2013年高考总复习语文人教版湖北专题十四：小说阅读 情节和环境 Word版含答案]
2013届高考语文第二轮复习专题小说阅读
2013届高考第二轮复习专题---小说阅读小说阅读(一)（时间：45分钟分值：50分）一、阅读下面的文字，完成1～4题。
(25分)山那边的景致茨园返乡的日子里，我常对着茨西山庄背后的犊牯山发呆。
三百多年前，山那边并没有发生过什么天灾人祸，可我祖上却在三百多年前的某一个夜晚从山那边迁了过来。
“山那边不好么？”我童年时不止一次这样问爷爷。
爷爷却只是笑，什么也不说。
于是，在我童年的思维里，就有了这样的推理：山那边是什么样子，我爷爷的爷爷也未曾跟我爷爷说过。
我祖上的坟都是在山那边的。
听爷爷说，每有先人作古的时候，总是叮咛子孙把他的尸骨抬到山那边安葬。
但不知是淡了祖籍的概念还是子孙们懒惰了，从我爷爷的爷爷那辈开始，坟就在庄边不远处的坡地里。
而今我已过了好奇的年龄，却对祖上为什么要迁徙依然好奇。
一个人若是不知道祖上为什么要抛家别舍从一个地方到另一个地方是一种悲哀。
起码我是这样认为的。
我曾经有几次萌生了去山那边看一看的念头，可与几个同龄的伙伴说了，却没有一个人愿意和我结伴而去。
我是不惯于孤独的，于是也就终未成行。
只是，我对山那边始终充满了好奇。
在我的视线里，一个笑意在嘴边、在眼角的老人赶着一群羊从山那边过来了。
这群羊，十多只，一只比一只肥。
山庄与山之间，的确是放羊的好去处：有沟有坡，坡上草绿，沟中水清。
看到他，我就想从他嘴里知道些山那边的情况，于是就主动过去与他搭讪。
“喂，大爷，怎么称呼？”我迎着他，笑问。
“随你叫好了。
”老人连正眼看我一下也不，随口道。
我愣了一下，想不出该再说些什么才好，但又不愿放弃了解山那边的机会，于是就一声不响地蹲在了他一边，拿眼瞟着他看。
老人的脸上布满了核桃壳似的皱纹，腰间挂个葫芦，清漆漆的那种，油津津的，阳光下闪亮着微紫的光泽，很好看。
老人取下葫芦，拔下塞子，“嗞”了一口。
“大爷，你喝的是酒吧？”像是找到了话题，我又问。
“是吧。
”老人说。
“怎么您脸一点儿也不红？恐怕是水吧？”我故意这么说一句，希望能听他说一句多一些单字的话。
2024届高考语文复习：小说阅读之小说情节+课件85张
发展
• 是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演 变过程
结局
• 是矛盾得到解决，人物的发展已经完成， 故事有了最后的结果，主题思想得到充 分展示，是情节发展的必然结果(往往 是议论、抒情句段)
2023/10/28
2．摇摆式：
• 即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷 径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的 摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
2023/10/28
• 先行者进入了着陆舱，在那束信息波的指引下开始着陆。 • 他戴着一副视频眼镜，可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上，那姑娘唱起歌来： • 啊，尊敬的使者，你来自宏纪元！ • 伟大的宏纪元， • 美丽的宏纪元， • 你是烈火中消逝的梦…… • 人海沸腾起来，所有人都大声合唱：“宏纪元，宏纪元……”
• 《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概 括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、 风雪夜山神庙复仇
2023/10/28
寻找小说的线 索来梳理情节。
线索是贯穿整个作品情节发展 的脉络，它可以是某人、某物、 某种情感、某个事件，还可以 是时间、空间
• 《项链》按照女主人公“借项链——失项链——赔 项链”这一线索展开情节
• 飞船航行了23年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。
• 飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。啊，我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自 己睁开双眼。
• 他看到了一个黑白相间的地球。
• 黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
• 采用这种结构可以突破时空局限，闪现主要情节，省略烦琐的交代过程，节奏明快，视 觉形象感强，穿插自然，变而不乱。
高考语文小说环境复习(最全)课件
熟悉题型
01
了解高考语文小说阅读的常见题型，如选择题、填空题、简答
题等，掌握各类题型的解题技巧。
真题演练
02
反复练习历年高考真题，深入剖析答案解析，总结解题规律和
方法。
模拟测试
03
参加模拟考试，模拟真实考试环境和压力，提高应试心理素质
。
