新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 1》优质课教学设计_1
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-Story Time》优质课教学设计_3
一年级
课时
第3课时
教
学目标
知识与
技能目标
1.能够准确理解所学故事内容；
2.能够模仿并朗读所学故事；
3.能够在图片的协助下简单描述故事大意；
水平目标
1.学生能够在模仿并朗读故事；
2.学生能与老师或其他同学合作表演所学故事；
情感态度和价值观
学会用不同的方式来表达对亲人和朋友之间的感情
教学重点
1.学生能够准备地模仿故事的语音语调，并能流利朗读该故事；
教材分析：
本单元以“My Room”为题，让学生用英语说出6个相关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的水平，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
单元教学目标分析：
4.Show Time：We will play the story out. Firstly I will be mommy, then it will play by students themselves.
Summary：1.I will have students summarize the main content of this class, I will fill in the other details for them appropriately.
2.学生能够认真听并积极思考老师提出的问题；
教学
难点
1.学生听懂老师的问题并积极回答；
2.能够与他人合作完成故事表演；
教法学法
1.情景教学法2.问答法3.合作学习法
教学准备
1.多媒体2.PPT
人教版新起点英语一年级下册《Unit2Roomlesson2》课教案
人教版新起点英语一年级下册《Unit2Roomlesson2》课教案一、教学背景本节课是人教版新起点英语一年级下册《Unit2》中的第二课，主要内容是教授关于房间的单词和简单的句式。
在学习本课内容之前，学生已经学习过基本的英语问候语和颜色单词。
二、教学目标1.学生能够听懂、认读并朗读与房间及其内含物相关的单词，并能用这些单词进行简单的对话；2.学生能够听懂、理解和运用简单的英语句式：“What’s in the room？”和“It’s a…”来进行交际表达；3.学生能够积极参与课堂活动，听取老师的指导，认真完成课堂任务。
三、教学重点和难点教学重点1.掌握与房间及其内含物相关的单词；2.能够听懂、理解并运用简单的英语句式。
教学难点1.英语句式的运用和理解；2.通过语言表达来描述房间及其内含物。
四、教学方法本节课采用多种教学方法相结合，具体包括游戏、问答、集体朗读、角色扮演等。
五、教学过程1. 热身环节（1）打招呼1.教师挑选几名学生，使用英文和他们进行简单的交流，例如问候他们，询问他们的名字以及感受等。
（2）引导学生预习本节课的主题。
1.通过展示或图片的形式，让学生猜测课程主题：房间2.引导学生参与Brnstorming，让他们尽可能列出与“房间”相关的词汇、用语和句型。
2. 学习环节（1）学习标准单词1.教师利用图片或者PPT介绍本单元中的单词，并进行发音训练。
2.教师与学生分角色，帮助学生逐一认读单词，并进行相关运用练习。
（2）引导学生理解英语句式1.通过实物、图片等展示房间及其内部物品，让学生理解“房间”和“房间内含物”在句子中的概念。
2.教师让学生模仿英语句式：“What’s in theroom？”和“It’s a…”进行对话练习。
（3）角色扮演活动1.教师安排学生分组，每组扮演不同的角色（房东和房客），进行相关对话练习。
2.班级大合唱练习。
3. 结束环节1.整合学生学习成果，进行相关的评估。
Unit2RoomLesson1(教案)人教新起点版英语一年级下册
教案Unit2 Room Lesson1一、教学内容1. 词汇：door, window, desk, chair, bed, room2. 句型：This is a / my3. 功能：描述房间物品的位置二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，并能用英语描述房间物品的位置。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单的日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点1. 词汇的发音和记忆2. 句型的正确运用和表达3. 描述房间物品位置时的语言组织四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并讲解重点知识点。
3. 实践活动：组织学生进行小组活动，用英语描述房间物品的位置，提高学生的口语表达能力。
4. 巩固练习：通过练习册或课堂练习，巩固本节课所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. Unit2 Room Lesson12. 词汇：door, window, desk, chair, bed, room3. 句型：This is a / my七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：用英语描述自己房间的物品位置。
3. 写作练习：根据提示，完成句子。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，不断优化教学方法，使英语课堂更加生动有趣。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。
在这一部分，教师需要精心设计每个环节，确保教学内容有序、有效地传递给学生，同时激发学生的学习兴趣和参与度。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 2》优质课教学设计_5
1、Recite the“chant”
2、Bomb game
吸引学生的注意力，调动学生情绪，为课堂做好准备。
Revision
1.Sendthepictures to the Ss, let Ss to be little teachers .（把本单元新学单词的图片发给孩子们，让学生带读）
教学资源
课件，单词图片（学生用），自己设计好的房子，以及Amy和家人的图片
PreparationForLessons
相关前置性学习
了解各个房间的名称以及家庭成员的称呼。
Teaching Procedures
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
活动目的
Warming up
1、Recite the“chant”学生边背诵小诗边做动作。
S：Miss Tang. T：Yes, this is Miss Tang. Now where’s Miss Tang? S：In the ...
