2018新人教版部编版本三年级上册语文《花的学校》教学设计
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇导读：本文部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。
教学过程：第一课时一、简介作者，导入课题。
教师简介作者导入新课。
板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生自学生字词的情况。
1.读准下列字音。
荒、笛、罚、假、裳2.交流、识记生字。
（1）加偏旁记忆的字：由——笛（2）换偏旁记忆的字：慌——荒3.读读写写下列词语。
落下荒野口笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂4.理解下列词语的意思。
（1）润湿：潮湿润泽。
（2）荒野：长满野草或无人耕种的地方。
（3）狂欢：纵情的欢乐。
（4）急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每部分课文的主要内容。
第一部分（1-2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二部分（3-5自然段）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分（7-9自然段）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。
1.听教师朗读。
2.教师领读，学生齐读课文。
3.自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。
4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里。
5.教师利用课件出示佳句。
6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
篇二【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
部编三年级上册《 花的学校》教案
2 花的学校【教学目标】1.认识“轰、荒”等6个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
【教学重难点】1.正确、流利地朗读课文。
能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
2.能找出课文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“轰、荒”等6个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等8个字，会写“阵雨、荒野”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能初步想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。
【教学过程】板块一连线激趣，揭示课题1.课件出示连线题，让学生进行连线练习，相机说说自己的理解。
课件出示：（1）大青树下的学校是什么样的呢？我们的学校呢？（2）那花儿有自己的学校吗？他们的学校是什么样子的呢？让我们带着这些疑问一起走进课文《花的学校》。
2.板书课题，齐读课题。
【设计意图】学贵有疑。
从学生会产生疑惑的连线题入手，让学生带着疑问进入课堂，既温习旧知，又能激发学生的学习兴趣。
板块二初读课文，识记生字1.自由读课文，读准字音。
（1）借助课文中的音节自由读课文，画出自己认为新鲜、难读的词语和句子，多读几遍。
（2）出示本课的新鲜词语，进行反复认读。
课件出示：荒野风笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰触放假落下……（3）找规律识记。
①“假”是多音字，不同的语境下读音不同。
②出示汉字演变过程帮助识记“舞”：甲骨文——金文——小篆——楷书。
课件出示：——————舞③将楷书和小篆的“罚”字进行对比说明，辅助识记。
（出示“罚”的小篆体及动画演示说明字义）2.再读课文，读准、读通句子。
（1）轻声读课文，找找自己觉得难读通、读顺的句子，多读多练。
部编人教版三年级语文上册《花的学校》教案教学设计
《花的学校》教案【教材分析】《花的学校》选自泰戈尔的散文诗集《新月集》，诗歌围绕“花的学校”，以灵动的语言、明快的格调和瑰丽的联想，描绘出儿童种种动人情态和奇思妙想，令人叹为观止，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，整首诗散发着人性的光辉。
【学情分析】本文语言优美，充满了丰富多彩的想象，较易引起学生朗读的兴趣。
但对三年级的学生来说，要想真正品味诗句的美并不容易，教学时要引导学生多读多想多感受，进行情境性、发现性学习。
继而引导学生由课内走向课外，由对课文的学习走向对大自然的感知，去进一步观察大自然、亲近大自然。
【教学目标】1．正确认读文中的5个生字，正确读写13个字。
掌握多音字“假”。
2．朗读课文，展开想象，感悟、积累语言，感受花孩子的活泼、调皮，想象花的学校是什么样子的。
3．感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。
【教学重点】朗读课文，品读文中优美的句子。
【教学难点】了解花的学校，理解诗句意思。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、联想感知，激趣引入1．同学们，上节课我们刚学过《大青树下的小学》，谁能说说这所小学是什么样的？2．你们知道吗？不但我们小朋友有学校，连花儿也有学校呢？今天要学习的课文题目就叫做——《花的学校》。