环境描写的方法
01
白描
用简练的文字直接描摹出事物的形 态和特点。
拟人
赋予事物以人的情感和动作，增强 描写的生活气息。
03
02
比喻
将事物比喻为其他事物，使描写更 加生动形象。
对比
通过对不同事物的对比描写，突出 事物的特点或表达某种情感。
04
02
CATALOGUE
小说环境考点解析
环境描写题型的识别
05
CATALOGUE
小说环境复习建议
重视基础知识的积累
文学常识
掌握常见作家作品、文学流派和重要作家的时代背景 ，了解其风格特点。
语言文字ห้องสมุดไป่ตู้
积累字词、成语、修辞手法等基础知识，提高语言运 用能力。
文化背景
了解古代文化常识，如科举、官职、礼俗等，有助于 理解小说中的人物和情节。
加强阅读理解能力的训练
《马兰花》
通过细腻的环境描写，刻画了人 物内心的矛盾和挣扎，突显了人 性的复杂。
《玻璃》
通过玻璃破碎的细节，暗示了人 际关系的脆弱，展现了人际关系 的微妙变化。
《天嚣》
通过极端环境的描绘，突显了主 人公的坚韧和毅力，展现了人性 的光辉。
真题总结
小说环境描写在高考语文中占据重要 地位，通过对环境的描绘可以展现人 物内心世界和故事情节的发展。
2013高考文学类文本(小说)阅读专题复习讲义 201305
2013高考文学类文本(小说)阅读专题复习讲义第一节鉴赏人物形象小说的三个特点是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境。
高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。
地球上的王家庄毕飞宇队长把鸭子统统交给了我。
每天天一亮我就要去放鸭子。
我把鸭子赶到河里，再沿河赶到乌金荡。
乌金荡是一个好地方，水底长满了水韭菜。
水下的世界是鸭子的天堂，它们的屁股对着天，脖子伸得很长，在水的下面狼吞虎咽。
我已经八周岁了。
按理说我应当坐在教室里，听老师们讲刘胡兰的故事、雷锋的故事，可是我不能。
我们公社有规定，孩子们十岁上学，十五岁毕业，一毕业就是一个壮劳力。
那些日子父亲突然迷上宇宙了。
夜深人静的时候，他喜欢黑咕隆咚地和那些远方的星星们呆在一起。
父亲站在田埂上，一手拿着手电，一手拿着那本从县城里带回来的《宇宙里有些什么》。
父亲的举动充满了神秘性，他的行动使我相信，宇宙只存在于夜间。
父亲从县城还带回了一张《世界地图》。
这张地图在王家庄闹起了相当大的动静。
吃过晚饭之后，我的家里挤满了人，主要是年轻人，一起看世界来了。
《世界地图》修正了我们关于世界的一个错误看法。
王家庄的人们一直认为，世界是以王家庄作为中心，朝着东南西北四个方向纵情延伸。
现在看起来不对。
世界的开阔程度远远超出了我们的预知，也不呈正方形，而是椭圆形的。
看完了地图，我们来到了大队部的门前开始讨论。
王爱国又提出了一个令人害怕的问题，如果我们出门，一直往前走，一定会走到世界的尽头，白天还好，万一是夜里，一脚下去，我们肯定会掉进无底的深渊。
我们只能不停地坠落，永远坠落。
我们感受到了无边的恐惧，我们几个小的紧紧地挨在一起。
但是，王爱贫马上说，地图上清清楚楚，世界的左边是大西洋，右边也是大西洋，我们怎么能走到大西洋里去呢？听了他的话我们都松了一口气，同时心存感激。
然而，王爱国立即反驳说，假如我们坐的是船呢？王爱国的话又把我们甩进了无底的深渊。
2020人教版高考语文总复习：专题十四+第一节 小说整体阅读和答案
第一节小说整体阅读微点1读懂全文微点秒杀联系所学，消除误区(2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)赵一曼女士阿成①伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。
后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
(“赵一曼在这里住过院”“我翻阅她的资料”，把历史和现实联系到一起。
本文作为小说既有虚构性又有真实性)②赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。
在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。
(本句概括赵一曼形象特点，从文人气质和职业军人两个方面来塑造人物形象)在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
③赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。
冬夜里，钟声会传得很远很远。
钟声里，抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆。
(赵一曼回顾抗联活动，远处的钟声，深林里的篝火，散发出的烧烤香味，士兵们的歌声，视觉、听觉、触觉、嗅觉交织在一起，描绘出一幅冬夜战士活动图。
即使斗争条件艰苦，也能感受到生活的诗意)④赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
