第二课堂建设工作方案文件.doc
江苏科技大学本科培养方案第二课堂要求选修学分评定管理办法
本科培养方案第二课堂要求选修学分评定管理办法江科大校教〔2009〕21号根据《关于修订2008年级本科培养方案的原则意见》（江科大校教[2007]149号）文件精神，学校自2008级本科学生起将第二课堂教学活动对学生的修学要求明确列入本科培养方案。
为了明确第二课堂修学项目、分值和成绩认定标准，规范教学组织方式和教学管理工作程序，保障人才培养方案顺利、有效地实施，特制订本管理办法。
一、修读要求、成绩评定按照2008级本科培养方案的规定，学生在校期间除修满必修、选修理论课程和实践性教学环节的学分以外，还须获得4个第二课堂学分方能毕业。
学生在校期间应结合自己的兴趣、特长和能力，自主合理安排时间，积极参加各类第二课堂活动，取得相应学分。
学生参加第二课堂活动的成绩评定采用等级记分制，根据学生参加活动项目的对应累计分值确定总评成绩。
成绩与累计分值的对应关系如下：优——累计分值在6分（含）以上；良——累计分值在5分（含）以上，6分以下；及格——累计分值在4分（含）以上，5分以下；不及格——累计分值低于4分。
学生参加第二课堂活动评定成绩以“实践能力与素质拓展”（4学分）的科目名称记入学生成绩档案。
成绩及格及以上者获得相应学分。
二、分值申报、认定程序学生第二课堂教学活动成效的申报受理和分值、成绩认定，由所在学院团委和教务办公室具体负责，工作程序如下：1．学院教务办公室面向学生宣传学校相关管理政策和制度；2．学生参加第二课堂活动，获得活动项目的书面证明材料；3．每学年末，学生填写本学年的《第二课堂活动分值认定申请表》并附相关证明材料，各班团支部对材料进行汇总整理，班内公示、核实后，提交所属学院团委；4．学院团委对申报材料复核、确认后，登记学生申报的项目及分值，并于下学年初将学生累计分值情况向学生进行通报。
5．学院团委在学生拟毕结业学期的第15周，依据其所获累计分值评定第二课堂成绩。
学院教务办公室将及格以上获得该项学分的学生成绩录入学生成绩档案，并做好相应成绩书面评定材料的保管工作。
广西师范学院第二课堂成绩单制度实施方案
广西师范学院“第二课堂成绩单”制度实施方案为深入贯彻落实党中央关于群团工作的部署，根据共青团中央、教育部《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》和《高校共青团改革实施方案》要求，全面推进我校学生素质教育，不断完善综合素质高、创新创业能力强的应用型教师教育人才及其他复合型人才培养体系，提高人才培养质量，现就我校实施“第二课堂成绩单”制度（以下简称“第二课堂成绩单”），制定如下工作方案。
一、重要意义第二课堂学分，主要是指在校大学生在完成专业人才培养方案中的课程和实践环节（即第一课堂）之外，结合所学知识和自身特点，利用业余时间所进行的科研和实践活动，涵盖思想政治与道德修养、科技学术与创新创业、社会实践与志愿服务、文化艺术与身心发展、社会工作与校内活动、通过行业技能考试与其他课程等七个方面。
实施“第二课堂成绩单”是学校共青团围绕立德树人根本任务，服务学校育人中心工作，深化学校共青团改革，服务青年成长成才的重要举措和有力抓手；是高校共青团在融入教育改革发展、深化自身改革创新、契合学生成长需求等方面的必然选择和应有作为；能有效实现共青团工作向全校学生的全覆盖，进一步提升共青团组织的全面活跃度；能充分发挥第二课堂活动在学校育人体系中的作用，促进青年学生综合素质的提高；能有效提升学生参与第二课堂活动的倾向、喜好、频率，不断调整和创新第二课堂活动的内容和类型，更好地服务学生成长成才；能更好地解决第二课堂活动易开展难记录的问题。
二、基本原则（一）明确定位。
服务学校育人根本任务，将第二课堂作为第一课堂的有机补充，作为学校人才培养的重要组成部分，推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进。
（二）打造引擎。
把推行“第二课堂成绩单”作为学校落实新形势下共青团深化改革的新引擎，统一认识，全力推动。
（三）注重实效。
本着忠于事实、便于操作、易于推广的原则，在工作设计中重科学实用、重学生体验，不贪大求全。
