小学美术《我在空中飞》说课稿
一年级上美术教学设计-我在空中飞-人教新课标版(2023秋)
难点解析：学生可能对线条、形状、颜色的运用不够熟练，教师需提供具体指导，如曲线表现动态，颜色对比和渐变展现空间感。
（3）如何引导学生将情感融入美术创作，使作品具有个性和情感表达。
难点解析：情感融入是创作过程中的难点，教师应鼓励学生表达自己的感受，提供情感表达的途径，如通过色彩、线条的夸张和变形等。
1.理论介绍：首先，我们要了解想象力和创造力的基本概念。想象力和创造力是我们用心灵描绘世界的能力，它们在艺术创作中尤为重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的画作，这些画作展示了如何在美术作品中表现飞翔的场景，以及如何运用颜色、线条等元素来表达感受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察力的培养和艺术表现技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过分析画作和现场演示来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我在空中飞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己在空中飞翔的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞翔的奥秘。
（二）课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）引导学生观察并描述飞翔的场景，如飞鸟、风筝等，关注其动态、线条和色彩特点。
举例：通过观看视频、图片，让学生观察飞鸟在空中飞翔的姿态，注意其翅膀的摆动、身体的倾斜等。
（2）教授学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素创作飞翔主题的画作，强调画面的动态感和空间感。
举例：指导学生运用曲线、螺旋线等表现飞翔的轨迹，使用不同的颜色对比和渐变，展现画面的层次感。
人教版小学一年级美术上册《我在空中飞》教案
课题：《我在空中飞》教学设计教材分析：本节课是人教版一年级上册一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。
教学目标：1.知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。
3.将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学重点：展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。
教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
教具准备：微课程视频、鸟瞰的风景图。
学具准备：学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪二、导入新课同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物？（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）学生联系生活，进一步激发学生学习的兴趣。
提问：你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来创作《我在空中飞》（板书课题）三、讲授新课1.使用微课程，向学生介绍生活中、艺术作品中人们为飞翔做的种种探索与种种大胆想象，丰富学生经验，开阔学生思路。
阿拉丁与公主坐在飞毯上一同追寻幸福的生活。
调皮的尼尔斯骑着白鹅在风光迤逦的山河间旅行。
孙悟空一个筋斗十万八千里小英雄哪吒脚蹬风火轮上天入地机器猫头戴竹蜻蜓带着大雄和好朋友飞行人们乘坐航天飞机，飞向宇宙。
“飞翔”是人们一直以来的梦想。
人们不懈地展开丰富的想象及种种努力，实现飞上天空的梦想。
孙悟空一个筋斗十万八千里，小英雄哪吒脚蹬风火轮上天入地；阿拉丁与公主坐在飞毯上一同追寻幸福的生活，调皮的尼尔斯骑着大白鹅在旅行......我国古代神话传说、外国的民间故事、卡通片——奇思妙想话飞行。
现实生活中航天成就更是数不胜数——“人类登月”“嫦娥飞天”“玉兔探月”等，更是开启人类探索宇宙的科学之门！2.学生畅想，小组交流。
请同学们闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想怎样在天上飞呢？如果我有一对像老鹰一样有力的翅膀，就可以了。
小学一年级美术上册《我在空中飞》教案
教学文档
小学一年级美术上册〔我在空中飞〕教案
小学一年级美术上册〔我在空中飞〕教案
一、教学目标
知识与能力：了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感想传统造型艺术的魅力。
鼓舞学生积极参与想象，体验在空中“飞〞的感觉，自由表达所见所想，体验美术制造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。