(此句承上启下。
承接上文，赵一曼躺在病床上。
开启下文，单独一间病房，警察昼夜看守，赵一曼有了争取韩勇义、董宪勋的机会)⑤白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。
(丁香花，花香浓郁，花形柔弱、纤细、美丽。
赵一曼喜欢丁香花，表现出她的浪漫气质)赵一曼女士喜欢丁香花。
这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。
(韩勇义在赵一曼病房里摆赵一曼喜欢的花，说明韩勇义可能对赵一曼有同情心，为赵一曼争取韩勇义埋下伏笔)听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
⑥她是在山区中了日军的子弹后被捕的。
滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，(“严刑拷问”“始终没有得到有价值的回答”，表现出赵一曼作为军人的刚毅，她意志坚定，坚守信仰)他觉得很没面子。
2013年高考语文试题分类梳理之现代文阅读之文学类文本阅读之小说阅读1
2013年高考语文试题分类梳理之现代文阅读之文学类文本阅读之小说阅读2013.06.24简明目录01、全国大纲卷（广西）02、全国新课标卷Ⅰ(河南、山西、河北、海南、陕西)03、全国新课标卷Ⅱ（贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南）04、北京卷05、上海卷06、天津卷07、重庆卷08、山东卷09、安徽卷10、四川卷11、江西卷12、浙江卷13、江苏卷14、湖南卷15、湖北卷16、广东卷17、福建卷18、辽宁卷19、上海春季卷20、天津春季卷21、山东春季卷01、全国大纲卷（广西）无02、全国新课标卷Ⅰ(河南、山西、河北、海南、陕西）三、文学类文本阅读（25分）11、阅读下面文字,完成（1）-(4）题。
（25分）喂自己影子吃饭的人［阿根廷]莱·巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台,朗声说道：“诸位,敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹,迄今无人能窥见其奥妙。
近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。
兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。
请看！我至亲至诚的终身伴侣—-我的影子的实际存在。
”在半明半暗的灯光中,他走近墙壁,修长的身影清晰地投射在墙上。
全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子,争看究竟.他像要放飞一只鸽子似的,双手合拢报幕：“骑士跳栏!”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜!”顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命,向大家揭示一个无声的新世界。
”说完，他从墙壁旁走开,影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。
“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活,敝人进行过孜孜不倦的研究。
我只要对它稍加吩咐,它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番.诸位给我的影子吃些什么呢？"一个炸雷般的声音回答说：“给，给它吃这块火鸡肉冻。
2013高考语文人教版总复习课件：3-1-1 把握小说的故事情节
近几年新课标全国卷在小说阅读的命题上，着重从以下几个角度考虑： 1．赏析人物。①分析塑造人物的手法；②把握人物思想性格；③通过对社会环 境的分析，认识人物形象的典型意义；④分析人物的语言、行动、心理活动。 2．把握故事情节。领会故事所揭示主题的深刻性和人物性格的鲜明性。 3．分析艺术技巧。考查小说艺术技巧的方式主要有：①文中运用了什么表现方 法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象 时所起的作用；②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为 作者表情达意服务的。 4．鉴赏语言，注意从作品实际出发对人物语言所表现出的个性、作者文中语言 的风格进行赏析。 5．探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、 语言文字、思想情感、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什 么特点？如何评价某个人物？对文中的哪些观点赞成或不赞成， 为什么？不同人物、 文本对某一问题的不同看法，如何评价？