三、实施目标实施“第二课堂成绩单”，主要围绕学校育人的中心工作，在引导青年学生坚持学业为主的同时，将“第二课堂成绩单”建设纳入学校人才培养计划，针对大学生学习就业创业、创新创造实践、身体心理情感、志愿公益和社会参与等普遍需求，对第二课堂活动课程设置、课程实施、指导教师、活动内容等进行制度化、规范化设计，从工作内容、项目供给、评价机制等方面进行系统设计和整合拓展，客观记录、认证学生参与“第二课堂”活动的经历和成果；同时加强与学校相关部门、政府有关职能部门以及社会机构合作，进而推动“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。
体育第二课堂活动方案
体育第二课堂活动方案概况各个项目第二课堂都设有兴趣特长生训练课，由专职的老师负责，各个教师作出具体的活动计划、活动记录，制定各种表格记录学生的成绩、考勤情况、评价情况以及第二课堂总结。
具体概况如下例所示：一、例：活动计划要在训练中加强队员心理素质的训练。
根据以上的分析，今年要有针对的制定以下训练计划：一、选拔吸收队员，成立我校男子篮球队。
1、通过各级老师的推荐选拔队员。
2、根据上学期开展的各项比赛成绩，物色到的队员吸入队伍中来。
3、通过同学间的了解选出、推荐球队队员。
二、开展有计划有步骤的科学训练。
1、加大身体素质的体能训练，包括上下肢、腰腹的力量，移动速度，移动耐力，弹跳能力等的素质。
目的是提高各单个素质水平和在场上综合素质的整体发挥，为技术战术的正常运用奠定坚实的基础。
2、在加强综合素质的同时，注重队员个人的技术动作训练。
目的是使技术动作更娴熟，能在比赛中自由灵活发挥，达到熟练运用，为战术默契配合铺路。
主要是通过对队员的各种运球、急停急起、突破、投篮、抢篮板球、传球等技术的学习，并对所有技术的灵活连贯运用。
3、战术的有针对性学习，加强队员的合作精神训练。
通过对战术中的徒手移动练习、无对抗性的配合练习，到攻防对抗或模拟比赛条件下的配合练习等，使队员达到一个较高的进攻和防守水平。
包括个人防守；进攻配合（传切配合、二、例：活动记录莞城建设小学第二课堂活动记录1—6 年级体育科男子篮球班 2010年1月三、例：第二课堂活动名册莞城建设小学学生第二课堂活动名册1--6 年级男子篮球班指导老师何文盛地点 1号篮球场上课时间:早上7:30--8:00 下午4:00--5:00四：例：第二课堂活动学生考勤及成绩评价表1--6年级篮球班第二课堂活动学生考勤及成绩评价表五、例：第二课堂总结一、思想作风训练。
道德品质思想作风训练是政治思想教育的一个重要组成部分，它关系到能否很好地完成训练任务和球队的发展方向以及培养什么样人的问题。
巢湖学院第二课堂成绩单制度
巢湖学院“第二课堂成绩单”制度实施方案（试行）第一章总则第一条为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神、《中长期青年发展规划（2016年-2025年）》（中青发〔2016〕18号）、《高校共青团改革实施方案》和共青团中央、教育部联合印发的《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》（中青联发〔2018〕5 号）等文件精神，结合学校人才培养定位和综合改革方案精神，促进大学生思想政治素养、社会责任感、创新精神、实践能力全面发展，学校决定将“第二课堂成绩单”制度纳入本科人才培养体系，特制订《巢湖学院“第二课堂成绩单”制度实施方案（试行）》（以下简称《方案》）。
第二条“第二课堂成绩单”制度是学校旨在全面贯彻党的教育方针，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，全面提高大学生的人文素养和科学素质，造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
第三条“第二课堂成绩单”制度实施的基本原则是：一是坚持融入学校人才培养体系，充分发挥第二课堂协同育人作用；二是坚持服务学生发展实际需求，构建科学、务实、有效的第二课堂育人体系；三是坚持发挥第二课堂优势，依托校内外资源，将第二课堂打造成为鼓励学生政治锤炼、知识实践、技能拓展、素质养成的载体平台。
第四条“第二课堂成绩单”制度是人才培养方案的重要组成部分，是第一课堂的有机补充。
