质量和密度复习课件

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教科版物理八年级上册第六章《质量与密度》教学课件含复习训练

教科版物理八年级上册第六章《质量与密度》教学课件含复习训练

第六章质量与密度本章内容概述本章是八年级上册的重点章,也是难点章.本章涉及到“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量和天平的使用方法,以及密度概念的引入和测量,使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.本章共有4节:1.第1节“质量”,考虑到初中学生的年龄特点,因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念,并且直接给出了质量单位及其换算关系.关于质量的测量,课本介绍了托盘天平的使用方法.2.第2节“物质的密度”,首先让学生体会到体积相同的不同物质(木块、铝块、铁块)的质量不等,表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比,且单位体积的同种物质的质量是一个定值,不同物质单位体积的质量不同.因此,可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.3.第3节“测量密度”,让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积,最后用ρ=m/V计算出物质的密度.4.第4节“活动:密度知识应用交流会”,让学生了解密度与温度的联系,了解密度知识的实际应用,运用密度知识解释一些自然现象,以及学会用密度知识去解决一些实际问题.本章教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面:让学生知道质量的初步概念及其单位;理解密度的概念及其物理意义,会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积.会用天平、量筒测量物质的密度,知道密度的应用,能运用密度公式进行有关的计算,能用密度知识解决简单的实际问题.2.在过程与方法方面:在引入密度概念的过程中,让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间的关系;并理解用比值来定义物理量的方法.3.在情感\,态度与价值观方面:让学生在使用天平、量筒测质量、测密度的过程中,培养严谨的科学态度和实事求是的作风.【教学重点】天平、量筒的使用,密度概念的引入,密度公式的应用及物质密度的测量.【教学难点】质量、密度的理解,密度的测量与计算,以及运用密度知识解决一些实际问题.本章课时安排【课时建议】本章共有4节,建议5课时.第1节质量1课时第2节物质的密度1课时第3节测量密度1课时第4节活动:密度知识应用交流会1课时本章复习和总结1课时1.质量课标要求【教学目标】一、知识与技能1.了解质量的初步概念,能正确说出质量的单位和进率,并能正确地进行质量单位换算.2.知道质量是物体的一个基本属性,它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化.3.了解测量质量的常见工具.二、过程与方法1.通过观察和比较,形成对质量概念的初步认识.2.通过观察和操作,让学生认识测量质量的工具.三、情感态度与价值观1.学生通过动手操作有关物体形状、位置、状态改变而质量不变的实验,明白科学探究是获取真理的一种重要实验方法.2.通过介绍杆秤,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感.【教学重点】1.质量概念的理解;质量是物体的一个基本属性,它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化.2.知道实验室测量物体质量的工具——天平.【教学难点】1.对质量的单位形成具体的认识,并能正确进行质量单位的换算.2.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系.【教具准备】练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和砝码1套、杆秤、多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】师我们知道组成物体的物质是有多有少的,也就是说物体中所含物质质量的多少不同.谁来说一说下面甲、乙两人所说的“质量”的含义是否相同?甲:这袋米的质量是多少?乙:这种米的质量如何?生:甲说的质量是指这袋米所含米这种物质的量有多少;乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质等.师同学们以上的分析都很好.在物理学中,把物体所含物质的多少叫做质量.这就是今天我们要学习的内容.【进行新课】一、认识质量1.物体与物质师我们首先来搞清楚物体与物质的区别,请同学们思考:课桌是用哪些材料制成的?它们谁是物体,谁是物质.生:课桌是用木材制成的.课桌是物体,木材是物质.也就是说:课桌这个物体是由木材这种物质构成的.师请同学们结合日常的观察,再举些身边的事例来说明对质量这个物理量的理解.生1:课桌和凳子都是由木头组成的,它们所含有的木头的多少不一样.生2:书和练习本都是由纸组成的,它们所含有的纸的多少不一样.师同学们说得很好.由此可见,大家认识了质量这个物理量是表示物体所含物质的多少.2.质量是物体的一种属性师同学们,请大家认真观察下面的实验(教师演示实验):①出示课本,把书卷成筒状;②把书由讲台拿到教室后面;③出示装满水的矿泉水瓶.请学生回答下列问题:(1)上述情况下,书的形状改变了,它的质量是否改变?(2)书的位置改变了,它的质量是否改变?(3)假如把书带到月球上,它的质量是否改变?(4)当这瓶水放入冰箱里面冻成冰时,它的状态改变了,它的质量是否改变?学生观察、交流、分析、讨论,然后回答:没有改变.教师鼓励学生积极发言,并得出结论.归纳:质量是物体的一种基本属性,它不随物体形状、位置、温度、状态的变化而变化.简称“四不变”.3.质量的单位师一杯水我们喝了一口后,杯中水的质量减少了,那到底减少了多少呢?如何准确表示水的质量呢?因此,我们必须知道质量的单位.不同的国家质量的单位不同,如我国过去一直用的质量的单位有:斤、两、钱,现在用的单位:千克(公斤)、克、毫克、吨;英、美国用磅、盎司.国际上为了便于交流、合作,统一了质量的国际单位为:千克,符号是kg.归纳:质量的单位:千克,符号是kg.比千克小的单位有克(g)、毫克(mg),比千克大的单位有吨(t).它们之间的换算关系是:1t=103kg,1kg=103g,1g=103mg.二、测量质量师我们到商店、超市去买米、水果之类的东西时,售货员用什么工具称量货物的质量?生:电子秤.师同学们再想一想,除了电子秤可以测量质量外,我们还见到哪些测量质量的工具?生(踊跃回答):测体重用磅秤;到菜场买菜看到用杆秤;称量汽车的质量用地中衡……师同学们回答正确,说明你们平时关心生活、热爱生活,大家就应该这样善于观察.其实,在我们实验室里测量质量的工具是天平,包括托盘天平和物理天平(物理天平也叫学生天平)两种.1.