茶房从门前走过。 “茶房！拿手巾把！” “等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的 帽子，大衣，已占了两个。 车开了， 他爬上了上铺， 在我的头上脱靴子， 并且击打靴底上的土。 枕着个手提箱， 车还没到永定门，他睡着了。 我心中安坦了许多。 到了丰台，车还没站住，上面出了声，“茶房！” 没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。 过了丰台，大概还没到廊房，上面又打了雷，“茶房！” 茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“茶房！”这次连火车好似都震得直动。 茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头！” “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然 是很和气。 茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶 房！” 茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。 “拿茶！” “先生请略微等一等，一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好 要走，背后打了个霹雳，“茶房！”
部编人教版高考语文专题复习《小说阅读》PPT课件
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑 笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。 老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖 葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
①“据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古 书的原书皮相似度接近百分之九十”，体现出老董技艺的高超。
②图书馆要给老董转正，但被他婉言谢绝，写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2.了解人物形象 (1)老董：这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料，尝试用书皮染色的方法修复古籍，最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象，他敢于叫板权威，热爱自己的事 业，对修书工作精益求精，传达出一个普通匠人对职业道德的坚 守。 [提示] 第3题需要结合对老董形象的分析点分析。
Hale Waihona Puke (2)小说的发展部分主要写老董开始锲而不舍地染蓝。 ①父亲“找到了一块绢”，推动了故事情节的发展。 ②“老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色”，说 明老董染绢的过程并不顺利，突出了他坚持不懈的性格。
(3)小说的高潮部分写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗的 过程。
①“萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣”，点出了秋天特 有的景色。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、 光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要 给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董 摇摇头，说，不了。还是原来那样吧，挺好。
高考语文总复习 小说阅读训练(1)情节结构(含解析)新人教版
小说阅读训练(一) 情节结构李仕才[对点练]阅读下面的文字，完成文后题目。
湖桥绝唱李培俊天成支书不该再唱这出戏的。
大年二十九上午，天成刚从南方收了一笔货款回来，到家后就觉得身体有些不适，心脏跳动忽快忽慢。
老伴儿铺好床，让他躺下，又在他背后垫上枕头。
天成就要睡着的时候，村里唱戏的锣鼓敲响了，天成一翻身就爬了起来，穿上鞋就往外走。
天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓响，不敢听见板胡、二胡吱扭。
一听见人就没了魂儿。
土地承包那年，生产队分割财物，那些唱戏的行头分不下去，给谁谁不要。
天成就和队长商量，拿一头壮牛换回了唱戏的行头。
