【教育资料】六年级语文下《明天,我们毕业》教学评析
6年级语文下册苏教版-3.教学设计与课后反思第7单元24.明天,我们毕业课后反思参考
24.明天，我们毕业（教学反思参考1）《明天，我们毕业》文章结构谨然，词句优美，用了一系列排比句，描述学校生活，抒发对校园、老师、同学的深深眷恋之情。
全文叙事通俗明白，抒情华丽直白，理解上没有什么障碍，我便将本课阅读的“有效性”着眼于学生阅读文本、感悟情感、把握语言、运用语言的能力上，通过品读如诗的语言，回忆令人留恋的片段，表达真挚感人的情怀，发展学生的能力，进而发展学生的语文素养。
“爱”永远是教育的主旋律，“爱的教育”应该从学生熟悉的事物做起，密切联系学生的生活来进行。
为了唤起学生对母校、对老师的眷恋之情，我首先注意了自己的教学语言，力求自己的语言能给学生以感染和熏陶。
课一开始就以师友的身份来表达对母校、老师、同学的深深的眷恋之情，以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣，课的中间又以亲切的语言和学生交流，成为文本的“知音”，成为学生的“知音”，用自己的评价语言促进学生与“文本知音”多次对话，产生情感的共鸣。
课结束前送给学生真挚的祝福，使课堂上洋溢着浓浓的眷恋之情，感激之情。
在激情的学习过程中，师生的思维碰撞出灵感的火花，师生的情感水乳交融，其乐融融。
这节课教学的另一亮点是理解重点句“在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋”，学生谈完理解后，我设计“你还想把老师比作什么”，学生滔滔不绝。
在大家讨论、讲解的基础上，我让学生把对老师的爱汇写成一首诗，表达自己对老师深深的敬爱之情。
这一环节的教学，学生情感表达、流露是那样的自然、真诚。
诗歌的朗诵掀起了情感的高潮，一曲终了，又一曲《感恩的心》唱响每个孩子的心灵，感情在这一刻凝聚，我相信，孩子们永远不会忘记这一时刻。
24.明天，我们毕业（教学反思参考2）《明天，我们毕业》文章结构谨然，词句优美，用了一系列排比句，描述学校生活，抒发对校园、老师、同学的深深眷恋之情。
全文叙事通俗明白，抒情华丽直白，理解上没有什么障碍，我便将本课阅读的“有效性”着眼于学生阅读文本、感悟情感、把握语言、运用语言的能力上，通过品读如诗的语言，回忆令人留恋的片段，表达真挚感人的情怀，发展学生的能力，进而发展学生的语文素养。
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过课文内容，分析人物情感和态度。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情，热爱学校的情感。
引导学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：分析人物情感和态度。
引导学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或者实物，引导学生回忆学校生活的美好时光。
邀请学生分享他们在学校最难忘的经历。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
学生通过课文，了解故事的背景和主要人物。
3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文中的人物情感和态度。
每个小组选择一个代表，向全班分享他们的讨论成果。
4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释生字词的意思。
分析课文中的句子和段落，帮助学生更好地理解故事。
5. 情感教育：通过课文内容，引导学生珍惜友情，热爱学校。
讨论毕业的意义，鼓励学生正确面对毕业，树立积极向上的心态。
6. 课堂练习：让学生运用所学的生字词，编写一个小故事。
学生可以自由发挥，用自己的语言表达故事。
引导学生思考如何珍惜剩下的学校时光，为毕业做好准备。
四、课后作业：回家后，向家长分享本节课的学习内容。
家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思。
考虑学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作态度，评价学生的课堂表现。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括对生字词的掌握和应用，以及对课文内容的理解。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现和作业内容，评价学生对友情、学校生活的珍惜以及对毕业态度的积极与否。
明天,我们毕业教学反思