3．板书课题，齐读课题。
4．交流课前搜集的泰戈尔的资料。
自由阅读资料袋中泰戈尔的介绍。
二、初读课文，整体感知1．播放动画课文《花的学校》，学生认真倾听、观看，注意生字的读音，整体了解课文。
2．学生自由读课文，利用课内拼音、字典，或者通过同学间的相互帮助，认读文中出现的生字词，争取把课文读正确、读流利。
（师巡视，指导点拨）3．课件依次出示生字：落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂教师依次展示生字，学生迅速找出生字在文中所在位置进行认读、组词，以形象记忆字形。
注意多音字“假”：jiǎ真假；jià放假。
4．要想读好这首散文诗，还一定要把诗中的每一个词语读准确。
人教部编版三年级语文上册-花的学校(课时)(教学设计)
人教部编版三年级语文上册-花的学校（课时）（教学设计）一、前言本次教学设计的课题是《花的学校》，该教材为人教部编版三年级语文上册的课时。
本篇文章将为您详细讲解如何进行该课时的教学设计。
二、教学目标知识目标•熟记课文，了解花的学校的情况；•教育学生热爱大自然，珍惜环境，关注公共设施的使用。
能力目标•学会描绘环境，探索认知心理，提高学生观察力和描述能力。
情感目标•引导学生喜欢大自然，爱花草、乐于接近自然，发现自然之美，营造和谐人自然关系。
三、教学重点•法制意识培养；•社会责任意识培养。
四、教学难点•描写能力的培养。
1. 教师引言通过对花的学校进行描述，让学生感受到美丽的自然和重要的公共设施，引导学生珍惜环境、认识团结合作的重要性。
2. 学生自主探索在实际生活中，带领学生探索居住区的公园、花坛等公共区域，让学生观察环境，发现自然之美，增强关注公共设施的意识。
3. 听、听、读、写结合课文要点，进行听、说、读、写的教学方式。
首先带领学生听录音，并明确重点，在课文阅读过程中再次强调，同时鼓励学生多读多背，为写作积累素材。
4. 教学探究通过老师和同学的引导，对花的学校进行深入的研究，让学生从自己的角度出发，进行探究，进一步加深对花的学校的认知。
5. 培养思维能力通过互动游戏，培养学生的思维能力和语言表达能力。
在游戏中鼓励学生自由表达和思考，并引导大家一起探讨。
六、教学方法•问答法•实验法•课堂讨论法•活动教学法•信息技术法1.教师引言2.学生自主探索：学生在老师的带领下，走进花坛区域，观察花坛等自然环境。
3.听、听、读、写：老师播放课文录音，在听后展开语文课。
在平时的语文学习中，老师可引导学生多读多背，为写作积累素材。
4.探究：学生按照任务要求展开课文探究活动，发现花的学校的特点，深刻认识花的学校的重要性。
5.思维能力培养：利用小组活动，引导学生自由表达，积极思考，为学生拓展思维和语言能力。
八、教学评价1.语文考核：口头测试、书面测试；2.课后小组活动，综合测评；3.课堂表现：听力、听写、阅读、写作；4.互动问答评价；5.其他评价方式。
部编人教版三年级语文上册《花的学校》教学设计
花的学校（教学设计）【教学目标】知识与技能：1.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
2.能找出课文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
过程与方法：1.有感情地朗读课文，想象课文描绘的情景。
3.借助句子中的重点词语，体会课文富于童真童趣的语言。
情感态度与价值观：感受花儿们的美丽、活泼、可爱、天真。
【教学重点】1.想象课文所描绘的画面，体会课文的意境。
2.有感情地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词句，理解课文的内容。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想象。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程一、导入。
这节课我们来继续学习学习课文《花的学校》，充分的感受作者是如何用想象的手法描写事物的？二、品读课文1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，并画出让你觉得有新鲜感的词语，加以体会。
出示课件：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
“走过荒野”“吹着口笛”，多么悠闲的画面呀，这句话用了拟人的修辞手法，把东风当作人来写，写出了东风吹过荒野和竹林时的样子，表达了作者对大自然的喜爱。
2出示课件：这时一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢。
“一群一群”本来它是形容人很多的。
这里却来形容竞相绽放的花儿。
作者想象花儿和孩子们一样，那么的可爱那么的快乐、兴奋，跑了出来，在草地上跳啊唱啊。
3.同学们你们也来想象一下，草地上都有哪些花，又是怎样跳舞呢？你能想象他们跳舞狂欢的样子吗？过渡：老师也想到了那一朵朵娇嫩的花，从花丛里，从小河边，从大树旁使劲往外钻，很快的聚集到草地上，手舞足蹈，玩得真开心哪。
4.这些可爱的花孩子们是怎么在学校上课的，放假了以后又怎样呢？5.请同学们自由读课文3~6自然段，试着圈出文中表示花儿在做什么的词语。
6.通过朗读我们知道了花孩子们在地下的学校里上学，在孩子的眼里，花儿和他们是一样的，也是需要上学读书的，这里充满了童真童趣。
部编版三年级上册语文课文《花的学校》教案
