瑞金一路幼儿园园本课程方案
幼儿园园本课堂教学方案
幼儿园园本课堂教学方案一、课程背景和目标1.1 课程背景幼儿园是孩子们的第一所学校，园本课堂是幼儿教育的核心。
通过幼儿园园本课堂的教学活动，可以帮助幼儿建立良好的学习习惯和品质，培养他们的综合素质，提高他们的学习成绩和自主学习能力。
1.2 课程目标本教学方案的目标是根据幼儿的生理和心理特点，通过园本课堂教学活动，培养幼儿的综合能力，包括语言表达能力、思维能力、社交能力等。
通过有趣的教学活动，帮助幼儿建立正确的学习态度和价值观，培养他们的创造力和动手能力。
二、教学内容和方法2.1 教学内容本教学方案涉及多个学科的教学内容，包括语文、数学、科学、音乐、美术等。
具体教学内容如下：•语文：培养幼儿的听、说、读、写能力，包括识字、造句、讲故事等。
•数学：培养幼儿的数理思维，包括数数、比较、排序、加减法等。
•科学：培养幼儿的观察和实验能力，包括动植物、天气、物体等的认识。
•音乐：培养幼儿的音乐感知和表达能力，包括唱歌、舞蹈、乐器演奏等。
•美术：培养幼儿的审美和创造能力，包括色彩、造型、手工制作等。
2.2 教学方法为了使园本课堂教学活动更加生动有趣，本教学方案采用多种教学方法，包括：•游戏教学法：通过游戏创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
•观察实验法：通过观察和实验的方式培养幼儿的观察和实验能力。
•合作学习法：通过小组合作的方式培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
•多媒体教学法：利用多媒体技术丰富教学内容，提高幼儿的学习效果。
三、教学步骤和评价方法3.1 教学步骤本教学方案按照教学步骤分为以下几个阶段：第一阶段：导入•利用故事、图片、游戏等形式激发幼儿的学习兴趣，引入本节课的主题。
第二阶段：知识讲授和实践活动•通过讲解、示范和实践活动，向幼儿传授相关的知识和技能。
第三阶段：巩固和拓展•利用游戏、小组活动等形式巩固和拓展幼儿的学习内容，加深他们的理解和记忆。
第四阶段：总结和评价•对本节课的学习内容进行总结和评价，让幼儿反思自己的学习过程和成果。
幼儿园教案瑞金
幼儿园教案瑞金
概述
《幼儿园教案瑞金》是一份适用于幼儿园教学的教案，包含了多个环节的具体操作，旨在帮助幼儿园教师进行有效的教学和管理。
内容
学习目标
1.培养幼儿的自理能力
2.引导幼儿体验小课堂
3.提高幼儿的语言表达能力
教学环节
1.游戏环节
–介绍：“我们今天来做一个好玩又有趣的游戏！”
–操作：幼儿抱起一张纸片放到自己的脚底下，然后跳到另一端房间，将纸片放入放置区域
–目的：锻炼幼儿的协调能力和反应能力，培养幼儿的自理能力
2.体验环节
–介绍：“我们今天来体验一下小课堂，一起学习知识！”
–操作：教师展示一个盒子和一些素材，幼儿用这些素材完成一个小场景，分享给小伙伴
–目的：吸引幼儿不同方面的兴趣，培养幼儿的自学能力和探索精神
3.语言环节
–介绍：“我们今天来学习新的词汇！”
–操作：教师指着图卡读出单词，幼儿跟着读，展示自己的语言能力
–目的：提高幼儿的语言表达能力和学习动力，培养幼儿爱学习的好习惯
课间活动
1.绘画活动
–操作：幼儿可以根据自己的想象和兴趣进行自由绘画，表达自己的情感和感受
–目的：促进幼儿的想象和创造能力，营造自由、放松的氛围
2.拼图片活动
–操作：幼儿可以拿到一些拼图，根据题目进行拼图，培养幼儿注意力和耐心
–目的：提高幼儿的动手能力，锻炼幼儿的思维能力教学总结
通过本次教学，幼儿可以充分地锻炼自己的身体和大脑，在游戏、体验和语言等不同方面得到全面的发展。
同时，这些活动也能够促进幼儿之间的交流和互动，让他们更好地成为一个团体。
幼儿园园本课程设计方案五篇 幼儿园课程设计
