人教版五年级数学《积的近似数》教学设计(4)
人教版数学五年级上册第5课时《积的近似数》教案
人教版数学五年级上册第5课时《积的近似数》教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版数学五年级上册第五课时内容。
本节课主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，通过四舍五入法来取一个数的近似值，为后续学习小数除法、分数乘法等知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则运算，对四舍五入法有一定的了解。
但求一个数的近似数在实际应用中，学生可能会对四舍五入的规则理解不透，导致计算结果与实际有较大出入。
因此，在教学中需要让学生在实际操作中感受四舍五入的规则，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的近似数的方法，能运用四舍五入法取一个数的近似值。
2.培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的近似数的方法。
2.教学难点：让学生理解四舍五入的规则，并在实际操作中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、操作实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：积的近似数的相关图片、例子等。
2.学具：小棒、计数器等。
3.练习题：巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示生活中求近似数的情景，如购物时找零、测量身高等，引导学生了解求一个数的近似数在实际生活中的应用。
2.提问：你们知道怎样求一个数的近似数吗？让学生分享自己的想法。
呈现（10分钟）1.讲解求一个数的近似数的方法，引导学生理解四舍五入的规则。
2.通过PPT展示例子，让学生在课堂上实际操作，体验求一个数的近似数的过程。
操练（10分钟）1.学生分组进行合作，利用学具进行实际操作，求出给定数的近似数。
2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
巩固（10分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2.教师讲解答案，解析学生解题过程中遇到的问题。
1.3积的近似数(教案)-五年级上册数学人教版
1.3 积的近似数（教案）五年级上册数学人教版当我站在讲台前，面对着五年级的孩子们，我感到一种莫名的责任与激动。
今天我要讲授的是“积的近似数”，这是人教版五年级上册数学的一部分。
一、教学内容教材的章节是“1.3 积的近似数”。
这部分内容主要包括了两位数和两位数相乘时的积的近似数的求法，以及四位数和四位数相乘时的积的近似数的求法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数和两位数相乘时的积的近似数的求法，以及四位数和四位数相乘时的积的近似数的求法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是四位数和四位数相乘时的积的近似数的求法，教学重点是两位数和两位数相乘时的积的近似数的求法。
四、教具与学具准备为了更好地帮助孩子们理解，我准备了PPT和一些实际的计算题目。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入：“假设你要买20个苹果，每个苹果的价格是2元，你一共需要支付多少钱？”让孩子们用笔算出答案。
然后，我通过PPT展示两位数和两位数相乘的积的近似数的求法。
例如，我展示了32×45的计算过程，让孩子们看到如何找到最接近的十位数和十位数相乘的结果，即30×50=1500。
在讲解的过程中，我鼓励孩子们积极参与，提出问题和解答问题。
我也在黑板上写出了一些例题，让孩子们一起跟着我计算。
六、板书设计我在黑板上写出了两位数和两位数相乘的积的近似数的求法，以及四位数和四位数相乘的积的近似数的求法，并用大写字母和数字标注出每一步的计算方法。
七、作业设计作业题目：1. 计算23×56并求出其积的近似数。
2. 计算789×456并求出其积的近似数。
答案：1. 23×56≈1200；2.789×456≈360000。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现孩子们在两位数的积的近似数的求法上掌握得比较好，但在四位数的积的近似数的求法上还有一些困难。
人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课教学设计
人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课教学设计一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要讲述了求一个数的近似数的方法。
通过本节课的学习，让学生理解近似数的概念，掌握求一个数的近似数的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对于求一个数的近似数，他们可能存在一些模糊的理解，需要通过实例来加深理解。
同时，学生对于数学的实际应用能力也在逐步提高，可以通过实例让他们更好地理解近似数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解近似数的概念，掌握求一个数的近似数的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的近似数的方法。
2.教学难点：理解近似数的概念，并将近似数的方法运用到实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组讨论法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握求一个数的近似数的方法。
六. 教学准备1.准备相关的实例，用于讲解近似数的概念和方法。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入近似数的概念。
例如：小明的身高是1.5米，我们可以用1.5米来近似表示他的身高，这就是近似数。
引导学生思考，还有哪些情况下我们会用到近似数？2.呈现（15分钟）呈现近似数的定义和方法。
近似数是一个数的接近值，通常用于简化计算或表示一个不精确的数值。
求一个数的近似数的方法有：四舍五入法、去尾法、进一法等。
通过实例讲解这些方法，让学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）让学生独立完成一些求近似数的练习题，检验他们对于近似数概念和方法的掌握程度。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学知识求近似数。