为此爹娘和他怄了半月闲气：“你就守着那中看不中吃的玩意儿过日子吧！让它们给你拉犁拉耙吧！”天成生来就是唱花脸的料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。
扮相好，唱腔好，做功也近乎专业水平。
可是近两年，天成已经风光不再。
村里人都觉得，现在的天成和过去的天成不一样了。
以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英雄好汉。
刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面被砸肿了也不离开施工现场。
接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果树、梨枣树、山楂树，分给各家经营管理。
嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当。
坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。
那一年，水果不好卖，各家的水果都是卖一半扔一半。
大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿。
也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔。
于是，人们便怀疑天成，领人修公路也好，建这个千亩果园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯基础。
人们再见天成，便没有多少好气儿了，连面子上那点招呼也敷衍不出来。
村里唱戏，招呼也不给天成打，自然就在情理之中了。
天成却不请自到。
他去的时候正是半下午，冬天的阳光软绵绵的，天成的脸上便像镀了一层金子，黄黄的。
有义就说：“支书，你还来唱戏？你的戏已经唱得很有水平了，跟真的一样，我看就算了吧。
语文人教版湖北专题十四：小说阅读 Word版含答案.doc
专题检测十五小说阅读一、阅读下面的文字，完成第1～4题。
轻蔑的一瞥电话铃响了，警察局长拿起听筒：“喂！”“我是克尔齐警长。
刚才有一位过路人轻蔑地瞧我。
”“或许你弄错了吧，”警察局长要他考虑一下，“几乎每个碰上警察的人都感到心虚，不敢正视。
这看起来就像轻蔑。
”“不，”克尔齐警长说，“不是这么回事。
他轻蔑地打量我，从制服、帽子一直到皮靴。
”“你为什么没有把他抓起来？”“当时我愣住了。
在我想到这是侮辱的时候，那人已经不见了。
”“你还认得出他来吗？”“肯定能，他蓄的是红胡子。
”“你现在觉得怎么样？”“相当难受。
”“坚持一下，我叫人来换班。
”警察局长打出了一系列电话。
他派出一辆救护车到克尔齐警长那个区去，同时命令手下的警察把所有蓄红胡子的公民抓起来。
配备有无线电话器的巡警队接到命令的时候，正在值勤。
有两个人正在试验哪一辆车跑得快，另外两个人在酒馆里庆贺店主的生日，还有三个人帮着一个同事搬家，其余的人在街上买东西。
但一听到事情的经过，他们就急忙驱车直奔市中心区。
他们封锁了一条又一条街道，逐户搜查。
他们跑进商店、饭馆、住宅……凡找到一个蓄红胡子的人，就把他拖走。
围捕刚开始了几小时，虏获就已经很可观了：五十八个蓄红胡子的人给带到警察总局来了。
克尔齐警长，由两名护理人员搀扶着，挨个审视这批嫌疑犯，但他却没有指认出作案人。
警察局长把这归因于克尔齐警长的健康状况，命令警察们拘留并审讯这批嫌疑犯。
他说：“就算他们在这件案子里清白无辜，他们肯定也犯过别的错误，审讯一下总是会有收获的。
”但审讯毫无收获。
警察们要搜捕的那个人早已回到了他的寓所；警察按他的门铃的时候，他没有听见，因为他正往浴缸里放水。
洗澡水准备好了之后，他倒是听见门铃声了，但那是邮递员送来了一份电报。
消息是可喜的，有人给他在国外准备了一个好职位。
不过，条件是：他得立即启程。
“好，”这人说，“好，现在要做两件事。
第一，胡子要剃掉，因为我讨厌它了；第二，要弄到一份护照，因为我没有。
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专题十四小说阅读一、阅读下面的文字，完成第1～5题。
爷爷的宝藏[美]劳拉·乌朗闹钟响过后，布丽姬特从床上跳了起来。
她轻轻地来到客厅。
客厅非常安静，只有桌子上那只雕着各种图案的闹钟在“滴答滴答”地走着。
那声音听起来伤感而空洞。
自从爷爷去世后，玫瑰别墅里的每一样东西似乎都让人感到伤感。
爷爷在这儿生活了82年，每年夏天布丽姬特都来看望他。
现在别墅将要被卖掉。
“你可以留下一样东西来怀念爷爷。
”昨天，妈妈这样对她说。
布丽姬特把目光从闹钟上移开。
怀念与爷爷在一起的那些快乐的时光，一只闹钟不是她所需要的。
一本书呢？她走到书架前，浏览着那些书名。
大部分书看起来都很烦，她不知选择哪一本。
正在翻找的时候，她看到其中的一本书里露出来一张纸。
她轻轻地抽出了那本书。
纸的一面写着一个日期：1927年2月1日。
另一面却写着令人兴奋的内容。
布丽姬特大喊着跑到哥哥科林的房间。
“科林，看我发现了什么？”布丽姬特喘着气说道。
科林接过那张纸，心不在焉地看了一眼那个日期。