幼儿园园本课程设计方案五篇一、主题: 感知培养1.1 目的: 帮助幼儿建立对世界的基本认知和感知能力。
1.2 内容:- 通过观察和感知周围环境，了解颜色、形状等基本概念。
- 创设多样化的感知培养环境，提供触觉、视觉、听觉等多方面的刺激。
- 通过游戏和体验活动培养幼儿的感知能力，如盲人摸象、触摸认物等。
1.3 方法:- 利用各种教具和玩具，让幼儿在游戏中学习感知。
- 制定专门的感知培养课程，注重亲子互动和情感交流。
- 注重观察幼儿的感知发展情况，对每个幼儿制定相应的个性化感知培养计划。
1.4 教学内容设置:- 观察和感知世界的基本原理和方法。
- 丰富多样的感知培养活动设计。
- 利用教具和游戏促进幼儿感知能力的发展。
二、主题: 语言表达能力培养2.1 目的: 帮助幼儿建立良好的语言表达能力和交流能力。
2.2 内容:- 提供丰富的语言启蒙教材和教具，培养幼儿的语言感知能力。
- 注重日常生活中的语言培养，如听故事、唱歌、对话交流等。
- 提供各种互动游戏和角色扮演活动，促进幼儿语言表达能力的发展。
2.3 方法:- 实施综合式语言启蒙课程，注重培养幼儿的听、说、读、写能力。
- 创设多样化的语言表达场景，如模拟店铺、家庭角色扮演等。
- 指导教师用亲切的语言和鼓励的表情来与幼儿交流，激发幼儿的语言表达欲望。
2.4 教学内容设置:- 语言启蒙教材和教具的选择和应用。
- 语言表达能力培养活动的设计和开展。
- 语言表达能力评估和跟踪记录。
三、主题: 动手能力培养3.1 目的: 帮助幼儿发展手眼协调能力、创造力和动手能力。
3.2 内容:- 提供各种手工制作和艺术创作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
- 注重培养幼儿对材料的感知能力和使用技巧，如剪纸、拼贴、画画等。
- 鼓励幼儿参与户外活动，如植物栽培、小园艺等，培养动手能力。
3.3 方法:- 开设多样化的手工制作工作坊和艺术创作课程，提供丰富的材料和工具。
- 引导幼儿自主动手，注重培养幼儿的动手探索能力和创造力。
幼儿园园本教程教案：瑞金的街道
幼儿园园本教程教案：瑞金的街道（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园园本教程教案：瑞金的街道活动目标：1、带领幼儿认识瑞金的各条街道。
幼儿园园本课程的实施方案
幼儿园园本课程的实施方案为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园园本课程的实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园园本课程的实施方案1一、活动目标1、经过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的本事。
2、让幼儿在感受到大自然完美的同时，丰富知识，开阔眼界，体验团体活动的欢乐。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
二、活动准备1、请家长事先做好安全教育工作。
教育孩子不乱跑，跟着小四班这个团体，排队时跟着前面的小朋友。
过马路时提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。
3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。
三、活动时间：9月15号(星期五)早上四、活动过程1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。
2、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。