“第二课堂成绩单”制度客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，“第二课堂成绩单”学分是必修学分，学生在校期间，必须修满12个学分方可毕业。
第五条依托“第二课堂成绩单”网络管理系统即PU口袋校园，建立学校第二课堂学生成长评价体系。
将符合要求的第二课堂活动纳入第二课堂课程项目体系，学生完成课程项目达到要求，可获得学分、荣誉称号及奖项等，并计入“第二课堂成绩单”。
第二章主要内容第六条“第二课堂成绩单”制度主要内容包括4个保障体系和1个产品，即课程项目体系、记录评价体系、数据管理体系、工作运行体系和“第二课堂成绩单”。
第二课堂活动方案
第二课堂活动方案第二课堂活动方案（通用13篇）为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案具有可操作性和可行性的特点。
那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家整理的第二课堂活动方案，希望对大家有所帮助。
第二课堂活动方案篇1【活动目的】调节学生的学习生活，巩固语文课堂知识，丰富学生的课外知识，训练对语文学科技能的综合运用，调动学生对语文学习的兴趣，活跃学生的思维角度，提高学生参与第二课堂学习模式的积极性，以营造充满活力而又团结向上的班风和学风。
【活动形式】以第二课堂模式在班上所有同学之间展开，具体时间和地点可根据活动内容灵活采用。
【活动原则】全班学生参加，活动内容可操作性强，形式丰富多彩，以学生为参加主体，教师发挥旁引作用。
一、活动前奏在第二课堂开始之前的准备工作主要包括：1、积极与指导老师沟通，就拟好的方案进行商量考虑，可根据具体情况作必要的修改，一旦通过，确定好活动时间；2、由同学毛遂自荐或者同学推选或者班主任推荐，选出男女主持人各1名，熟悉整个活动流程；3、由生委准备活动过程中所需要的道具和其他用品，如纸牌、奖状；4、全班分为4个组，每组选出1名组长，可以与先引导组群积极准备活动中所需具备的相关内容。
二、活动主旋律1、名句大串烧1）这是必答环节，每个小组有4道题，题目内容来自初高中所学名篇及课外积累，答题内容依据为对这些名篇的理解和回顾；2）根据主持人提示的具体内容回答，每一道题5分，答题时按顺序由各小组的全体成员自由举手回答。
2、抗干扰记忆王1）此环节也是必答，每个小组最多有4道题，题目内容来自各学科中常见的名词或术语；2）由两名主持人配合，男主持从准备好的纸箱中每次随机抽取七张写有名词术语的卡片，按顺序以慢速显示给挑战者看，只有一次机会。
女主持趁机向挑战者提出各种小问题进行干扰，挑战者要一边答题一边默记下卡片上的内容，而且对于主持人的问题要知无不言，最后按顺序复述；3）每道题5分，每次测试都可由小组同学现场自主参加。
高等院校第二课堂的创新实践与改革——以嘉兴南湖学院为例
高等院校第二课堂的创新实践与改革——以嘉兴南湖学院为例摘要：随着社会经济实体结构的转型，对大学生应用性、适用性及创新能力提出较高要求。
第二课堂在培养学生综合素质和创新能力成效显著，满足了学生多元化、多样性、多层次学习需求。
本文以嘉兴南湖学院为例，围绕内容架构、管理机制、评价体系等方面进行分析、研究，科学规划第二课堂内容架构、管理机制和评价体系，推进嘉兴南湖学院对第二课堂的改革，铺设实现教育价值回归、增值、实践育人的路径。
关键词：第二课堂；评价体系；育人机制一、第二课堂建设的现状随着新时代全国高等学校本科教育工作会议的召开，提出了“以本为本”教育价值回归的呼唤【1】。
完善人才培养体系，挖掘潜能、开发智力、重塑人格，促进学生综合素质的全面发展，因此，第二课堂已是高等教育不可或缺的育人环节。
在深化应用型人才教学及改革中，第二课堂的设计原则，应遵从内容丰富多彩、导向明确清晰、形式声势浩大，实现教育价值回归，使学生在心灵上得到启迪【2】。
嘉兴南湖学院在第二课堂在设计中，划分出五大模块（自学课程、思想修养课、职业培训与资格认证课、素质拓展课、科技创新课），实施有效管理过程、拓展特色内容、精细评价体系，以立德树人为根本任务，提升综合素质，促进学生全面发展。
将第二课堂与第一课堂作有效衔接，强化第二课堂育人模式，搭建课内外相结合、显隐性学分互补的培养机制【3】。