部编版三年级上册《花的学校》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解并掌握课文中的生字新词。
学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用这些手法进行简单的创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习等方法，引导学生主动探究课文内容。
通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对自然界的热爱。
引导学生理解人与自然和谐共生的重要性，培养环保意识。
教学重点：深入理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够进行简单的创作。
教学难点：引导学生理解课文中的深层含义，体会作者的情感。
帮助学生掌握并运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
教学准备：课文《花的学校》的教材。
多媒体课件，包括课文朗读、生字新词的展示、花的图片和视频。
板书用具，如粉笔、黑板擦等。
角色扮演所需的道具，如花的头饰、服装等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）情境导入：展示花的图片和视频，让学生观察花的美丽形态和生长过程。
提问：“你们喜欢花吗？你们觉得花美在哪里？”引出课题：“今天，我们要学习一篇关于花的课文——《花的学校》。
”二、初读课文，整体感知（10分钟）自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
检查朗读：指名学生朗读课文，纠正读音，注意语速和语调。
整体感知：提问：“课文主要讲了什么内容？你们从课文中感受到了什么？”三、学习生字新词（15分钟）展示生字：利用多媒体课件展示课文中的生字新词。
指导书写：教师示范书写，学生跟写，注意笔画顺序和字形。
理解词义：通过举例或造句，帮助学生理解词义。
游戏互动：进行“我来拼字”游戏，教师说出一个字的读音，学生快速拼出该字。
四、精读课文，理解内容（20分钟）逐段阅读：教师引导学生逐段阅读课文，理解每段的意思。
提问讨论：提问：“课文中有哪些比喻和拟人的句子？它们分别是什么？”学生讨论并回答，教师点评。
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）
部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案（通用8篇）部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》篇1【教学目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2.体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“落、荒”等生字，正确认读“荒、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】【教学过程】一、谈话激趣，引入课题。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.大家可知道，不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2花的学校），板书课题。
（板书：2花的学校）3.齐读课题。
二、按照要求，自主预习1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。
（课件出示）(1)正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用标画生字新词；尝试读出自己的感受，用画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习.指名读预习任务。
2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案5篇
1.部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案 教学目标： 1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会在菱形十字格中写好“落、荒”等13个生字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能抓住重点词语，整体感知课文描绘的情景。
教学重难点： 1.引导学生通过自主认读识字，运用菱形十字格写字。
2.引导学生根据自己的朗读情况提出问题，初步培养学生的问题意识。
教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1.引导学生交流自己的学校生活，引入课文话题。
2.出示课题，齐读课题。
3.交流自己对“花的学校”的认识或想象，引入下一阶段的预习。
过渡：有谁能说说，“花的学校”在哪儿？花儿们什么时候上学？什么时候放假？你觉得他们在学校里都学些什么呢？（学生自由表达）嗯，说得真好！看来你们认真读了课文，想象力真丰富啊！《花的学校》这篇课文的作者发挥了神奇的想象力，为我们描述了这样一所特殊的学校。
他可真厉害！现在，有谁帮老师介绍一下作者？ 二、初读课文，布置任务 1.介绍作者及相关写作背景。
2.出示自读要求，引导学生按步骤完成学习任务。
自读要求： （1）第一关：汉字大本营。
自读课文，圈画生字新词并能正确认读，能使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字。
