论大学生诚信道德建设教育的论文3000字

论大学生诚信道德建设教育的论文3000字

《论大学生诚信教育》

【关键词】大学生;诚信教育;缺位表现;改善措施

一、引言

二、大学生诚信教育失位的主要表现

1、教育制度与教育方针的不协调

2、教育模式与社会需求结合不够

3、就业指导不到位，违约现象屡见不鲜

4、社会、家庭不良风气的影响

市场经济开展以来，虽然促进了经济的增长，但也带来了一系列的不良风气，这取决于市场调节自身的缺点。对于相对比较开放的大学校园，由于它的包容性，及大学生对社会不良风气抵制能力较弱，对社会存在很多新鲜感，很多不良风气很容易的就进入了校园之中。论文的剽窃，证书的伪造，考试的作弊等现象在大学校园之中屡见不鲜，甚至有些学生还拿这些来做攀比对象，现示自己的“能力”强大。如果这类现象不加以制止，诚信教育将受到严重的冲击。

三、加强和改善大学生诚信教育的措施

1、充分发挥高校诚信教育主阵地的作用

2、建立违法大学生诚信惩罚机制

3、发挥家庭在诚信教育中的基础作用

【参考文献】

[2]廖志诚，林似非.论大学生诚信缺失及其治理[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版)，2003.06.

[3]张殿栋.对大学生进行诚信教育的必要性与可行性[J].辽宁商务职业学院学报，2004.03.

[4]罗国杰，梁柱等.德育与精神文明建设[M].北京：高等教育出版社，1998.

[5]吴申元，徐建华.诚信：现代市场经济有效运行的道德基础[J].复旦大学学报，2000.01.

[6]胡钦太.重构大学生诚信教育机制[J].道德与文明，2003.01.

《大学生诚信教育刍议》

[摘要]诚信是我国公民道德教育的基本内容。加强大学生诚信教育是时代发展的需要,也是构建社会主义核心价值体系和建设和谐社会的迫切要求。本文针对大学生的诚信现状及存在的突出问题,深入分析根源,并探讨新时期加强大学生诚信道德建设的思考与对策。

[关键词]大学生诚信教育;途径

一、大学生不诚信行为表现及其原因

1.作弊――最普遍的不诚信行为

2.违约――最容易造成恶劣影响的不诚信行为

大学生是未来国家建设的骨干力量,诚信意识是大学生必须具备的基本道德素养。但由于大学生缺乏法律仪式、合作意识,经常造成不诚信行为――违约。国家助学贷款之所以采取无需经济担保的方式,主要是考虑大学生整体素质较高。大学生不应辜负党和人民的殷切希望,要做全社会青年人的表率,树立良好的诚信意识,增强法律意识,树立良好的贷款求学意识和如期还款意识,珍惜自己的借贷信用和名誉,成为具有良好诚信意识的公民。但是,个别学生不按贷款合同还贷,给学校的管理加大了难度。恶意贷款、贷款不还已成为大学生不诚实守信的一个方面。另一方面,学生就业合同意识淡薄,违约现象时有发生。有些毕业生与用人单位签订就业协议不是真正想去

工作,而是抱着利用用人单位先解决户口等隐性目的,将协议单位当

跳板,一达到目的,不是要求调动工作就是不辞而别,另谋高就。有时

会严重影响用人单位招聘计划的完成和指标的落空,挫伤了用人单位

的积极性,不利于毕业生就业市场的稳定与发展。当然,也有个别的

用人单位不将诚信,招聘宣传与实际情况不符,毕业生报到后感到上

当受骗,在这种情况下毁约是完全合理的;而且学生还应该拿起法律

的武器与这些不守信用的虚假行为作斗争,以维护自身的合法权益。

3.作假――不诚信行为的最常见手段

4.网络――大学生不讲诚信最隐蔽的空间

5.虚荣――最容易引发不诚信行为的内因

二、对大学生加强诚信教育的意义

1.诚信教育是大学生形成高尚的道德品质和完善的健康人格的必备内容

加强诚信教育对于当代大学生,尤其对正逐步迈进社会的大学生

们显得尤为重要。短暂而宝贵的大学时代,不仅是不断汲取知识、掌

握技术的最佳时机,更是努力塑造良好人格、提升自我的关键时刻。

当代大学生不仅要加强专业知识的学习,更要学会做人,要在日新月

异的社会中把握自我、提升自我、超越自我,努力形成科学的世界观、人生观、价值观,实现人生的价值。一些大学生还缺乏这样的认识,

以致在世界观、人生观、价值观方面发生了重大误差,有些甚至误入

歧途。中国传统的诚信强调的是道德观念对人的约束,诚信更多的是

道德化的为人处事的原则,缺乏必须遵守的制约性,而信用则是规范

化的经济活动。由于社会的发展和时代的进步诚信教育与传统道德

教育有所脱节,尤其是社会主义市场经济体制的建立,赋予了诚信教

育以更多的内涵,作为与时代的新生事物相伴而成长的大学生仅仅接

受传统道德教育是不够的,诚信教育也就成为大学生完善自我道德行为,履行道德义务、担负道德责任的必然内容。

3.诚信教育是大学生走向社会,认识社会,适应社会的必然过程

社会主义市场经济体制在我国的建立,在给社会带来物质商品极

大丰富的同时,也给传统的道德观念带来了巨大的冲击。商品的假冒

伪劣,商家的尔虞我诈,极大地动摇了一直接受传统道德教育的大学

生一族的信念,由此也对现行社会产生出莫名的困惑和强烈的逆反,

在内心深处构筑起社会现象的戒备防线,并不由自主地仿效社会中形

形色色的利己主义行为,这使得学生在适应社会的过程中不仅大大延

长了适应期,也使学生对自己不健康的道德观念而付出惨痛的代价,

最终为社会所唾弃。实际上,市场竞争绝大多数仍然是有序的,经济

中的竞争尽管有其残酷的一面,但是商品经济的日益繁荣,也反映出

这种有序竞争的存在必然是以商品交易双方的诚信为前提的,否则交

易就只能是短期行为。但是,加强对大学生诚信的教育有助于他们对

社会有一个客观公正的评价,从而真正把自己融入到纷繁复杂的社会

中去,并以健康的道德意识和道德行为去设计和运作自己的一生。

4.诚信教育是大学生真正了解和认识信用制度的必需环节

信用制度在西方发达国家已实行了多年,而在我国却刚刚起步,甚至还未真正确立起来。而如果有了健全的个人信用担保制度,那么银

行考虑的将不是贷与不贷的问题,而是贷多少、贷多久的问题。由于

银行过去对客户信用的担忧,面对庞大的市场不敢涉足和有不良信用

行为的人得不到有效的金融制裁,因而使得信用制度在我国犹如雾里

看花,这最终的原因仍然是人的诚信意识问题。作为有知识的社会层面,大学生更容易接受这一新生事物,那么,诚信教育就成为他们了解

和认识信用制度的环节。

三、大学生塑造信用人生的途径

1.始终将诚信作为一种道德需要来认识

对于人的需要的认识,美国著名心理学家马斯洛需要层次论将需

要分为五个层次,即生理需要、安全需要、社交需要、尊敬需要和自

我实现的需要。不难看出,马斯洛的需要层次论是把人的需要,单纯

地看作是一种对社会的索取,是在社会中求得自身的生存和发展,而

忽视了人还有为他人着想、为社会着想、为他人和社会付出,当作自

己需要的一种更高级的需要,通常我们就把这种需要称为道德需要。

讲诚信就是人的一种道德需要,它是建筑在高度自觉的、完全自律的、