但当他看到纸的另一面时，呼吸一下子变得急促起来。
上面写着几个字：我的藏宝图。
“爷爷一直说在他的农场埋有一份宝藏。
我还以为他是在开玩笑。
”布丽姬特说。
“我也以为是。
”科林说，“这个藏宝图证明他没有骗我们。
”这个藏宝图非常简单：一个大圆圈，圆圈里写着“巨石”的字样，然后一个箭头从巨石画出去，旁边写着：走20码。
箭头的末端画着一个小圆圈，小圆圈里写着“石头”的字样，还打着一个叉。
“巨石就是爷爷所说的大圆石。
”布丽姬特说。
“宝藏就埋在巨石20码以外的石头下。
”科林说，“走，我们去挖宝藏。
”他们从杂物房里拿了两把铲就往外跑。
他们穿过一块玉米地来到那块巨石旁。
那块巨石是爷爷的农场里唯一一块大圆石，立在小河边已经不知多少年了。
科林从巨石开始计算步子。
用他的小脚来计算出20码的距离并不容易。
但在玉米地周围只有两块石头能藏宝藏。
“先看这块。
”说着，科林把那块比较大的石头滚到了一边。
布丽姬特马上用力把铲插进泥土里。
“会是什么宝藏呢？金条，还是满满一箱的宝石和钻石？”布丽姬特嘀咕道。
科林哈哈笑道：“实际些，布丽姬特。
我敢打赌是钱。
”“够买一台新电脑或者一辆自行车吗？”“也许够买下这个地方。
”科林说道，“如果找到很多钱，妈妈就不用卖掉别墅了。
以后我们每年都可以来这里度暑假。
”布丽姬特知道，爷爷不在了，一切都不一样了，但她爱这栋老别墅。
留住别墅的想法刺激着她。
她紧握着铲，挖得更卖力了。
但挖了半个小时，他们看到的还只是泥土。
“一定是在另一块石头下。
”科林说。
他们马上转移地点。
但两人又挖了一个小时，仍然一无所获。
这时，阳光已经很强烈了，晒得两人的皮肤生痛。
“宝藏也许不在这儿。
”布丽姬特甩着酸痛的手臂沮丧地说。
然后，她叹了口气，拖着铁铲转身走回了别墅。
而科林咬着牙继续不停地挖。
回到别墅，布丽姬特又盯着那张藏宝图。
忽略了什么呢？到底还有什么线索还没被发现？她仔细地看着那幅图，然后翻过图的另一面。
那上面只写着一个日期。
看着那个日期，布丽姬特的眼睛忽然一亮。
“我找到啦！”她大喊着冲出屋子，抓起铁铲，朝巨石附近的小河跑去。
“布丽姬特，你去哪？等等我！”科林喊道。
科林也跑向小河。
布丽姬特已经坐在了划艇上。
渡过小河，布丽姬特领着科林来到河岸的一块石头边。
科林搬开石头，一只铁盒出现在他们眼前。
“布丽姬特，你怎么知道的？”科林乐坏了。
布丽姬特笑了。
“藏宝图是在隆冬画的。
那时小河已经结冰，爷爷穿过小河，把宝藏埋在了这里。
”“我们还忘了一些事情。
”她继续说道，“那一年是1927年，藏这个盒子的时候，爷爷还是个孩子。
”科林急忙打开盒子。
盒子里面没有钱，没有珠宝，也没有金条，只有几个铁做的士兵。
科林失望地叹了口气。
但布丽姬特笑了。
对她来说，这些玩具士兵才真的是一份宝藏，正是她想要的用来记住爷爷的特别的东西。
当她抚摸爷爷这些小时候的玩具时，她感到爷爷就在她身边。
(选自《意林》) 1．(考点题)开篇从闹钟写起有什么作用？2．请结合文本具体分析爷爷的形象。
3．“爷爷的宝藏”在整篇小说中有哪些作用？4．(考点题)小说通过哪些方式运行情节？请结合文本作简要分析。
5．有人认为这篇小说的主人公是爷爷，也有人认为是布丽姬特，试结合文本予以探究，谈谈你的理解。
二、阅读下面的文字，完成第1～4题。
第9车厢[俄罗斯]米哈依尔·扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。
我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。
回到莫斯科后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。
一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。
信中说：“□□□□□□□□□□(此处删去两句话)”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。
他果然真的没让我白跑一趟。
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。
买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！” 列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。
列车在下一站停3分钟。
买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。
乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家都安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。
列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的……”“那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。