《明天，我们毕业》教学反思《明天，我们毕业》教学反思我坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学宗旨，精心设计了《明天，我们毕业》这一教案。
本着增加学生的感情体验，激发学生热爱母校、热爱老师的感情，我选择苏教版《明天，我们毕业》这一课。
而且，孩子临近毕业，贴近本身生活的内容也更能激发学生学习的积极性。
在授教过程中，我结合课件让学生体会学校学习生活丰富多彩，回忆在母校的快乐时光，无形中唤起他们对母校的热爱和眷恋。
在母校，老师对学生的教育，为学生的付出是孩子们能切身体会到的，因此学生通过抓重点词句体会老师的爱是游刃有余的。
通过理解后，孩子们发自内心的、深情的朗读更令在场的老师赞叹不已。
我分外注重了学生白话能力的培养，让他们在交流中表达感情。
在认识到了教师“是天使，是大树，是海洋”之后，让学生诵读对老师敬仰、赞美的词句；最后通过拜别时真诚的话别，既表达了学生的主体感情，又熬炼了他们的白话交际能力。
这节课教学的另一亮点是理解重点句“在我的心目中，您是天使，您是大树，您是海洋”，学生谈完理解后，我设计“你还想把老师比作什么”，学生滔滔不绝。
在大师讨论、讲解的基础上，我让学生把对老师的爱用语言表达出来，表达出本身对老师的敬爱、感谢感动与眷恋之情。
这一环节的教学，学生感情表达、流露是那样的自然、真诚。
一曲《长大后我就成了你》终了，又一曲《感恩的心》唱响每个孩子的心灵，感情在这一刻凝聚，掀起了感情的飞腾，我相信，孩子们永远不会忘记这一时刻。
这一课的教学中，学生感情体会、语感训练、重点词句的领悟都较扎实。
我想：在这堂课中，学生们获得的不仅仅是书本上的知识，更重要的是获得了感情上的交流。
《明天，我们毕业》教学反思我坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学宗旨，精心设计了《明天，我们毕业》这一教案。
本着增加学生的感情体验，激发学生热爱母校、热爱老师的感情，我选择苏教版《明天，我们毕业》这一课。
而且，孩子临近毕业，贴近本身生活的内容也更能激发学生学习的积极性。
苏教版六年级语文下册《明天,我们毕业》说课稿
苏教版六年级语文下册《明天，我们毕业》说课稿（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《明天,我们毕业》教学说课稿5篇
《明天，我们毕业》教学说课稿5篇《明天，我们毕业》教主要讲了：明天就要毕业了，作者十分的不舍。
本文通过对六年生活以及成长历程的回顾，抒发了作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
以下是小编给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!《明天，我们毕业》教学说课稿1教材解读：《明天，我们毕业》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。
本单元是以“师恩难忘”为话题选材和编写的。
本单元收录的这几篇课文都展现了成长过程中的精彩片段，体现了成长中对美好往事的眷恋。
《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。
文章的语言朴质优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。
本节课的教学目标是①学会本课生字，理解由生词组成的词语。
②能正确、流利地朗读课文，部分同学有感情地朗读课文。
③凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点：理解题目浓缩六年来的最美好的回忆和最美好的感情。
教学难点：指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法、如比喻、排比等，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。
设计理念：依托教材，找准读与说、读与写的契合点，以情动人，课堂做到既发展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。
教学目标：(1)理解文路，把握“眷念”这一条中心线索：离别母校，作者心中有剪不断的眷恋之情，说一说作者心中牵挂的都有些什么校园里诱人的一切——五彩斑斓的校园生活——老师的深情教诲(2)深切体会离别感恩情。
临别之际，除了眷恋，作者心中还有一份深深的感恩之情，虔诚的赞美之歌在这时响起，火热的诗句如涌泉在心头涌起。
结合课文(3)唤醒自我体验，诉说属于自己的一段真情故事(4)我手写我心，表达心中难舍的依恋(赞颂老师之歌，回顾温馨同学友情……教学预设及相关的教学策略：一、情感预热，初读感知此环节我想用一段深情的导语，学生所熟悉的校园环境切换以及舒缓的音乐融合唤起对即将离别母校生活的回忆。