过程与方法：展开想象，将自己“飞〞在空中的姿态及看到的景象表现出来，拓展儿童制造思维，培养他们的想象力和制造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
感情态度与价值观：通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感想我国传统文化的博大精深和劳动人民的制造才能，增强学生热爱民族传统文化的感情。
二、教学重难点：
教学重点：通过本课学习，了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感想传统造型艺术的魅力。
参考传统的飞天形象，想象、创作一幅飞天作品。
并能把自己“飞〞在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学难点：通过学习使学生感受空中“飞〞起来，引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞〞的情景，激发合理的想象。
三、教学策略
本课内容选自小学美术教材人教版第—册第九课，属于“造型·表现〞学习领域。
依据小学美术课堂教学评价标准，在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注重以学生为主体，侧重学生的体验过程，我采纳创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，依据学生开展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，援助学生挖掘自身潜能。
四、教学过程教学程序
.。
小学一年级上册美术《我在空中飞》教案
小学一年级上册美术《我在空中飞》教案教材分析：飞向蓝天以前是人类童年时代的梦想。
同样，每个少年儿童也都会有自己飞翔的梦。
设置本课目的就在于激发少年儿童实现自己的梦想，通过“造型•表现”借助创意思维表达自己的梦想。
人类飞向蓝天的梦想早已实现，但是人们探寻太空的脚步并没有停止。
而人类飞向太空每一步的源头都离不开丰富的想象。
本课选择了敦煌壁画中的飞天和表现古代传说的中国画作品《嫦娥奔月》来表现我们祖先的梦想。
与此同时，中国航天员在太空的图片展示了中国人在太空留下的骄傲。
表现飞翔最重要的一是飞翔的姿态，二是飞翔的环境。
在选择学生作品时均有所侧重，既有单纯表现飞翔动态的作品，也有表现在蓝天飞翔和太空飞翔的作品，既有单纯想象的作品也有相对真实表现的作品。
旨在拓展同学们的创造思维，培养想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。
其中的《飞向太空》儿童画是中国邮票总公司发行的2009 年共和国六十周年国庆系列纪念邮票中的一枚。
本课和《鱼儿游游》、《我的新朋友》两课能够视为“造型•表现”的小单元。
教学思路：本课可采用“体验—欣赏—畅想—创作”的教学策略，在教学中让学生们自己表演飞翔的样子，找出飞翔时的特征，再欣赏壁画中飞天优美的体态，畅想自己变作一只鸟儿或是一阵风在高高天空的所见所感，最后鼓励学生使用不同的美术语言，表现自己在空中飞翔的样子。
教学建议：（一）导入阶段师：飞是什么感觉？谁能表现出飞翔时的样子？（请同学表演）（教师拿出一条丝巾，披在学生身上）再次请同学表演飞翔时的样子，体验两次飞翔时不同的特征。
师：有什么不同？你怎么看得出他们是在表演飞翔的感觉？师：想当一回真正的空中飞人吗？就请跟随老师进入《我在空中飞》吧！（出示课题）（二）发展阶段师：我们人类在很久以前就畅想过能够遨游天空，在敦煌壁画中我们能够看到有飞天的形象出现（出示课件）师：飞天特征是什么？（学生回答）教师介绍相关飞天的知识师：飞的姿态有各种各样。
一年级美术我在空中飞教案
一、教学目标1. 让学生了解和体验在空中飞的感觉，激发学生的想象力和创造力。
2. 通过观察和描绘，培养学生对自然景观的感知和审美能力。
3. 培养学生合作完成作品的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 引导学生观察天空中的飞行物体，如飞机、鸟、气球等。
2. 让学生发挥想象，描绘自己在空中飞行的场景。
3. 通过绘画和手工制作，让学生创作出自己在空中飞行的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、想象和创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将自己在空中飞行的感觉转化为艺术作品。
四、教学准备1. 教师准备：教案、教学图片、绘画和手工制作材料。
2. 学生准备：绘画本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示天空中的飞行物体图片，引导学生观察和描述。
2. 讲解：教师讲解本节课的教学目标和内容，引导学生发挥想象，描绘自己在空中飞行的场景。
3. 示范：教师展示自己在空中飞行的作品，讲解创作过程和技巧。
4. 创作：学生按照教师的要求，自主创作自己在空中飞行的作品。