3、组织开展活动。
活动一：带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。
观察秋天里大自然的变化。
活动二：团体亲子小游戏。
“剪羊毛”，首先家长和幼儿身上夹了好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自我身上，在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。
4、活动结束，家长带领自己的孩子回家。
幼儿园园本课程的实施方案2一、活动目标为了开阔幼儿的眼界，感受秋天大自然的美，丰富幼儿的知识，我们幼儿园提倡家长带孩子“走进湿地公园”秋游活动。
通过活动让孩子们体验社会实践活动带来的快乐，并激发孩子们的好奇心和探索欲。
在活动中让幼儿走近大自然，感受大自然的无穷奥秘，体验秋游活动的乐趣。
通过秋游活动，增进亲子之间的互动关系，增强幼儿环保意识。
二、活动时间20xx年10月24号、25号三、活动地点临河湿地公园四、活动对象曙光幼儿园全体小朋友和家长五、活动要求A、对幼儿的要求：(1)在活动中紧跟家长，不乱跑。
幼儿园园本课程详细教案 园本课程教案
幼儿园园本课程详细教案一、前言随着教育事业的不断发展和完善，幼儿园教育课程也日趋多元化和专业化。
园本课程作为幼儿园教育的核心内容和重要组成部分，具有极其重要的意义。
编制一份详细的园本课程教案，对于教师的教学工作具有非常重要的指导意义。
二、园本课程教案内容1. 课程名称：幼儿园园本课程详细教案2. 课程目标：通过本课程的教学，使幼儿在各个方面得到全面的发展，培养其社会意识、合作精神和动手能力，为其智力、情感、社交等多方面能力的发展打下坚实的基础。
3. 课程内容：(1) 习惯养成：通过规律的生活环境和丰富多彩的活动，培养幼儿良好的生活习惯。
(2) 情感教育：关注幼儿个体的情感需求，通过亲子游戏、角色扮演等形式，培养幼儿的情感表达能力和交往能力。
(3) 身体素质：组织各种体育游戏活动，锻炼幼儿的身体素质和协调能力。
(4) 语言表达：通过各种语言游戏和音乐活动，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
三、课程教学安排1. 教学目标：分析幼儿园儿童的发展特点，设置适合幼儿园阶段的教学目标，包括智育、德育、体育和美育等。
2. 教学重点：根据课程目标确定教学重点，注重培养幼儿的综合能力，通过丰富多彩的教学活动引导幼儿健康成长。
3. 教学难点：针对幼儿园阶段的认知发展特点，确定教学难点，采取科学有效的教学方法，促进幼儿思维发展。
4. 教学过程：(1) 情境创设：通过布置教室环境、故事情节、教具等创设情境，激发幼儿学习兴趣，培养其积极参与的习惯。
(2) 组织活动：组织幼儿参与各种游戏、体育活动、音乐和美术活动，培养其动手能力和创造力。
(3) 观察记录：教师及时观察幼儿在活动中的表现，并做好记录和评价，为幼儿的进一步发展提供有用的信息和指导。
四、课程教学评价1. 教学方法：根据幼儿的发展特点和教学目标，灵活选择符合幼儿认知和心理发展的教学方法，包括情境教学、游戏教学、体验教学等。
2. 教学效果评价：结合教学目标和教学内容，运用观察、记录、访谈、测验等多种评价方式，全面客观地评价幼儿的学习发展情况。
幼儿园园本课程详细教学方案
幼儿园园本课程详细教学方案幼儿园园本课程详细教学方案一、引言幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，园本课程是幼儿园教学的核心内容之一。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园园本课程的详细教学方案，从而帮助教师和家长更好地规划和实施幼儿园教育。