托盘天平的结构教师用多媒体播放课件“托盘天平的结构”,然后拿起托盘天平实物,逐一介绍天平各个部件的构造和作用.教师可以进一步提问,让大家思考为何天平要这样设计,有何作用?(学生讨论、交流并发表看法).归纳:托盘天平的构造:底座、托盘(两个)、横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘及相配套的砝码.2.托盘天平的使用教师提出下列问题,并引导学生思考:(多媒体展示)思考题(多媒体课件):1.如何利用天平测量固体的质量?2.如何利用天平测量液体的质量?3.如何利用天平称取一定质量的固体和液体?师下面我们就来探究上面这些问题.各小组准备好天平和砝码、被称物体.首先,请同学们认真观察老师的操作,仔细琢磨老师的讲解,然后进行规范操作.师托盘天平是比较精密的测量仪器,我们必须严格按照它的使用方法正确进行操作,否则会测量不出正确的结果,甚至损毁天平.下面我们一起学习托盘天平的使用方法.教师用多媒体播放课件“托盘天平的使用说明”.(教师可以边讲解边演示操作步骤,并引导学生思考和讨论为什么要这样操作)托盘天平的使用说明(多媒体课件)将天平放在水平桌面上,使底座水平.调节天平的横梁平衡:首先把游码拨到标尺左端的零刻度线处;其次调节横梁右端的平衡螺母,直到指针在分度盘的中线处.(注:为了保证天平测量的精确性,我们在使用天平之前一定要牢记并完成以上两个操作)称量物体时,左盘放物品,右盘放砝码(且按从大到小的顺序增减砝码),不平衡时可移动游码,直至平衡;称量结果=砝码质量+游码所对刻度值教师引导学生独立完成调节天平的实验.教师巡视指导,并提出下列思考题:(用多媒体展示)思考题(多媒体课件):1.将游码移到标尺上的0刻度线上时,是游码左边还是右边与0刻度线对齐?2.横梁平衡的标志是什么?3.若横梁左边高右边低,应将右边的平衡螺母向哪边调?如果是右边高左边低,又该如何调?学生回答:(教师适时点评)1.游码的左边对齐0刻度线.2.横梁平衡的标志是指针指在分度盘的中线处.3.左端高时,平衡螺母向左移动;右端高时,平衡螺母向右移动.师:大家从实践中,获得的经验非常好,可以总结:调节天平平衡时,哪端高就将平衡螺母往哪端调.(便于学生记住)师:请同学们思考为什么加砝码时,要按从大到小的顺序添加?(教师可将“从大到小”和“从小到大”的两种加砝码情况演示给学生看,并让学生观察哪种容易,便于较快进行测量)学生讨论后得出结论:按从大到小的顺序加砝码更加便于测量.3.托盘天平的读数教师引导学生仔细观察托盘天平的刻度线和砝码,然后思考下列问题:(用多媒体展示)思考题(多媒体课件):1.请你观察砝码盒里有多少种不同质量的砝码?2.请你说说天平标尺上,一个小格相当于多大质量的砝码,标尺上最右端表示多少克?3.读数时,是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准?4.读数时,是先读大砝码还是小砝码?5.物体的质量如何计算?学生回答:(讨论、交流后积极发言)1.砝码盒里一般有4种砝码(50g\,20g\,10g\,5g)(答案不唯一,合理即可)2.标尺上每个小格代表0.2g(答案不唯一,合理即可)3.读数时,以游码左边对应的刻度线为准.4.先读大的砝码,后读小的砝码.5.被测物体的质量等于右盘中全部砝码的质量之和加上游码所对应的刻度值,即m物=m砝+m游提醒:计算物体的质量时要注意单位的统一,且计算结果必须要附上单位.归纳:正确使用天平的方法:水平放置调节横梁平衡:游码归零;调节平衡螺母(哪端高就往哪端调)测量:左物右码;按从大到小增减砝码;砝码不够,移动游码物体质量=砝码+游码示数(m物=m砝+m游)记录结果:数值+单位整理器材4.用天平称固体和液体质量.师首先,请大家回忆一下,前面我们在第五章学习温度计的使用中有哪些注意事项,接下来我们可以试着去推知托盘天平的注意事项.生(踊跃回答):①每个天平都有自己的“量程”,也就是它所能称的最大质量,被测物体的质量不能超过天平的量程.②向盘中加减砝码时,要用镊子,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏.③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中.师:我们要称量30g左右的盐和要称量20g左右水.应该如何测量?生:测量粉末状的物体或化学药品时可以将它们放在纸上进行称量.(不过,为了称量准确应在天平的左右两盘各放一张相同的纸,再调节天平平衡)师大家回答很正确请大家思考,如何用天平称量一定质量的水?如称取22.5g的水.学生讨论、交流后发表看法:先称量出容器的质量m1,然后称量出容器和水的总质量m2,二者之差即为水的质量m=m2-m1.师:思路很正确,但是如何才能做到两者之差刚好是所需要的水的质量呢?生:先称量出容器的质量m1,要称取的水与容器的总质量就为m1+22.5g,那么在称量总质量前,不妨在右盘中加入m1+20g砝码,游码移到标尺上2.5g刻度值处,然后在左盘容器中逐渐加水至天平横梁恢复平衡为止.教师将这个称量22.5g水的实验演示给学生看,提醒学生当天平接近平衡时,改用胶头滴管进行吸取或添加少量的水.学生分组进行“称量固体质量”、“称量液体质量”、“称量一定质量的固体”、“称量一定质量的液体”的实验,教师巡视指导.课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】大家这节课的收获确实不少,我们共同学习了质量的概念和表示质量大小的单位及质量的测量工具,我们知道质量是物理学中一个重要的概念,是属性量,它不随物体形状、位置和状态(温度)的改变而改变.我们共同学习了天平的正确使用方法,知道了如何利用天平测量物体的质量.这节课我们就学到这,谢谢!课后作业完成练习册中课后习题,并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.在探究物体的质量不随物体的形状、位置和状态的改变而改变时,可以采用电子秤称量物体的质量进行比较,这样更易于帮助学生理解质量是物体的一种属性.2.关于学习托盘天平使用方法的教学设计,还可以变换一种方式,效果可能更好.可以将托盘天平的使用方法制成“使用说明书”印发给学生,让学生经过阅读、讨论、动手操作,进行探究学习,更能体现学生在学习中的主体地位,让他们通过自学、合作、探究等形式,掌握正确使用托盘天平的方法.2.物质的密度课标要求【教学目标】一、知识与技能1.理解密度的物理意义.2.知道密度的公式,能用公式进行计算.能用密度知识解决简单的实际问题.3.知道密度单位的写法、读法及换算.二、过程与方法1.通过经历密度概念的建立过程,学习建立科学概念的思维方法.2.熟悉量筒的使用方法.三、情感态度与价值观1.密度反映的是物质本身所具有的特性.通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展.2.通过量筒、天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神.【教学重点】理解密度的物理意义.知道密度的公式,能用公式进行计算.【教学难点】学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识,以及密度单位的写法、读法及换算.【教具准备】教师:多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和塑料块.