《动手做做看》教学设计3-优质课精品-2018新编
《动手做做看》教案设计
《动手做做看》优秀教案设计第一章：认识动手做的价值1.1 理解动手做的概念：通过实践活动，让学生亲身体验、感受和探索，培养学生的实践能力和创新精神。
1.2 动手做的意义：提高学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思维力和动手能力，提升学生的综合素质。
第二章：动手做的方法与技巧2.1 观察与思考：在动手做之前，引导学生观察、分析问题，形成明确的目标和计划。
2.2 实践与操作：按照计划进行实践操作，引导学生掌握基本技能和技巧。
第三章：动手做的内容与案例3.1 生活技能：培养学生的生活自理能力，如整理房间、洗衣做饭等。
3.2 科学实验：进行简单的科学实验，如制作气球的爆炸、提取植物的色素等。
3.3 艺术创作：培养学生的艺术素养，如绘画、手工制作等。
第四章：动手做的组织与实施4.1 制定计划：根据学生的年龄特点和兴趣，制定合理的动手做计划。
4.2 准备材料：准备好相应的材料和工具，确保动手做的顺利进行。
4.3 组织学生：引导学生有序参与动手做活动，确保学生的安全。
第五章：动手做的评价与反馈5.1 学生自评：让学生对自己在动手做过程中的表现进行自我评价，提高学生的自我认识。
5.2 同伴评价：组织学生互相评价，培养学生的团队精神和合作能力。
5.3 教师评价：教师对学生在动手做过程中的表现进行评价，给予鼓励和指导。
第六章：动手做的教学策略6.1 启发式教学：在动手做活动中，引导学生主动思考、探索问题，培养学生的创新精神。
6.2 情境教学：创设情境，让学生在实践中感受和体验，提高学生的实践能力。
6.3 差异化教学：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和支持。
第七章：动手做的教学设计7.1 确定教学目标：根据课程标准和学生的实际情况，明确动手做的教学目标。
7.2 设计教学内容：选择合适的动手做内容，与理论教学相结合。
7.3 制定教学计划：合理安排教学时间，确保动手做活动的连贯性和完整性。
第八章：动手做的教学评价8.1 过程性评价：关注学生在动手做过程中的表现，及时给予指导和反馈。
《动手做做看》公开课教案
《动手做做看》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过实践活动，培养动手操作能力和创新能力。
2. 培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
4. 引导学生发现生活中的科学现象，提高观察力和思考力。
二、教学内容1. 第一课时：简单机械制作学习使用剪刀、胶水、尺子等工具。
制作一个简单的机械模型，如杠杆、滑轮等。
2. 第二课时：生活中的科学现象观察生活中的科学现象，如水的沸腾、物体浮沉等。
学生分组讨论，分析现象背后的科学原理。
3. 第三课时：小制作、大创意学生分组，每组设计一个实用且有趣的小制作。
学生动手制作，培养创新能力。
4. 第四课时：作品展示与评价每组展示制作过程和作品，分享制作心得。
学生互评、教师点评，提高学生的审美能力。
教师引导学生反思动手操作过程中的优点和不足，鼓励学生在以后的学习中不断进步。
三、教学方法1. 采用分组合作、讨论交流的教学方法，让学生在实践中学习，提高动手能力和创新能力。
2. 采用启发式教学，引导学生发现生活中的科学现象，培养观察力和思考力。
3. 教师点评与学生互评相结合，提高学生的审美能力。
四、教学准备1. 准备相关的工具和材料，如剪刀、胶水、尺子等。
2. 准备一些生活中的科学现象案例，以便引导学生观察和讨论。
3. 准备展示场地，以便学生展示作品。
五、教学评价1. 学生动手操作能力的提升。
2. 学生创新能力的发展。
3. 学生团队协作能力的提高。
4. 学生观察力和思考力的培养。
六、教学过程1. 导入：教师通过一个简单的科学实验或现象，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生学习新的知识点，如简单的机械原理、生活科学现象等。
3. 实践活动：学生分组进行动手制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：每组展示制作过程和作品，分享制作心得。
七、教学注意事项1. 确保学生在动手操作过程中安全避免使用尖锐、危险的工具。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。
课文《动手做做看》教案
《动手做做看》教案第一章：课程简介1.1 课程目标帮助学生理解课文《动手做做看》的主题和寓意。
提高学生的阅读理解能力和思考能力。
培养学生的动手实践能力和团队合作意识。
1.2 教学内容课文《动手做做看》的阅读与理解。
分析课文中的角色和情节。
讨论课文中的主题和寓意。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标学生能够理解课文《动手做做看》的内容和情节。
学生能够分析课文中的角色和关系。
2.2 教学步骤阅读课文《动手做做看》。
学生分享对课文的理解和感受。
教师引导学生分析课文中的角色和情节。
第三章：角色分析3.1 教学目标学生能够分析课文《动手做做看》中的主要角色。
学生能够理解角色的特点和动机。
3.2 教学步骤教师引导学生讨论课文中的主要角色。