二、园本课程的定义和重要性园本课程是指根据幼儿园特点，结合幼儿认知发展规律和学习需要，由各幼儿园自行设计制定的课程。
它具有针对性、实践性和灵活性等特点，能够全面促进幼儿的身心健康发展。
园本课程的重要性不言而喻，它是幼儿园教学的灵魂，直接关系到幼儿的发展和成长。
三、园本课程的基本原则1. 宽基础、注重针对性：园本课程应该以培养幼儿的基础素养和学习能力为核心，同时充分考虑到幼儿个体差异，注重因材施教。
2. 体验性、操作性：园本课程要贯彻“以幼儿为本”的理念，注重培养幼儿的实践能力和动手能力，让幼儿在实践中学习，通过操作来探究和发现。
3. 综合性、系统性：园本课程应该围绕多学科融合，注重知识的系统性和综合性，促进各方面能力的全面发展。
4. 渗透性、贯通性：园本课程要与其他各项工作相互贯通，尽可能地与家庭教育和社会教育相结合，形成教育工作的整体效能。
四、园本课程的实施步骤1. 制定教育教学目标和任务：根据幼儿芳龄、智力、性别、健康状况等因素制定教育教学目标，以及相关的任务和要求。
2. 设计教学方案和教学活动：根据教育教学目标和任务，设计相应的教学方案和教学活动，包括内容、形式和方法等方面的安排。
3. 实施教学活动：根据教学方案和教学活动，有计划有步骤地进行教学活动，引导幼儿积极参与，促进幼儿的全面发展。
4. 进行教学评价和总结：及时对教学活动进行评价，总结经验，找出问题，为下一步的教育工作做好准备。
五、园本课程的实施策略1. 以游戏为主导：游戏是幼儿学习的天然方式，园本课程应该以游戏为主导，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 注重情感体验：幼儿处于感性认识阶段，园本课程需要注重情感体验，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
幼儿园园本课程设计方案五篇
幼儿园园本课程设计方案五篇幼儿园园本课程设计方案一、课程目标1. 帮助幼儿获得基础的知识技能：包括语言、数学、科学、艺术等方面的基础知识和技能。
2. 培养幼儿的社交与情感能力：通过各种游戏和活动，培养幼儿的合作、分享、尊重和关爱他人的能力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造性思维：通过手工制作、艺术表演等活动，培养幼儿的动手能力和创造性思维。
二、课程内容1. 语言（1）识字游戏：通过有趣的游戏方式，教授幼儿基本的汉字和词语。
（2）故事演绎：通过讲故事、角色扮演等活动，培养幼儿的听说能力。
（3）童谣儿歌：教唱一些简单的儿歌和童谣，培养幼儿的语感和节奏感。
2. 数学（1）数数游戏：通过数数游戏，学习基本的数学概念和计数方法。
（2）形状和图案：教授幼儿认识基本的几何形状和图案。
（3）实际应用：通过购物、做饭等活动，让幼儿学习数学在日常生活中的应用。
3. 科学（1）观察与实验：让幼儿通过观察和实验，了解一些简单的科学现象和原理。
（2）植物动物：学习植物和动物的基本属性和特征。
（3）天气季节：了解不同的天气和季节变化。
4. 艺术（1）手工制作：让幼儿动手制作一些简单的手工艺品，培养他们的动手能力和创造力。
（2）绘画和涂鸦：引导幼儿用画笔和颜料表达自己的想象和感受。
（3）音乐和舞蹈：学习一些简单的音乐和舞蹈动作，培养幼儿的音乐和舞蹈素养。
5. 健康与生活（1）身体锻炼：进行一些简单的体育活动，培养幼儿的身体协调和运动能力。
（2）饮食健康：教授幼儿基本的饮食知识，培养他们良好的饮食习惯。
（3）个人卫生：教授幼儿基本的个人卫生知识和技能。
三、课程组织与实施1. 根据幼儿的兴趣和能力，设置适合他们的活动和游戏。
