北师大八年级上Unit5lesson14
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北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelopingEachOther说课稿
2.教学难点：
-学生在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇；
-学生能够准确运用一般现在时和一般过去时描述助人为乐的经历；
-学生在课堂活动中，能够积极参与，克服困难，达到预期的教学效果。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散；认知水平上，学生的英语基础参差不齐，但大多数已经掌握了基本的语法和词汇，能够进行简单的日常交流；学习兴趣上，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、富有挑战性的学习内容；学习习惯上，他们更倾向于通过实践和体验来学习，而不是单纯的记忆和重复。因此，在教学过程中，需要设计多样化的活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
4.在课堂活动中，可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入真实的助人为乐的故事或案例，激发学生的共鸣，让他们认识到助人为乐的重要性和价值；
2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习和使用英语，增强他们的实践能力；
4.情境模拟：创设情境，让学生在模拟的交流环境中使用所学词汇和句型，提高他们的实际应用能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的助人为乐经历，并用英语进行描述。
2.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟在不同场景下如何帮助他人，并运用所学句型和词汇。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆课程内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，同时边讲边写，确保学生能够跟上节奏并记录重要信息。
-学生在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇；
-学生能够准确运用一般现在时和一般过去时描述助人为乐的经历；
-学生在课堂活动中，能够积极参与，克服困难，达到预期的教学效果。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散；认知水平上，学生的英语基础参差不齐，但大多数已经掌握了基本的语法和词汇，能够进行简单的日常交流；学习兴趣上，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、富有挑战性的学习内容；学习习惯上，他们更倾向于通过实践和体验来学习，而不是单纯的记忆和重复。因此，在教学过程中，需要设计多样化的活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。
4.在课堂活动中，可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入真实的助人为乐的故事或案例，激发学生的共鸣，让他们认识到助人为乐的重要性和价值；
2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习和使用英语，增强他们的实践能力；
4.情境模拟：创设情境，让学生在模拟的交流环境中使用所学词汇和句型，提高他们的实际应用能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的助人为乐经历，并用英语进行描述。
2.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟在不同场景下如何帮助他人，并运用所学句型和词汇。
板书在教学过程中的作用是提供视觉辅助，帮助学生理解和记忆课程内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，同时边讲边写，确保学生能够跟上节奏并记录重要信息。
八年级英语北师大版上册Unit5Lesson14HelpingEachOther(第二课时)教学设计
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。
3.对学生作业进行及时批改和反馈，关注学生作业中的亮点和不足，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.针对学生词汇量不足的问题，通过生动有趣的例句和语境，帮助学生记忆和理解新词汇，巩固已有词汇。
2.针对语法理解和运用问题，设计不同难度的练习，引导学生逐步掌握一般过去时的用法，并能灵活运用。
3.针对学生阅读理解能力的差异，设计分层阅读任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.观察记录：观察并记录一周内自己帮助他人的行为，包括在学校、家庭和社区中的表现，以日记形式记录下来，培养学生的观察力和自我反思能力。
7.小组任务：以小组为单位，讨论如何在本社区开展一次帮助他人的活动，撰写活动计划和宣传海报，培养学生的团队合作精神和组织策划能力。
教师请注意：
1.在布置作业时，关注学生的个体差异，适当调整作业难度，确保每位学生都能完成作业。
二、学情分析
八年级学生在经过前期的英语学习后，已具备一定的英语基础，但在词汇量、语法理解和实际运用方面仍有待提高。在本章节学习前，学生已经掌握了关于助人为乐的基本词汇和一般现在时的用法，但对于更深入的时态运用和复杂句型的构建尚显不足。此外，学生在阅读理解和口语表达方面存在个体差异，需要针对性的引导和练习。
3.口语作业：与家长或朋友合作，用英语分享自己在本节课学到的知识，互相提问、回答，提高口语表达能力。
4.词汇积累：收集与帮助他人相关的词汇和短语，整理成词汇卡片，以便随时查阅和巩固记忆。
5.家庭作业：请家长协助学生完成一份关于帮助他人的家庭调查，了解家人在日常生活中帮助他人的行为，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
3.对学生作业进行及时批改和反馈，关注学生作业中的亮点和不足，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.针对学生词汇量不足的问题，通过生动有趣的例句和语境，帮助学生记忆和理解新词汇，巩固已有词汇。
2.针对语法理解和运用问题，设计不同难度的练习，引导学生逐步掌握一般过去时的用法，并能灵活运用。
3.针对学生阅读理解能力的差异，设计分层阅读任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