学生分析角色的行为和动机。
学生分享对角色的理解和看法。
第四章：主题与寓意4.1 教学目标学生能够理解课文《动手做做看》的主题和寓意。
学生能够思考主题与现实生活的联系。
4.2 教学步骤教师引导学生讨论课文中的主题和寓意。
学生思考主题与现实生活的联系。
学生分享对主题和寓意的理解和看法。
第五章：动手实践5.1 教学目标学生能够通过动手实践来体验课文《动手做做看》的主题和寓意。
学生能够培养团队合作意识和解决问题的能力。
5.2 教学步骤教师安排动手实践的任务。
学生分组进行实践，互相合作。
学生分享实践的经验和收获。
第六章：课文讨论与思考6.1 教学目标学生能够深入理解课文《动手做做看》中的主题和寓意。
学生能够思考课文中的主题与现实生活的关联。
6.2 教学步骤教师引导学生进行课文讨论，探讨主题和寓意。
学生分享对课文的理解和思考。
教师提出问题，引导学生思考课文主题与现实生活的联系。
第七章：小组讨论与展示7.1 教学目标学生能够通过小组讨论，深入探讨课文《动手做做看》的主题和寓意。
学生能够通过展示，分享小组讨论的结果。
7.2 教学步骤学生分组进行讨论，每组选择一个主题进行深入探讨。
每组进行展示，分享小组讨论的结果和观点。
《动手做做看》教案设计
《动手做做看》教案设计一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高动手实践能力。
3. 培养学生热爱科学、积极探索的科学态度。
二、教学内容1. 第一课时：认识工具和材料介绍各种工具和材料的特点及使用方法。
学生分组，每组选择合适的工具和材料。
2. 第二课时：简单组装学生根据图纸，进行简单的组装练习。
教师引导学生思考组装过程中遇到的问题，并协助解决。
3. 第三课时：创意制作学生根据自己的想法，利用工具和材料进行创意制作。
教师巡回指导，引导学生发挥想象，解决问题。
4. 第四课时：作品展示与评价学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
5. 第五课时：总结与反思学生总结自己在制作过程中的收获和不足。
教师引导学生反思动手实践的重要性，培养学生的实践能力。
三、教学方法1. 采用分组合作、讨论交流的方式进行教学。
2. 教师示范操作，学生跟随实践。
3. 鼓励学生提问，教师引导学生思考解决问题。
4. 作品展示与评价，激发学生的创作欲望。
四、教学准备1. 准备各种工具和材料，如螺丝、螺母、轴、齿轮等。
2. 准备图纸、说明书等指导资料。
3. 准备展示场地，以便学生展示作品。
五、教学评价1. 学生动手实践的能力。
2. 学生在团队合作中的表现。
3. 学生作品的艺术性和实用性。
4. 学生对动手实践的热爱和积极探索的态度。
六、教学实施步骤1. 课前准备：教师提前将学生分组，并为每组准备好工具和材料。
2. 课程导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学演示：教师进行工具和材料的示范操作，讲解使用方法。
4. 学生实践：学生根据图纸进行组装练习，教师巡回指导。
5. 创意制作：学生发挥想象，进行创意制作。
6. 作品展示与评价：学生展示作品，进行互相评价。
7. 总结与反思：教师引导学生总结收获和不足，培养学生的实践能力。
《动手做做看》课堂的教案
《动手做做看》课堂的优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，提高动手能力和实践能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和创造力。
3. 培养学生团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 第一课时：简单机械的制作教学目标：了解简单机械的原理，学会制作简单的机械。
教学方法：讲解法、示范法、实践法。
2. 第二课时：电子小制作教学目标：了解电子元件的基本知识，学会制作简单的电子装置。
教学方法：讲解法、示范法、实践法。
3. 第三课时：生活中的科技小制作教学目标：了解科技在生活中的应用，学会制作生活中的科技小产品。
教学方法：讲解法、示范法、实践法。
4. 第四课时：科学实验制作教学目标：学习科学实验的基本方法，进行科学实验制作。
教学方法：讲解法、示范法、实践法。
5. 第五课时：创意作品制作教学目标：培养学生的创新思维，制作具有创意的作品。
教学方法：讲解法、示范法、实践法。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的动手制作作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解：对每个制作项目的原理、方法进行讲解。
3. 示范：教师进行示范操作，展示制作过程。
4. 实践：学生分组进行制作实践，教师巡回指导。
5. 总结：对学生的作品进行评价，总结制作过程中的优点和不足。
四、教学评价：1. 学生的动手能力：通过制作过程中的表现来评价。
2. 学生的创新能力：通过创意作品的创作来评价。
3. 学生的团队合作意识和沟通能力：通过小组合作制作的过程来评价。
五、教学资源：1. 教材：《动手做做看》2. 教具：制作工具、电子元件、实验器材等。
3. 教学课件：PPT等。
4. 网络资源：相关制作教程、素材等。
六、教学策略：1. 采用“做中学”的教学模式，让学生在动手实践中学习知识。
2. 鼓励学生进行合作学习，培养团队精神。