T：Look, this is my mum. My mum’s in the kitchen.
1、回答问题
2、小组练习
3、学生上台分享
提供更多的英语交流和分享的机会给孩子，提供学生团队合作的机会，提升合作的意识和水平。
Team
备课小组
Date
日期
Apr. 4th
Designer
执笔
Module/Topic
模块及话题
Unit 2 Come to my house.（Let’s try&Let’s play）
Type of lesson
课型
巩固课
Objectives：
一年级新起点英语下册Unit2RoomLesson1教案2
一年级新起点英语下册Unit2RoomLesson1教案2第一篇：一年级新起点英语下册Unit 2 Room Lesson 1 教案 2 Unit 2 Room Lesson 1教案 2 教学目标：能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
培养学生保持环境的意识和正确的行为规范，利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学重难点：利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述。
教学法：1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备：教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片教学过程：A.Greetings.B.利用图片或简笔画复习有关房间的单词1.新授单词T: now let’s see the gifts together.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。
2.总体检测操练单词。
教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。
3.练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。
C.用突破模仿家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。
让学生到讲台上，就黑板上的图介绍家的起居室。
D.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
E.让学生通过录音学习对BILL 的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，重新布置卧室。
学生边贴边说。
F.Group work。
布置一个无序的场景，学生以Group work 形式重新进行安排，然后加以描述。
学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。
练习巩固1.让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
2.让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 2》优质课教学设计_7
Unit 2 Room (Lesson 2) 教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够使用What’s on/in/under/near/behind…句型来描述房间内物品的摆放。
技能目标：1).通过本节课的学习，能够用所学句型对相关房间的物品以及方位实行描述。
2).通过各种课堂活动，培养学生的听力、口语水平。
2. 情感目标：1).通过本节课的学习，培养学生保持房间干净整齐的好习惯。
2).在课堂中实行各种活动，培养学生学习英语的兴趣，体验英语学习的快乐。
二、教材分析本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题展开的。
第二单元主要以房间作为话题展开，学习相关房间物品以及表示方位的词汇，并要求学生在此基础上能够描述房间内物品的摆放，能够展开关于物品摆放的相关话题并将其使用到日常生活情境中。
本节课是本单元的第二课时，主要要求学生能够使用What’s on/in/under/near/behind…句型来描述房间内物品的摆放。
三、学情分析本教材授课对象是一年级的学生，他们处于一年级下半学期阶段，和一年级上半学期相比，一节课上学生注意力集中的时间有所增长，同时也逐渐形成了形象具体的思维模式。
从性格特点来看一年级的学生爱动、爱玩，对英语充满了兴趣，喜欢有动作、能够体验的英语活动。
四、教学重点及难点1. 教学重点：能够听懂并且会说新学的句子What’s behind the door? A chair.2. 教学难点：学生能使用新学的句型描述房间内物品的摆放。
五、教学过程Step 1. Warming up and Presentation1). Ask and answer：What’s this? It’s a bed/light/door/box…2). Speak the word quickly.3). Let’s chant：“Angel, Angel, where are you? ”4). Ask and answer：Where is the chair/book/light…?It’s on/in/near/under/behind …(设计意图：通过游戏快速抢答和歌谣充分调动学生情绪，使学生快速进入学习状态，同时复习前面所学的单词和句型，为下面的新知教学打下良好的基础。
新人教版英语一年级起点下《Unit 2 Room-lesson 1》优质课教学设计_14