6.观察记录：观察并记录一周内自己帮助他人的行为，包括在学校、家庭和社区中的表现，以日记形式记录下来，培养学生的观察力和自我反思能力。
7.小组任务：以小组为单位，讨论如何在本社区开展一次帮助他人的活动，撰写活动计划和宣传海报，培养学生的团队合作精神和组织策划能力。
教师请注意：
1.在布置作业时，关注学生的个体差异，适当调整作业难度，确保每位学生都能完成作业。
二、学情分析
八年级学生在经过前期的英语学习后，已具备一定的英语基础，但在词汇量、语法理解和实际运用方面仍有待提高。在本章节学习前，学生已经掌握了关于助人为乐的基本词汇和一般现在时的用法，但对于更深入的时态运用和复杂句型的构建尚显不足。此外，学生在阅读理解和口语表达方面存在个体差异，需要针对性的引导和练习。
3.口语作业：与家长或朋友合作，用英语分享自己在本节课学到的知识，互相提问、回答，提高口语表达能力。
4.词汇积累：收集与帮助他人相关的词汇和短语，整理成词汇卡片，以便随时查阅和巩固记忆。
5.家庭作业：请家长协助学生完成一份关于帮助他人的家庭调查，了解家人在日常生活中帮助他人的行为，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelpingEachOther优秀教学案例
2.邀请学生分享生活中自己或他人经历过的互相帮助的故事，让学生感受到帮助他人的温暖和喜悦。
3.教师提出问题，如“你们认为什么是帮助？”，“互相帮助对我们的生活有什么意义？”等，引导学生思考帮助的重要性。
4.学生自由发表观点，教师总结并引出本课主题：“Helping Each Other”，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享生活中自己或他人经历过的互相帮助的故事，引发学生对帮助与被帮助的思考。
3.创设一个虚拟情境，让学生扮演不同角色，如医生、教师、同学等，进行相互帮助的对话，培养学生的交际能力。
4.通过设计情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考互相帮助的意义，如“为什么我们要互相帮助？”，“互相帮助对个人和社会有哪些积极影响？”等。
2.小组内成员相互交流，分享学习心得，培养他们的合作意识和团队精神。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。
4.通过小组合作，培养学生的自主学习能力，提高他们的解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些困难？”，“我是如何克服这些困难的？”等。
3.教师对学生的学习情况进行点评，鼓励他们继续努力，提高自己的学习效果。
4.总结本课主题，强调互相帮助的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
（五）作业小结
1.教师布置作业，如让学生编写一段关于互相帮助的故事或对话，展示自己的语言运用能力。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
3.学生能够通过阅读和听力练习，理解不同人物之间的相互帮助，并能从中提炼出文章的主旨大意。
3.教师提出问题，如“你们认为什么是帮助？”，“互相帮助对我们的生活有什么意义？”等，引导学生思考帮助的重要性。
4.学生自由发表观点，教师总结并引出本课主题：“Helping Each Other”，激发学生的学习兴趣。
2.邀请学生分享生活中自己或他人经历过的互相帮助的故事，引发学生对帮助与被帮助的思考。
3.创设一个虚拟情境，让学生扮演不同角色，如医生、教师、同学等，进行相互帮助的对话，培养学生的交际能力。
4.通过设计情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考互相帮助的意义，如“为什么我们要互相帮助？”，“互相帮助对个人和社会有哪些积极影响？”等。
2.小组内成员相互交流，分享学习心得，培养他们的合作意识和团队精神。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。
4.通过小组合作，培养学生的自主学习能力，提高他们的解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些困难？”，“我是如何克服这些困难的？”等。
3.教师对学生的学习情况进行点评，鼓励他们继续努力，提高自己的学习效果。
4.总结本课主题，强调互相帮助的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
（五）作业小结
1.教师布置作业，如让学生编写一段关于互相帮助的故事或对话，展示自己的语言运用能力。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改和评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
3.学生能够通过阅读和听力练习，理解不同人物之间的相互帮助，并能从中提炼出文章的主旨大意。
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other (第2课时)
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other （第2课时）教学设计一. 教材分析北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 “Helping Each Other” 主要讲述了人们在日常生活中相互帮助的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关帮助他人的词汇和表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但在实际交流中，部分学生还存在一定的困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
此外，学生的学习兴趣和动机对英语学习成果具有重要影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学词汇和表达方式，如“volunteer”、“donate”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问他人需要帮助的方式、提出建议等。
3.情感目标：学生能够意识到帮助他人的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交流，并能够正确运用语法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际任务，引导学生运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频等素材，以便于生动展示教学内容。
2.教学用具：准备录音机、卡片等教具，以便于进行听力练习和游戏活动。
3.练习题：设计相关练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活中相互帮助的例子，引出本节课的主题“Helping Each Other”。