2. 每周安排固定的课程时间，确保每个领域都有充足的时间进行教学。
3. 采用多种教学方法，如游戏、角色扮演、实验、讨论等，激发幼儿的学习兴趣。
4. 注重幼儿的参与和互动，鼓励他们积极表达和分享自己的想法和感受。
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瑞金一路幼儿园园本课程方案一、课程背景1、园所现状我园现有12个班级：2个托班，3个小班，4个中班，3个大班。
现有教师27名，其中中高级教师2名、幼高级教师11名、市名师后备人选1名，区骨干校长实验室1名、区骨干教师实验室1名、区学科带头人1名、区骨干3名。
学历达标，现有硕士研究生3名、本科毕业16名，大专毕业8。
三大员共15名，其中中级保育员3名、初级保育员6名、中级营养员3名、初级营养员1名，保健2名。
2、社会声誉我园是一所有着五十九年文化底蕴的示范性幼儿园，地处上海市中心城区,有许多历史文化遗址和名人故居，时尚、经典、浓郁的卢湾文化。
多年来，“瑞一”人牢记老园长的师训“教师好比园丁爱护花朵，更加倍扶植爱护羸弱的花朵”，传承、挖掘幼儿园优秀的传统，努力进取、开拓创新，赢得了良好的社会声誉。
1996、1998年我园分别被命名为中国创造教育实验基地、上海市二期课改研究基地。
历年来，先后获中国创造教育学会授予创造教育成果奖、上海市优秀家长学校、上海市创造教育先进实验基地、上海市绿色学校、卢湾区职工体育先进集体等光荣称号。
3、运动特色从九十年代开始，我园就对幼儿体育活动进行了探索和实践，积累了开展幼儿运动的丰富经验。
二期课改背景下，如何建设更加贴近儿童特点，满足儿童需要的园本特色课程，是促进幼儿发展的关键所在。
我们希望通过特色课程的实施培养幼儿积极健康的人格，弘扬一种“重在参与、团队合作、勇于挑战、顽强拼搏”的奥运精神，所以这种积极健康的体育精神成为我园园本运动文化构建的基础之一。
二、课程理念幼儿园的课程应从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发。
因此，基于我园特有的文化背景和多年的经验传承，应有“合理、适宜、自主、创新”的课程相适应。
“合理”旨在合理的课程管理下实施课程。
课程的内容既来之于幼儿的生活，又满足幼儿身心发展的需要，并通过教师根据班级的情况适时筛选、调整和补充，形成一个动态的过程，体现师生共建。
“适宜”首先旨课程应充分考虑幼儿园传承的运动特色，倡导运动文化，同时应考虑到幼儿园所处淮海路中心城区的人文环境和地域环境，有效挖掘和利用现有资源，因园制宜，因地制宜；其次旨课程内容的选择应满足每一位幼儿的特点和需要，即体现共性又针对个性；再次旨在课程实施的过程中，应根据不同层次教师的发展水平和专长激励挑战，张扬个性，促使教师之间优势互补，发挥所长，各显其能。
“自主”旨园本课程的实施是一个自主发展的过程。
一方面表现在教师在课程实施的过程中具有一定的自主空间，可以根据班级的具体情况，自主安排基础课程内容，自主选择运动特色课程内容；另一方面表现在幼儿在一日活动过程中，教师应根据幼儿的需要，提供多层次、多选择的活动材料，创设宽松、愉悦的活动环境，让幼儿自由选择，自主发展。
“创新”旨课程应以幼儿园原有的运动特色为基础，赋予运动新的内涵，营造“开放、挑战、合作”的运动文化氛围，同时在课程不断园本化的过程中，整合“向明”学区和周边社区资源，逐步创建社会、家长、幼儿园共同教育平台，促进课程园本化的形成。
“让每一个教师自主发展”是实施课程方案的保障；“让每一个幼儿健康成长”是实施课程的最终目的。
三、课程目标（一）课程愿景促进幼儿身、心、灵和谐统一，让每一个幼儿健康成长。