促进和加强学生能力与素质的培养，不断优化与改革第二课堂对实践教学的育人模式的探索中，学生的综合素质、实践能力、社会适应能力仍有较大提升空间。
就嘉兴南湖学院第二课堂而言，第二课堂的聚焦与精力投入不足、教育内容及架构有待完善、管理机制与保障体系不够系统深刻、评价系统不合理等，不能充分发挥其育人优势。
二、第二课堂现存的主要问题第二课堂诞生于20世纪，相对于第一课堂而言，是教育界内的新生力量，起步晚、不成熟，虽然，各高校在其培养学生方面取得一定成效，但仍存在许多问题，可归纳为以下几点。
广东交通职业技术学院第二课堂学分管理办法【模板】
****学院第二课堂学分管理办法（暂行）为贯彻落实《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》等文件精神，实现第一、二课堂的有机融通，现将第二课堂学分纳入专业人才培养方案。
为进一步加强第二课堂的学分管理，特制定本办法。
一、指导思想坚持以生为本的原则，坚持公开、公正、简易的原则，建立以满足学生需要为导向、以提高学生全面素质为目的的人才培养新模式，进一步拓展和整合课内外实践教学环节，科学、规范、合理地安排学生第二课堂实践及科技文化活动，为学生自主学习和个性发展提供更宽广的空间。
二、第二课堂范围及内容第二课堂范围：第一课堂教学活动之外，经学校有关部门审核认定的各项素质教育与综合能力发展活动。
具体内容：1．科技活动类讲座、活动及竞赛；2．体育、文化艺术类活动及竞赛；3．社会实践与社会工作类活动；4．公开发表文章、论文和成果；5．经学校有关部门审核认定的其它活动或项目。
三、学分修读规定与要求根据专业人才培养方案的规定，学生在校学习期间除课内完成必修、选修和实践环节学分外，还须修读第二课堂学分，并获取10个学分后方能毕业（其中2年制学生需获取6个学分,5年制学生需获取12个学分）。
学生应根据第二课堂具体的活动内容，结合自己的兴趣、特长和能力，合理安排时间，积极参加各级各类组织的活动，以获取相应的第二课堂学分。
四、分值及统计标准为了便于考核，对学生参加第二课堂活动的评分采用分级记分制，根据其累计分值确定是否达到第二课堂活动的要求和程度。
学分和分值的认定与考核，见《**学院第二课堂学分项目表（暂行）》（附表）。
五、成绩认定记录与组织管理1、成绩认定采取由活动主办（组织）部门认定，并经班级、所属二级学院、学院三级公示的方式完成。
2、依第二课堂活动类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由活动主办（组织）部门、二级学院审核认定其分值，并将《第二课堂学分认定书》发送至该生所属二级学院分团委。
3、每学期末，学生填写本学期《第二课堂活动学分申请表》，由各班团支部汇总、公示，然后将无异议的材料提交所属学院分团委进行认定，分团委经审核、公示后报送学院团委，经学院团委公示后，分团委对学生的分数进行统计和记载，同时将相关材料复印存档保存。
高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法
高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法为深入贯彻落实党中央关于群团工作部署，贯彻落实《共青团中央改革方案》部署要求，切实推动高校共青团深化改革，团中央学校部将在全国高校中逐步推行高校共青团“第二课堂成绩单”制度（以下简称“第二课堂成绩单”），并将选择部分地区和高校进行为期2个学期的试点工作。
现就试点工作的实施办法制定如下。
一、总体要求（一）实施意义在共青团深化改革的形势和背景下，作为高校共青团改革的龙头项目和创新举措，“第二课堂成绩单”是高校共青团顺应高等教育综合改革潮流，围绕中心、服务大局，找准定位、彰显价值的“牛鼻子”；是吸引凝聚青年学生，扩大组织覆盖面和影响力，发挥基础性、源头性、战略性作用的“指挥棒”；是直接联系服务引领青年学生，帮助青年学生提高综合素质、获得社会认可的“通行证”；是促进高校共青团优化工作理念，推动机制创新和工作创新，提升工作专业化、规范化、科学化水平的“发动机”。
（二）实施原则1.明确定位。
服务高校立德树人中心工作，将第二课堂作为第一课堂的有机补充、作为高校人才培养的重要组成，推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进。