3. 注重个别辅导，因材施教。
4. 创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
七、教学注意事项：1. 确保学生在操作过程中安全避免使用危险的工具和材料。
课文《动手做做看》教案
一、教案基本信息《动手做做看》教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 引导学生学会动手操作，提高实践能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生动手操作的能力。
教学难点：1. 理解故事中的道理，学会动手操作。
二、教学准备教材：《动手做做看》课文教具：课件、实物道具三、教学过程Step 1：导入新课教师出示实物道具，引起学生兴趣，引导学生观察实物，激发学生的动手操作欲望。
Step 2：自主学习学生自读课文《动手做做看》，理解故事内容，体会故事中的道理。
Step 3：分享交流学生分享自己阅读课文后的感受，教师引导学生讨论故事中的道理，培养学生倾听、表达和交流的能力。
Step 4：动手操作教师引导学生根据课文内容，动手操作，实践故事中的道理。
四、作业布置学生回家后，根据课文内容，和家长一起动手操作，实践故事中的道理。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何在教学中更好地引导学生理解故事中的道理，提高学生的动手操作能力。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，是否能够准确表达故事中的道理。
2. 学生在动手操作环节的表现，是否能够灵活运用所学知识。
3. 学生在分享交流环节的参与度，是否能够积极表达自己的观点。
七、教学拓展1. 组织学生进行动手制作比赛，提高学生的实践能力。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同见证学生的学习成果。
3. 开展课后实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
八、教学注意事项1. 确保学生在动手操作环节的安全，避免使用尖锐、易碎的物品。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 引导学生正确对待失败，培养学生的挫折承受能力。
九、教学反馈与调整1. 课后收集学生的作业，了解学生在家庭中的动手操作情况。
《动手做做看》课堂的教案
《动手做做看》课堂的优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，提高实践能力和创新能力。
2. 培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学内容：1. 第一课时：认识工具和材料学习各种工具的名称和用途，了解不同材料的特性和使用方法。
2. 第二课时：简单搭建学习基本的搭建技巧，完成简单的搭建作品。
3. 第三课时：创意搭建发挥想象，利用现有材料完成创意搭建作品。
4. 第四课时：观察与思考观察搭建作品，思考如何改进和创新。
5. 第五课时：团队协作分组进行团队协作，完成更具挑战性的搭建作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的工具使用方法和搭建技巧，培养学生的创新能力和团队协作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，完成创意搭建作品。
四、教学方法：1. 实践教学法：通过动手操作，让学生在实践中学习知识和技能。
2. 问题驱动法：引导学生思考问题，激发学生的求知欲。
3. 团队协作法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：各种工具、材料、搭建作品示例。
2. 学具：学生分组准备，每组配备一定的工具和材料。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于学生操作和展示。
4. 教学课件：相关图片、视频和动画等多媒体资料。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示搭建作品，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 基本技能学习：教师示范工具的使用方法和搭建技巧，学生跟随操作。
3. 实践操作：学生独立或分组进行搭建，教师巡回指导。
4. 创意展示：学生展示自己的搭建作品，分享创作过程和心得。
七、课堂评价：1. 学生操作技能掌握情况。
2. 学生创新能力及团队协作能力。
3. 学生对科学知识的兴趣和探究精神。
八、课后作业：1. 完成课堂搭建作品的改进和创新。
2. 写一篇关于本节课的学习心得体会。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《动手做做看》教案设计
《动手做做看》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过动手操作，提高动手能力和实践能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