瑞一运动身：身体运动人之本锐一进取心：心智运动育之魂睿一创造灵：创造运动乐之源（二）总目标通过课程实施促进幼儿身心灵和谐健康发展，提高幼儿运动能力、认知能力、交往能力，使幼儿成为健康活泼、合作进取、勇敢自信、睿智创新的现代儿童，为幼儿的可持续发展奠定基础。
（三）阶段目标（具体附：园本课程阶段目标）四、课程结构（一）课程设置根据幼儿园的课程目标，我园设置生活、运动、学习、游戏四类活动。
它们是一日活动的主要活动项目。
生活活动旨在幼儿一日活动中帮助幼儿形成良好的生活习惯，提高幼儿的自理能力，使幼儿在愉快、安全的环境中健康成长。
运动旨形成良好的运动文化氛围，提高幼儿的身体素质和心理素质，增强幼儿适应环境的能力，为幼儿的终身和谐发展奠定基础。
学习活动旨激发幼儿主动探索的兴趣，提高幼儿的认知能力，帮助幼儿形成良好的学习习惯，促进幼儿的可持续发展。
游戏活动旨满足幼儿自发性活动需要，发展幼儿想象力、创造力和社会交往能力，促进幼儿情感、个性的健康发展。
（二）各类活动安排和时间分配1、周活动安排2、一周中四类活动大约时间分配表（以分钟计算）（三）一日活动时间安排●大班（小班、中班另附）（四）内容安排幼儿园在实施课程的过程中以基础课程为主，特色课程融于基础课程之中。
1、基础课程（1）游戏1)幼儿自主游戏游戏的内容来之于幼儿的生活；来之于主题活动中生成的热点；来之于周围发生的事。
幼儿在自主游戏中自由选择游戏内容；自由结伴；创造性地使用玩具；共同商定、遵守游戏规则。
教师成为幼儿游戏的支持者和观察者，并对幼儿的游戏行为进行观察、分析、引导，促进幼儿的社会性发展。
2)游戏和学习、运动、生活的整合游戏是幼儿学习的主要方式，是幼儿生活的重要组成部分。
根据这个特点，幼儿园将游戏融于学习、运动、生活中，体现了游戏作为教育手段的特殊地位。
（2）生活1）生活课程的内容包括：做力所能及的事、文明的行为举止、保护自己、适应集体等方面。
2）根据不同年龄层次，有侧重地关注幼儿生活经验的获得。
托班、小班：游戏中生活经验的积累。
中班、大班：运动、学习中生活经验的获得。
3）在一日活动中落实生活教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
(3)学习根据2002年8月第1版《学前教育教师参考用书·试验本·》中的《学习活动》托班、小班、中班、大班的相关主题进行园本化开发与实施。
学习活动中主题内容:(4)运动2、特色课程课程内容包括三个部分：“主题背景下的幼儿户外运动区域活动”、“幼儿定向运动”、“睿智运动”（除以上两部份内容）。
(1)主题背景下的幼儿户外运动区域活动根据中、大班幼儿的年龄特点和运动的特点，开展混班式、流动式的活动。
活动以同一年龄阶段班级的幼儿为主体，以班级主题开展的进程为背景，选择幼儿感兴趣的、热点式的活动内容，融学习、游戏、生活于内容中，在园内户外若干个区域内提供大量的低结构的材料，为幼儿开展情境性运动活动创造条件，让幼儿通过提交运动卡的方式自由选择活动，体验运动的快乐。
在以主题为背景的想象空间中，幼儿是活动的主体。
其主体意识表现在选择内容自由、活动方式自由、合作结伴自由、持续时间自由，智慧得以开启，兴趣得以满足，运动能力得以提高。
教师是活动的参与者、支持者。
其教育的职能在于注重挑战性的环境的创设，注重高低结构运动材料的投放及有效使用，注重幼儿各种能力的提高和发展。
内容安排（2)幼儿定向运动我们根据《指南》精神，遵循新教参中的幼儿定向运动的要求，根据各个年龄段幼儿的特点，开展小、中、大班幼儿定向运动的实践和探索。
在实践中，遵循循序渐进、逐步过渡的原则： ● 地点 园内园外 ● 路线 近 远● 地图提供 简单的色块 教师制作地图 幼儿自我设计 ● 活动标点设置 少 多；简单 复杂 内容安排（3)《睿智运动》《睿智运动》立足于培养幼儿运动的兴趣，满足幼儿全面发展需要，使运动成为幼儿生活的重要内容，使“开放、挑战、合作”的运动文化内涵渗透到幼儿的生活中及人格发展的全过程中，为终身体育、快乐体育打下扎实的基础。