2.打造引擎。
以推行“第二课堂成绩单”为新形势下高校共青团深化改革的牵动，统一认识，全力推动。
3.统一品牌。
名称逐步统一为“ⅹⅹ大学（学院）共青团‘第二课堂成绩单’”，集中力量打造品牌。
4.因地制宜。
尊重各地各高校实际，在内容设计、工作实施、平台建设等方面不作过多硬性规定，鼓励探索和创新。
5.注重实效。
本着忠于事实、便于操作、易于推广的原则，在工作设计中重科学实用、重用户体验、不贪大求全。
（三）实施目标经过在课程设计、系统开发、制度构建、理论研究等方面探索，厘清“第二课堂成绩单”的科学内涵、工作内容、运行逻辑，努力形成行之有效的工作理念、工作机制和工作方法。
通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂活动的经历和成果，促进“第二课堂成绩单”成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。
河北金融学院本科生第二课堂学分制实施方案(修订)20141118 (1)
河北金融学院本科生第二课堂学分制实施方案（修订）第一章总则第一条第二课堂是学生掌握知识、提高素质和锻炼能力的重要环节，为充分发挥第二课堂在学校人才培养中的重要作用，有效衔接课内外育人环节，积极探索高校素质教育的新形式和新途径，学院决定，从2008级本科生起实施第二课堂学生素质拓展活动学分制管理模式。
第二条第二课堂学分制管理模式是指以学分为计量单位，考核学生参与学院组织开展的各项课外活动，从中拓展、提高综合素质的整体状况，并要求有关部门按照学分设计、安排第二课堂活动的一种管理制度。
本科生在校期间，在完成第一课堂规定学分的同时，必须取得第二课堂素质拓展8学分方可毕业和获得学士学位。
第三条第二课堂学分制下学生可以按照有关要求自主选择各项活动。
第二章第二课堂素质拓展内容和相应分值设置第四条第二课堂素质拓展内容和相应分值设置第二课堂素质拓展内容分为思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训与其他等六方面，按其如下相应分值计算学分。
（一）思想政治与道德素养方面学分设置通过组织和鼓励学生参加政治理论学习及相关报告、讲座、知识竞赛、主题教育活动；参加系级以上团校、党校培训、学习，增强学生的思想道德素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
无迟到、早退，经班级团支书确认并提供书面证明，每学年记0.4学分。
2、积极参加学院、系组织的大型集体活动者，计0.1学分/次；无故不参加校（系）统一组织的党团活动者，扣0.2学分/次。
3、参加党、团组织的培训班（党课、团校），并获得结业证书者，计0.3学分/次。
4、违反学校规章制度，受到系级纪律处分的，扣0.3学分/次；受到校级纪律处分的，按警告、严重警告、记过、留校察看分别扣0.5、0.6、0.7、0.8学分。
5、有突出思想道德方面的先进事迹，在“五四评优”等评优评奖活动中，获得系级个人荣誉称号的，计0.3学分；获得系级集体荣誉称号的，集体中的每个人计0.2学分。
中共北京市委教育工作委员会北京市教育委员会关于印发《全面推进北京高等学校课程思政建设工作方案》的通知
中共北京市委教育工作委员会北京市教育委员会关于印发《全面推进北京高等学校课程思政建设工作方案》的通知文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2021.04.16•【字号】京教高〔2021〕2号•【施行日期】2021.04.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文中共北京市委教育工作委员会北京市教育委员会关于印发《全面推进北京高等学校课程思政建设工作方案》的通知京教高〔2021〕2号各普通高等学校：《全面推进北京高等学校课程思政建设工作方案》已经市教委主任办公会、市委教育工委委员会议审议通过。
现印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
