21皇帝的新装
人教版语文七年级上(2016部编版)第21课《皇帝的新装》教案
（2）童话故事写作手法：学生要学习作者运用想象、夸张、讽刺等手法创作童话的基本技巧。
举例：作者如何通过夸张手法描绘皇帝的新装，以及这种手法在文中的效果。
（3）文学鉴赏能力：培养学生对童话文学的鉴赏能力，学会分析作品的艺术价值。
举例：分析故事中的想象力、幽默感以及寓意。
在难点解析方面，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。这可能是因为我对难点的解析还不够深入，或者是教学方法不够生动有趣。在今后的教学中，我会努力寻找更合适的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中突破难点。
另外，我觉得在价值观教育方面，虽然学生能够认识到诚实、勇敢等品质的重要性，但在实际生活中如何运用这些品质，他们可能还需要更多的引导和实践。因此，我计划在后续的教学中，加入更多与实际生活相结合的案例，让学生在实践中学会运用这些品质。
（2）童话故事寓意的理解：学生要能够领会作者通过童话故事所传递的深层寓意，这对学生的文化意识提出了要求。
举例：探讨故事中诚信、勇敢等价值观在现实生活中的应用。
（3）写作技巧的运用：学生要学会将所学童话写作手法应用到自己的写作中，这对于学生的创新能力和语言表达能力是一大挑战。
举例：如何运用想象和夸张手法编写一则有趣的童话故事。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诚实、勇敢在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《皇帝的新装》阅读题的答案(通用16篇)
《皇帝的新装》阅读题的答案（通用16篇）《皇帝的新装》阅读题的答案篇1理解力量是高中生语文学科力量中的重要力量要素，对高中生理解力量的结构进行解析，对其理解力量表现进行层级描述分级，具有重要意义。
以下这篇《皇帝的新装》阅读题附答案是由第一我为您收集整理，盼望能借此提高同学们的阅读、鉴赏、写作力量以及语文综合素养。
皇帝的新装皇帝把他全部的衣服都脱下来了。
两个骗子装做一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。
他们在他的腰四周弄了_阵子，似乎是为他系上一件什么东西似的一这就是后裙。
皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。
"上帝，这衣服多么舍身啊!裁得多么好看啊!'大家都说，"多么美的花纹!多么美的颜色!这真是珍贵的衣服。
'"大家都在外面等待，预备好了华盖，以便举在陛下头顸上去参与游行大典。
'典礼官说。
"对，我已经穿好了。
'皇帝说，"这衣服合我的身吗?'于是他又在镜子面前把身子转动了一下，由于他要使大家觉得他在仔细地观看他的漂亮的新装。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，似乎他们正在捡起衣裙似的。
他们开步走，手中托着空气他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没观察。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说："乖乖!皇上的新装真是美丽!他上衣下面的后裙是多么漂亮!这件衣服真合他的身材!'谁也不情愿让人知道自己什么也看不见，由于这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
皇帝全部的衣听从来没有获得过这样的赞扬。
"可是他什么衣服也没穿呀!'一个小孩子最终叫了出来。
《皇帝的新装》阅读题目：1.第一段中描写骗子为皇帝穿新装用了一个"弄'字。
你认为这个词用得好吗?请说明理由。
2.第一段中写到"皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰'。
皇上为什么要做这些动作?这表现了他怎样的思想性格特点?3.人们为什么都齐声赞扬皇帝那身并不存在的新装?4.小孩子为什么会说真话?这给我们什么启迪?5.第五段描写那些托后裙的内臣们的形象。
人教版语文七年级上册(部编版)第21课《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计一、教材分析：18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。
面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了童话《皇帝的新装》，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会病状。
《皇帝的新装》巧于用“骗”，用“骗”推动故事情节的发展，丰满人物形象，组织童话结构。
故事本身不乏幽默、荒诞可笑的情节元素，本课要引导学生笑有所得，笑有所悟，理解这篇童话的讽喻意义,抓住故事线索，锻炼复述课文的能力。
二、教学目标：1．了解童话想象和夸张的特点。
2．理解这篇童话的讽喻意义。
3．抓住故事线索，锻炼复述课文的能力。
4．合理想象，续写结尾。
三、重难点：1．抓住线索，复述课文。
2．认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。