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的毕业场景，体会作者对毕业的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象和联想，让学生体验毕业时的情感。
（3）学会欣赏美丽的句子，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱老师的情感。
（2）珍惜同学之间的友谊，懂得感恩。
（3）激发学生对未来的憧憬和向往。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 感受作者对毕业的情感，体验毕业的氛围。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的毕业场景。
2. 体会作者对毕业的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件或黑板，展示毕业的场景。
（2）引导学生回忆学校的美好时光，激发学生对毕业的情感。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得，讨论毕业的情感。
3. 合作学习（1）分组朗读课文，互相纠正发音，提高朗读水平。
（2）小组讨论，分析课文中描绘的毕业场景，体会作者的情感。
4. 讲解生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）解释生字词的意思，让学生能灵活运用到实际情景中。
5. 情感体验（1）让学生想象自己毕业的场景，感受毕业的情感。
（2）引导学生珍惜同学之间的友谊，懂得感恩。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调毕业的情感。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于毕业的作文。
六、教学拓展1. 激发学生对未来的憧憬：让学生谈谈自己的未来梦想，鼓励他们为实现梦想努力奋斗。
2. 组织一次毕业主题班会：让学生准备好自己喜欢的节目，共同庆祝毕业。
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《明天我们毕业》的主要内容和情感表达。
能够运用正确的语法和词汇表达自己的感受和想法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文本的理解和分析能力。
通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对毕业的情感态度，认识到毕业的重要性和意义。
培养学生珍惜友情和团结合作的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《明天我们毕业》是一篇描写小学毕业生对毕业的情感和期待的文章。
文章通过讲述学生们在毕业前夕的心情和活动，表达了对友情和学校生活的珍惜。
2.2 教学重点：理解课文中的主要情感和主题思想。
分析课文中的描写和表达方式。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过引导学生回顾之前学过的课文，引发学生对毕业话题的思考。
提问学生对毕业的感受和期待，引起学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自读课文《明天我们毕业》。
教师提问学生对课文的理解和感受，引导学生进行思考和讨论。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的描写和表达方式，帮助学生深入理解课文情感。
学生进行小组讨论，分享自己的感受和想法。
第四章：写作与表达4.1 写作任务：教师布置写作任务，要求学生写一篇关于毕业的作文。
作文题目可以是对毕业的感受、对友情和学校生活的珍惜等。
4.2 写作指导：教师引导学生进行写作思路的拓展，提供一些表达情感的词汇和句型。
学生进行写作，教师进行指导和评价。
学生进行自我反思，思考毕业对自己的意义和未来的期待。
5.2 反馈与评价：教师对学生的课文理解和写作进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
学生进行互评和自我评价，共同提高和学习。
第六章：教学拓展6.1 附加阅读：教师推荐一些与毕业主题相关的文章或故事，供学生自主阅读。
通过附加阅读，学生可以进一步拓宽视野，丰富自己的语言表达能力。