北师大版英语八上Unit5Lesson14HelpingEachOther(第1课时)说课稿
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other （第1课时）说课稿一. 教材分析北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 是本单元的第一课时，主要讨论了人们在不同情况下互相帮助的主题。
通过本节课的学习，学生可以掌握相关的词汇和表达方式，提高他们在实际生活中运用英语的能力。
二. 学情分析在进入八年级上学期，学生已经掌握了一定量的词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。
然而，在实际运用英语进行交流时，他们仍然存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们更好地理解和运用英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和表达方式，了解不同情况下互相帮助的重要性。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行简单的交流，提高他们的实际运用能力。
3.情感目标：学生能够树立互帮互助的意识，培养良好的团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和表达方式。
2.难点：学生能够在实际生活中运用所学的词汇和表达方式进行交流。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和情境教学法，通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅图片，让学生猜测图片中的人物在做什么，引出本节课的主题。
2.新课呈现：通过播放一段视频，让学生了解不同情况下互相帮助的场景，引入本节课的主要词汇和表达方式。
3.课堂活动：让学生分组进行讨论，运用所学的词汇和表达方式描述不同的帮助场景。
4.练习环节：设计一些练习题，让学生进行听力、口语和写作的训练。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调互帮互助的重要性。
6.作业布置：让学生运用所学的词汇和表达方式，写一篇关于互相帮助的短文。
北师大版初中英语八年级上Unit 5 Lesson14(共18张PPT)
Finally, Amy got to school.
The teacher_____ asked her to sit down beside a girl. were_______at looking Amy but she Other students ____ didn’t dare to look at other students.
北师大版 《初中英语》八年级上册
Unit5 Helping Lesson14 Helping Each Other（1）
The rose in her hand, the flavor in mine.
What do you think of the people who help others?
H 5.Be Be friendly to new students.
If I am a new student, I will/wish ...
Reading 1st
3 1 4 2 5
Read Amy's story and order the following events.
Amy sat down beside a girl. Amy was walking slowly to her new school. Carrie shared her book with Amy.
A girl
less
Retell Para1 cold and ______ snowy morning. On a _____ worrying about walking slowly and________ Amy was __________ lot of things on her first day to school. was riding A girl _______ __ on ice when he suddenly ______her bike. fell off was______hard trying The girl ___ to get up but fell again. helped Without thinking, Amy went ____ over and ______ her stand up. “Thank you,”________ feel warmed Amy and______her made ___________ less nervous .
The teacher_____ asked her to sit down beside a girl. were_______at looking Amy but she Other students ____ didn’t dare to look at other students.
北师大版 《初中英语》八年级上册
Unit5 Helping Lesson14 Helping Each Other（1）
The rose in her hand, the flavor in mine.
What do you think of the people who help others?
H 5.Be Be friendly to new students.
If I am a new student, I will/wish ...
Reading 1st
3 1 4 2 5
Read Amy's story and order the following events.
Amy sat down beside a girl. Amy was walking slowly to her new school. Carrie shared her book with Amy.
A girl
less
Retell Para1 cold and ______ snowy morning. On a _____ worrying about walking slowly and________ Amy was __________ lot of things on her first day to school. was riding A girl _______ __ on ice when he suddenly ______her bike. fell off was______hard trying The girl ___ to get up but fell again. helped Without thinking, Amy went ____ over and ______ her stand up. “Thank you,”________ feel warmed Amy and______her made ___________ less nervous .