5. 展示：学生将作品展示给同学和老师，大家共同欣赏和评价。
7. 作业：学生回家后，和家长一起创作一幅关于空中飞行的家庭作品。
8. 拓展：教师引导学生关注天空中的飞行物体，观察和记录它们的变化。
六、教学评价1. 评价学生对空中飞行物体的观察和描述能力。
2. 评价学生作品的创意和表现力。
3. 评价学生的团队协作和沟通能力。
七、教学extensions1. 邀请家长参与学生的作品展示，增进家校互动。
2. 组织学生参观航空博物馆或相关展览，加深对空中飞行的了解。
3. 鼓励学生参与学校的美术比赛或展览，提升学生的艺术自信。
八、安全及注意事项1. 在使用剪刀和胶水等工具时，教师应进行指导，确保学生安全。
2. 提醒学生小心使用绘画材料，避免污染衣物和教室。
3. 在户外活动时，注意学生的安全，避免靠近危险区域。
九、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果。
我在空中飞教案
人教版美术一年级上册美术第9课
我在空中飞教案
一、教学目标：
知识目标：感受作品中人物飞翔的姿态；
技能目标：能画出自己在空中飞翔的样子；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画出自己在空中飞翔的样子；
教学难点：能说出什么样的姿态飞翔最美丽；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：彩笔、铅笔、橡皮、油画棒；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你能想象你在天空中飞翔是什么样子吗？你能把它画出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容：《我在空中飞》；二、跟我一起来观察：
师：课件出示作品《飞天》，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，画中人物飞翔时的姿态。
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，说明你们观察的很认真！
三：说一说：
师：现在请同学们想象一下，你在空中飞翔的样子，并把它描述出来；
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生;积极举手回答；
师：大家说的很好，说明大家的想象力十分丰富；
四、分组实践：
师：请同学们根据今天所学的知识，用你们手中的工具进行创作，画出你们在空中飞翔的样子；
师：然后每组派出优秀代表到黑板上进行作品展示。
生：积极进行作品创作，老师巡回指导。
生：交流分享
师：指出同学们作品中需要改进的地方。
一年级上美术教案我在空中飞_人教新课标
《我在空中飞》教学设计一、教材分析飞向蓝天曾经是人类童年时代的梦想。
同样，每个少年儿童也都会有自己飞翔的梦。
设置本课目的就在于激发少年儿童实现自己的梦想，通过“造型·表现”借助创意思维表达自己的梦想。
人类飞向蓝天的梦想早已实现，但是人们探寻太空的脚步并没有停止。
而人类飞向太空每一步的源头都离不开丰富的想象。
本课选择了敦煌壁画中的飞天和表现古代传说的中国画作品《嫦娥奔月》来呈现我们祖先的梦想。
与此同时，中国航天员在太空的图片展示了中国人在太空留下的骄傲。
表现飞翔最重要的一是飞翔的姿态，二是飞翔的环境。
在选择学生作品时均有所侧重，既有单纯表现飞翔动态的作品，也有表现在蓝天飞翔和太空飞翔的作品，既有单纯想象的作品也有相对真实表现的作品。
旨在拓展同学们的创造思维，培养想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。
其中的《飞向太空》儿童画是中国邮票总公司发行的2009 年共和国六十周年国庆系列纪念邮票中的一枚。
本课和《鱼儿游游》、《我的新朋友》两课可以视为“造型·表现”的小单元。
二、教学思路本课可采用“体验—欣赏—畅想—创作”的教学策略，在教学中让学生们自己表演飞翔的样子，找出飞翔时的特征，再欣赏壁画中飞天优美的体态，畅想自己变作一只鸟儿或是一阵风在高高天空的所见所感，最后鼓励学生运用不同的美术语言，表现自己在空中飞翔的样子。
教学目标：1．画出“飞翔”中人的不同动态。
2．想象出“飞翔”时，周围环境的特点和变化。
教学重难点；用自己觉得合适或好看的颜色，来丰富画面。
三、教学过程（一）导入阶段师：飞是什么感觉？谁能表现出飞翔时的样子？（请同学表演）（教师拿出一条丝巾，披在学生身上）再次请同学表演飞翔时的样子，体验两次飞翔时不同的特征。
师：有什么不同？你怎么看得出他们是在表演飞翔的感觉？师：想当一回真正的空中飞人吗？就请跟随老师进入《我在空中飞》吧！（出示课题）（二）发展阶段师：我们人类在很久以前就畅想过可以遨游天空，在敦煌壁画中我们可以看到有飞天的形象出现（出示课件）师：飞天特征是什么？（学生回答）教师介绍有关飞天的知识师：飞的姿态有各种各样。
一年级上册美术教案 - 第9课、我在空中飞 ▏人教新课标
一年级上册美术教案 - 第9课、我在空中飞▏人教新课标教学目标1. 让学生了解和感受飞行的乐趣，激发学生的想象力。