6.2 文化拓展：教师引导学生了解一些关于毕业的传统习俗或文化背景。
六年级语文下册明天我们毕业教案苏教版
六年级语文下册《明天我们毕业》教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的创新思维。
（3）学会欣赏文学作品，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱生活的情感。
（2）懂得珍惜时间，努力学习，为实现梦想而奋斗。
（3）学会感恩，感谢老师的辛勤付出，感谢同学的陪伴。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者情感。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，如作者对毕业的情感表达等。
2. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关文学作品推荐。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的主人公为什么会有这样的情感变化？（2）全班交流：各组分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）分析课文中的人物形象和故事情节，引导学生体会作者情感。
5. 课堂练习（1）布置课后作业，让学生巩固所学内容。
（2）推荐相关文学作品，提高学生的阅读兴趣。
6. 课堂小结回顾本节课的学习内容，引导学生总结收获。
7. 课后反思教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够熟练掌握生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
苏教版六年级下册语文明天我们毕业教学反思课后反思
苏教版六年级下册语文《明天我们毕业》教学反思课后反思苏教版六年级下册语文《明天我们毕业》教学反思课后反思24、《明天我们毕业》教学反思明天,我们毕业是一篇典型的抒情散文,是毕业生抒发了临近毕业时对小学生活的留恋,对老师的热爱之情，表达了自己努力向上，刻苦学习的情感思念，以实际行动报答老师对自己的关心、热爱。
在教学时，让学生感悟文章中的情，才能更深刻的理解每句话，每个词的感情色彩，要读地生动，要调动学生的感情，读课文，说课文，，再读课文，这样，学生才能感受作者的情感。
导入：这一环节，为了让学生走进文本，先把学生带进临近毕业时中，让学生说说自己快要离开母校了，自己内心的感受，这样，学生的情感很快调动起来。
整体感知：因第一自然段是文章的的第一部分：开篇明旨，写到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。
所开始，我让学生读这一段，说这一段，把学生即将离别时感情从心底里流露出来。
接着，将学生的思绪拉回到六年前，那梦开始的季节，六下的是对校园最初也是最清晰的记忆。
因为当“我们”带着纯真的向往和虔诚的“敬仰”走进校园的那一刻，“我们”人生的旅程掀开了崭新的一页。
当美好的憧憬变成现实，当“我们”睁大好奇的眼睛走遍校园的每一个角落，终于真真切切地体验到了校园那“诱人”的一面。
在这里，让学生朗读时语速要舒缓，语气要轻柔，以充满回味的口吻读出心中的不舍之情。
在讲课文第二部分时，抓住“五彩斑斓的画卷“让学生看到自己在校园里生活的场景，这一幅幅画面连缀在一起，构成了充实而有意义的六年学习时光。
这些都让“我们”不会忘记给予“我们”精神财富的母校，从而表达了对学校生活的热爱。
随着镜头的推进，作者的目光定格在了培育自己六年的老师身上，以一声“敬爱的老师”打开记忆的闸门，概括地说出了老师在自己成长过程中的巨大作用。
接下来转入具体的回忆和赞美，让学生真地感受到了老师为了学生的进步与提高所付出的“心血和汗水”，留下的“帮助和教诲”。
【教育资料】六年级语文下教案《明天,我们毕业》教学设计2
【教育资料】六年级语文下教案《明天，我们毕业》教学设计2一、课时目标：1．继续学习课文内容。
2．理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。
二、课时重难点：理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。
三、教学用具：小黑板，挂图四、教学过程：教学过程自我加减一、复习听写。
眷恋憧憬天真烂漫博大精深茁壮炽热朝夕相处五彩斑斓二、学习第一段。
1．眷恋是什么意思，谁眷恋谁？为什么？（眷恋指对自己喜爱的人或地方深深地留恋。
即将毕业的学生眷恋美丽的校园，朝夕相处的老师和同学，因为明天，我们毕业）3．读课文，体会眷恋之情。
三、精读第二段。