北师大版八年级Unit 5 Lesson 14 Grandpa’s memories课课件
when he was a kid.
3. Many people died when the enemy _b_o_m__b__e_d_the city. 4. That film is really __s_c_a_r_y___. 5. _L__u_c_k_i_l_y_, we arrived home before it started to rain.
Linda
Grandpa: The German planes often bombed the cities at night.
Linda: Oh, I see.
Linda’s grandpa
Linda
Grandpa: His building was hit by a bomb. Linda: That’s so sad.
Linda’s grandpa
Linda
Grandpa: Luckily, no one in the family was hurt. Later, he moved to the United States and married your great-grandma.
Linda: That’s good.
4. His building was hit by a bomb.
5. That was lucky.
6. Luckily, no one in the family was hurt.
7. Later, he moved to the United States and married
your great-grandma.
Read the sentences and put them into Chinese.
1. That would be scary.
3. Many people died when the enemy _b_o_m__b__e_d_the city. 4. That film is really __s_c_a_r_y___. 5. _L__u_c_k_i_l_y_, we arrived home before it started to rain.
Linda
Grandpa: The German planes often bombed the cities at night.
Linda: Oh, I see.
Linda’s grandpa
Linda
Grandpa: His building was hit by a bomb. Linda: That’s so sad.
Linda’s grandpa
Linda
Grandpa: Luckily, no one in the family was hurt. Later, he moved to the United States and married your great-grandma.
Linda: That’s good.
4. His building was hit by a bomb.
5. That was lucky.
6. Luckily, no one in the family was hurt.
7. Later, he moved to the United States and married
your great-grandma.
Read the sentences and put them into Chinese.
1. That would be scary.
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14教学设计
5.学生在情感态度方面，对英语学习充满热情，但部分学生可能对节日文化了解不足，导致学习兴趣不高。教师应通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本课的新单词和短语，如：invitation, celebrate, festival, traditional, costume, performance等，并能正确运用。
作业要求：
1.认真完成作业，书写工整，保持作业整洁。
2.家长督促并签字，确保作业质量。
3.作业完成后，及时向老师反馈，争取得到针对性的指导和建议。
4.做好课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
2.句型练习：结合本节课学习的句型，如：“What do you usually do on…?”, “Do you know…?”等，编写至少5个关于节日话题的对话，注意使用一般现在时和一般过去时。
3.阅读理解：阅读一篇关于节日文化的文章，完成相关练习，提高阅读理解能力。
4.口语作业：与家长或朋友一起，用英语讨论自己最喜欢的节日，包括节日的起源、庆祝活动、特色食物等，提高口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对我国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重和理解不同国家和地区的文化差异，树立正确的价值观。
3.培养学生的团队协作精神，让学生在合作学习过程中学会互相帮助、互相尊重。
4.培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述节日活动，如：“We celebrate the Spring Festival every year.”和“They had a costume parade in the festival last year.”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本课的新单词和短语，如：invitation, celebrate, festival, traditional, costume, performance等，并能正确运用。
作业要求：
1.认真完成作业，书写工整，保持作业整洁。
2.家长督促并签字，确保作业质量。
3.作业完成后，及时向老师反馈，争取得到针对性的指导和建议。
4.做好课后复习，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
2.句型练习：结合本节课学习的句型，如：“What do you usually do on…?”, “Do you know…?”等，编写至少5个关于节日话题的对话，注意使用一般现在时和一般过去时。
3.阅读理解：阅读一篇关于节日文化的文章，完成相关练习，提高阅读理解能力。
4.口语作业：与家长或朋友一起，用英语讨论自己最喜欢的节日，包括节日的起源、庆祝活动、特色食物等，提高口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对我国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重和理解不同国家和地区的文化差异，树立正确的价值观。
3.培养学生的团队协作精神，让学生在合作学习过程中学会互相帮助、互相尊重。
4.培养学生的跨文化交际意识，提高学生的国际视野。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述节日活动，如：“We celebrate the Spring Festival every year.”和“They had a costume parade in the festival last year.”