2. 培养学生运用线条和色彩表达情感和想法的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的审美情趣。
教学内容1. 飞行的主题：飞机、鸟类、风筝等。
2. 飞行中的我：学生在空中飞行的场景。
3. 飞行的表现手法：线条、色彩、形状等。
教学重点与难点1. 重点：如何运用线条和色彩表达飞行的场景和情感。
2. 难点：如何激发学生的想象力，让他们在空中飞行的场景中自由发挥。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过视频或图片，展示各种飞行的场景，引导学生进入飞行的主题。
2. 讲解：讲解飞行的主题，引导学生了解和感受飞行的乐趣。
3. 示范：教师示范如何运用线条和色彩表达飞行的场景和情感。
4. 练习：学生根据教师的示范，运用线条和色彩表达自己的飞行场景和情感。
5. 交流：学生之间互相交流自己的作品，分享自己的飞行体验。
6. 总结：教师总结学生的作品，引导学生欣赏和评价。
板书设计1. 主题：我在空中飞2. 重点：如何运用线条和色彩表达飞行的场景和情感3. 难点：如何激发学生的想象力，让他们在空中飞行的场景中自由发挥作业设计1. 画一幅自己在空中飞行的画，要求运用线条和色彩表达飞行的场景和情感。
2. 写一篇自己在空中飞行的故事，要求内容丰富，用词严谨。
课后反思通过这次教学，我深刻地感受到了学生的想象力和创造力。
他们在空中飞行的场景中，运用了丰富的线条和色彩，表达了自己的情感和想法。
同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在激发学生想象力方面，我还需要更加用心地设计教学内容和方法。
总的来说，这次教学是一次成功的尝试，让我更加坚定了培养学生创造力和想象力的信心。
重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”和“示范”环节，这是学生在学习新技能时最关键的步骤，教师如何有效地传授知识，激发学生的想象力，并引导他们运用线条和色彩表达飞行的场景和情感，是教学成功与否的关键。
人教版一年级上册美术《我在空中飞》教案
人教版一年级上册美术《我在空中飞》教案《我在空中飞》教案(一)教学目标：知识与能力：了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。
过程与方法：展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
情感态度与价值观：通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
教学重点：通过本课学习，了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
参考传统的飞天形象，想象、创作一幅飞天作品。
并能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学难点：通过学习使学生感受空中“飞”起来，引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞”的情景，激发合理的想象。
教学策略：本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于“造型·表现”学习领域。
依据小学美术课堂教学评价标准，在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重以学生为主体，侧重学生的体验过程，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。
《我在空中飞》教案(二)教材分析：飞向蓝天曾经是人类童年时代的梦想。
同样，每个少年儿童也都会有自己飞翔的梦。
设置本课目的就在于激发少年儿童实现自己的梦想，通过“造型·表现”借助创意思维表达自己的梦想。
人类飞向蓝天的梦想早已实现，但是人们探寻太空的脚步并没有停止。
而人类飞向太空每一步的源头都离不开丰富的想象。
本课选择了敦煌壁画中的飞天和表现古代传说的中国画作品《嫦娥奔月》来呈现我们祖先的梦想。
人教新课标一年级上册美术《第9课、我在空中飞》教学设计 (1)
人教新课标一年级上册美术《第9课、我在空中飞》教学设计 (1)一. 教材分析《第9课、我在空中飞》是人教新课标一年级上册美术的一节课。
本课的主要内容是让学生通过观察和想象，运用不同的材料和表现手法，创作出自己在空中飞翔的形象。
教材中提供了多种飞翔的方式和形象，如翅膀、气球、飞盘等，以及不同的材料和表现手法，如剪纸、拼贴、绘画等。
通过本课的学习，学生可以培养观察力、想象力和创造力，提高美术技能。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和想象力，他们对飞翔的形象和方式感兴趣，愿意尝试不同的材料和表现手法。
但学生的绘画和手工制作能力有限，需要教师的引导和启发。
此外，学生对飞翔的概念和方式有一定的了解，但需要进一步拓展和加深。
三. 教学目标1.让学生通过观察和想象，创作出自己在空中飞翔的形象。