一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令。
这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。
”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。
于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢。
列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地出了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。
他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。
列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。
可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。
”我不知道这次事故后列车长是不是疯了。
但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。
深夜，他起来吸烟。
他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。
四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。
他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。
听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。
结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”(本文有删改) 1．(考点题)小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？2．补写第二段中“基辅读者”来信的内容。
(不超过50字)3．故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？4．(考点题)赏析画线部分的景物描写。
答案与解析演练巩固提升一、1.①渲染忧伤、空洞的氛围；②烘托主人公失去爷爷的悲痛心理；③引出下文对爷爷的怀念。
2．①关爱孩子。
孩子们和爷爷在一起的时光很快乐，爷爷死后，孩子们很怀念，很悲伤。
②充满童真。
爷爷小时候埋藏了几个铁做的士兵，“郑重其事”地画了藏宝图；长大以后依然念念不忘，经常告诉他的孩子们农场里埋有一份宝藏。
③热爱读书。
布丽姬特寻找一样东西来怀念爷爷时，选择的是一本书。
3．①结构上，宝藏是文章的线索，小说围绕发现藏宝图、寻找宝藏、找到宝藏展开故事情节；②情节上，起着悬念的作用，吸引读者；③人物形象塑造(主题)上，通过“爷爷的宝藏”展示了爷爷少年时代的天真和老年时对孩子的爱，也呈现了布丽姬特的童真情怀以及对亲情的珍视。
4．①设置悬念。
“藏宝图”的发现引起了布丽姬特的极大兴趣，也给读者留下了悬念。
②摇摆。
小说的情节框架其实很简单，但寻找宝藏的过程却跌宕起伏，极尽摇摆之能事，让“宝藏”不那么容易找到。
③伏笔与照应。
“藏宝图”上的日期与下文依靠日期找到宝藏等情节形成照应。
④结局出乎意料又在情理之中。
一番波折之后找到的宝藏竟是几个铁做的士兵，出乎人的意料，但又在情理之中，符合爷爷的形象。
5．示例：主人公是爷爷。
①与标题“爷爷的宝藏”相呼应。
②虽然不是正面写爷爷，但所有人物活动都是围绕爷爷的安排展开。
③通过爷爷来揭示主题，体现要保持童真的人生趣味。
主人公是布丽姬特。
①布丽姬特是小说最主要的正面描写人物。
②布丽姬特主导着情节的发展和变化，从发现藏宝图到找到宝藏都由她来完成。
③布丽姬特是作者要着力刻画的人物，着墨最多，性格最为明显。
④“宝藏”的真正含义最后由她的表情、动作予以揭示。
二、1.①用作铺垫，引出主要故事；②强化(衬托)主要故事的叙述效果；③突出这类现象的普遍性。
2．示例：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直不值一提。
请您来一趟，肯定不会让您白跑的！3．第三人称叙述。
①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情；②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。
4．①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围；②烘托了人物的无助感；③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。