四、教学方法：朗读讲授，合作探究五、教学时数：两课时教学过程与内容：第一课时一、导入新课由网页《卖火柴的小女孩》导入。
二、文学常识（课件展示）安徒生（1805—1875）世界著名的儿童文学家。
1805年4月2日出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
本文的体裁是童话。
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
安徒生的作品读过几篇呢？（学生自由回答）（营造安徒生童话教学情境）三、字词积累1．读准下列加点字的音：滑稽(jī) 陛下（bì）头衔（xián）钦差大臣(qīn）随声附和（hè）炫耀（xuàn）称职（chèn）骇人听闻(hài）勋章(xūn）2．解释下面的词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。
七年级上册语文第21课皇帝的新装做笔记
一、序言在七年级上册语文第21课《皇帝的新装》中，我们学习了安徒生的经典童话故事。
这个故事讲述了一个容易受骗的皇帝和两个骗子利用他的虚荣心，让他相信他穿着一套看不见的新衣服。
通过这个故事，我们可以深刻的理解虚荣心、勇气和诚实的重要性。
在本文中，我们将对这些主题进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章。
二、虚荣心的危害在故事中，皇帝的虚荣心让他相信了两个骗子所谓的“新衣服”，甚至在人前裸露地穿着。
这个情节给人们留下了深刻的教训，表明虚荣心会让人失去理性和判断力，导致被愚弄和伤害。
正如我们现实生活中所看到的那样，许多人因为虚荣心而追求奢华和虚荣，最终迷失了自己，变得浮华和空洞。
我们应该警惕虚荣心对我们的危害，学会珍惜内在的品质和真正的美。
三、勇气的重要性故事中，小孩子最终敢于直言皇帝并不穿衣服，展现了他们的勇气和诚实。
这个情节告诉我们，勇气是一种非常重要的品质，它使人们敢于坚守真理、捍卫正义，不畏惧权威和舆论。
在现实生活中，我们也应该学会像小孩子一样，敢于说真话，坚持正义，不畏强权和舆论压力。
只有这样，我们才能有尊严地生活，建立真实而坚定的自我。
四、诚实的美德故事中，两个骗子让皇帝相信他们织造了一套看不见的新衣服，而皇帝和他的臣子们也都因为虚荣心而隐瞒了事实。
直到小孩子勇敢地指出真相，才让众人看清了事实。
这个情节告诉我们，诚实是一种重要的美德，它让人们能分清是非，认清真相，然后勇敢地去面对和改变。
在我们的生活中，也应该发扬诚实的精神，培养诚实守信的品质，从而让我们的生活充满阳光和正能量。
五、个人观点和理解在我看来，故事《皇帝的新装》让我深刻地认识到了虚荣心、勇气和诚实的重要性。
正如故事中的人物一样，我们应该警惕自己的虚荣心，勇敢地说出真话，坚持真理，培养诚实守信的品质。
只有这样，我们才能更好地改善自己，成为有担当、有底气的人。
六、总结通过上述对《皇帝的新装》中主题的深入探讨，我们可以得出一个重要的结论：虚荣心、勇气和诚实是我们生活中的重要品质，它们能够影响我们的言行举止，决定我们的做人态度和价值观念。
人教版七年级上册(2016部编版)第六单元第21课《皇帝的新装》教案
举例解释：
-在分析人物形象时，教师应引导学生关注皇帝的虚荣、骗子的狡猾等性格特点，帮助学生理解这些性格特点如何影响故事发展；
-针对重点句子和语法结构，教师可以采用对比、举例等方法，让学生在实际语境中理解其用法，并学会运用到自己的表达中；
-在价值观引导方面，教师可以通过提问、讨论等方式，让学生思考诚信、勇敢等品质在现实生活中的重要性，并尝试将其运用到自己的行为中。
1.阅读童话故事《皇帝的新装》，理解故事大意；
2.分析皇帝、骗子、大臣、小孩子等人物形象，探讨故事寓意；
3.学习并掌握本课生词、短语和重点句子；
4.运用课文内容进行角色扮演，提高语言表达能力；
5.感受童话故事的魅力，培养阅读兴趣。
。
二、核心素养目标
《皇帝的新装》一课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学素养，培养审美情趣；锻炼学生的思维能力，提高分析与综合能力；加强语言表达能力，提升交际素养；培养正确的价值观，引导学生树立诚信、勇敢、批判性思维等品质。具体目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事的基本概念。《皇帝的新装》是一个经典的童话故事，它通过夸张、幽默的手法揭示了人性的弱点和社会现象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——皇帝的新装。这个案例展示了故事中的人物如何因虚荣、恐惧等原因而选择说谎，以及小孩子如何勇敢地说出真相。
人教版七年级上册（2016部编版）第六单元第21课《皇帝的新装》教案
一、教学内容
人教版七年级上册（2016部编版）第六单元第21课《皇帝的新装》主要包括以下内容：童话故事《皇帝的新装》的阅读与理解；分析故事中的人物形象、事件发展及寓意；学习并运用本课涉及的词汇和语法；培养阅读兴趣和审美情趣。具体教学内容如下：
初中语文人教七年级上册(2023年新编)21《皇帝的新装》教案
的新物教案目标：（-）有感情地朗读课文，理清故事情节。
（-）品味本文语言描写的精妙，拇g作品深刻的思想意义。
（三）联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