学生:托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和肥皂块、大注射器等.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】教师向学生展示铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精(出示后放在讲桌上),并提问:①这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精,你能把它们分辨出来吗?②请你说说你是怎么分辨的?学生交流讨论后,积极发言:要分辨物质,就要知道物质所具有的一些特性,如颜色、气味、软硬等,就是物质的不同特性.依据这几种特性,利用我们的眼、鼻、手等感觉器官,就能将上面五种物质分辨出来.教师再出示颜色相同的铁块和塑料块,引导学生思考如何区别它们.学生思考:从颜色、气味、味道、硬度等都不好区分,能不能利用一种更好的判定方法来区分这两种物质呢?教师趁机引入新课:好,我们今天就介绍一种新的区分物质的方法——密度.【进行新课】一、认识密度师我们生活中经常有这样的问题.铁块和木头谁重?怎么比较铁块和木头谁重?这一类问题好像并不容易回答,我们的办法是取等体积这两种物质才好比较.1.探究相同体积的不同物质质量与体积的关系师我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块,如果能比较它们的质量大小,是不是可以判断出哪一个是铁块,哪一个是塑料块?学生思考、交流:①用手掂量一下就可以区分开;②用天平称量(也可以拿出一个已调节好的托盘天平,分别把两物块放在两盘中,下沉的那端是铁块.)师回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下.(教师出示一台天平,指导学生演示操作.)师由此可见,相同体积的不同物质的质量不同也是物质的一种特性,我们可以用来鉴别物质.师下面请同学们利用桌上的器材(其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3),研究一下相同体积的不同物质的质量是否相同.并将实验数据填入下表:(用多媒体展示)探究相同体积的不同物质质量与体积的关系(多媒体课件)学生实验过程中教师巡视,发现问题及时启发与指导.学生实验结束后,教师选取几个小组的数据投影展示,并让其小组成员根据所测数据得出结论.结论:相同体积的不同物质质量一般不同,不同物质的质量与体积的比值不同.2.探究同种物质质量与体积的关系.师日常生活中很容易收集到体积不同的同类物质,例如,铁钉、铁块等.它们的质量与体积的比值相同吗?如何探究?生:用天平称它们的质量、量筒测量它们的体积,然后计算1cm3的物体内的质量是否相同.师大家思路很正确,请大家先阅读课本第116页,学习量筒测体积的方法.师根据我们制定的计划和天平、量筒的使用方法,大家分成四个小组,分别测出铁钉与螺母,大小石块的质量与体积记录下数据,计算出每1cm3的物质质量,各小组实验完成后汇报你的实验结果.学生分组实验,教师准备统计数据表格.学生实验后,教师选取几个小组的数据投影展示,并让其小组成员根据所测数据得出结论,并分析质量与对应体积比值的特征.结论:同种物质的质量与它的体积成正比,质量与体积的比值相同.在以上实验探究和分析的基础上,教师进一步指出:质量和体积的比值表示单位体积的质量.同种物质的单位体积的质量是相同的;不同物质的单位体积的质量一般是不同的.可见,单位体积的质量反映了物质的一种特性.物理学中,某种物质组成的物体的质量与它的体积之比,叫做这种物质的密度.密度在数值上等于物质单位体积的质量.师请大家阅读课本第118页各种物质在常温常压下的密度,看看有什么规律.生1:一般来说,不同物质的密度不同.生2:通常,固体的密度大,液体的密度次之,气体的最小.生3:在液体中,水银的密度最大.3.密度是物质的一种属性师物质的密度由物质的种类(本身特性)决定.同一种类物质m 和V 的比值不变,即ρ值相同,不同种类物质的ρ值一般不同.密度是物质的一种属性,它与物体的质量多少、体积的多少无关.不能简单地说,物质的密度ρ跟物体的质量m成正比,跟体积V成反比.同学们对物理知识的学习,尤其是一些物理公式,一定不要死记硬背,要学会运用数学方法研究物理问题.例题1(多媒体展示)小华和他的同伴为了研究物质的某种属性,他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验,实验得到如下数据:(1)请你用图象把这两种物质的质量随体积变化的情况在图甲中表示出来,并对照图象分析.(2)由蜡块(或干松木)的图象可以看出:.(3)由蜡块和干松木的图象可以看出:.解析:(1)利用描点法作图,即取一个体积对应一个质量表示一个点,然后连接两点即为该物质的图象;(2)由图象可看出是一条直线,说明同种物质的质量与体积成正比;(3)不同物质,直线的倾斜程度不同,即表明质量与体积的比值不等;答案:(1)如图乙;(2)同种物质质量与体积成正比;(3)不同物质,质量与体积的比值不等.二、密度的应用师密度跟我们的生活密切相关,我们知道了密度的计算公式ρ=mV,那大家思考下:在这个公式中有三个物理量,从数学的角度考虑,任意知道两个物理量,就可以计算出第三个物理量.那利用这个公式除了求密度之外还可以有什么用处呢?学生讨论后得出结论:还可以用来计算不便于直接测量的物体质量或体积.归纳:密度公式的应用:利用公式m=ρV,求质量m;利用公式,求体积V.师大家回答正确.下面我们就来看几个例题.例题2教师用多媒体展示课本第119页例题,引导学生认真思考并积极发言,教师讲解、总结、评价.注意:(1)在计算过程中,要有必要的文字叙述和公式,不能只写计算过程;(2)如果单位不一致,必须要统一,可以就密度单位来处理体积或质量的单位;(3)计算的结果必须由数值和单位一起组成.点评:这道题告诉我们,当一个物体的质量不便于直接测量时,可以借助测量体积V,根据密度表查出该物质的密度,运用密度公式变形为m=ρV 来计算.例题3(多媒体展示)一个质量为0.25kg的玻璃瓶,盛满水时称得质量是1.5kg,则这个玻璃瓶的容积是m3.它最多能kg的酒精(酒精的密度ρ=0.8×103kg/m3).答案:1.25×10-31课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】本节课我们先是一起测量相同体积的不同物质的质量,发现它们的质量不等,由此得出结论:相同体积的不同物质的质量不同,即单位体积的不同物质的质量不同.接着进一步探究同种物质的质量与体积的关系,发现同种物质的质量与体积的比值是定值,即同种物质的质量跟体积成正比.综合上述两种探究的结果,水到渠成引出密度这个物理量.进而介绍密度的相关知识,如单位、定义式,应用密度来鉴别物质计算质量和体积等.课后作业完成练习册中课后习题,并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.密度是一个抽象概念,但我们经常用到它.生活中我们说铁块比木头重,实际上是比较了相同体积的两者铁块质量比木头大,这样便引入了密度的定义,即某种物质组成的物体的质量与体积之比.要引导学生多用密度去解释生活中的事例.2.要想让学生更深入理解密度知识,就要引导学生去探究同种物质质量与体积的关系,从而让学生明白密度是物质的一种属性.。

