游天坛公园

课题：12．游天坛公园课型：略读授课时间：

教学目标：

知识与技能：

1、认读十个字，默读课文，知道课文主要祈年殿和回音壁两个景点的构造和特点，知道天坛是闻名世界的名胜古迹，产生喜爱这个地方的思想感情。

2、能查阅相关的资料，联系生活实际，学习课文内容。

过程与方法：

1、认读十个字，默读课文。

2、查阅相关的资料，联系生活实际，学习课文内容。

3、了解祈年殿为什么是古今中外建筑历史上的奇迹，知道天坛是闻名世界的名胜古迹。

情感态度价值观：知道天坛是闻名世界的名胜古迹，产生喜爱这个地方的思想感情。

教学重点：了解祈年殿为什么是古今中外建筑历史上的奇迹，知道天坛是闻名世界的名胜古迹，产生喜爱这个地方的思想感情。

教学难点：在阅读实践中，提高孩子们的自学能力。

查阅资料：有关天坛的相关资料和图片。

教学具准备：图片和相关的资料、课件教学课时数1课时

板书设计： 12．游天坛公园

祈年殿气势磅礴

游览胜地，吸引中外游客

回音壁有趣

课后小结：

第一课时学生活动时间（约）30 分钟教师活动时间（约）10分钟

教学要求：认读十个字，默读课文，知道课文主要祈年殿和回音壁两个景点的构造和特点，知道天坛是闻名世界的名胜古迹，产生喜爱这个地方的思想感情。

教学过程设计：（含时间分配）

一、激发兴趣：(2’)

师：课件出示“天坛”的图片。孩子们，知道这是哪吗？你对他有什么了解。能给大家介绍介绍吗？

（教师简介资料，见投影）这节课我们就走进天坛去游览。

通过对天坛的简单介绍，加深学生对天坛的了解，褪去天坛的神秘面纱，激发学生的学习兴趣。生读课题：游天坛公园

二、初读课文，认读字词。（12`）

（一）认读生字新词：

1、出声读课文，把自己在预习时标注拼音的生字读准确。

自己读课后的生字

2、出示字词：

心旷神怡镏金气势磅礴智慧矗立结实镶嵌琉璃

游览胜地祈年殿皇穹宇圜丘

理解词语：说说你查字典解决了哪些词语？

（重点理解：镏金心旷神怡矗立）

4、初读课文：

（1）自己读课文：正确、流利；、

（2）同学分段读课文，互相评价：正确、流利；

（3）指名分段读课文，集体评价：正确、流利、有感情。

（4）充分读课文，为学生自学课文、了解天坛、理解课文内容、感受我国古代劳动人民的聪明才智奠定基础。

三、学习课文，了解主要内容：（20’）

1、读课文，边读边想：课文重点写了那几个景点，都什么样?

学生说的基础上，教师画出旅游线路图，和学生一起将各个景点标住上面。

2、集体交流：

3、激发兴趣：我是小导游：

进行简单的自我介绍。

谁能根据你手中的资料或者图片以导游的身份向大家一下天坛？

调动学生的多种感官，参与到语文的学习中来，通过角色的变化，激发学生进行口语表达的兴趣，培养学生口语表达的能力。

生利用生活资料和资源向大家介绍。

教师参与到中来进行一些补充。（课件）

4、渗透写作知识：默读课文，思考：课文是怎样向大家介绍天坛的？

明确写作知识。

5、带着你的感受读课文。

四、小结：（4’）

通过这节课的学习，你对天坛有了哪些新的了解？

五、作业：（2’）

1、以“导游”的身份，向家人介绍天坛。

2、抄写生字新词。