（评选“写字小明星”） （2）第二关：阅读展示台。
能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句。
（评选“优秀小主播”） （3）第三关：大脑。
尝试读懂课文内容，用“？”在没弄明白的地方做上标记。
大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法。
（评选“大脑”） 三、再读课文，解决任务 1.第一关：汉字大本营。
检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读，教师教读生字并组词造句。
（2）指导归类识字。
（3）引导学生观察字形、结构及笔画书写规律，在菱形十字格中示范书写重点字，指导书写生字。
书写指导： ［臂］上边部分写得舒展些，略扁。
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2018新人教版部编本三年级上册语文《花的学校》教学设计
教学目标：
1.认识“荒、笛、罚、假、裳”5 个字，会写“落、荒、笛”等13 个生字，积累多音字“假”。
2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。
3.引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
教学重点：识字与写字，朗读课文。
教学难点：了解花的学校，理解诗句意思。
教学准备：有关泰戈尔的资料。
教学时间： 2 课时
教学过程：
第一课时
一、联想感知，激趣引入。
1.说说自己的学校是什么样的。
2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第 2 课《花的学校》，板书课题。
3.齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1.自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。
2.听课文朗读录音，认真听生字的发音。
3.检查生字学习的情况。
（1）出示生字：落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、裳、所、够、猜、扬、臂
（2）多种方式认读生字：指名读、开火车读、男女对读、齐读。
（3）口头给生字组词。
4.认读、积累词语。
落下衣裳荒野所有口笛能够跳舞狂欢处罚放假互相猜想扬起双臂急急忙忙
多种方式认读、积累。
三、再读课文。
1.同桌合作朗读课文。
2.汇报朗读，点评。
3.全班齐读，熟悉课文。
四、学写生字。
1.出示今天要写的13 个生字，观察每个字的特征。
落、荒、笛、舞、狂、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂
2.重点指导几个字。
上下结构：落、荒、笛、舞、罚、臂
左右结构：狂、假、所、够、猜、扬
独体字：互“荒”字中是“亡”，没有点；“舞”字笔画较多，中间是四竖一横；“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互”字的笔顺要注意。
“狂、猜”都是“犭”旁。
“猜、臂”下面的“月”第一笔是竖。
3.教师示范书写，学生练习书空。
4.认真书写，强调书写的姿势。
5.评价书写情况，展示作业。
五、课堂小结。
你读了话的学校这一课，有什么感受呢？
六、作业设计。
1.有感情地朗读课文。
2.画一幅花的学校。
第二课时
一、复习导入。
1.开火车认读本课生字。
2.检查朗读课文的情况。
二、精读课文、深入理解。
1.分大组有感情地朗读课文。
2.自由回答，说话练习：什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？
3.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
4.你在学校里最开心、最快乐是什么时候？讨论交流，进行说话练习。
5.说说花孩子的妈妈是谁？谈谈自己的理解。
三、展示绘画，指导朗读。
1.请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。
介绍自己想象中的“花的学校”。
2.点评学生绘画。
选择一段配画朗读。
3.指导朗读课文。
重点品读好下列句子：
（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（2）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
四、介绍作者，推荐阅读。
１.介绍作者泰戈尔。
自由阅读“资料袋”的内容。
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。
他出版过《飞鸟集》《园丁集》等50 多部诗集，曾于1913 年获诺贝尔文学奖。
本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
2.推荐阅读《泰戈尔作品集》。
五、课堂小结。
这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。
六、拓展朗读选文：
《当我送你彩色玩具的时候》
当我送你彩色玩具的时候，我的孩子，
我明白了为什么云中水上会幻弄出这许多颜色，
为什么花朵都用颜色染起——
当我送你彩色玩具的时候，我的孩子。
当我唱歌使你跳舞的时候，
我彻底地知道为什么树叶上响出音乐，
为什么波浪把它们的合唱送进静听的大地的心头——当我唱歌使你跳舞的时候。