二、教学内容：1. 第一课时：认识工具和材料2. 第二课时：简单手工制作3. 第三课时：观察和描述4. 第四课时：创意绘画5. 第五课时：作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的手工制作技巧，培养学生的创造力和实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、思考和创作出具有个性的作品。
四、教学方法：1. 采用示范法、引导法、实践法、评价法等多种教学方法。
2. 以学生为主体，教师为引导者，充分发挥学生的主动性和积极性。
3. 创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生敢于尝试、勇于创新。
五、教学准备：1. 准备各种手工制作工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸、颜料等。
2. 准备相关的教学图片、视频等资源。
3. 准备作品展示的平台，如黑板、展示架等。
4. 准备评价表格和评价标准。
六、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣。
2. 讲解基本工具和材料的使用方法。
3. 示范制作过程，引导学生动手实践。
4. 引导学生观察、思考，进行创意绘画。
5. 学生自主创作，教师巡回指导。
七、课后作业：1. 让学生课后继续练习手工制作，提高动手能力。
2. 鼓励学生进行创新，尝试不同类型的手工制作。
八、教学反思：1. 反思教学目标的达成情况，是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法是否恰当，是否有利于学生的学习。
3. 反思教学评价是否全面、合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
九、课程拓展：1. 组织手工制作比赛，激发学生的竞争意识和创新能力。
2. 邀请专业手工制作教师进行讲座，拓宽学生的视野。
3. 组织学生参观手工制作展览，提高学生的审美能力。
十、课程评价：1. 学生自评：评价自己在手工制作过程中的表现，以及作品的创意和实用性。
2. 同伴评价：相互评价对方的作品，提出改进意见和建议。
《动手做做看》小学语文教案设计
《动手做做看》优秀小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《动手做做看》。
（2）理解课文内容，体会课文中作者对动手实践的认可和鼓励。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生动手操作、实践探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生树立正确的实践观念，培养动手能力和创新精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文《动手做做看》。
2. 理解课文内容，体会课文中作者对动手实践的认可和鼓励。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 培养学生动手操作、实践探究的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 教学卡片或实物。
3. 学生分组合作所需的材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《动手做做看》的插图或相关实物。
（2）引导学生观察，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，分析课文中的重点句子和词语。
4. 实践操作（1）根据课文内容，设计动手实践环节。
（2）学生分组合作，完成实践操作任务。
5. 展示评价（1）各小组展示实践操作成果，分享体验感受。
（2）师生共同评价，给予肯定和鼓励。
（2）强调动手实践的重要性，激发学生创新精神。
7. 布置作业（1）让学生回家后，向家长分享课文内容和动手实践的经历。
（2）选择一个感兴趣的动手实践项目，进行家庭实践作业。
六、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，思考改进措施，为下一节课做好准备。
七、评价建议1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 学生作业评价：关注学生作业完成质量，鼓励创新和实践。
3. 学生实践能力评价：通过动手实践环节，评价学生的操作技能和团队协作能力。
《动手做做看》的教学设计方案
千里之行，始于足下。
《动手做做看》的教学设计方案教学设计方案：《动手做做看》教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 增强学生的观察力和分析能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通技巧。
教学内容：通过一系列的动手操作实践活动，培养学生的动手能力和创造力，同时增强学生的观察力和分析能力。
教学内容主要包括手工制作、拼图、拼音雕塑等。
教学方法：主要采用探究式教学法和合作学习法。
学生分成小组进行合作学习，通过自主探索和合作讨论的方式完成教学任务。
教学准备：1. 教师准备教学材料，如各种手工材料、拼图、拼音材料等。
2. 准备课堂展示区，供学生展示自己的作品。