2024-2025学年物理人教版八年级上册 第六章《质量与密度》 章末整理与复习 课件

2024-2025学年物理人教版八年级上册 第六章《质量与密度》 章末整理与复习  课件
D.已知水的密度,并将其记为ρ水;
E.则石头密度的表达式:ρ石=

+ −
m0、m1、m2、ρ水的式子表达)。
(用含
密度的计算与应用
据有关资料显示,我国自主研发的某代号的歼击
机广泛采用了复合材料和现代电子技术,具有优
良的作战性能。其中一个零件原来采用密度较
大的钛合金制造,质量为405 kg,密度为3.6×103
①在其中两只水杯里分别慢慢地注满水、醋;
②用家里的电子秤准确测量其中一只空杯的质量m;
③用已知量ρ水与测量量m、m水、m醋求出ρ醋;
④用家里的电子秤分别准确测量两只水杯装满水和
醋后杯和液体的总质量,分别记作m水、m醋。
你认为正确测量的步骤顺序应该是 ②①④③ (填序
号)。
空心问题
6.(2024·西大附中)a、b两个小球分别由ρ甲=4 g/cm3、
①调好天平,用天平测出空烧杯质量为m0;
②将烧杯装入适量的水,并在水面处做好标记,用天平
测出烧杯和水的总质量为m1;
③将烧杯中的水倒出并擦净,再向烧杯缓慢加入待测
液体至 标记处 ,用天平测出烧杯和待测液体的总
质量为m2;

· 水
④则该液体的密度表达式ρ= −
。(已
知水的密度为ρ水)
ρ乙=5 g/cm3的甲、乙两种材料制成,两小球质量之比
为ma∶mb=6∶5,体积之比为Va∶Vb=3∶4。则下列说
法正确的是 (
)
A.若只有一个球是空心,则a球是空心的
B.若只有一个球是空心,则空心球的空心部分与实心部
分体积之比为1∶4
C.若只有一个球是空心,将空心球的空心部分装满水后,
两球总质量相等

中考物理复习课件《质量和密度》

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知识纵横
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归类示例
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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《复习质量和密度》课件