中共北京市委教育工作委员会北京市教育委员会2021年4月16日全面推进北京高等学校课程思政建设工作方案为深入贯彻全国教育大会、全市教育大会精神，全面推进高等学校课程思政建设，提高立德树人水平和人才培养质量，根据教育部《关于印发〈高等学校课程思政建设指导纲要〉的通知》（教高〔2020〕3号）的要求，结合本市实际，制定本工作方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，主动服务国家重大战略和北京“四个中心”城市功能定位，提升高校育人水平，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，构建全员全过程全方位育人格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、建设目标围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在全市高校、全部学科专业中全面推进课程思政建设，促使课程思政的理念形成广泛共识，不断完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系，深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升，协同推进课程思政建设的体制机制基本健全，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，高校立德树人成效显著提升。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.
.
第二课堂建设工作方案
一、工作思路和目标
以人才培养为中心、以网络平台为支撑、以‘项目库’建设为核
心、以指导教师队伍建设为重点，以规范管理为保障，打造体系完备、
内容丰富、管理规范、实效性强的第二课堂升级版，提升第二课堂质
量，科学指导学生参与第二课堂活动，努力实现学生综合素质拓展从
以结果认证为主向以过程管理为主转变，充分发挥第二课堂对于青年
学生成长成才的促进作用。
二、工作进展和阶段成果
自2013年9月推出“第二课堂网络平台”以来，实现了全
校第二课堂信息在线发布、项目在线选择、评价在线反馈、学分
在线记录等基础功能，集学生信息、选课信息和成绩信息于一体，
实现了学生参加第二课堂全程一体化管理。截止2013年12月底，
通过第二课堂系统已审批课程481门,注册学生3765人,选课人
数达到8331人次。完全实现第二课堂活动的科学统筹，学生参
加第二课堂活动自主选择并且全程可跟踪、可评价、可记录，找
到了破解活动全覆盖和有效覆盖以及“二八”现象的有效途径。
校团委以《打造第二课堂升级版，深化大学生素质拓展，竭诚服
务青年学生成长成才》为题在全国高校共青团研讨会上作典型经
验交流，得到了与会代表和团中央书记处的一致好评，为高校共
青团服务青年学生成长成才探索出了一条有效途径，2014年还
将作为全团试点高校。
.
.
三、现存问题
1．打造第二课堂升级版是以“网络平台建设为支撑”，但目
前硬件设备无法满足。校团委在用网络服务器为10年前购买，
无论是性能还是配置都已无法满足该系统的要求，目前该服务器
已完全不能使用。按学校信息化建设的统一要求，各部门不得单
独购买服务器，经与校办网络中心沟通，同意将该系统使用学校
服务器，但截止目前，学校统一采购服务器尚在海关，导致系统
无法运转，严重影响下一步工作推进。 [新版&新~版*]
2.打造第二课堂升级版是以“项目建设为核心”，首先要对
全校第二课堂活动进行整合，但是全校组织开展活动单位众多，
完全依靠校团委逐一沟通协调实在太困难，不但耗力而且费时。
建议学校将第二课堂建设纳入通识教育体系建设，统筹考虑。
3. 打造第二课堂升级版是以“队伍建设为重点”，多年来指
导和参与第二课堂建设的专业教师屈指可数，并且完全依靠个人
兴趣和情感。学校对于教师参与指导第二课堂活动没有任何规章
制度和奖惩办法，导致参与指导第二课堂专业教师热情不高，这
也是第二课堂活动质量下降的重要因素。
4. 打造第二课堂升级版是以“制度建设为保障”，一直以来
第二课堂建设缺少行之有效的规章制度，导致活动质量良莠不
齐。校团委也将借此项工作推进之际，积极完善第二课堂相关规
章制度，以确保第二课堂升级版顺利实施。
四、2014年工作计划
.