教学重点难点：重点：理解作品的内涵和思想，培养敢说真话的良好品质。
难点：品味精妙的语言描写。
教判寸数：■Mr a A2HL第T果时（一）导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？小学时，我们学过安徒生的哪篇童话？（《卖火柴的小女孩》）好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。
（二）朗读课文，整体感知1.请一名学生朗读，其余学牛边听边猜想，看自己的想像和作者的想像是否有差别。
（让学生谈谈自己想像的内容，老师可■及时给予鼓励。
）2.播放本课录音。
冽网指导学生边听边圈点不理解的字词然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。
3.指导学生圈画重要词语、句了或段落，以掌握文章线索，推进思考。
（三）讨论交流1.试用简洁的文字概括故事的线索和发展。
爱一织一看一穿一揭一议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。
2.分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。
（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的宜员一人，，J潴一人，其余所有角色一人。
）（四）布置作业1.写生字，理解词义。
2.朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。
第二课时（一）探究与交流基本程序：a.指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行甥比，写出自己的看法。
b.四人小组交流。
c.全班进行交流，讨论。
在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如我的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教幅主意引导，要保护学生的积极性。
同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。
1.品味文章重点词语或语段。
（1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼ffi睁得特别大”，第二次说他“眼睛®睁越大”，第三次说他“仔细地看”。
人教版七年级语文上册第21课皇帝的新装课件共22张教学提纲
語文
引子
开端 (kāiduā n) 发展
高潮
结局
皇帝(爱huángdì) 新装 骗子(织piàn zi) 新装
君臣 看新装 皇帝穿新装 小孩 揭新装
第十页，共26页。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
1.阅读课文1—4段，小组(xiǎozǔ)互助合作 探究讨论按要求完成下列各题。
第十一页，共26页。
第十五页，共26页。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
这段描写人物的文字运用了哪些塑 造(sùzào)人物的方法？
第十六页，共26页。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
1.以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一
个 的孩子”、“一个 的骗子为句式，在
处填入一个修饰性词，来说明本文(běnwén)的
第十九页，共26页。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
3.所有的人都没有看到布，为什么嘴里却极力称赞并不存在的布， 找出最能解释原因的心理描写并简单(jiǎndān)分析。
老大臣：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自 己，这一点绝不能让任何人知道。
官员：“我并不愚蠢呀？这大概是我不配有现在这样 好的官职吧，这也真够滑稽，但我绝不能让人看出来。”
語文
1、皇帝游行大典结束以后回到宫中心里会想些什么？ 他会采取什么行动？
2、大臣对皇帝又想说什么？人民对皇帝的态度和评价 会是什么样？
3、两个骗子将来的行动和下场会是什么样？ 4、假如孩子没有(méi yǒu)把真话说出来，本文的故 事情节又会怎样发展？
第二十五页，共26页。
高效上好每节课 快乐上好每天学
2.阅读课文32—36段，小组互助合作探究讨论 (tǎolùn)按要求完成下列各题。
人教版七年级上册(2016)语文第六单元第21课《皇帝的新装》教学案例
《皇帝的新装》教学案例人教版七年级上册第六单元的文章都是极富想象力的故事，意在激发学生的学习兴趣，培养学生联想和想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。
《皇帝的新装》是本单元的第二篇文章，这是一篇享誉世界的童话佳作，学生年对其内容早有了解。
因此我的教学目标设定为：知识目标：1、理清故事情节；2、培养学生的想象能力。
能力目标：揣摩人物心理，品析人物形象。
情感目标：联系生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