Unit2 Room教学目标1.能够听懂、会说与教室相关的三个词汇chair、desk、blackboard以及三个表达位置的词汇in、on、under。
2.能够听懂、会说相关询问和表达位置的功能句，并能在恰当的情景中初步使用。
Where is …?It’s on/in/under …3.能够听懂简短的课堂指令语，并做出相对应的反应。
Put your …in/on/under …4.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
5.教育孩子物品应该摆放整齐，即时整理，养成一个好习惯。
学情分析1、一年级的孩子才接触英语一学期，所以识词量和英语语感都有所欠缺，学过的句型和日常口语也有限，但这个年龄段的孩子记性好，并且活泼好动，学习英语的兴趣浓厚，课堂表现积极主动，寓学于乐。
2、一年级的孩子课堂学习专注力时间短，他们喜欢以游戏、竞赛活动的方式来学习，喜欢表现，鼓励和表扬性的语言能够极大的提升孩子们上课的积极性。
3、一年级对听、说、玩、演、唱都提出了要求，在教学中坚持以学生为本，以兴趣为基础，对学习内容游戏操练，创设情境灵活使用，让孩子在快乐中学习。
3重点难点教学重点1.能听懂、会说词汇chair、desk、blackboard和in、on、under。
2.能听懂、会说询问和表达位置的功能句，并能在恰当的情景中初步使用。
Where is …?It’s on/in/u nder …教学难点1.在句中准确使用方位词in、on、under。
2.Where 和chair 的读音需要多操练。
3.流利询问和回答物品所在位置。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】Warm－up游戏导入，激发兴趣，复习旧知。
Warm -up1 Greeting each other.2 Guessing game and chant/song：T：Boys and girls,look! I have a new schoolbag.Guess! What’s in it?Tell me,please.S1：Book. S2：Pencil. S3：Ruler.T：Yes, you are clever! Let’s review the words with a chant.(分组分句竞赛说歌谣）Hello,pencil. Hello,ruler. Hello,schoolbag. Hello!Hello,book. Hello,teacher. Hello! Hello! Hello!T：Continue to guess! I also have toy animals.What’s this?(遮掩法。
一年级下册英语教案-Unit2《Room》｜人教(新起点)
一年级下册英语教案Unit 2《Room》|人教（新起点）教学内容：本单元的主题为《Room》，主要学习与房间相关的英语单词和句型。
教学内容包括：卧室（bedroom）、客厅（living room）、厨房（kitchen）、卫生间（bathroom）、书桌（desk）、椅子（chair）、床（bed）、电视（TV）、冰箱（fridge）、洗衣机（washing machine）等与房间相关的词汇，以及句型“Where is ? It'sin/on/under”的运用。
教学目标：1. 让学生掌握与房间相关的英语单词，如bedroom、living room、kitchen等。
2. 使学生能够运用句型“Where is ? It's in/on/under”进行询问和回答。
3. 培养学生观察能力，能够在图片中找出与房间相关的物品。
4. 培养学生合作意识，能够在小组活动中共同完成任务。
教学难点：1. 单词的记忆和发音。
2. 句型的正确运用。
3. 图片中物品的识别和描述。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、卡片等教学资料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：1. 导入通过图片展示，引导学生认识不同的房间，如bedroom、living room、kitchen等，让学生初步了解本节课的学习内容。
2. 新课内容展示利用PPT展示与房间相关的单词，如desk、chair、bed等，让学生跟读并模仿发音。
然后，教师通过图片或实物展示，引导学生学习句型“Where is ? It's in/on/under”。
3. 小组活动学生分组，每组选择一个房间，利用教具或学具准备中的图片，讨论并描述房间中的物品。
活动中，学生需要运用所学句型进行询问和回答。
教师邀请各小组分享讨论成果，对学生的表现给予肯定和鼓励。
同时，针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导。
5. 作业布置学生回家后，观察自己家中的房间，用英语描述房间中的物品，并运用所学句型进行询问和回答。
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注意发音
box
six
Chant：
This is the door,
nearthebox.
This is the box,
nearthedoor
观看视频，引出桌上的物品；提问
What’s on the desk?引出台灯light
提问Where is the box?引出behind一词，作出示范。
由疯狂动物城视频里的房间场景引出单词door。并习得
door
the door
This is the door.
通过启迪思考引出单词near,
Chant：
This is Judy,
nearthe door.
This is thedoor,
near Judy.
环环相接，引出bed
the bed
near the bed
Do you like it?
