气污染的危害
①
；
②
等。
⑶保护空气的措施
①改善燃料结构，尽量充分燃烧液体燃料和气体燃料。
②化石燃料进行脱硫脱氮处理，工厂废气要经过处理后再排放。
③开发新能源（绿色能源、清洁能源）。
④植树造林，提高环境自我净化能力。
2、城市空气质量日报、周报
空气质量日报内容包括：、、等。
空气污染指数项目暂定：、、、和。
知识点5：绿色化学
●绿色化学的主要特点:
(1)充分利用资源和能源，采用的原料；
(2)在的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；
(3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；
(4)生产出有利于、社区安全和的环境友好的产品；
注:绿色化学的核心就是要利用化学原理从源头消除污染。
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
三、自我测评
.1～6
【课堂练习】P
33
1.空气的成分以和为主，按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。
2.夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）
A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水蒸气
3.测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。
下列步骤的先后排列顺序正确的是( )
①先用弹簧夹夹紧橡皮管②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是氮气③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧④冷却到室温⑤打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体
积的1／5 ⑥先在集气瓶内加入少量水⑦检查装置的气密性
A．⑦⑥②⑤④③① B．⑦⑥③②⑤①④
C．⑦⑥①③④⑤② D．⑦⑥①③②④⑤
4.下列物质中，属于纯净物的是（）。
A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．洁净的空气
5.下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）
A.净化后的空气、五氧化二磷
B.水和冰混合、澄清石灰水
C.生锈的铁钉、海水
D.二氧化碳、液态氧气
6.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（）
A．氧气 B．氮气C．稀有气体 D．二氧化碳
7.下列活动中，不会造成空气污染的是（）
A．动植物的呼吸 B．工厂烟囱排放的烟尘C．汽车行驶排放的尾气D．焚烧麦秆产生的烟
8.每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。
下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（）
A.二氧化硫一氧化碳二氧化氮
B.二氧化碳一氧化碳氮气
C.氧气二氧化碳氮气
D.氮气氧气一氧化碳
9.氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是()
A．焊接金属时用氮气作保护气B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命
C．食品包装时充氮以防腐D．医疗上用液氮作冷冻麻醉剂【中考直通车】
10.空气中含有多种气体，其中含量最大的气体是（）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气休
11.为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（）
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫12. 用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
实验过程是：
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，
进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。
请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气有
的
化学性质。
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的
1/5，你认为导致这一结果的原因可能。
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），
你认为改进后的优点是：。
【拓展延伸】
14.如果在课本实验中用蜡烛代替红磷，可不可以？为什么？
水
···
···
太阳
光
图2
图1
15.小明和小红对市场上销售的一种充气包装的小面包产生了兴趣，在这种小面包的塑料袋内气体充的鼓鼓的，像一个个“小枕头”。
他们认为这样包装主要是为了食品能长时间保鲜。
那么，这是什么气体呢？小明猜是二氧化碳，小红猜是氮气。
请你帮助他们设计一个简单的实验方案，判断小明的猜想是否正确，写出操作步骤。
如果小明的猜想正确，现象应该是什么？
【作业布置】。