五年级数学教学设计

《邮票的张数》教学设计
教学内容：新北师大版五年级数学下册，第七单元，第一课时《邮票的张数》。

教学目标:
1通过解决姐弟二人的邮票的张数问题，理解方程意义.
2、通过解决实际问题过程，学会解形如2x－x=3的方程.
教学重点、难点：
重点：引导学生在理解题意的基础上找出题中的两个等量关系。

难点：引导学生根据题中的一个等量关系设未知数，根据另一个等量关系列方程，并且解答。

教学过程：
一、创设情境，引如新课。

1、出示课件：用字母表示数量关系。

2、解方程：（看谁能很快的说出方程的解）
（挑选两道，让学生说一说解方程的方法。

如：6m=42，可以说m=42÷6，还可以说等式的两边同时除以 6. 根据学生的回答，就可以知道了他们的老师以前是用哪一种方法教给学生解方程的：等式的性质或者是加法、减法、乘法、除法各部分之间的关系。

）
二、出示课件，引入课题：
板书课题：邮票的张数
三、探究体验，经历过程：
1、出示课件：
①谁能说一说图上告诉我们哪些信息？
②题目要求我们尝试用方程解决，那么谁能告诉大家，解方程的依据是什么？
③谁能根据第一个信息，找出等量关系？（师：点一下白板，会闪动第一个信息）
（在学生回答后，教师：姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，这是一个倍比关系，如果我们用一个长方形表示弟弟的邮票张数，点白板出示图形那么姐姐邮票的张数就是点白板出示图形
③教师引导：这里有两个等量关系，我们是设弟弟的邮票张数为X好呢？还是要设姐姐的邮票张数为X好呢？（根据学生的回答，师：老师前面就说过，第一个等量关系，实际是一个倍比关系。

那么，我们就根据这个倍比关系，设是的后面弟弟有邮票X张用鼠标指是及是后面弟弟邮票的张数。

那么，姐姐有3X张.邮票点白板出示（板书，设：弟弟邮票X张，那么，姐姐3X张邮票。

）
③那么，根据第二个等量关系，你们能列出方程吗？（让学生回答后，教师板书方程
X+3X=180
③大家会解这个方程吗？哪里有问题可以提出来？（一个x与3个x合并起来就是4个x,即：4x）
（指明学生说，教师板书解方程的过程，边解边提示每一步，重点提示x=45是谁的邮票张数，姐姐：3x=3×45=135张，答：...）
2、教师引导：
①今天通过邮票的张数，我们学习了什么？
（学生回答后，师：学习了列方程解决问题。

再次板书课题邮票的张数（列方程解决问题）
1）列方程的依据是什么？（等量关系）【板书：根据等量关系列方程】
我们今天学的这种类型的应用题特点是，题目中有两个等量关系：一个倍比关系，一个等量关系。

3、出示课件：教材中的情境图
①姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，姐姐比我多90张邮票。

（让学生自己解答，教师巡回指导，找一名学生到黑板上板演。

）
②集中评定板演。

四、练习：
1、出示课件：
2、出示课件：解方程，①上下同做。

②评定板演。

3、出示课件：上下同做。

五、小结：（出示课件，引导学生小结。

）
六、板书设计：。