2.培养学生运用不同的材料和表现手法进行创作的能力。
3.提高学生的观察力、想象力和创造力。
4.让学生了解飞翔的概念和方式，拓展学生的知识面。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和想象，创作出自己在空中飞翔的形象。
2.教学难点：学生能运用不同的材料和表现手法进行创作，提高美术技能。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、示范等方式引导学生观察和想象，激发学生的创造力和想象力。
2.实践法：教师提供多种材料和表现手法，让学生亲自动手尝试创作，提高学生的实践能力。
3.交流法：教师学生相互展示和评价作品，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.教师准备飞翔的形象和方式的图片、视频等资料。
2.教师准备不同的材料和表现手法，如剪纸、拼贴、绘画等。
3.教师准备展示和评价作品的平台或空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问或展示飞翔的形象和方式的图片、视频等资料，引导学生关注和思考飞翔的概念和方式。
2.呈现（10分钟）教师呈现不同的飞翔形象和方式，如翅膀、气球、飞盘等，并介绍相应的材料和表现手法，如剪纸、拼贴、绘画等。
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小学美术《我在空中飞》说课稿
教材分析：
本课内容选自小学美术教材第一册第九课。课本开头便
以一首明亮纯朴的儿歌，敲开了师生记忆想象的大门。教材
中扑面而来的一大片飞翔形象，造型丰富、色彩亮丽，让人
不由自主的有了飞起来的向往，也使学生很快能融入其中、
乐在其中。这样优美的教材，应该是很利于学生将自己对生
活的感受想象转化成一种艺术形式表现出来的，而且完全可
以不加限制地自由发挥。于是，在精心研究教材后，我将本
课确定为综合探索领域，容纳的范围更广，可以说是对造型
表现、欣赏评述等其他领域或多或少的都有所涵盖。另外对
一年级的学生来说，本课教材的意义也在于进一步矫正学生
对美术的认识，打破美术就是“画画和手工”的旧观念，在
学生心目中逐步形成美术是一种审美现象、一种文化、一种
艺术行为、一种综合活动的理念。
教学目标：
根据新课标提出的丰富学生视觉触觉和审美体验，激发
创造精神，发展实践能力等理念，我从以下三个层面确定了
本课的教学目标。
1、知识与技能：根据对日常生活的观察和记忆展开想
象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，提
高造型能力、画面组织能力及想象创造能力。
2、过程体验：鼓励学生积极参与想像，体验在空中“飞”
的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并
在其中学会合作、学会探究。
3、情感态度：丰富视觉感受和审美体验，培养学生热
爱生活、美化生活的积极乐观的态度。
教学重点、难点：
我觉得本课不应该单纯的去教会如何学生画或剪贴飞
翔的人物形象，而是要引导学生通过造型进行有主题的想象
制作表现和展示。所以本课教学重点就在于，引导学生展开
想象，发挥自主性、创造性，感受更丰富的活动乐趣及审美
心理体验。教学难点在于鼓励学生对表现形式进行大胆尝试、
突破，采用与众不同的形式进行创作表现。
教法和学法：
教法上我采用创设情境、欣赏、谈话、展示、巡回指导
等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极
主动的引导、帮助学生挖掘自身潜能。学法可根据教材特点
及个性差异，通过观察、探究、合作、讨论、展示、评论等
手段，进行综合创作活动。
教学过程：
一、提问导入：
你在生活都见过哪些会飞的动物？（各种鸟，蝴蝶，蜻
蜓，蜜蜂等）除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，
风筝，火箭等）那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会
飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。你有没
梦见过自己也飞上了天空？这节课我们就来感受一下在空
中飞的感觉。（板书课题）
这一环节目的在于，用有关飞翔的话题，激发学生参与
本课活动的欲望。
二、情境想象、感受与交流：
1、引导学生进行想象：你想怎样在天上飞呢？你想借
助什么工具呢？你怎样才能让自己飞起来呢？（坐飞机，乘
降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等）
2、闭上眼睛，表现一下自己在空中飞舞的样子。此时
教师适时放上一段轻松飘渺的音乐，与学生一起体验飞翔的
感觉，大家好象都已经真的飞上了天空，飞翔时师生之间可
以进行谈话交流：你现在最想做的一件事是什么？你看到了
什么？下面的风景美吗？中国小学教育网
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