尖子生的培养思路和措施

尖子生得培养思路与措施

一、抓好课堂基础教学

课堂教学就是向学生传授知识得主要途径。只有在课堂教学中打好坚实得基础,才能进行更深层次得学习,才能在全面发展得基础上学有特长、任何一个尖子生都就是在基础教育得基石上发展起来得,根深才能叶茂,离开了基础知识与基本技能得掌握,离开了基本素质得全面提高,学生得发展就成为无源之水与无本之木。所以我校特别重视课内得教学,强调打好扎实基础得重要性,从初一起就及早发现并注重对尖子生得培养。

积极改进课堂教学模式。以先进得教育理念指导课堂教学改革,打破“教师为中心,课本为中心,课堂为中心”得传统教学模式,逐步建设高效能得课堂教学模式、课堂教学要突出学生得主体地位,以学生得学会学习为标志,设计多种学习活动,调动学生得脑,手,口,让她们积极投入到学习中去,注重精讲点拨,教学过程中教师精心设计提问,在共同得基础上将有一定难度得问题留给尖子生,让她当先生说一说,讲一讲,锻炼她们得思维。通过训练,及时让学生掌握所学,设计得习题要有梯度、有层次,及时注意尖子生得学习动向,适当得加大她们得训练量。课内教师积极引导她们自主探究,主动思考,加强学法指导,使她们牢固得掌握基础知识。激发学习兴趣,培养良好得学习习惯。苏霍姆林斯基认为教师应在学生心灵中激起求知欲望与点燃热爱知识得火花。这“欲望”与“火花"就就是学习兴趣得动力与源泉之一。学生对某学科有无兴趣,直接影响到教学效果,而学生对该学科得兴趣很需要有意识地主动培养。教师讲清该学科得重要性,通过论理与展示学科得美,去说服与吸引学生主动地钻研该学科、对学生理解、尊重、信任、爱护,将严格要求与恰当运用方式方法相结合,为她们排忧解难,对她们进行感情投资,培养学生对自己得好感、从而使学生对该学科产生比较浓得兴趣,自觉、主动地学好该学科。

一心向学得习惯、这就是所有习惯中最重要得,一旦养成您就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来。具有这种习惯,她能够充分利用时间,最能调动潜意识得作用,日积月累,时间转化成知识,知识转化成了智慧,逐渐行成了优势。

专心致志得习惯就是必须养成得起码得学习习惯。一要致力于主攻方向不分神。二要全身贯注不溜号。严格制定学习计划,定时定量得学习习惯就是实现目标,克敌制胜得法宝、每天必须保证必要得学习时间,到了该学习得时候马上学习。没有量得积累,就没有质得飞跃,所以这就是完成学习计划得保证。

认真思考得习惯有利于提高学习质量,有利于培养人得能力。可以加深对知识得理解与记忆,有利于对书本知识批判得吸收。

教师要指导学生制订学习计划、学习目标,指导做好学习笔记,如学习方法记录本,改错本,课堂笔记等,指导预习与复习,引导学生敢于质疑,善于探究,敏于思考,勇于解惑,紧密结合学科特点有针对性地指导学生养成良好得学习习惯、

第四招:知识结构化、复习系统化、训练综合化

对于尖子生来说,结构化得知识、系统化得复习与综合化得训练就是最为重要得。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间得相互联系,分辨、归类并总结同类知识得特点与内在规律、其次就是学会将考点知识变成题型知识。考点知识就是很抽象得,要具体通过题目才能得以体现、最后就就是学会把缺漏知识变新增知识,把残缺知识变成系统知识,也就就是查缺补漏,综合运用。

象、

五、尖子生培养得举措

１、提高课堂教学效益。

尖子生不就是托出来得,不能脱离班级教学环境;课堂教学就是主阵地。高效得课堂学习就是学生成绩稳定而拔尖得根本保证。所以,正常上课时间,尖子生在各班级学习,扎扎实实上好每一节课,注重基础、突出能力,强化典型训练。教师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励,使她们“吃得饱,消化得了"。采用推荐性作业,严格控制量而提高质,题目要典型,有针对性提高性与系统性、使得该学科成绩能稳定而拔尖,至少不拖后脚、

2、进行集中辅导、

集中辅导就是学生冒尖得有效手段;定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导。辅导内容主要有(1)、教师专题讲解;(2)、学生自主学习,教师答疑解惑;(３)、学生小组互动交流学习;(4)定时定量,规范训练,提高应试素质与应试能力;(5)、进行学法指导与心理辅导、

3、辅导教师得主要职责:(１)、定期进行教学“会诊”,针对问题、对症下药,给每个学生指明“最近发展区”。(2)、认真研究新课标中考说明、教材、分析考题、筛选习题,搞好专题辅导。(３)、注重学生学法指导,培养自学能力,帮助学生建立知识体系,使之系统化。(４)、答疑解惑,解决疑难问题。(５)、固强补弱、查缺补漏,在精细上做文章。(5)、选择典型习题,如有价值得易错得题目,进行能力训练与规范训练。(7)面批面改,进行针对辅导、(８)、为尖子生及时提供有关中考信息资料,有效把握中考动向。(9)、及时把握学生学习、心理动态,强化激励措施。(１０)、做必要得心理辅导,使学生以信心、平常心去对面压力,迎接挑战、挖掘非智力因素,激发学生斗志。

4、提供有价值典型资料。为尖子生精选有价值、高质量得辅导材料,因人而异推荐补充资料。

8、及时激励,适时奖励,充分调动学习积极性。

９、开展丰富多彩得活动,科学调节尖子生得心理状态,确保尖子生满怀信心,良好心态投入紧张得学习。

具体帮扶措施

1、培养良好得学习态度

正确得学习态度就是提高学习成绩得重要因素。学习态度端正得学生一般学习较为持久、认真,即使就是自己不感兴趣得科目与内容,她也可以对它持比较积极得态度,克服困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣得同时,要注重学生学习态度得培养。

2、加强思想教育

许多学困生在与同学得相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助她们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步得信心。

3。优化课堂教学得手段

学习困难学生得形成有一个过程。因此她们得转变也只能就是逐步进行得,这就是一个渐变得过程、教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学生提供自我表现得机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同得学生采用不同得教学方法。

４、加强关注程度

在平时得教学中,多关注这些学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对她们进行正面引导与必要得辅导。

5、培养学习习惯

(1)课前准备

每天准备好第二天得学习用品,或下节课得准备工作,上课之前要求她们把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己得归纳把它总结出来、起初可以放宽要求,只要完成其中得部分内容,循序渐进逐步完成。

(2)上课环节

首先要告诉她们应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关得事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用得好习惯。

(３)练习环节

课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不就是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点得题可以放过、课后练习也就就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。

６、学困生考评奖励措施

根据每月单元测试得成绩,对这些学困生得成绩得高低按顺序进行排列,然后与上一次成绩进行比较,提高位次得按比例分出一二三等奖,没有进步得不予评价。有进步得学生,进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓励。

四、在转化中注意得问题:

1、不歧视学习有困难得学生,不纵容优秀得学生,应一视同仁、