活动中操练本课句型。
情感升华
能够让学生在实际中使用所学，达到真正掌握并且熟练的目的。
告诉同学们整理房间，保持房间 the new words：bed door light box near behind
2、Introduce your room to your partner.
1.Quick response快速反应
2.Say a chant
3．Do and say
What’s near the____?
给出图片bed desk light banana
What’s behind the ______?
给出图片door dog box schoolbag
Chant：
This is the light,
5、小组合作还应再多给予学生时间充分的实行装饰与描述。
6、多给予学生说英语、练习巩固的时间和机会，放手让学生去做。
near the bed.
This is the bed,
near the door.
This is the door,
near the box.
What’s behind the box?
小组活动：
练习布置房间，并表达：
It’s my room.
This is the ___,
____the____.
问好，
通过富有节奏感的歌曲和陌生同学打招呼，拉近和同学的距离，减少同学们的紧张感。。
导入
2.See a video
T：She’s Judy. She comes to a new home.
(欣赏一段迪士尼动画：疯狂动物城的视频。
有趣的视频让学生对房间、房间里的物体整体感知，并逐步过度到本节新知。
通过欣赏有趣的动画，导入本课的主题Room
操练与巩固。
完成语篇教学，把新知带入语境，完成用英语表达思想的铺垫。
把新授知识带入语段，让孩子们思考，总结，思维自己的回答，打开学生的探究的思路。
通过听chant，看chant,说chant的铺垫，举一反三。完成单词与语义的联系。
用活动的方式操练本课句型。使学生在游戏中感知新知，乐学，会学，使用在解决问题上。
教学环节
活动目标
教学内容
活动设计
媒体应用
热身
1.Sing a song-Hello,
（歌词内容：Hello, hello, hi hi, how are you? I’m fine）
Shake hands and say hello to each other.（在唱歌跳舞过程中，与同学一起快乐摇摆）
能用It is …来描述物体的摆放。
能把5个介词和东西所在所在位置联系起来，用英文说出。
过程与方法：通过情境创设、快速反应、chant ,看视频，填空等多种手段、小组活动等，多种方式，为学生提供丰富的语用环境，让学生在主动学习的过程中提升听说水平,观察水平和创造水平。
情感态度与价值观：激发英语学习的兴趣，感知英语学习与生活的密切联系，升华学生热爱劳动，爱整洁的情感。
学习新知
在学习新单词的过程中，突出学生已知与新知的结合，生活知识与语言知识及水平的结合，在老师的引导下，由单词，到句子，到语段的递进式渐进过程。
1.单词
door , near , light, box,
behind,
Bed
2、句型：
What’s near the ______?
What’s behind the ______?
里面的房间场景为教学服务，避免单调乏味。
2、做到循序渐进、层层递进，按照物品的摆放位置逐步启发思考
递进教学，并以改编的小段落逐步引导学生朗朗上口的诵读。
3、使用启发式教学，引导学生们观察并思考，使用手势协助学生
们对英文指令的理解。
4、不足之处在于对学生的状况掌握不够，尤其是学生们的知识储
备与英语基础，导致学生们的输出存有一点困难。
——英语学科教学设计表
课题
Unit 2 Room
学科（版本）
一年级起点英语一年级下册
章节
Unit 2
学时
第一课时
年级
一年
教学目标
知识与技能：掌握四会单词：bed box light door near behind
掌握四会句型：What’s near/behind the ...?
语言技能：能用What’s near/behind the ...?来询问物体的摆放位置。
向你的同伴介绍你的房间。
表现本课知识。
布置作业
Review the new words：bed door
light box near behind
2、Introduce your room to your partner.
向你的同伴介绍你的房间。
板书设计：
教学反思：
1、使用情境教学，以贴近学生实际生活的动画电影为导入契机，
解决教学重点难点的措施
措施：通过灵活多样的活动，操练小组合作学习及多媒体的辅助教学
解决本课教学重难点。
学习者分析
教学对象是极有英语学习兴趣，有有很大学习热情的学生，他们的听说读写水平都有较少的水平，在逐步养成良好的学习习惯。低年级的学生正处在活泼好动，思维在通过学习的过程来逐步形成和完善，提升注意力延长的时间的有效的阶段，但也存有明显的个体差异。教师要继续使用多种现代化教学手段，创设丰富有趣的教学情境，让不同学习类型的学生都能积极参与到学习活动中，培养学生使用英语实行有效交际的水平。