《写身边熟悉人的一件事》教学设计Word版

《写身边熟悉人的一件事》教学设计

一、教材分析

本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写

事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人，不局限于亲人、朋友、同学，还

可以是老师、邻居。教师要引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，对事例的记叙要突出人物在

事情经过中某方面的突出表现，要善于通过语言、动作、神态的描写反映人物的性格特点或精神品质。学生完成

初稿后，教师要引导他们在小组内进行交流，并在听取

同学意见的基础上修改润色。

二、教学目标

1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。

2.学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精

神品质。

3.与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色。

三、教学准备

1．准备板书所需用的路标词。

2．根据教学内容设计教学课件。

3．作文稿纸。

四、教学过程

（一）激趣导入

1．欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示投影片）。

2．请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。

3．由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板书课题：一件小事）（二）展学评导

1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示）

2．指名读。其他同学边听边思考，找出本次习作提示中的要点。

3．学生汇报。（教师板书：熟悉的人一件事值得写）4．明确什么是自命题作文。（板书）

（三）讨论交流

1．请同学闭上眼睛，想一想准备写哪个人的哪件事。2．学生说，教师点拨，交流评价。

（1）学生尽情说。

（2）师小结引导：刚才同学们说得很好，既是熟悉的人，也讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？老师给

你们三个温馨小提示。（出示投影片）

（3）学生再说，师随机点评。

（4）小结：选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（出示投影片：人人心中想，个个笔下无。）

（四）例文引路

1．出示一篇例文。

2．指名读文章，请学生思考：文章讲了一件什么事？

例文：

同桌的往事

自从她调走后，那座位一直空着。她，就是小雅。

记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操

场活动活动，只听见刺啦一声响，扭过头一看，糟糕！

裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口

子正在冲我示威，我顿时傻了眼。作为一个女生，这多

难为情呀！

正在这时，小雅走了过来。我赶紧坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！可

是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。我慌忙站了起来，只听又是刺啦一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。我顿时

觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。

我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅

迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：别着急，我们一起想办法。说着拉起我，伸手拽了拽我

的衬衣和坎肩，挠了挠头说：不行，太短了，盖不上啊！那可怎么办呀？我怎么回家呢？我眼巴巴地望着她。她

沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂

亮的外衣上。她猛地一拍脑袋说：有办法了！说罢，她

麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服

由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一

个结。怎么样，满意吗？她得意地说。我低头一看，漂

亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三

角口子盖住。w w w.xxjx 太妙了！警报解除了，

我们不约而同地笑了。

美丽的外衣遮住的是令人难堪的口子，敞开的却是小雅

那宽容、热情的美丽心扉。

学例文，谈感受。

（1）作者想表现出同桌小雅的哪一点？

（2）文中的哪些地方让你感觉值得写？

3．小结：作者是通过语言、动作及神态的描写，把蕴藏在普通之中的小雅不普通心灵美一步步写具体的。（师板

书：语言、动作、神态）

（五）构思草稿

1．出示幻灯片：静思难忘事，细写动情处。

2．学生写，教师巡视指导

（六）评议交流

1．学生展示

2．集体评议

（1）请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件？（2）学生交流，教师小结并出示星级评价方案。

内容具体中心突出条理清楚详略得当语言流畅用词鲜活想象丰富

（3）师生共同评价一篇习文。

（七）同桌互改

1．同桌交换，参照评价标准欣赏伙伴的作文，标记出写得好的地方，对不满意的地方提出修改建议。

2．学生汇报：用修改后的言语与原稿进行对比。

3．小结：强化三分文章七分改的意识。

（八）查验总结

1．请同学再次读读自己的习作，参考同学的建议，修改自己的文章。

2．请学生汇报一处自己觉得改得最得意的地方。

3．教师总结全课：

我们先分析习作提示──（析要点）；然后我们联系生活

实际，交流自己积累的素材──（广联系）；在交流的过程中，老师帮助同学们精心筛选新奇有趣、与众不同的素材──（精选材）；同学们确定自己写作目的，写出人人心中想，个个笔下无的认识──（巧立意）；通过一篇例文我们学习小作者如何把值得写的地方表达出来──（善表达）；最后我们师生共评、同桌互评，并对自己的文章进行修改──（细推敲）。最终我们的习作越来越精彩。以上这六个步骤，我们写任何一篇文章都适用。

（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）