1．初入校园时是什么心情？看到哪些景象？我们怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。
2．读课文，根据课文内容填空。
我们初入校园，看到了的操场，的教室、的同学、的老师和的课本。
3．为什么说6年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷？（1）从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体会。
（3）朗读体会对母校的热爱和赞美之情。
4．理解为什么说老师是天使，是大树，是海洋。
可结合自己的经历谈谈体会。
天使是说老师多么可爱，多么值得尊敬；大树是说老师教给学生知识，给学生遮风挡雨；海洋是说老师心胸宽广，让学生不再狭隘和自私，净化着学生的心灵。
5．漫步校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，心中产生了一个什么心愿？（等我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚。
）教学过程四、总结课文，巩固提高。
1．体会文中洋溢的浓浓眷恋之情。
2．自由交流自己的感受。
4．选择你喜爱的段落，有感情地朗读。
五、作业设计：1．学习作者的写法，用一段排比句抒发自己读母校的眷恋之情。
2．摘抄自己喜爱的句子。
六、板书设计：25明天，我们毕业美丽的校园，多彩的生活立志成长眷恋回报老师敬爱的老师，可爱的同学母校我的教学反思：。
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【教育资料】六年级语文下《明天，我们毕业》教学评析
??一、引导情感，选材得当。
??教者根据自己的教科研子课题小学生情感心理引导选择了这篇
课文内容。情感心理引导是心理教育的重要组成部分。针对社会上和
校园中，确实有部分学生不理解老师的良苦用心，不尊重老师的辛勤
劳动，甚至对学校、老师恶意谩骂的现象，教者选择了此篇课文《明
天，我们毕业》，起到心理防治的作用。这对于即将毕业的小学六年
级学生来说，真是一场及时雨呀。能引导学生热爱母校、尊重老师的
美好情感。
??二、教者的语言优美亲切，勾起学生的美好回忆。
??心理辅导，辅导者的语言尤为重要，能给学生创造宽松和谐的
氛围，起到激情导行的作用。本堂课的教者语言优美流畅，对学生有
着深深的感情。课一开始就以朋友的身份来表达对母校、老师、同学
的深深的眷恋之情，以引起在座的即将毕业的学生的情感共鸣，结尾
又以老师的身份欢迎学生长大后到学校来重游故地。课的中间又以亲
切的语言和学生交流，增进了师生间的情感。
??三、通过多媒体课件揭示生活场景，勾起学生美好回忆。
??在教学六年的生活多像五彩斑斓的画卷时，除了课文中的生活
内容，教师还用电脑再现了这些孩子们再六年生活中的一些场景，有
诗歌朗诵，跳舞，画画，做水果拼盘，学陶艺等，勾起学生对往日的
回忆，使他们对母校产生一股深深的眷恋之情。
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??在教学第4小节我们的每一点成绩都凝聚着您（老师）的心血
和汗水时，教者出示了一组教过他们的老师的不同的工作画面，让他
们回味起在学习生涯中老师曾为他们做过那些令人感动的事，以图激
情，以情引言，让学生说出老师曾经为我们做过哪些事情，让他们理
解老师，尊重老师为他们付出的劳动。
??所有图片，编辑成课件后，图文结合，使学生有了深刻的感性
认识，这样对于使学生更能体会文章思想感情，热爱母校、热爱老师
的情感也就更易形成了。
??四、注重学生的口语能力的培养，让他们在交流中表达情感。
??口语交际能力是新课程标准要求学生掌握的重要方面。在学生
看了教师工作图片之后，让学生讲讲教师令人感动的事例；在认识到
了教师是天使，是大树，是海洋之后，让学生诵读对老师敬仰、赞美
的词语；最后通过离别时真诚的话别，既表达了学生的主体情感，又
锻炼了他们的口语交际能力。
??五、吟唱歌曲，把课堂气氛推向高潮。
??音乐能起到使身心愉悦、思维活跃的作用，而一首内容切合的
歌曲，更能使听者的情感得到升华。新课程标准要求，要尽量把语文
课上综合各种课程资源，包括计算机、美术、音乐等，使教学效果达
到最优化。在教课文最后一小节，教者播放了一首校园歌曲《校园的
清晨》，既使学生在音乐和画面中回味往事，情感得到升华，又使学
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生和听课老师消除了大半节课到来的疲劳，使脑子得到了很好的休
息，一种轻松愉快的感觉涌上心头。
??总之，本课是在新课程标准指引下，一堂既完成了语文教学目
标，又对学生进行情感心理辅导的精品示范课，值得吾辈学习。