教学过程：第一课：手工制作1. 教师给学生示范制作一个简单的手工作品，例如折纸飞机。
2. 学生分成小组，每个小组制作一个折纸飞机。
3. 学生互相展示自己的作品，进行交流和分享。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第二课：拼图1. 教师给学生发放一些拼图，要求学生根据图案拼出完整的图片。
2. 学生分成小组，每个小组完成一张拼图。
3. 学生互相展示自己的作品，进行交流和分享。
第三课：拼音雕塑1. 教师给学生发放一些拼音材料，要求学生根据拼音材料进行雕塑创作。
2. 学生分成小组，每个小组完成一个拼音的雕塑作品。
3. 学生互相展示自己的作品，进行交流和分享。
第四课：总结与评价1. 学生向全班展示自己的作品，并向其他同学介绍自己的作品的制作过程和创作理念。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品，并提出改进建议。
教学评价：1. 通过学生的作品和展示，可以评价学生对于所学内容的掌握程度。
2. 可以通过观察学生在合作学习中的表现，评价学生的团队合作能力和沟通技巧。
教学延伸：1. 鼓励学生继续探索和创造，可以要求学生自己设计并制作一件作品。
2. 可以引导学生使用不同的材料和工具，拓宽他们的创造空间。
总结：通过《动手做做看》的教学设计方案，可以培养学生的动手能力和创造力，同时增强学生的观察力和分析能力。
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《动手做做看》教学设计
教学目标
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学课时
2课时
教学流程
第一课时
一、导入
小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参与大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？
二、识字
1、自主识字。
自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2、合作识字。
在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
3、识字方引导。
（1）换偏旁识字：慢—漫篇—骗
（2）偏旁归类识字：哎、哄
（3）利用形声字特点识字：琳、娜
（4）联系学生生活识字：朗读课文的“朗”
（5）编字谜识字：士兵的心（志）
三、写字指导。
进行写字教学时，做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。
教师先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。
哦，原来是这样啊！”示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。
如，“另”原来是“拐”的一半呀！“朗”字左边原来不是“良”！“提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！在学生发现的基础上，给以鼓励、总结、概括，再引导学生书写。
第二课时
一、导入
1、复习生字，继续学习本课，板书课题，学生读课题提问。
2、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自读课文，思考这两个问题。
二、朗读感悟
1、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。
2、出示生气和微笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题，自主读书思考。
读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。
在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。
小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。
妈妈说的话要用鼓励的语气来读。
3、围绕“哄骗”引发争辩：
伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。
在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
4、读课文结尾朗志万的话，说说应该怎么理解这句话。
.教师提示下面几中理解引导学生讨论。
（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。
（2）我们要怀疑科学家讲的话。
（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。
（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。
5、再整体读课文，想想伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么？
三、日积月累
积累自已对自已有帮助的词和句。
四、实践活动
你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。