例如：一瓶饮料约有500毫升，求这瓶饮料的近似数。
五年级数学上册《积的近似值》教案、教学设计
1.培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生探索数学奥秘的兴趣；
2.培养学生勇于尝试、善于思考的良好习惯，增强学生的自信心；
3.培养学生合作交流的意识，让学生在互动中学习，体验团队合作的快乐；
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生感受到数学在生活中的重要作用，树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：
-通过一个生活情境，如购物时计算商品总价，引出乘法运算中积的近似值问题；
-激发学生思考：在实际生活中，我们如何快速估算乘法运算的结果？
2.教学过程：
-利用多媒体展示购物场景，让学生观察并思考其中的数学问题；
-提问：“同学们，当我们在购物时，如何快速估算商品总价？”；
五年级数学上册《积的近似值》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解乘法运Leabharlann 中积的近似值概念；2.学会使用四舍五入法进行乘法运算的估算；
3.学会使用截位法进行乘法运算的估算；
4.能够灵活运用近似计算方法，解决实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过以下方法实现：
1.采用情境教学法，引导学生从生活中发现数学问题，激发学生的学习兴趣；
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究、合作交流，发现并掌握积的近似值的计算方法；
3.设计丰富的例题和练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力；
4.注重反馈与评价，及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
-讲解截位法的原理，用具体例子说明如何将乘数变为较为简单的数；
-示例：计算123×56时，将123截位为120，56截位为60，然后计算120×60；
人教版小学五年级数学上册《积的近似数》教案
小数乘法第四课时积的近似数教学目标：1.使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上，能根据实际需要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。
2.培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。
3.使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系，提高学习数学的信心和兴趣。
教学重点：正确地用“四舍五入”法求积是小数时的近似数。
教学难点：初步理解求积的近似数往往是“实际应用”的需要。
教学过程一、以旧引新，激活经验1.计算下面各题。
1.5×24 0.37×2.6 4.02×8.3（1）学生独立完成，指名演板，集体订正。
（2）说一说小数乘法应该怎样进行计算？2.求下面各小数的近似数。
保留一位小数：3.12；5.549；0.3814。
保留两位小数：4.036；7.7963；8.42378。
（1）独立完成，集体反馈。
（2）7.7963的近似数为什么是7.80？（3）我们刚才是用什么方法来求小数的近似数的？用这种方法求小数的近似数应该注意什么？二、自主探究1.学习例题6：（1）例6中的已知条件和要求的问题分别是：。
（2）该题的列式为：（3）计算结果是（），这个结果保留一位小数，要看它的（）位，是根据（）法保留的，最后的结果是（）。
可以根据需要，按“四舍五入”法保留一定的小数位数。
要保留一位小数时，看（）的数字，要保留两位小数时，看（）的数字……，该数字如果大于（或等于）5时，就（），如果小于5就全部舍去。
提出问题：求积的近似数的一般方法是什么？小组交流讨论，指一小组汇报并加以引导小结。
师小结：求积的近似数时，首先求出积的准确值，然后明确要保留的小数位数，再看比要保留的小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。
2.做一做。
（1）按要求计算下面各题。
0.8×0.9（得数保留一位小数） 1.7×0.45（得数保留两位小数）（2）下面各题的积都是保留两位小数，判断对错,并把错题改正。
人教版数学五年级上册《积的近似数》教学设计
人教版数学五年级上册《积的近似数》教学设计人教版数学五年级上册第一单元《积的近似数》教学设计课题：积的近似数上课日期：2018.9课型：新授主备教师：研究目标：1.结合具体情境感受求积的近似数的必要性，能根据具体需要保留一定的小数位数。
2.会用“四舍五入法”截取积的近似数。
3.体会数学与生活的练，培养实践能力，提高应用意识。
研究重点：用“四舍五入法”截取积的近似数。
研究难点：能根据生活实际灵活截取积的近似数。
研究准备：课件研究过程：一．复旧知，导入新课。
1.课件出示：按要求用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。
2.34718.654保留整数保留一位小数保留两位小数7.995①学生独立完成后，集体订正。
②举例说明“四舍五入”法求近似数的方法。
如：7.995保留整数只看十分位，十位是9，大于向前一位进1，所以保留整数的结果是7；保留一位小数只看百分位，百分位是9，向前一位进1.所以保留一位小数的结果是8.0.同理保留两位小数的结果是8.00）③思考如何用“四舍五入法”取它们的近似值?保留到几位小数就看精确数的下一位，下一位小于5舍去，大于或等于5就向前一位进1.）2.口算下列各题。
2.1×0.4＝0.6×0.7＝0.11×0.3＝0.23×0.02＝小数乘法计算的积往往小数位数很多，在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据实际需要，按“四舍五入“法保留一定的小数位数，求出积的近似数。
今天这节课我们就来研究——积的近似数。
（板书课题）二．创设情境，探究新知1.师：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？生：狗。
师：所以人们常用狗来帮助侦探（出示主题图）。
师：那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：课件出示：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。
狗约有多少亿个嗅觉细胞？得数保留一位小数）2.师：从题中你能获得哪些数学信息？要求我们解决什么问题？生：人嗅觉细胞约有0.049亿个，狗嗅觉细胞个数是人的45倍。
人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课教学设计