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelopingEachOther教学设计
-设计角色扮演活动，让学生模拟志愿者活动、捐赠等场景，运用所学词汇和句型进行交流。
-利用多媒体展示国内外帮助他人的真实案例，引发学生思考和讨论。
2.分层教学：针对学生的个体差异，进行有针对性的教学，提高教学效果。
-对基础薄弱的学生，进行个别辅导，巩固词汇和语法知识。
-对基础较好的学生，提供拓展性练习，提高其英语听说读写能力。
7.家庭作业：请家长协助学生完成一项家庭帮助任务，如帮忙做家务、照顾弟弟妹妹等。学生需用英语记录任务完成过程，并描述自己的感受。
作业布置旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的英语综合运用能力，同时强化关爱他人、乐于助人的情感态度。希望同学们认真完成作业，不断提升自己。
2.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述帮助他人的行为和活动。
3.学生能够运用所学语法知识，编写关于帮助他人的小对话或短文。
4.学生能够通过听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力，获取关键信息。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力。
2.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
2.口语练习：与同学合作，模拟教材中的对话，进行角色扮演。要求运用所学知识，讨论如何帮助他人，并进行实际表演。录制视频，下节课分享。
3.阅读理解：阅读教材中的相关文章，回答课后练习题。要求学生准确理解文章内容，运用所学知识解决实际问题。
4.词汇积累：整理本节课学习的重点单词和短语，用它们造句，加强对词汇的记忆和理解。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelopingEachOther教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本课重点单词和短语，如"volunteer", "donate", "raise money", "help each other"等，并能运用这些词汇进行日常交流。
-利用多媒体展示国内外帮助他人的真实案例，引发学生思考和讨论。
2.分层教学：针对学生的个体差异，进行有针对性的教学，提高教学效果。
-对基础薄弱的学生，进行个别辅导，巩固词汇和语法知识。
-对基础较好的学生，提供拓展性练习，提高其英语听说读写能力。
7.家庭作业：请家长协助学生完成一项家庭帮助任务，如帮忙做家务、照顾弟弟妹妹等。学生需用英语记录任务完成过程，并描述自己的感受。
作业布置旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的英语综合运用能力，同时强化关爱他人、乐于助人的情感态度。希望同学们认真完成作业，不断提升自己。
2.学生能够理解并运用一般现在时和现在进行时描述帮助他人的行为和活动。
3.学生能够运用所学语法知识，编写关于帮助他人的小对话或短文。
4.学生能够通过听力训练，提高对英语语音、语调的辨识能力，获取关键信息。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力。
2.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
2.口语练习：与同学合作，模拟教材中的对话，进行角色扮演。要求运用所学知识，讨论如何帮助他人，并进行实际表演。录制视频，下节课分享。
3.阅读理解：阅读教材中的相关文章，回答课后练习题。要求学生准确理解文章内容，运用所学知识解决实际问题。
4.词汇积累：整理本节课学习的重点单词和短语，用它们造句，加强对词汇的记忆和理解。
北师大版英语八年级上册Unit5Lesson14HelopingEachOther教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本课重点单词和短语，如"volunteer", "donate", "raise money", "help each other"等，并能运用这些词汇进行日常交流。
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 教学设计
北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14 Helping Each Other 教学设计一. 教材分析北师大版英语八上Unit 5 Lesson 14的主题是“Helping Each Other”，主要讲述的是如何在日常生活中互相帮助。
通过本节课的学习，学生可以掌握相关的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析在进入八年级上学期时，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
然而，他们在口语表达和听力方面还存在一定的问题。
此外，学生的学习动机和学习方法各异，因此，在教学过程中需要关注他们的个体差异。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的相关词汇和句型，正确运用它们进行口语表达。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行互相帮助，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：学生能够体会到互相帮助的重要性，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的相关词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、练习册等。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解本节课的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中互相帮助的情景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的词汇和句型，同时用肢体语言进行解释，帮助学生理解和记忆。
3.操练（15分钟）教师学生进行分组练习，让学生用所学词汇和句型进行口语交流，提高他们的实际应用能力。
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教学重点: 培养和发展学生阅读能力，在有效时间内提高阅读效率， 同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事件经过、 高潮与结局，抓住主要内容。 教学难点: 学生能够正确、合理地运用过去进行时。
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重点难点
Read again and complete the sentences.
1. The first day at Amy’s new school was cold and _________. snowy
2. Amy felt better on her way to school event because of a small _________. nervous that she didn’t 3. Amy was so ________ dare to look at the other students.