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密度的测量方法
排水法
将物体放入已知体积的容器中,加水 至浸没物体,测量水的体积变化,再 通过公式计算出密度。
比重杯法
将物体放入已知质量的容器中,加满 水后称重,再减去容器的质量,得到 水的质量,再通过公式计算出密度。
质量和密度的测量工具
天平
用于测量物体的质量,精度较高 。
密度计
用于测量液体的密度,精度较高。
,需要进行严格的质量控制和检测。
食品加工和保存
03
食品的质量和密度决定了其口感、营养成分和保存时间,食品
加工和保存过程中需要关注质量和密度的关系。
03 质量和密度的测量方法
质量的测量方法
直接测量法
通过天平、电子秤等工具直接测 量物体的质量。
间接测量法
通过测量物体的体积和密度,再 通过公式计算出质量。

05 质量和密度的计算方法
质量的基本计算方法
质量是物体所含物质的多少, 其基本单位是千克(kg)。
质量可以通过测量物体的体积 和密度来计算,公式为:质量 = 密度 × 体积。
在国际单位制中,密度的单位 是千克每立方米(kg/m³), 体积的单位是立方米(m³)。
密度的基础计算方法
密度是物质的质量与其所占体积的比值,其基本单位是千克每立方米( kg/m³)。
密度与浮力密切相关,如 潜水、游泳等运动都涉及 到密度原理的应用。
物质鉴别
不同物质的密度不同,通 过测量密度可以鉴别物质 的种类和纯度。
质量和密度的关系在生活中的应用
交通工具的载重限制
01
车辆的载重限制与质量和密度有关,超载可能导致车辆失控和
发生事故。
建筑设计和施工
02
建筑材料的质量和密度对建筑物的安全性和稳定性有重要影响

新人教版八年级上册物理密度与质量复习课件

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物理·新课标(RJ)
第六章┃质量与密度
[解析] A
质量跟体积的比值即为物质的密度。同种物质
的密度是相同的。椐图像可知V甲=V乙时,有m甲>m乙;m甲=m乙 时,有V甲<V乙,据此可得甲物质的密度比乙物质大。
方法点拨 本题考查的是一类图像问题,考查了考生从图像中提取 并整合信息的能力。
物理·新课标(RJ)
物理·新课标(RJ)
第六章┃质量与密度
)
2.小王同学阅读了下表后,得出了一些结论,其中正确的是( C
一些物质的密度/kg·m-3
水 1.0×103 水银 13.6×103 冰 0.9×103 干松木 0.5×103 煤油 0.8×103 铜 8.9×103 C 酒精 0.8×103 铅 11.3×103 A.不同的物质,密度一定不同 B.固体的密度都比液体的大 C.同种物质在不同状态下,其密度不同 D.质量相等的实心铜块和实心铅块,铜块的体积比铅块小
[答案] A
物理·新课标(RJ)
第六章┃质量与密度 第六章过关测试第18题针对训练 6.一个质量为0.25 kg的玻璃瓶,盛满水时称得质量是1.5 kg,则这个玻璃瓶的容积是________m3。它最多能装 ________kg的酒精(酒精的密度ρ =0.8×103 kg/m3)。 [答案] 1.25×10-3 1 第六章过关测试第19题针对训练 7.有一铜球,体积是20 cm3,质量为89 g,问此球是空心 还是实心的?若是空心的,在其空心部分铸满铝,球体的总 质量是多少?(ρ 铜=8.9×103 kg/m3;ρ 铝=2.7×103 kg/m3) [答案] 空心 116 g
物理·新课标(RJ)
第六章┃质量与密度 4.为了研究物质的某种特性,某同学在实验中测得下列 四组数据(如下表)

【大单元教学】初中物理人教版八上第6章质量与密度复习 课件

【大单元教学】初中物理人教版八上第6章质量与密度复习 课件

第六章质量与密度常考知识点复习考点一 质量形状状态位置温度千克103托盘天平考点二 天平的使用称量分度值水平零刻度线平衡螺母物体砝码游码左常考知识点复习注意事项 ①观察天平的称量和标尺上的分度值,所测质量不能超过天平的 ,也不能小于天平的 ;②向盘中加减砝码和拨动游码时要用 ,不能用手接触砝码,不能把砝码弄脏、弄湿,加减砝码时要轻拿轻放;③潮湿物品和化学药品 直接放到天平盘中称量分度值镊子不能常考知识点复习考点三 密度质量体积千克每立方米1×103常考知识点复习无不同考点四 密度的测量1.测量液体体积的工具103106顶部常考知识点复习2.密度的测量(1)测固体的密度天平常考知识点复习完全浸没大常考知识点复习(2)测液体的密度考点五 密度与社会生活热胀冷缩最大知识点应用练习与辨析探究一 质量BD知识点应用练习与辨析探究二 密度的理解及相关计算例2 下表是部分物质的密度,小刚由此提出了对密度的一些看法。

你认为正确的是( )A .固态物质的密度一定比液态物质的密度大B .同种物质的密度一定相同C .体积相同的实心铜块和铝块,铜块的质量大D .密度跟物质质量成正比,跟体积成反比C1.1351.135×103不变知识点应用练习与辨析体积是1 m 3的冰,质量为0.9×103 kg18001800探究三 有关密度的图像问题201.0×103知识点应用练习与辨析[答案]D知识点应用练习与辨析实验突破突破1 天平的使用例1 某小组同学用托盘天平测量石块的质量时,将天平放在水平桌面上。