人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课教学设计一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级上册数学的一章内容，主要让学生掌握利用四舍五入法求积的近似数的方法。
通过本节课的学习，学生能理解求积的近似数在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的计算方法，对四则运算有一定的理解。
但学生在求近似数时，可能还存在着对四舍五入法的理解不深、操作不熟练的问题。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生充分理解四舍五入法的原理，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握利用四舍五入法求积的近似数的方法。
2.过程与方法：通过独立思考、小组交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握利用四舍五入法求积的近似数的方法。
2.难点：理解四舍五入法的原理，并能灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究求积的近似数的方法。
2.运用小组合作学习法，培养学生之间的交流与合作能力。
3.利用实例教学法，让学生感受数学与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关例题和练习题。
2.教学素材：准备一些实际生活中的例子，让学生感受求积的近似数在实际应用中的重要性。
3.练习题：设计一些练习题，巩固学生对求积的近似数的掌握。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾整数乘法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件展示求积的近似数的定义和四舍五入法的原理，让学生初步了解求积的近似数的方法。
操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生运用四舍五入法求积的近似数。
学生在独立完成练习题的过程中，加深对四舍五入法的理解。
巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生互相讲解解题过程，巩固对求积的近似数的掌握。
拓展（10分钟）教师利用实例让学生感受求积的近似数在实际生活中的应用，引导学生学会将所学知识运用到实际问题中。
人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课教案
人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级上册数学的一章内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，以及应用这些方法解决实际问题。
本章内容紧密联系学生的生活实际，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数和小数的四则运算，对求近似数有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对求一个数的近似数的方法不够熟练，对近似数的求法有一定的困惑。
三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的近似数的方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的近似数的方法。
2.教学难点：让学生在实际操作中熟练运用求近似数的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握求一个数的近似数的方法。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括：积的近似数的定义、求法及应用。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实例，如购物时找零、测量身高等，引导学生发现求一个数的近似数在实际生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解积的近似数的定义、求法及应用。
通过PPT展示例题，讲解求一个数的近似数的方法。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题包括：求一个数的近似数、求两个数的积的近似数。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结求一个数的近似数的方法。
教师引导学生归纳总结，并进行讲解。
5.拓展（10分钟）利用近似数的方法解决实际问题，如：估算购物金额、计算测量身高等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，突出重点知识。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课教学设计
人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课教学设计一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级数学上册的一章节，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，以及运用这些方法解决实际问题。
本章节内容在学生的数学知识体系中占有重要地位，为后续学习分数、小数等知识打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的数学基础，对整数、小数有一定的认识，但在求近似数方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生掌握求近似数的方法，提高学生的数学应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求一个数的近似数的方法，能运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：求一个数的近似数的方法。
2.难点：如何运用求近似数的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解求近似数的重要性。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论交流，共同解决问题。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用近似数解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关知识点和实际案例。