.
（一）工作目标：
完善系统平台建设和“项目库”建设，制定《西南交通大学
第二课堂学分制管理办法》和《西南交通大学第二课堂指导教师
管理办法》，探索建立第二课堂活动质量评估体系，在2014级本
科新生中全面推行第二课堂升级版。
（二）工作内容：
依据第二课堂建设整体思路，推进第二课堂2014年工作计
划。为了更好的评价和反馈第二课堂建设中存在的问题，校团委
准备在2014年工作中引入第三方机构（暂定麦克思教育研究机
构），共同参与西南交通大学第二课堂体系建设。
1.系统建设
（1）与学校网络中心协调，尽快解决校团委网络服务器及
数据库等硬件设施问题；（2）进一步完善网络智能化建设，完善
身份证签到功能，增加学生干部任职记录、学生社团在线管理、
添加获奖信息等功能；（3）推出第二课堂手机客户端，及时推送
第二课堂发布信息，实现手机在线查询项目、选择参与项目等功
能。
2.项目建设
（1）建设第二课堂校级精品项目100项、院级精品项目200
项；（2）逐步建设100人以内参与的精品讲座100场；（3）编写
志愿服务等校级系列项目实践指南，如《思思带你参加志愿服
务》。
.
.
3.队伍建设
（1）成立第二课堂专家委员会，对第二课堂建设提出指导
性意见，指导督查第二课堂学分制定、项目评审、教材编写等；
（2）按照第二课堂七类能力培养，建立第二课堂项目建设七个工
作室，聘请相关专家作为各工作室组长，根据工作需要分别聘请
若干团队成员，负责第二课堂相关项目建设、教材编写等；（3）
组建第二课堂教师库。
4．制度建设： [新&%新版@#]
制定《西南交通大学第二课堂学分管理办法》、《西南交通大
学第二课堂项目建设管理办法》和《西南交通大学第二课堂教师
队伍管理办法》。 [新@^*~%版]
（三）工作进度安排
1.2014年5月，完成全部网络建设、项目建设、队伍建设、
制度建设等工作；
2. 2014年5月底，召开第二课堂建设新闻发布会，面向全
校机关部处学院推出第二课堂升级版；
3.2014年7月，完成《西南交通大学第二课堂2014年课程
介绍》，在线发布，并进行系统测试；
4.2014年8月，完成2014级新生系统信息导入工作；
5.2014年9月，将《西南交通大学第二课堂学分管理办法》
和第二课堂实施方案作为入学教育对2014级全体新生进行宣传
动员，正式实行第二课堂升级版；
.
.
6.2014年12月，整理相关数 [新%新#版版^]据，召开第二课堂建设
工作会议，总结相关问题，形成《西南交通大学第二课堂2014
年整改方案》。
（四）预期效果
1.第二课堂管理水平显著提升。在信息网络平台的支撑下，
学生参加第二课堂情况全程可跟踪、可评价、可记录，并且完全
纳入学生培养计划，以往第二课堂管理混乱问题得到有效解决；
2.第二课堂项目质量显著提升。在学生评价体系的促进下，
抓项目，抓教师，第二课堂项目趋向高端化、精品化、专业化，
以往第二课堂项目多、杂、差的问题得到有效解决；
3.第二课堂育人实效显著提升。第二课堂与学校人才培养目
标结合更为紧密，学生受教育主体地位得到彰显，自主选择项目、
认定必修学分以及发给素质拓展证书，使第二课堂真正成为学生
培养过程中的重要环节，以往第二课堂全覆盖和有效覆盖不足问
题得到有效解决。