N 1. Fight with students if they are not polite. 2. Laugh at your classmates’ mistakes. 3. Help your friends with their homework. 4. Avoid cleaning your classroom. 5. Be friendly to new students.
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பைடு நூலகம்探索新知
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教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
• 1.通过阅读，获取一个女孩转学第一天的经历。
• 2.关注需要帮助的同学和朋友，真诚地给予帮助。
• 3.增强帮助他人的意识，养成良好的社交习惯。
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探索新知
知识拓展
实际操练
3
1 4 2 Amy sat down beside a girl.
Amy was walking slowly to her new school.
Carries shared her book with Amy.
A girl fell off her bike.
Carrie and Amy became good friends.
Help your friends with their homework.
Which of the following are helpful? Which aren’t? Write H for helpful and N for not helpful.
keep away from 避免
Avoid cleaning your classroom.
unit 5
lesson 14
Helping Each Other
目 录
教学设计 创设情境 探索新知 知识拓展 实际操练 退出
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教材分析
本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第5单元的第14课，话 题为互相帮助。
本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解，学生 通过阅读，首先让学生辨别五种发生在学生中的行为，哪些是助人的 √ 行为，增强学生的是非观，正面引导作为学生如何做；随后通过阅读 文本信息，获取主人公Amy在放学路上、在学校内发生了什么事件以 及事件的结果。这是本文的中心事件。然后通过让学生对几个具体事 件进行排序，以及完成句子，弄清了整个事件的具体过程；最后结合 文本的信息和语言进行基于本课内容输出型活动。（初中新课标要求 初二学生能从文章中找出有关信息，理解大意。能理解读物中的事件 发生顺序和人物行为。）
Read again and complete the sentences.
4. Carrie _________ shared her English textbook with Amy.
5. On that day, Amy and Carrie became good friendseach other. ________________ with / helped
she didn’t have a copy. • 3 What happened at the end of story? Amy and Carrie became good friends.
1
Read Amy’s story again and order the following events.
tried 5. Tom ________ very hard to learn maths, but he was still not good at it.
N
H
N H
I am Amy
I am Carrie
Read Amy 's story and answer these questions.
• 1.What happened to the girl when she was riding on ice ? she fell off her bike. • 2What was wrong with Amy at her first class?
Which of the following are helpful? Which aren’t? Write H for helpful and N for not helpful.
Laugh at your classmates’ mistakes.
Which of the following are helpful? Which aren’t? Write H for helpful and N for not helpful.
Which of the following are helpful? Which aren’t? Write H for helpful and N for not helpful.
Be friendly to new students.
Which of the following are helpful? Which aren’t? Write H for helpful and N for not helpful.
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• 课件说明 本课件使用PowerPoint 2010演示文稿软件制作完 成，双击打开，点击放映，第一页为封面页，单击鼠 标进入第二页目录页，点击按钮进入相应教学环节， 每个环节下又有几层，每层都有按钮链接，并都有返 回按钮和退出按钮，方便、快捷。
Look and think.
Do you want to be a helpful man?
Complete the sentences with the words below.
nervous, tried, finally, events, wonder
4. The sports meet is one of the most important events in our school every year. _________
5
1
• Please read the text in a low voice
It was a _____ cold and snowy _____
morning .
was walking slowly and _________about Amy____________ lots of things . worrying was riding on ice when she fell off her bike. A girl __________ she __________hard to get up but fell again. was trying Amy went over and helped her ____ ______. stand up This event made Amy _____________ less nervousabout her new school sit down The teacher asked Amy to __________beside a girl. Amy knew some of the students were __________ looking at her. didn't when the first class stared ,Amy found she _______have a copy. was wondering what to do,Carrie shared her book with As she _____________ Amy. From then on,Amy and Carrie became good friends.
How to be helpful?
Which of the following are helpful? Which aren’t? Write H for helpful and N for not helpful.
not rude 有礼貌的
Fight with students if they are not polite.
Complete the sentences with the words below.
nervous, tried, finally, events, wonder
1. We _______ finally found a nice present for our father. wonder why Kate is so happy. 2. I ________ nervous before he makes 3. Chris often gets _________ a speech in public.