为了完成教学目标，我的教学环节设计是这样的：一、导入新课。
二、朗读课文，说故事让学生自由的朗读课文，边读边勾画文中出现的人物。
之后抛出问题：这些人物的活动围绕那个字或词展开的？学生的答案是“新装”，而对“骗”字的得出，需要引导（重读题干中的“活动”二字，暗示他们是围绕一种行为展开的。
）学生勉强给出了“骗”字，相机引导其说故事情节。
三、说人物对于人物的把握需要学生细读文章，我在多媒体上给出了问题：你读到了一个什么样的皇帝？从文中找出理由。
申：我读到了一个爱虚荣的皇帝，他爱穿新衣，每天每一点钟都会在更衣室里。
孟：我读到了一个昏庸的皇帝，他为了穿新衣而不惜耗费巨资，不仅如此，还不理朝政。
牟：这也能说明他是一个不称职的皇帝，是个挥霍无度的皇帝。
祝：皇帝他自欺欺人。
他看不见，可他还是赞美布匹多美啊！贺：他的自欺欺人还表现在孩子已经指出他没有穿衣服，他还坚持继续游行。
张：我认为他是一个愚蠢的皇帝，他企图通过布料检测大臣的忠诚与称职，根本就不考虑布料是否真的会有这种神奇的特性。
李：皇帝不仅愚蠢而且狡猾，他怕自己看不见那块布料，从而证明自己不称职或愚蠢，就先派大臣们去看。
师：大家读得非常认真，我们从皇帝的语言、动作、心理等描写中读到一个虚伪、愚蠢、狡猾、昏庸、自欺欺人的皇帝。
那么其他人物呢？赵：小孩天真无邪，无知无畏，敢说真话。
侯：百姓们也自欺欺人。
张：大臣和皇帝一样。
师：从大家刚才的分析中，我发现除了小孩子外，其他人有一个共性，他们都自欺欺人。
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皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣---- 虚伪愚昧、阿谀奉承。 骗子---- 狡猾、伪善。 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
在揭露这场骗局的过程中“天 真的声音”给我们什么启示？
本文写于1837年，当时西欧资本主义得到 迅速发展，而处于北欧的丹麦却还是个君主立 宪国家。丹麦追随法国拿破仑与英国作战，结 果战争失败，丹麦成了英国的附属国。从此， 丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的 双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建 统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的 社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改 编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建 统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的 丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
2.释义 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。 骇人听闻：使人听了非常震惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无
主见，一味盲从。
1、文中主要有哪些人物？ 皇帝 大臣
骗子 孩子 2、概括这篇童话故事的 内容。
假如这是一场电影，你觉得谁是
最佳演员？
我觉得＿＿是最可笑的演员，从文中（ 以看出。 我觉得＿＿是最可恨的演员，从文中（ 以看出。 我觉得＿＿是最卑鄙的演员，从文中（ 以看出。 我觉得＿＿ 是最可爱的演员，从文中（ 以看出。
什么是童话？它有什么特点？
童话是儿童文学的一种。
它往往通过丰富的想象、 幻想和夸张来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思 想教育。语言通俗生动， 故事情节往往离奇曲折， 引人入胜。它又往往采用 拟人的手法来写。
皇帝的新装
安徒生
1.注音 炫耀（ xuàn ）称职（ chèn）滑稽（ jī ） 陛下（ bì ）头衔（xián）骇人听闻（ hài ）
欢迎各位老师莅临指导！
欢迎各位老师莅临指导！
《卖火柴 的小女孩》
《丑小鸭》
作者 安徒生
《海的女 儿》
《拇指姑 娘》
体裁 童话
作者 简介
安徒生（1805－1875）全 名：汉斯·克利斯坦·安徒 生,19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他 的160余篇童话在近150年 中被翻译成140多种文字， 从丹麦传向世界。安徒生 生于鞋匠家庭，童年生活 穷苦，早期写有诗歌、剧 本和长篇小说等，1835年 开始写童话，著名的童话 有《丑小鸭》、《海的女 儿》、《卖火柴的小女 孩》、《夜莺》、《皇帝 的新装》等。
诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽； 诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长； 诚实是冬日的炉火，温暖人们的心田； 诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界。
骗局已经被揭开，想一