(1)小明的实验操作情况如图6-3甲所示,其中的错误是 。

改正错误后,若指针位置如图乙所示,应将平衡螺母向 调节,使天平平衡。

图6-3游码未归零右知识点应用练习与辨析例1 某小组同学用托盘天平测量石块的质量时,将天平放在水平桌面上。

(2)测量中,小明的操作如图丙所示,其中的错误是:① ;② 。

第五章——质量和密度的复习课件(正式版)


(2)天平平衡后若移动了,仍需要重新调节横梁平 衡,不能直接使用。 (3)称量过程中,决不允许再移动平衡螺母。
(4)向右盘中加减砝码时,要用镊子,严禁用手接触 砝码,不能把砝码弄湿、弄脏(否则生锈腐蚀会 造成质量改变)。
(5)若用天平称化学药品,应在两托盘中放大小一样 的同样的纸。 (6)若用天平称液体,应用容器装着(需要先称出容 器质量)。 (7)称小质量物体时应用累积法。
求:m煤油 m煤=0.8kg
4.一个瓶子能装下1kg的水,用这个瓶子能装下1kg的 A.汽油 B.酒精 C.水银 D.盐水
C、D
当m一定时 ,密度大的体积小
6、混合物的密度
由密度的定义式ρ=m/V,如果m是混合物的质量,V是混合 ------平均密度。 物的体积,则ρ就为混合物的密度
例:两种物质密度分别为ρ1、ρ2,体积分别为V1、V2, 将它们混合在一起,密度为多少?(混合物的体积等于 混合物中各物质体积之和)
已知: 求: 解:
ρ1、ρ2,
V1、V2, (ρ1 V1+ρ2 V2) = (V1+V2)
混合物的密度ρ=?
ρ=
m V
=
m1+m2 V1+V2
例题
提示
7、会用特殊法测量密度
给你一个托盘天平,一只小矿泉水瓶和足量
的水和牛奶,如何测出牛奶的密度?写出实验步 骤,并写出牛奶的计算表达式.
根据 V ,只要测出质量m和其对应的体积V 就行.可以分别用水和牛奶将瓶装满,用天平测出它们 的质量, 求出水的体积,即是瓶的容积和牛奶的体积.
本章知识结构:
概念 质量 质量和密度 密度 单位 测量 概念
密度测量
定义、公式、单位

2025年中考物理一轮复习课件:第7讲+质量与密度

木做实验,得到的数据如表所示。


干松木
体积V1/cm3
质量m1/g
体积V2/cm3
质量m2/g
10
9
10
5
20
18
20
10
30
27
30
15
40
36
40
20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
(1) 在如图甲所示的方格纸中,用图线分别把蜡块和干松木的质量随
体积变化的情况表示出来。
甲答案
1
2
3
4
5
6
7
ρ
6
1
2

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
6. (2023·
内江)2008年,我国成功举办夏季奥运会,有一枚北京奥运
会纪念币,它的质量是16.1g,体积为1.8cm3,这枚纪念币的密度

8.9
g/cm3(结果保留一位小数)。将它从地球带到月球上,其质

不变化
(选填“变化”或“不变化”)。
7. 如图所示,用天平称量100枚同样大头针的质量,则1枚大头针的质量
水等器材进行如下操作:
(1) 小新用正确的方法测小玛瑙石的质量时,所用的砝码及游码的位
置如图甲所示,其质量为
58
g。
(2) 将小玛瑙石放入装有40mL水的量筒中,
液面位置如图乙所示,则小玛瑙石的体积为
20
密度是

ρ=

cm3。根据公式

沪科版八年级物理 (质量)质量与密度教师教学课件


一些常见物体的质量:
质量为900g
很多商品上都 标出了质量值
质量 10kg
大米包装袋
质量 120g
方便面
04 拓展延伸
生活中测量质量的工具:
你们知道哪些工具可以测量质量呢?
日常生活中 :
杆秤
台秤
磅秤
电子秤
实验室中测量质量的工具:
托盘天平 电子天平
物理天平 超微量天平
托盘天平
天平
砝码
练习:请说出托盘天平各部分的名称
一些常见物体的质量:
一张邮票的质量大约: 50 mg 一个中学生的质量约: 50 kg
一枚大头针的质量: 80 mg 一各苹果的质量大约: 150 g
一元硬币的质量: 10 g 一只鸡的质量大约: 2 kg 一头大象的质量约: 2 t 一本物理书的质量: 0.25 kg
一条鲸鱼的质量: 120 t
1 kg = 1000 g = 103 g 1 g = 1000 mg = 103 mg
典例与精析 1.完成下列单位换算 (1)25mg=_2_._5_×__1_0_-_5 _kg (2)2.3t=___2_.3_×__1__0_6__g (3)520kg=__0_.5__2_____t (4)1.2g=__1_2_0_0______mg
探究:质量与物体形状、状态和位置有无
关系?
提出问题:
猜想或假设: 设计实验:
1. 把一块橡皮泥把它捏成各种形状, 其质量会改变吗? 2. 让冰熔化成水,其质量会改变吗?
进行实验:
分析论证:
物体的_形__状___变了 质量_没__有___变化
进行实验:
分析论证:
物体的__状__态__变了 质量__没__有__变化