2.学习材料：准备相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
3.教学设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物时找零钱，引导学生思考如何快速估算找零钱的金额。
从而引出本节课的主题——求一个数的近似数。
2.呈现（10分钟）介绍求一个数的近似数的方法，如四舍五入、去尾法、进一法等。
并通过实例讲解，让学生理解这些方法的应用。
3.操练（10分钟）让学生进行近似数的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
练习题可包括简单的小数、分数近似计算。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自解决问题的方法。
教师总结学生的做法，强调求近似数的方法及应用。
《积的近似数》教学设计
导学二
任务：探究积的近似数方法：
1、、阅读教材第10页例6。理解：小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。计算狗有多少亿个嗅觉细胞?积是2.205亿个,要求得数保留一位小数,尾数是0和5,关键看尾数最高位上0比5小,所以舍去尾数后约是2.2。
0.049×45≈2.2
2、求积的近似数方法：先根据( )，再按( )法保留一定的小数位数。
2、“四舍五人法”求积的近似数关键是（
）是否满五.。
认真自学材，独立思考完成导学单上面的填空。
学生自学为主，采用合作探究的学习方法，引导学生利用现有的知识经验通过对比、探究、归纳出小数乘法的验算方法。培养学生的自学能力。
四、检查点拨
猜测求积的近似数与求小数的近似数方法是否相同。
直入主题，引发思考
二、出示目标
1、会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出小数的近似值。
2、提高计算、估算的能力及观察、分析、判断的能力。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣
齐读教学目标。
明确本节课学习目标。
三、自学指导
导学一
1、阅读教材第11页主题图，理解图意,并把解题过程补充完整。想一想：要保留一、两位小数，如何求积的近似数？
教学策略：
为帮助学生实现对自己计算结果的检验，课始先组织学生复习小数乘小数的口算，激活学生“如何确定小数位数”这一已有知识，为小数乘法演算教学做好铺垫；之后组织学生自己探索验算方法，在发现错误的过程中培养学生严谨的学习态度。
教学过程与方法
教学环节
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《积的近似数》教学设计
教学目标
1．懂得求积的近似数的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似数。
2．利用已有知识经验，学会根据题目要求与实际需要求积的近似数；培养
自主探索和迁移类推能力。
3．感受数学与实际生活的联系，逐步养成在生活中发现数学问题的意识和
习惯。
课程安排：一课时
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1．复习求一个小数的近似数。
师：同学们，我们已经学过求一个小数的近似数，请大家按要求写出下面表
格中小数的近似数。
保留整数 保留一位小数 保留两位小
数
5.356
10.9028
5.849
师：我们一起来说。
师：看来大家都学的不错，那么谁能告诉老师你是用什么方法取近似值的呢？
生：四舍五入法。
师小结：对，求小数的近似数，可以用“四舍五入”法。就是要看精确数位
的下一位是几，如果是4或比4小，就把尾数舍去，如果是5或比5大，就把尾
数舍去，然后在精确的数位上加上1。
2．导入新课。
师：今天我们就继续运用四舍五入法来学习求积的近似数。（板书课题：积
的近似数）
二、自主探索，学习新知
呈现信息：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍。
狗的嗅觉细胞约有多少亿个？
师：那你能马上算一算吗？拿出练习本。
师：我们先列算式，大声的告诉老师是？
生：0.049×45
师：为什么用乘法？
生：因为狗的嗅觉细胞是我们人的45倍。
师：哦，也就是求45个0.049的和，对吗？
（师在黑板上板书：0.049×45）
师：那么得数是多少呢，自己笔算算一算。
（师巡视）
师：好，请一个同学来回答一下？
（生叙述，师板书竖式）
师：做对的举手。
师：现在啊，老师在这道题目上增加一个条件，如果让你把得数保留一位小
数，你会做吗？自己先做做看。
（师巡视）
师：谁来说说看，自己是怎么做的？
生：因为题目要求是保留一位小数，所以我们看小数点的第二位，也就是百
分位，是0，比5小，所以舍去0和后面的5，答案就是2.2。
师：听明白了吗，说的非常完整。又因为我们求的是近似数，所以要用？
生：≈
师：也就是板书：≈2.2（亿个）
师：自己有做错的地方，看一看，改一改。
师：这就是求积的近似数。我们来做一做其他的。做在练习本上。
（出示练习题：0.8×0.9＝ （得数保留一位小数 ）
1.7×0.45＝ （得数保留两位小数 ）
师：刚刚，我们研究了积的近似数，那么你能说说求积的近似数的方法是什
么吗？
生：先根据题目算出算式的积，再根据题目，四舍五入取近似值，最后把取
舍的数写在算式上，要用“≈”。
师：听明白的同学举手。
（打在ppt上）
师：我们一起把它读一遍。
三、巩固练习，提高能力
师：好，乘热打铁，我们一起做一做下面的计算题。拿出练习本。
（1）1.8×0.7 （得数保留一位小数）
（2）0.56×1.4（得数保留两位小数）
（师巡视，把一位同学的本子拿到幻灯片那里展示）
师：做对的举手。做错的同学自己看看错在哪里，改一改。
师：我们增加一点难度，做一做。
（1）1.52×0.2（保留二位小数）
(2)0．2×4.98 (保留二位小数)
(学生做时，老师板书算式)
（把做错的投影）
师：他做的对吗？为什么不对，谁来说说看？
生：因为它的积是0.304，保留两位小数就看第三位是4，所以舍去，所以
是0.30，他把0舍去，那就只是保留了一位小数，所以不对。
师：我们在做近似数的时候，小数末尾的0不能轻易的舍去，看它保留几位
小数。
师：那第二题呢?大家一起说答案是？哦，我听到了有不同的意见。
（把对的叫起来说一说）
生：积是0.996，保留两位小数，就看第三位的6，大于5进一，又因为前
面是9，连续进两次1，整数位就变成了1，答案就是1.00。
师：接着我们来解答下面各题。
（1）一幢大楼有26层，每层高2.84米。这幢大楼约高多少米？（得数保
留整数）
（2）一块长方形菜地，长12.4米，宽5.6米。这块菜地的面积是多少平方
米？（得数保留一位小数）
（学生独立完成列式计算,师巡视）（交流正确答案，ppt放映）
师：今天，我们学习了积的近似数的求法，谁还能重复一下怎么求积的近似
数？
板书设计
积的近似数
0.049×45≈2.2（亿个）
0.049
× 45 0.304≈0.30
245 0.996≈1.00
196
2.205