根据当代社会的发展和幼儿关注的热点问题，逐步形成了一系列的教学活动设计，经过实施、筛选、调整，形成相对集中的主题。
本书选择了其中 “我健康，我快乐”、“我们爱运动”、“快乐运动会”、“民族游戏”、“弄堂游戏”、“都市律动”、“健身俱乐部”、“走向自然”、“走近奥运”九个主题。
每个主题又根据小、中、大班幼儿的年龄特点各有侧重，形成主题说明，环境创设、室内区域活动计划表、户外运动区域活动、户外体育游戏和集体教学活动设计等若干板块，并提出家园共育指导。
以上主题内容可供教师在开展班级主题活动中有选择地参考使用。
如：主题活动“健身俱乐部”教参的使用1、内容选择（1）园本基础课程以主题脉络为线索，融“学习”、“游戏”、“生活”、“运动”于一日活动中。
主题来源：●上海市二期课改教师参考用书《学习》中的主题活动。
●幼儿生成的主题活动，如“上海旅游节”、“海底世界”等。
●根据我国的传统节日开展的节日主题活动。
（2）园本特色课程以主题为背景，融“运动”于“学习”、“游戏”、“生活”中。
内容：●主题背景下的户外运动区域活动●幼儿定向运动●主题活动中幼儿关注的热点汇集于“睿智运动”中（见《睿智运动》一书）。
2、计划制定教师制订学期计划、周计划、日计划保证了“学习”、“游戏”、“生活”、“运动”等四类活动有序开展。
3、实施过程（1）在课程实施的过程中，教师应根据班级幼儿的年龄特征和发展要求按课程计划有步骤地实施基础课程。
（2）特色课程具有很强的选择性，教师根据主题开展情况、班级情况，有选择地穿插在幼儿一日活动中实施。
（3）在课程实施过程中，给予教师适度的自主空间，实施“两允许”制度：除户外运动时间外，允许教师根据一日活动中孩子活动的具体情况有效调整活动时间；允许教师根据幼儿在一日活动过程中的兴趣、需要及热点问题有效调整活动内容。
六、课程评价1、对课程评价由专家、课程研究和开发组成员对课程进行评价是优化课程结构、完善课程内容，促进课程可持续发展的重要过程。
主要围绕课程的合理性、适宜性、自主性、创新性进行评价；围绕课程的目标进行评价。
2、对教师评价对教师评价形成自评、教研组评、学校评的评价阶梯，评价教师的课程开发、调整、反思意识；评价教师实施课程的行为，包括创设教育环境、组织设计教育教学、与幼儿的互动等；评价教师的实践反思能力。
3、对幼儿评价“幼儿成长档案”是一种综合性的评价方法。
在对幼儿实施评价的过程中，通过建立书面“幼儿成长档案”，从中寻找幼儿成长轨迹，对幼儿实施发展性评价。
它包括对幼儿在较长时间内的发展进行观察记录与月及学期评价，以反映幼儿在一段时期内的学习过程与成长轨迹。
随着age06教育网的出台，进一步尝试为每一个孩子建立电子成长档案，网上建立幼儿主页，上传“幼儿每月评估”、“幼儿观察日记”、“幼儿参与活动情况”。
在此基础上，教师对幼儿成长档案中的信息进行综合考虑，全面地评价幼儿各方面的发展。
除了幼儿园内部对幼儿、教师、课程的评价，还应进行开放性的评价，建立社会评价机制，争取吸收社区、家长、小学对我园幼儿、教师、课程的评价，促进幼儿园可持续发展。
七、课程管理1、人员保障为保证课程建设的持续发展，成立课程管理和开发小组，由园长、工作室负责人、教研组长、科研信息部负责人、班级教师、家长组成。
2、课程的组织和任务幼儿园课程管理网络图3、课程领导●提升课程理念，提升教师的课程意识注重课程实施过程中的关键处——确立教师是课程主人翁地位关注课程实施过程中的细微处——以整合的思想平衡课程内容●明确课程目标，提高教师的课程实践能力依托工作室和科研信息部——借助幼儿园中高级教师“高慧君工作室”和有研究生领衔的“科研信息部”开展特色课程的实践和研究。