5中考总复习质量和密度

23
练习6 甲物质的密度为2g/cm3,乙物质密度为5g/cm3, 各取一定质量混合后密度为3g/cm3.若混合前后总体积 保持不变,则所取甲、乙两种物质的质量之比是 4:5 , 体积之比是 2:1 。
【解答】混合后的总质量:m=m甲+m乙
混合后的总体积:V=V甲+V乙= + +
混合物质的密度:ρ= =
平左盘,当天平再次平衡后,右盘中砝码质量和游码位置
如图乙所示,则岩石质量是_5_7_.__4_g。若错将物体放在右
盘,砝码放在左盘中,游码位置如图乙所示,则应在左盘
中放_5_9__._8_g的砝码。
提示:天平平衡的条件
左=右+游码刻度值
59.8=57.4+2.4
实际情况是:左盘中放 60 克砝码,游码的示数 2.6 g。因为托盘天平砝码的 最小质量是1g
提示:可按等质量求密度 18
4. 有甲、乙两个金属球,它们的质量之比为m甲:m乙
=5∶4,体积之比为V甲∶V乙 =1∶2, 则这两种金属的
密度之比ρ甲∶ρ乙 等于( B )
A. 2∶5 B. 5∶2
C. 8∶5 D. 5∶8
法二:
根据 ρ = m V
ρ甲=m甲/V甲=5/1 ρ乙=m乙/V乙=4/2=2/1
1m3=1.0×106cm3 7
例5 如图所示,装满水的玻璃瓶中的水结冰 后会使玻璃瓶破裂, 由水变成冰的过程中质量 _不__变___,密度__变__小__,体积_变__大___。(选填“变 大”“变小”或“不变”)
例6 关于密度的说法正确的是( D ) A.固体的密度一定比液体的密度大 B.质量越大的物体,它的密度越大 C.体积越小的物体,它的密度越大 D.密度是表示物质的一种特性,跟质量和体积无关
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(同一物质,状态不同密度不同;不同物质,密度也可能相同;固体的密
度一般比液体的密度大;液体的密度可能比固体大;答案只要合理皆
可)
命题点3
密度知识的应用
【示范题3】(2014·烟台中考)小明在“测量液体密度的实验”中得
到的数据如下表,根据表中数据可得到液体密度为________,容器的
质量为________。 实验次数 液体体积/cm3 液体和容器的总质量/g 1 5.8 10.7 2 7.9 12.8 3 16.7 21.6 4 35.1 40.9
答案:左 33.2 大
命题点2
密度的理解
【示范题2】(2015·烟台中考)我们常说“铁比木头重”是指铁的
________比木头大。冬天里,户外装有水的水缸常会出现破裂是因
为水缸里的水结成冰后,其体积______(选填“变大”“变小”或
“不变”),密度________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
水平桌面 上。 ①放:将托盘天平放在_________
零刻度线 处。 ②移:将游码移到标尺左端的_________
平衡螺母 使指针对准分度盘的_____ 中央 。 ③调:调节_________, 左盘 放物体,_____ 右盘 放砝码;通过增减砝码和移动游码在称量 ④称:_____
标尺上的位置,直至横梁恢复平衡。在夹取砝码时,按照从大到小的
【标准答案】1 g/cm3 4.9 g
【技法攻略】应用公式ρ = m 的“两个注意事项”:
V
①对应性:代入数据时,三个物理量是对应同一个物体的,不能张冠
李戴。
②统一性:三个物理量单位要统一,如kg/m3、kg、m3或g/cm3、g、cm3。
【变式训练】(2015·东营中考)质量为0.5 kg的空瓶,装满水后的总 质量为2.0 kg,装满某种液体后的总质量为1.7 kg,此液体密度为
(2)密度与物质状态:同种物质的密度与物质的状态有关,比如水和
冰的密度不同。通常情况下固态密度最大,液态次之,气态最小。
三、密度应用 1.密度与温度: (1)关系:温度能够改变物质的密度,一般物体在温度升高时,密度 变小 。 _____ (2)特例:水的反常膨胀。 最大 。 ①4℃的水密度_____
越来越小 。 ②温度高于4℃时,随着温度的升高,水的密度_________
越来越小 。 ③0~4℃时,随温度的降低,水的密度_________ 变小 。 ④水凝固成冰时体积变大,密度_____
2.密度与物质鉴别:
不同 。 (1)特点:密度是物质的一种基本特性,物质不同,密度一般_____
m (2)鉴别原理:_____ V 。
5 kg/m3,给急救病人供氧用去了氧气质量的一半,则瓶内剩余氧气的
密度是________kg/m3;病人需要冰块进行物理降温,取450 g水凝固
成冰后使用,其体积增大了________cm3。(ρ
3kg/m3) =0.9 × 10 冰
【解析】此题考查密度及其相关计算。对于气体来说 ,其体积随容器 而定,当用去了一半时,质量减到一半,其体积不变,故密度变为原来
第五章 质量和密度
一、质量
1.质量: (1)概念:物体所含物质的多少。 (2)单位及其换算:
103 106 109 。 1 t=___kg=___g=___mg
形状、物态 2.特点:质量是物体的一种属性,物体的质量不随它的___________ 和位置 而改变。 _______
3.测量工具——托盘天平: (1)使用方法。
并移动游码直至横梁平衡。此时右盘中所放砝码和游码在标尺上的
位置如图甲所示。接着,他利用量筒和水测量矿石样品的体积,量筒
中放入矿石样品前后,水面静止时的位置如图乙所示。
通过以上测量可知,矿石样品的质量为________g,体积为 ________cm3,密度为________kg/m3。
(2)小红想,如果不用量筒,能否测出矿石样品的体积?她找来一个盛 满水的溢水杯(图丙),测出了矿石样品的体积。请将小红的实验步骤
【解题技法】 (1)右盘中砝码的总质量: 50 g+20 g+5 g=75 g
(2)称量标尺上游码对应的刻度值以游码左侧所对的刻度值为准:
4.4 g。
(3)物体质量等于砝码总质量与游码所对的刻度值之和: 75 g+4.4 g
=79.4 g
【标准答案】79.4
【变式训练】(2012·潍坊中考)小强同学用托盘天平测量一块橡皮的 质量,调节天平平衡时,将游码调到0刻度后,发现指针停在分度盘的 右侧,如图甲所示。要使天平平衡,应使右端的平衡螺母向 __________移动。天平平衡后,在左盘放橡皮,右盘添加砝码,向右 移动游码后,指针停在分度盘中央,所加砝码数值和游码的位置如图 乙所示,则橡皮的质量是____g。如果调节天平平衡时,忘记将游码 调到0刻度,则他测量的橡皮质量比真实值______________。
3.公式及其变形:
m (1)求密度:______ V 。
m=ρ V 。 (2)求质量:______
m (3)求体积:_____ 。 V
3。 1×103 4.单位及换算:1g/cm3=______kg/m
1.0×103kg/m3 。 5.水的密度:_____________
【名师点拨】(1)特性:密度是物质的一种特性,一般情况下,不同物 质的密度不同,同种物质的密度相同,与物质的质量和体积无关。
原则。 砝码总质量 加上___________________ 游码所对应的刻度值 。 ⑤记:被测物体的质量等于___________
(2)注意事项。
称量 。 ①被测物体的质量不能超过天平的_____
镊子 夹取。 ②加减砝码时,必须用_____ ③天平和砝码应保持干燥、清洁。
4.量筒和量杯:
(1)作用:测量液体体积。 同一水平线 上。 (2)读数:视线与凹面的底部或凸面的顶部在___________
补充完整,写出矿石样品体积的表达式(用所测物理量表示)。
实验步骤:①用天平ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出空烧杯质量m1;_____________________。
②矿石样品体积的表达式__________________。
【解析】本题考查密度的测量。(1)物体的质量等于右盘中砝码质量 与游码对应质量之和,所以矿石质量m矿=50 g+10 g+3 g=63 g,矿石体
积V矿=80 cm3-60 cm3=20 cm3,矿石密度 矿
(2)测量不规则固体的密度(固体体积较小): ①用调好的天平测出固体的质量m。
②向量筒中倒入适量的水并读出水的体积V1。
③将固体用细线系好,慢慢浸没在盛有适量水的量筒中,读出这时固
体和水的总体积V2。
V2-V1 。 ④固体的体积V=_____
m ⑤固体的密度_________ V2 V1 。
(3)判断天平平衡:指针静止时指在刻度盘中央或者指针在其两侧摆 动幅度相当。
(4)读数时,以游码左端对应的刻度为准。
(5)量筒读数时,若俯视,读数偏大,若仰视,读数偏小。
二、密度 1.质量与体积的关系: 一定 。 (1)同种物质,质量与体积的比值_____ (2)不同物质,质量与体积的比值一般不同。 质量 与_____ 体积 之比。 2.概念:某种物质_____
液体的质量:
m=m总2-m瓶=1.7 kg-0.5 kg=1.2 kg
所以 液
m 1.2 kg 3 3 0.8 10 kg / m V瓶 1.5 103 m3
答案:0.8×103
主题
测量固体和液体的密度

m 【实验原理】_______ V
【测量仪器】 托盘天平(带砝码) 测体积:___________ 量筒(量杯) 。 测质量:_________________;
【解题技法】计算密度:根据相邻的两次数据之差可以计算所增加 液体的质量和体积,如第1、2次实验数据计算: m=12.8 g-10.7 g=2.1 g V=7.9 cm3-5.8 cm3=2.1 cm3
m 2.1 g 3 1 g / cm V 2.1 cm3
第一次实验中液体体积V=5.8 cm3 液体质量:m1=ρV=1 g/cm3×5.8 cm3=5.8 g 空瓶的质量:m瓶=10.7 g-5.8 g=4.9 g
的一半;水凝固成冰时,质量不变,密度变小,体积增大,则增大的体积:
450 g 450 g =50 cm3。 冰 水
答案:2.5 50
2.(2015·济宁中考)小夏用柱形图表示出了一些物质的密度(如图
所示),依据图中信息,你有哪些发现?
写出其中的两条:
(1)________________________________________________;
【解析】本题考查质量的测量。指针停在分度盘的右侧 ,说明横梁右 端重一些,故应向左调节平衡螺母;被测物体的质量等于砝码质量与
游码在标尺上的示数之和,即m=30 g+3.2 g=33.2 g;调节天平平衡
时,忘记将游码调到0刻度,则最后测出的总质量会比实际质量大,多
出的质量等于添加砝码前游码所对应的示数。
【实验关键】 (1)测量液体的密度(取部分液体): ①将适量液体倒入烧杯中,用调好的天平测出液体和烧杯的总质量m1。 ②将烧杯中的部分液体倒入量筒中,读出液体的体积V。 ③用天平测出烧杯和剩余液体的总质量m2,即可算得倒出的液体的质量 m1-m2 。 m=_____
m1 m 2 ④液体的密度_________ V 。
【名师点拨】(1)调节天平平衡:“平衡螺母”是调节天平平衡的,
只能在测量前使用。“游码”是可以自由移动的“小砝码”,是在测
量过程中调节天平平衡的。 (2)天平的调节: ①测量前:按照左偏(指针)右调,右偏左调的原则调节平衡螺母。 ②测量中:按照从大到小的原则夹取砝码,当无法通过加减砝码使天 平平衡时,移动游码使天平平衡。
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